Education Commons^™

Internationalizing The Teacher Education Curriculum Toward Global Competency: Academic Leaders’ Perceptions, Ellie F. G. Holliday

Theses and Dissertations--Education Sciences

To prepare students for an increasingly interconnected world, P-12 teachers must be trained to infuse intercultural and global perspectives into their teaching practice. However, teacher education programs (TEPs) have been criticized for their lack of global perspectives in the curriculum and have been found to be the least internationalized programs at United States (U.S.) universities. Though university senior international officers (SIOs) play a large role in developing a strategic approach toward curriculum internationalization, there is a paucity of research on their perspectives on this process.

In this explanatory sequential mixed methods study, TEP leaders and SIOs at universities in the …

Principal Leadership Practices At Kentucky High Schools Administering The Pisa For Schools: Leading For Global Competitiveness, Marjorie L. Johnson

Theses and Dissertations--Education Sciences

Since launching Sputnik in 1957, the United States education system has been trying to climb to the top of the international education rankings. The Organisation for Economic and Co-operative Development (OECD) began analyzing how well school systems prepared students to compete in the global economy in 2000. The OECD uses the Programme for International Student Assessment (PISA). U.S. students rank at or near the OECD averages in reading and science but consistently perform below the OECD average in mathematics. In addition to the PISA, the OECD released the PISA for Schools, which provides PISA data at the school level.

In …

The Perceptions And Usage Of The Interactive Video Playposit In A General Chemistry Course, Tracy Gastineau-Stevens

Theses and Dissertations--Education Sciences

Technology within science, technology, engineering, and mathematics (STEM) classrooms has been a topic of discussion for decades (Reiser, 2001, 2007). With the inclusion of more technologies or digital tools in the classroom has pushed classes towards a blended learning or flipped classroom approach (Atkins 2015; Tayebinik & Puteh, 2013; Williams et al., 2008). One such digital tool that has started gaining traction in the STEM classroom is the interactive video (M. K. Seery, 2013; Smith, 2013). Interactive videos allow students to watch the general lecture material outside of class and work through problems during normal class time (M. K. Seery, …

High School Student Perceptions Of Positive Behavior Interventions And Supports, Candice Conley

Theses and Dissertations--Education Sciences

This case study examines student voice and their interpretations of the Positive Behavior Interventions and Supports (PBIS) framework used in one Kentucky high school. Qualitative interview data from high school student focus groups was analyzed using grounded theory to develop themes related to PBIS implementation.

Using open and axial coding, themes were developed from common student interpretations of PBIS within focus groups. Participants discussed a variety of positive techniques teachers use inside the classroom and responses to student behavior. Reward systems were discussed, but more importantly students offered suggestions of interventions and supports to offer at school. When asked to …

Developing Pedagogical Content Knowledge As Communal Practice: A Case Study Of Chemistry Graduate Teaching Assistants, Walker Bryan Mask

Theses and Dissertations--Education Sciences

Learning does not only happen during dedicated instructional time, which also applies to learning how to teach. Teachers can reflect on their practice while working to continue to improve and develop their teaching skills. In addition to self-reflection, teachers can also learn from their colleagues to experiment with new practices and take others’ teaching knowledge into their repertoire. Understanding how these two processes function can lead to developments in teacher education and professional development, specifically for initiatives that seek to promote collaboration among teachers. Post-secondary educators in particular can benefit from collaborative and reflective practices to improve their teaching, especially …

A Quantcrit Investigation Of The Discriminatory Practices In Texas Education Funding, Stuart Andrew Keogh

Theses and Dissertations--Education Sciences

The Texas constitution guarantees citizens a "general diffusion of knowledge" and an "efficient system of public free schools." However, the state has often failed to provide sufficient funding to meet this constitutional mandate. Many school districts, especially those serving low-income or minority communities, have been chronically underfunded. This has led to unequal access to quality education. As a result, there have been numerous lawsuits challenging the constitutionality of Texas's school funding system. Plaintiffs argue that the state has violated the education clause of the constitution by failing to adequately and equitably fund public schools. Despite several legislative attempts at reform, …

