การสอนเขียนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อส่งเสริมความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนประถมศึกษา,
2023
คณะครุศาสตร์
การสอนเขียนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อส่งเสริมความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนประถมศึกษา, ศิวรักษ์ ศรีสะอาดดี
Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)
การวิจัยเรื่องการสอนเขียนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อส่งเสริมความสามารถการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนประถมศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนกลุ่มทดลองที่ได้รับการสอนเขียนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้เชิงรุกก่อนและหลังเรียน 2) เปรียบเทียบความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนกลุ่มทดลองที่ได้รับการสอนเขียนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้เชิงรุกและนักเรียนกลุ่มควบคุมที่ได้รับการสอนเขียนแบบปกติ โดยกลุ่มตัวอย่างแบ่งเป็น2 กลุ่ม คือ กลุ่มทดลองเป็นนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ห้อง 1 จำนวนนักเรียน 20 คน และกลุ่มควบคุมเป็นนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ห้อง 4 จำนวนนักเรียน 20 คน เลือกตัวอย่างโดยเลือกแบบเฉพาะเจาะจง (Purposive sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลคือ แบบทดสอบวัดความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง คือ แผนการสอนที่มีการจัดการเรียนการสอนเขียนเชิงสร้างสรรค์โดยใช้กระบวนการเรียนรู้เชิงรุก และแผนการจัดการเรียนการสอนเขียนแบบปกติ วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ยเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1) ความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนกลุ่มทดลองหลังจากการจัดการเรียนการสอนเขียนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้เชิงรุกสูงกว่าก่อนทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) นักเรียนกลุ่มทดลองที่ได้รับการสอนเขียนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้เชิงรุกมีความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ที่สูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
การพัฒนาการอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาด้วยวิธีการตั้งคำถามตนเองร่วมกับเทคนิคเควสชั่นฟอมูเลชั่น,
2023
คณะครุศาสตร์
การพัฒนาการอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาด้วยวิธีการตั้งคำถามตนเองร่วมกับเทคนิคเควสชั่นฟอมูเลชั่น, ปนัดดา ศรีประทุมรักษ์
Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์พัฒนาการอ่านโดยเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียนประถมศึกษาก่อนและหลังทดลอง ภายหลังจากการเรียนรู้ด้วยวิธีการตั้งคำถามตนเองร่วมกับเทคนิคเควสชันฟอมูเลชั่น กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/2 โรงเรียนเอกชน ปีการศึกษา 2566 จำนวน 36 คน ซึ่งได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Selection) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบไปด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการอ่านด้วยการตั้งคำถามตนเองร่วมกับเทคนิคเควสชันฟอมูเลชั่นเรื่องการอ่านเพื่อความเข้าใจ จากการให้คะแนนของผู้เชี่ยวชาญจำนวน 3 คน หาค่าความตรงเชิงเนื้อหาเท่ากับ 1.00 2) แบบทดสอบเกี่ยวกับการอ่านเพื่อความจากการให้คะแนนของผู้เชี่ยวชาญจำนวน 3 คน หาค่าความตรงเชิงเนื้อหาเท่ากับ 0.67 วิเคราะห์ข้อมูลโดยค่าเฉลี่ยเลขคณิต (x ̅) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) และวิเคราะห์ความแตกต่างของค่าเฉลี่ยคะแนนการอ่านเพื่อความเข้าใจทั้ง 4 ระดับ ได้แก่ ระดับการอ่านตามตัวอักษร ระดับการอ่านตีความ ระดับวิจารณญาณ และระดับการนำไปใช้หรือการประยุกต์ใช้ โดยการทดสอบค่า t ของกลุ่มตัวอย่างที่ไม่เป็นอิสระต่อกันที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ผลการวิจัยพบว่า คะแนนเฉลี่ยรวมของการอ่านเพื่อความเข้าใจ และคะแนนเฉลี่ยของคะแนนการอ่านเพื่อความเข้าใจ ประกอบด้วย ระดับการอ่านตามตัวอักษร ระดับการอ่านตีความ ระดับวิจารณญาณ หลังการทดลองสูงกว่าก่อนทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และคะแนนเฉลี่ยระดับการนำไปใช้หรือการประยุกต์ใช้หลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างไม่มีนัยยะสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานเพื่อส่งเสริมความเห็นอกเห็นใจผู้อื่นของนักเรียนประถมศึกษา,