Transformative Learning In Teachers’ Family Collaboration With English Learner Families: The Role Of Beliefs, Cultural Competence, And Communities Of Practice, Sara Saberimoghaddam

Theses and Dissertations--Education Sciences

Through a multiple case approach, this qualitative research study examined how teachers' beliefs on family collaboration and cultural competence related to their family collaboration practices within Culturally Responsive Instruction. The learning theories of Communities of Practice (Lave &Wenger, 1991) and Transformative Learning (Mezirow, 1978), and Critical Consciousness (Freire, 1979) were used as the lens to analyze the data. Teacher interviews and classroom observations were used as data sources. The study found that teachers’ perception of cultural competence impacted their classroom practices. Teachers who worked hard to intentionally change their cultural competence awareness into family collaboration actions appeared to be more …

Teachers’ Sustained Culturally Responsive Practices Three Years After Participation In Professional Development, Brittany Manion

Theses and Dissertations--Education Sciences

Teacher professional development (PD) on culturally responsive practices (CRP) provides teachers the opportunity to increase their knowledge and change their practices to better support students from culturally and linguistically diverse backgrounds. This study sampled from a year-long intensive PD on effective instructional practices for English learners (ELs). Grounded in transformative and situated learning theories, this study was designed to understand teachers’ sustained CRP and their experiences four years after participating in a CRP PD. Several questions were investigated in this study: What CRP do teachers sustain? What are factors and supports related to teachers’ sustained implementation? What challenges do teachers …

Development And Validity Inquiry Of A Rubric For Interdisciplinary Competencies In Occupational Safety And Health In Capstone Projects Of Carerc Program Graduates, Olumuyiwa Moses Desmennu

Theses and Dissertations--Education Sciences

Emerging demands in the field of interdisciplinary studies reveal a need for competent professionals who can apply their skills and experience to solving complex tasks of the workplace. This has placed inevitable demands on training institutions to adequately equip graduates to deliver on their mandate. Competency appraisal is an effective way to ensure proficiency in graduates. Meanwhile, transparent and valid rubrics provide opportunities for both students and trainers to continuously assess and evaluate the transfer of necessary skills.

This study focused on evaluating interdisciplinary competencies in Occupational Safety and Health (OSH) in the capstone projects of the CARERC program, a …

Score Equating Between Aeps-2 And Aeps-3 For 0-3 Year Olds, Yuyan Xia

Theses and Dissertations--Education Sciences

Over the past two decades, the emphasis on educational equity in early childhood education (ECE) and early childhood special education (ECSE) has highlighted the importance of assessment through policies and regulations. Ensuring accurate assessment scores is a fundamental aspect of this trend. The release of the Assessment, Evaluation, and Programming System for Infants and Children, Third Edition (AEPS-3) in December 2021 led to a shift from the Second Edition (AEPS-2) in child development scoring. In order to harmonize the previous and updated assessment versions for children aged 0-3 across six developmental domains, a common item non-equivalent design, featuring fixed parameter …

Survey Development And Validation: Student Self Expectations Of The First-Year College Experience Survey (The Se-Fye Scale), Min Xiao

Theses and Dissertations--Education Sciences

First year at a university is often a transitional stage for students where they have opportunities to grow and develop in various areas and get familiar with a collegiate environment. Understanding what first-year students expect to navigate and succeed in their first year at the university is crucial. Their expectations reflect how well they prepared for university, affecting their behaviors and eventually influencing their intentions to continue higher education. One of the primary purposes of this study was to design a survey to measure student self-expectations of the first-year college experience (the SE-FYE scale) by applying a structured survey development …

Minimum High School Graduation Requirements And Teacher Compensation, Allison Johnson

Theses and Dissertations--Educational Policy Studies and Evaluation

In the last forty years of educational reform, significant changes have been made to the number and type of high school credits students are required to complete for graduation. As these requirements have changed, the demand for higher-level academic courses has increased while teacher shortages, particularly in high-demand areas such as math and science, have continued to increase. This study uses data from the National Center for Education Statistics (NCES) Student and Staffing Survey to examine the relationship between minimum graduation credit requirements in core subject areas (English, math, science and social sciences) and teacher salaries, both holistically and in …

The Moral Imperative To Include More Women In Leadership Within Institutions Of Higher Education, Kathryn Mattingly Flynn

Theses and Dissertations--Educational Policy Studies and Evaluation

In higher education, women’s trajectory into leadership positions is not equitable to men’s. The concerns with the scarcity of women in leadership positions, specifically deans, provosts, presidents, and board members, involve varying levels of gender biases, norms, and stereotypes, as well as expectations of representation. Gender biases and stereotypes remain ingrained in American societal structures and result in immoral consequences, injustice for colleges and universities, and diminished happiness of the participants within them. I will use philosophical inquiry to argue that greater representation of women in the leadership of higher education would lead to morally better outcomes for institutions and …

Wha Up Bruh, You Good: A Critical Analysis Of Mentoring Programs For African American Males In Community College, Taran Landell Mczee

Theses and Dissertations--Educational Policy Studies and Evaluation

This qualitative case study used a phenomenological research approach to explore the lived experiences of African American male community college students who participate in mentoring programs. Mentoring programs for African American males in higher education have been implemented to help improve retention, academic performance in the classroom, sense of self, intention to complete, and graduation rates (LaVant et al., 1997). Critical race theory (CRT) informed the use of qualitative interview methods to represent the lived experiences of the participants and to elevate the knowledge of young African American men in research on higher education mentoring programs. Research participants were 8 …

A Statewide Network’S Impact On School Leaders’ Self-Efficacy For Transformational School Change, Karen Perry

Theses and Dissertations--Curriculum and Instruction

Changing educational practice is widely understood to be a challenging endeavor, even for experienced school leaders. Much of the research on school networks focuses on building teacher capacity for improving student performance, but less evidence exists relating to increasing school leaders’ self-efficacy, specifically for the purpose of transformational school change. Building on the body of research of school networks and leaders’ self-efficacy, this mixed methods participatory action research study investigates how a network, facilitated by university faculty, impacts the leadership self-efficacy of high school principals for the purpose of leading transformational school change. Self- efficacy is both malleable and essential …

The Centrality Of Claim-Making In The Social Studies Classroom: Teaching For Claim-Making With The Persuasive Claim Framework, Ryan Anders Lewis

Theses and Dissertations--Curriculum and Instruction

This dissertation includes three articles that focus on the importance of claim-making and argumentative writing in social studies classrooms. Each article highlights various aspects of the claim-making process by introducing ways for teachers to help students write better claims, highlighting the importance of claim-making within the extant social studies literature, and analyzing the results of centering the claim-making process in a preservice teaching methods program.

Article One, “What’s in a Claim: A Framework for Helping Students Write Persuasive Claims?” (2021), is an article written for practicing teachers. As part of a larger discussion on the challenges of implementing the dimensions …

Transplanted Appalachians’ Perspectives Of Culturally Relevant Topics/Texts And How These Topics/Texts Aid In Their Reading Comprehension, Kathryn E. H. Smith

Theses and Dissertations--Curriculum and Instruction

The purpose of this research study was to understand Transplanted Appalachians’ perspectives of culturally relevant topics/texts and how these topics/texts aid in their reading comprehension. This culturally relevant study was framed using Vygotsky’s (1978) sociocultural theory, Barton and Hamilton’s (1998) literacy as a social practice, and Rosenblatt’s (1994) transactional theory. Research participants included five transplanted Appalachian adults from the Central Appalachian Region. The research methods included one introductory interview, four think-alouds, four post think-aloud interviews, and four Cultural Relevance Rubrics. Results from the data sources revealed the participants strongly related to six cultural themes including: community, authentic Appalachian experiences (e.g., …