2023
คณะครุศาสตร์
ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานเพื่อส่งเสริมความเห็นอกเห็นใจผู้อื่นของนักเรียนประถมศึกษา, ธมลวรรณ กานต์กิตติธร
Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)
ในสังคมปัจจุบัน เด็กยังต้องได้รับการพัฒนาในเรื่องความเห็นอกเห็นใจระหว่างกัน ดังนั้นการจัดการเรียนการสอนสามารถพัฒนาการเห็นอกเห็นใจผู้อื่นของนักเรียนได้ การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบการเห็นอกเห็นใจผู้อื่นของนักเรียนก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน 2) เปรียบเทียบการเห็นอกเห็นใจผู้อื่นของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานกับนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามปกติ โดยมีกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/9 จำนวน 31 คน และมีกลุ่มควบคุมเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/10 จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการสอนวิชาสังคมศึกษาที่มีการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน 2) แผนการสอนวิชาสังคมศึกษาแบบปกติ 3) แบบวัดการเห็นอกเห็นใจผู้อื่น 4) แบบสังเกตการเห็นอกเห็นใจผู้อื่นของนักเรียน 5) แบบสัมภาษณ์นักเรียน ผู้วิจัยเก็บรวบรวมข้อมูลและทำการวิเคราะห์ข้อมูล โดยการคำนวณหาค่าสถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และเปรียบเทียบการเห็นอกเห็นใจผู้อื่นของนักเรียน โดยใช้สถิติวิเคราะห์ t-test ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนกลุ่มทดลองมีค่าเฉลี่ยของคะแนนการเห็นอกเห็นใจผู้อื่นหลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน (คะแนนเฉลี่ย=36.55) สูงกว่าก่อนเรียน (คะแนนเฉลี่ย=32.90) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (p=.017) 2) นักเรียนกลุ่มทดลองมีค่าเฉลี่ยคะแนนการเห็นอกเห็นใจผู้อื่น (คะแนนเฉลี่ย=36.55) สูงกว่ากลุ่มควบคุม (คะแนนเฉลี่ย=33.47) อย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (t=1.361, p=.179)
การศึกษาปัจจัยที่ส่งเสริมความสามารถในการเรียนรู้แบบนำตนเองของนักเรียนประถมศึกษา กรุงเทพมหานคร,
2023
คณะครุศาสตร์
การศึกษาปัจจัยที่ส่งเสริมความสามารถในการเรียนรู้แบบนำตนเองของนักเรียนประถมศึกษา กรุงเทพมหานคร, ชัญญา องอาจ
Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับการปฏิบัติของครูตามแต่ละปัจจัยในการส่งเสริมความสามารถในการเรียนรู้แบบนำตนเองของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 2) เสนอแนวทางให้ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้ส่งเสริมความสามารถในการเรียนรู้แบบนำตนเองของนักเรียนได้อย่างเหมาะสม ใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสมผสาน (Mixed Method Research) คือ ใช้การเก็บข้อมูลเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง คือ ครูผู้สอนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนทางเลือก กรุงเทพมหานคร ทำการเก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามเพื่อศึกษาระดับการปฏิบัติของครูตามแต่ละปัจจัยในการส่งเสริมความสามารถในการเรียนรู้แบบนำตนเองของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 รวมทั้งศึกษากลุ่มตัวอย่างโดยทำการสัมภาษณ์และสังเกตการจัดการเรียนการสอนของครูผู้สอนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและใช้การวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) แบบอุปนัย (Analytic Induction) ผลการวิจัยพบว่า ครูส่วนใหญ่มีระดับการปฏิบัติการส่งเสริมความสามารถในการเรียนรู้แบบนำตนเองนาน ๆ ครั้ง กล่าวคือมีการสร้างเจตคติในการเรียนรู้มากที่สุด และสร้างความพร้อมในการเรียนรู้น้อยที่สุด ซึ่งแตกต่างจากที่ผู้วิจัยไปทำการสัมภาษณ์และสังเกตการจัดการเรียนการสอนพบว่าครูมีการปฏิบัติอย่างสม่ำเสมอ อภิปรายได้ว่าข้อความในแบบสอบถามอาจมีความกำกวมทำให้ครูผู้สอนมีความเข้าใจที่คลาดเคลื่อนได้
Assessing The Validity Of Admission Test Into The Internship Programme At A Private University In Pakistan,
2023
Aga Khan University
Assessing The Validity Of Admission Test Into The Internship Programme At A Private University In Pakistan, Qamar Riaz, Naveed Yousuf, Muhammad Shahzad Shamim
Department for Educational Development
Objective: To report the development and validity assessment of a comprehensive model of assessment method comprising written test and multiple mini interviews for selection in a medical internship programme.