Phonological Decoding Skill In Braille Readers: Implications For Dyslexia, Lindsay N. Harris, Luis E. Lopez, Ailing Li, Alecia Santuzzi

CISLL Publications

Highly developed phonological decoding ability is essential for leveraging the phonological decoding self-teaching loop to efficiently build a reading lexicon. In the present study we compared the phonological decoding abilities of blind braille-reading (n = 29) and sighted print-reading (n = 22) adults to investigate the possibility that braille’s complexity reduces instances of successful decoding and self-teaching. Such a disturbance of the learning loop would amplify any underlying cognitive deficits in braille readers and contribute to the high rates of learning disability diagnosis observed in blind children. Contrary to expectations, we found that braille readers had a higher …

Mentoring Middle School Teachers: What Research Says, Micki M. Caskey, Karen Weller Swanson

Curriculum and Instruction Faculty Publications and Presentations

The purpose of this research summary is to discuss mentoring as career-long professional development of middle level teachers. Mentoring can support developing pedagogies, curricula, culturally responsive teaching, and navigating the educational landscape. Mentoring can start at different stages to meet teachers’ needs and to impact their efficacy. While professional development is, many times, a day or two; mentoring is an on-going, teacher-directed learning environment that directly impacts the classroom.

Unexpected Wins: Curating Comics And Teaching Manga From The Dark Horse Comics Collection, Elsa Loftis, Jon Holt

Library Faculty and Staff Publications and Presentations

A familiar staple of entertainment for a wide variety of readers, the comic book has not always held a regular place in the academic library. Concerning themselves with collecting more traditional expressions of scholarship, libraries have not historically dedicated much of their acquisitions budgets to this area. Therefore, the comic book or graphic novel was largely relegated to someone’s personal collection and would more likely be found on the shelves of a comic book store than the shelves of a university library.

Fast-forward to the present day, where library collections more commonly provide access to comic books, either in regular …

A Profile Of Sophomore Inquiry Students Fall 2023, Rowanna L. Carpenter

University Studies Assessment Research

In order to better understand the students who enroll in Sophomore Inquiry (SINQ) courses and begin to identify areas where they may need support, University Studies (UNST) began collecting and compiling data on these students. This report presents a profile of SINQ students from Fall 2022. It presents an overview of all students enrolled in SINQ during Fall 2022 and then summarizes information from the Prior Learning Survey. It is organized around three areas that contribute to student success: academic preparation and concern; financial and physical wellbeing; and connectedness to campus.

Leaving Kindergarten Well: First-Grade Readiness In Outdoor Waldorf Kindergartens, Garry H. Oak

Leadership for Sustainability Education Comprehensive Papers

This article proposes an intervention to address the complex needs of children in outdoor Waldorf kindergartens. The intervention suggests integrating cultural responsiveness practices, remedial education, and outdoor teacher training competency into existing teacher training programs. By adopting this comprehensive approach, new teachers can acquire the necessary tools to meet the diverse needs of their students and adapt to the challenges of modern education. Ongoing professional development programs are also recommended to enable teachers to continuously enhance their skills throughout their careers. This multi-pronged solution aims to establish a more equitable and effective educational system that considers various dimensions of children's …

Educational Myths Of An American Empire: Colonial Narratives And The Meriam Report, Madhu Narayanan

Educational Leadership and Policy Faculty Publications and Presentations

The Meriam Report is a remarkable historical artifact of the United States' colonial project. The idea of a stronger nation through education embodied in the report betrays the report's imperial core. The report's authors express moral outrage at the failure of the United States to respect the human dignity of Native Americans. To absolve these failures, the report repeatedly looks to education as the way forward. My interest is in the discursive construction of that argument, specifically how new discourses of progress, scientific management, and modern administrative principles were used to justify expansion of the federal government and solidify the …

#Blackatcmo: Challenging Charter Schools Through Youth Instagram Counterstories, Madhu Narayanan, Matthew Mccluskey

Educational Leadership and Policy Faculty Publications and Presentations

As protests flared in 2020, Black students took to Instagram to voice their experiences at ‘no-excuses’ Charter Management Organizations (CMOs). Such schools have presented a discourse of high achievement and social justice. Yet, in the span of a few weeks, hundreds of posts on Instagram offered rarely heard counter-narratives of the experience of being a student of Color at such schools. This paper analyzes how social media posts combine online discourse and youth culture to provide insight into the racialized experience of schooling. We show how these posts created distinct visual signatures, co-opted the well-crafted narratives of CMOs, and took …

Identidad, Ecocrítica E Interseccionalidad En La Obra De Miguel Delibes. Aplicación En El Aula Del Grado En Maestro/A De Educación Primaria, Santiago Sevilla-Vallejo, Elia Saneleuterio, Catalina Millán Scheiding

Faculty Works

El escritor español Miguel Delibes concibió el espacio natural como parte de un todo inseparable de la sociedad humana por ser el medio en el que se construye la identidad de los sujetos y de los colectivos. Su obra permite estudiar los ecosistemas sostenibles, donde el concepto del progreso que refleja se opone a la naturaleza. En este artículo se analizan algunos personajes de sus novelas y temas que enlazan con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas: con la problemática del hambre (ODS 2), por ejemplo, enLas ratas; la igualdad de género (ODS 4), que se puede …

Professional Counseling/Psychotherapy And Its Influence On Emotional Intelligence And Authentic Leadership Development: A Qualitative Participatory Inquiry Research Study, Jenny Lee Broaddus

Dissertations

The authentic leadership theory acknowledges that leaders must advance their introspection to gain self-awareness, balanced processing, internal moral perspective, and relational transparency. Leaders may desire to lead effectively, yet modern leaders lack emotional intelligence, authenticity, and a vehicle to acquire (Northouse, 2019). Like authentic leadership, emotional intelligence is favored in leaders to include self awareness, emotional management, empathy, and relationship management (Goleman, 1995). Much research surrounds emotionally intelligent competencies in leadership, but limited research targets behaviors for development. A look at psychology and counseling revealed that self-awareness, a standard competency in authentic leadership and emotional intelligence, is also the primary …

Owl Moon (1987) By Jane Yolen, Peter Shea

Picture Books

A father and daughter go out together at night to visit an owl. This simple story opens discussions about what fathers owe their children, about what humans owe to wild creatures, and about going outside our comfort zones – what we owe ourselves, as multi-dimensional beings enclosed in just one small life. The pictures take the reader along on this simple and astonishing adventure, a model perhaps for how adults can sometimes be helpful to children.

กลยุทธ์การบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาสู่การเสริมสร้างกรอบความคิดแบบเติบโตของนักเรียน, พงษ์พิณิตย์ อุทธิยา