Method: The psychometric validation study was conducted at the Aga Khan University, Karachi, and comprised anonymised scores of written admission test, multiple mini interviews and exit written exams for all the interns who completed their internships in 2018 and 2019. Correlation between admission and exit tests, and predictions were assessed. Data was analysed using SPSS 20.
Results: There were 160 interns; 80(50%) each in 2018 and 2019. Mean scores were …
Co-Designing Elementary-Level Computer Science And Mathematics Lessons: An Expansive Framing Approach,
2023
Utah State University
Co-Designing Elementary-Level Computer Science And Mathematics Lessons: An Expansive Framing Approach, Umar Shehzad, Jody Clarke-Midura, Kimberly Beck, Jessica Shumway, Mimi Recker
Publications
This study examines how a rural-serving school district aimed to provide elementary-level computer science (CS) by offering instruction during students’ computer lab time. As part of a research-practice partnership, cross-context mathematics and CS lessons were co-designed to expansively frame and highlight connections across – as opposed to integration within – the two subjects. Findings indicated that most students who engaged with the lessons across the lab and classroom contexts reported finding the lessons interesting, seeing connections to their mathematics classes, and understanding the programming. In contrast, a three-level logistic regression model showed that students who only learned about mathematics connections …
Anchored To A Community: Middle School Students’ Experience Of Belonging In The Classroom: A Qualitative Phenomenological Study,
2023
University of Northern Iowa
Anchored To A Community: Middle School Students’ Experience Of Belonging In The Classroom: A Qualitative Phenomenological Study, Angela Thera Butler
Dissertations and Theses @ UNI
A student’s sense of belonging in the classroom makes a difference. Students who experience a feeling of belonging within the learning environment are more engaged and prepared to learn and contribute. Students who do not feel this sense of belonging in the classroom often pull away from school norms, and may separate themselves from formal education entirely. This qualitative phenomenological study explored the lived experiences of belonging for a small group of 6th grade students from a suburban, midwestern school. Experiences and intentions of three educators who shared these students were also collected and compared to the experiences and perceptions …
Teaching Without Walls: A Portraiture Study Of Nature-Based Educators In Duluth, Minnesota,
2023
Antioch University - PhD Program in Leadership and Change
Teaching Without Walls: A Portraiture Study Of Nature-Based Educators In Duluth, Minnesota, Christina Wild
Antioch University Dissertations & Theses
This dissertation explores the lived experience of nature-based educators in Duluth, Minnesota. Portraiture served as the methodological framework for learning about how teachers in Duluth got into teaching and why they remain on the job. Teacher turnover and attrition is a national problem exacerbated by the COVID-19 pandemic. Yet, teachers who perceive better working conditions are less likely to leave the profession. In addition, nature-based education has positive influences on students. Past research in nature-based education has looked at students rather than teachers. This study’s findings offer key lessons in the stories of educators who stay in teaching and experience …
How Can Principles Of Culturally Sustaining Pedagogy Inform The Design Of A Junior High Curriculum To Enhance Science Learning In A Meaningful Way?,
2023
Antioch University
How Can Principles Of Culturally Sustaining Pedagogy Inform The Design Of A Junior High Curriculum To Enhance Science Learning In A Meaningful Way?, Michelle K. Ramzan
Antioch University Dissertations & Theses
The objective of this dissertation was to explore how the principles of culturally sustaining pedagogy (CSP) can inform the design of a junior high school curriculum to enhance science learning by providing meaningful learning experiences to all students. The transformative paradigm provided a framework used as a lens to emphasize the importance of understanding the social, cultural, and historical context in which individuals and communities are situated. CSP and Backward Design Model were applied to develop a curriculum for a sheltered science literacy elective class for below grade level readers. The purpose of using CSP in the curriculum design was …
Teacher Perceptions Of Preparedness To Teach A Diverse Group Of English Language Learners With Different Literacy Levels And Languages In The Mainstream Elementary Classroom,
2023
Nova Southeastern University