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษากรอบแนวคิดเกี่ยวกับการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาและกรอบความคิดแบบเติบโต 2) วิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และภาวะคุกคามของการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาสู่การเสริมสร้างกรอบความคิดแบบเติบโต 3) พัฒนากลยุทธ์การบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาสู่การเสริมสร้างกรอบความคิดแบบเติบโตของนักเรียน ดำเนินการวิจัยใช้ระเบียบการวิจัยแบบผสมวิธีพหุระยะ ใช้วิธีเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพและข้อมูลเชิงปริมาณ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ โรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 274 โรงเรียนทั่วประเทศ ผู้ให้ข้อมูล คือ ผู้อำนวยการโรงเรียน รองผู้อำนวยการโรงเรียน และครูผู้สอนระดับมัธยม รวมจำนวน 1,095 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบประเมินความเหมาะของกรอบแนวคิด แบบสอบถามสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาสู่การเสริมสร้างกรอบความคิดแบบเติบโตของนักเรียน และแบบประเมินความเหมาะและความเป็นไปได้ของร่างกลยุทธ์การบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาสู่การเสริมสร้างกรอบความคิดแบบเติบโตของนักเรียน วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยสถิติเชิงบรรยาย คือ ร้อยละ ความถี่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าดัชนีความต้องการจำเป็น วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1. กรอบแนวคิดเชิงทฤษฎีของคุณลักษณะตามกรอบความคิดแบบเติบโต ประกอบด้วย 9 คุณลักษณะ ได้แก่ 1) เชื่อว่าความสามารถและสติปัญญาสามารถพัฒนาได้ 2) มองหาโอกาสที่จะพัฒนาความสามารถของตนเอง 3) กำหนดเป้าหมายในการเรียนรู้และปฏิบัติด้วยตนเอง 4) มีวินัยในการฝึกฝนอย่างมุ่งมั่น 5) ชอบความท้าทาย 6) เผชิญหน้ากับปัญหาด้วยความอดทนและไม่ยอมแพ้ต่อความล้มเหลว 7) มองความพยายามเป็นหนทางสู่ความสำเร็จ 8) เรียนรู้จากคำวิพากษ์วิจารณ์ 9) ค้นพบบทเรียนและแรงบันดาลใจในความสำเร็จของผู้อื่น กรอบแนวคิดเชิงทฤษฎีการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา ประกอบด้วย 2 งานหลัก คือ 1) การบริหารงานวิชาการ ได้แก่ การพัฒนาหลักสูตร การจัดการเรียนการสอน การพัฒนา/สร้างสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ การวัดผลและประเมินผล และ 2) การบริหารงานบุคคลในด้านการพัฒนาครู ได้แก่ การฝึกอบรมขณะปฏิบัติงาน และการฝึกอบรมนอกงาน 2. จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และภาวะคุกคามของการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาสู่การเสริมสร้างกรอบความคิดแบบเติบโตของนักเรียน พบว่า การบริหารวิชาการ จุดแข็ง คือ การจัดการเรียนการสอน และการการวัดและประเมินผล จุดอ่อน คือ การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา …

การออกแบบส่วนต่อประสานผู้ใช้งานโปรไฟล์ความพร้อมด้านทักษะทางสังคมของนักเรียนเพื่อสนับสนุนการใช้ข้อมูลในการจัดการเรียนรู้ของครู, ณัฐณิชา วิชาภรณ์