Teacher Perceptions Of Preparedness To Teach A Diverse Group Of English Language Learners With Different Literacy Levels And Languages In The Mainstream Elementary Classroom, Jennifer Mehu
Theses and Dissertations
All across the United States, increased numbers of English language learners (ELL) are entering schools with limited formal education or proficiency in the English language at alarming rates. This new shift has affected school districts that are not prepared to address the needs of these ELL students due to the lack of preparation of mainstream teachers in their districts and schools. The problem addressed in this study was that many ELLs were not making adequate progress academically in mainstream classes. The purpose of this qualitative study was to explore teachers’ perceived preparedness to teach ELLs in mainstream classes in the …
Decoupling Property And Education,
2023
Notre Dame Law School
Decoupling Property And Education, Nicole Stelle Garnett
Journal Articles
Over the past several years, the landscape of K–12 education policy has shifted dramatically, thanks in part to increasing prevalence of parental-choice policies, including intra- and inter-district public school choice, charter schools, and private-school choice policies like vouchers and (most recently) universal education savings accounts. These policies decouple property and education by delinking students’ educational options from their residential addresses. The wisdom and efficacy of parental choice as education policy is hotly debated. This Essay takes a step back from these education-policy debates and examines the underappreciated fact that decoupling property and education also advances at least economic development goals. …
Art-Based Social And Emotional Learning Curriculum In The K-6 Classroom: A Mixed Methods Study,
2023
West Virginia University
Art-Based Social And Emotional Learning Curriculum In The K-6 Classroom: A Mixed Methods Study, Michelle Fegeley
Graduate Theses, Dissertations, and Problem Reports (ETD)
Preparing elementary school students to succeed in a learning environment that was significantly transformed by a global pandemic will require a major investment in new curricula that focuses more on social and emotional learning and less on standards that primarily emphasize just knowing and doing. This research investigates how the implementation of social emotional learning and SEL-based art activities in the art classroom can help to lower student stress levels in the elementary school art classroom. By providing learners with an opportunity to grow socially and emotionally, teachers may help students understand their feelings and use artmaking as a way …
Self-Study Portfolio - Samantha Picone,
2022
Rowan University
Self-Study Portfolio - Samantha Picone, Samantha Picone
Master of Education in Teacher Leadership Portfolios
No abstract provided.
Vocabulary Masks,
2022
Daytona State College
Vocabulary Masks, Kim Hardiman
Journal of English Learner Education
As language instructors, we should teach vocabulary in every lesson. How can we combine L2 vocabulary with active teaching and learning techniques? In the past, language instructors taught EL to write long word lists int their notebooks. Do ELs remember these new words? Is there a better way to teach vocabulary for ELs to practice using them in authentic context? Wearing masks has become a daily activity around the world. ELs can express and share their raw emotions by writing and wearing inspirational words on their masks. Vocabulary masks will ignite salient discussions and reconnect ELs with their emotional journeys …
Effects Of Synchronous And Asynchronous Online Instructional Approaches On English-Learning Undergraduate College Students: An Exploratory Study,
2022
San Francisco State University
Effects Of Synchronous And Asynchronous Online Instructional Approaches On English-Learning Undergraduate College Students: An Exploratory Study, Ivana Markova, Cristina Azocar
Journal of English Learner Education
Although the significance of the use of online classes remains evident due to their growing prevalence at US universities, they still remain an untested experience for countless English learners (ELs). This research explores EL students’ perceptions of the opportunities for interaction in synchronous and asynchronous online university classroom modalities. It also examines how socioacademic relations and Bandura’s social learning theory can explain the interactions between students and instructors that influence EL students’ literacy development. Participants (n=105) were selected from a large sample pool of 261 EL undergraduate student participants aged 18 to 35. A mixed methods design was …
Foreign Language Anxiety: A Review On Theories, Causes, Consequences And Implications For Educators,
2022
University of Central Florida