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อวิเคราะห์องค์ประกอบและพัฒนาแบบประเมินความพร้อมด้านทักษะทางสังคมของนักเรียน 2) เพื่อวิเคราะห์ความต้องการและลักษณะการใช้ข้อมูลความพร้อมด้านทักษะทางสังคมของนักเรียนในการจัดการเรียนรู้ของครู 3) เพื่อออกแบบส่วนต่อประสานผู้ใช้งานโปรไฟล์ความพร้อมด้านทักษะทางสังคมของนักเรียนเพื่อสนับสนุนการใช้ข้อมูลในการจัดการเรียนรู้ของครู ในการดำเนินการวิจัยแบ่งเป็น 3 ระยะดังนี้ ระยะที่ 1 วิเคราะห์องค์ประกอบความพร้อมฯ ตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาจากผู้เชี่ยวชาญ ตรวจสอบความเที่ยงใช้การวิเคราะห์สัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค ระยะที่ 2 วิเคราะห์ความต้องการและลักษณะการใช้ข้อมูลความพร้อมของครูจากการสัมภาษณ์ ตัวอย่างคือ ครูระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 จำนวน 4 คน ในโรงเรียนสังกัดสพฐ. และโรงเรียนสังกัดสช. และระยะที่ 3 ออกแบบส่วนต่อประสานผู้ใช้งานโปรไฟล์ความพร้อมฯ ทำการทดสอบ A/B Testing ครูเก็บข้อมูลความพร้อมนักเรียนจำนวน 100 คน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงบรรยาย และสัมภาษณ์การใช้ข้อมูลนักเรียนในการจัดการเรียนรู้ของครู ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. องค์ประกอบความพร้อมด้านทักษะทางสังคมของนักเรียนสังเคราะห์ได้ทั้งหมด 4 ด้าน ได้แก่ 1) การสร้างมิตรภาพและการรักษาสัมพันธภาพ 2) การจัดการอารมณ์และความรู้สึกของตนเอง 3) การรับรู้และเข้าใจมุมมองของผู้อื่น และ 4) การปฏิบัติตนเมื่ออยู่ร่วมกันในสังคม ผลการตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือ มีค่าความตรงเชิงเนื้อหา (IOC) ทั้งฉบับอยู่ระหว่าง .67-1.00 ด้านความเที่ยง มีค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาครอนบาค เท่ากับ .85 แบบประเมินมีความน่าเชื่อถือ สามารถนำไปใช้ได้ 2. ครูมีความต้องการใช้เครื่องมือลักษณะสมุดบันทึก แบบเป็นตาราง ใช้สีโทนอ่อน และมีสรุปรวมคะแนน ร้อยละ จุดเด่น จุดด้อย และจุดที่ควรพัฒนา 3. ผลการออกแบบส่วนต่อประสานผู้ใช้งานโปรไฟล์ความพร้อมฯ ครูมีความพึงพอใจรูปแบบ A มากกว่า B ส่วนนักเรียนควรได้รับการส่งเสริมความพร้อมด้านการรับรู้และเข้าใจมุมมองของผู้อื่น ครูใช้ข้อมูลความพร้อมฯ พัฒนาพฤติกรรมนักเรียนให้มีทักษะทางสังคมมากขึ้น

การพัฒนารูปแบบห้องปฏิบัติการเสมือนบนคลาวด์ร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐานเพื่อพัฒนาการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย, ธันยพร เนียมจันทร์

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนารูปแบบห้องปฏิบัติการเสมือนบนคลาวด์ร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐานเพื่อพัฒนาการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียน ก่อนเรียน ระหว่างเรียน และหลังเรียน ด้วยห้องปฏิบัติการเสมือนบนคลาวด์ร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน 3) เพื่อนำเสนอรูปแบบห้องปฏิบัติการเสมือนบนคลาวด์ร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐานเพื่อพัฒนาการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการพัฒนารูปแบบ ได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนวิทยาศาสตร์ ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา และผู้เชี่ยวชาญด้านการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ จำนวน 9 คน โดยมีกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ นักเรียนที่กำลังศึกษาอยู่ในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 40 คน โดยใช้วิธีการเลือกแบบเฉพาะเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ แบบประเมินรูปแบบ รูปแบบการจัดการเรียนการสอน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบวัดการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ โดยมีการวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติเพื่อศึกษาความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ โดยใช้การวิเคราะห์ข้อมูลสถิติ One way repeated measure ANOVA ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้น มี 4 องค์ประกอบ คือ ผู้สอน ผู้เรียน เป้าหมายการเรียนรู้ และการวัดและประเมินผล และมีขั้นตอน คือ เลือกปรากฏการณ์ที่น่าสนใจ วิเคราะห์คุณค่าของบทเรียนที่มีอยู่ วางลำดับกิจกรรม และวางแผนตรวจสอบความเข้าใจของผู้เรียน ผลการทดลองใช้รูปแบบห้องปฏิบัติการเสมือนบนคลาวด์ร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐานเพื่อพัฒนาการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย พบว่า นักเรียนที่เรียนรู้โดยใช้รูปแบบห้องปฏิบัติการเสมือนบนคลาวด์ร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน มีคะแนนหลังเรียนสูงกว่า ก่อนเรียนและระหว่างเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01