Foreign Language Anxiety: A Review On Theories, Causes, Consequences And Implications For Educators, Padideh Fattahi Marnani, Sophie Cuocci
Journal of English Learner Education
Anxiety has been considered one of the main obstacles in second language learning in instruction-based contexts. During the last few decades, many scholars have tried to shed light on different aspects of this phenomenon. This literature review clarifies previous scholarly works and covers some of the most significant empirical studies conducted in this field. The purpose of this literature review is to review various aspects of foreign language anxiety, its corresponding theoretical frameworks and models, causes, consequences, gender differences, class modalities (face-to-face and online) and lastly, implications for educators. Foreign language anxiety is a significant barrier that hinders the learning …
Implementing A Humanistic Approach Towards Educational Equity For English Learners,
2022
St. Cloud State University
Implementing A Humanistic Approach Towards Educational Equity For English Learners, Deborah Wheeler
Journal of English Learner Education
Schools must provide equitable education to English learners (ELs), ensure equitable opportunities to education programs, and facilitate comprehensible instruction. ELs encounter challenges consisting of learning English, adjusting to a new culture, achieving academic expectations, and assimilating. Implementing a humanistic approach helps ELs mediate through cultural nuances, language learning, academic objectives, and by applying a humanistic approach, educational equity will be established. To guarantee that every student is given an equitable opportunity, all stakeholders are responsible for ensuring the educational system is prepared for diversity, equipped with multicultural knowledge, provided with enriching resources, and ready to implement of a humanistic approach. …
30 Años De Transformación Regional. Soacha,
2022
Universidad de Cundinamarca
30 Años De Transformación Regional. Soacha, Jesús Enrique Pabón Quintero, Claudia Sofía González Sánchez, Catalina Ramírez Machado, Edwar Javier Prieto Suárez, Eduar Alonso Ceballos Bernal, Yury Julieth Garzón Rodríguez, Diana Karina López Carreño, Micher Alexander González Monroy, Yudy Amparo Narváez Vallejo, Dilia Inés Molina Cubillos, Rubén Dario Rodríguez Useche
Institucional
El presente libro contiene simplificadamente, la reseña histórica de la Universidad de Cundinamarca, Extensión Soacha, la cual hace referencia desde su nacimiento hasta los avances, transformaciones e impactos que ha generado no solo en el municipio de Soacha, sino municipios como Sibaté, Funza, Mosquera y la misma capital del País, Bogotá. Incluye además la oferta académica y la contribución e implementación del Modelo Educativo Digital Transmoderno - MEDIT en la Extensión. De igual manera cuenta con los capítulos relacionados con la Ciencia, Tecnología e Innovación del programa de Ciencias del Deporte y la Educación Física desde el MEDIT; el cual …
Effective Math Manipulatives To Use With The B.E.S.T. Standards In Grades K-6,
2022
Florida Atlantic University
Effective Math Manipulatives To Use With The B.E.S.T. Standards In Grades K-6, Katharine E. Eby
Transformations
The focus for this research paper was to explore which math manipulatives are the most effective for each strand of the B.E.S.T. standards. The review of literature provided information about the history of math manipulatives, what are math manipulatives, B.E.S.T. standards, and the six strands. A review of the most commonly used math manipulatives was part of the literature viewed during the research process in order to see how those manipulatives can be connected to the B.E.S.T. standards, so that students can effectively understand more abstract concepts.
Improving Elementary Nutrition Education Curriculum In San Francisco - A Program Analysis Of The Food Education Project,
2022
University of San Francisco
Improving Elementary Nutrition Education Curriculum In San Francisco - A Program Analysis Of The Food Education Project, Audrey N. Chang
Master's Projects and Capstones
Childhood obesity and food insecurity are problems within San Francisco, California. The purpose of this program analysis is to assess the Food Education Project (FEP), which is one of many projects addressing nutrition education and the long-term public health impact is to solve the problems of food insecurity and childhood obesity. Through primary data collection, students shared their honest feelings about food and were able to openly discuss what they know and do not know about food. A literature review was conducted through research from various databases from the University of San Francisco to identify not only current interventions but …
