Educational Technology Commons^™

Foreword To Special Issue On 'Challenges And Changes: Education And Learning In The Digital Era', Zhongying Shi

Journal of Educational Technology Development and Exchange (JETDE)

N/A

A Study On Intercultural Communicative Competence Of College Students In Online Learning Contexts, Manli Li, Yan Gu, Weitong Liu

Journal of Educational Technology Development and Exchange (JETDE)

Intercultural Communicative Competence (ICC) is a crucial issue for the internationalization of higher education. In recent years, intercultural online learning has gradually become a new form of internationalization in higher education, which presents both challenges and opportunities for enhancing students' ICC. This study constructs an analytical framework for ICC within the context of online learning, drawing from existing research on ICC and classroom environment theory. Leveraging the "Global Integrated Classroom Learning Survey" by Tsinghua University's Global Integrated Classroom Teaching Research Group, 141 valid samples were collected and analyzed through descriptive statistics and regression analysis. Two main conclusions were drawn: (1) …

Ignorance-Oriented Instruction For Future Learning: Principles And Practices, Jeng-Yi Tzeng

Journal of Educational Technology Development and Exchange (JETDE)

This article presents a teaching approach known as Ignorance-Oriented Instruction (IOI), which views ignorance as both the driving force and the goal of learning. IOI aims to prepare students for an uncertain future by cultivating their ability to learn by delving into their ignorance and making predictions for the unknown. Key principles underlying the practice of IOI, a course designed based on IOI, and A COPE TRAP model for formulating questions are proposed. The experiences of applying IOI in various classes show that students responded to IOI favorably, although IOI makes the course more challenging than ordinary lecture-based instruction. IOI …

Instructional Design With A Language Lens: Preparing Educators For Multilingual Classrooms, Amy J. Heineke, Wenjin Guo, Luke Carman, Mctighe & Associates

Education: School of Education Faculty Publications and Other Works

Classrooms are more diverse than ever before with increasing numbers of multilingual students who are developing English proficiency while simultaneously being expected to learn and perform in English in literacy and the content areas. In the context of the United States, previous efforts to prepare teachers for the heterogeneous population of students have led to simplified curriculum that limits children’s equitable access to rigorous disciplinary learning. This chapter probes one project’s efforts to build capacity in schools by holistically preparing educators across grades and disciplines to provide equitable instruction for students labeled as English learners. Using a framework that added …

Computer-Mediated Collaborative Writing In Language Learning: A Qualitative Research Synthesis, Hajeen Choi

School of Engineering Faculty Publications

This paper identifies benefits and challenges of computer-mediated collaborative writing for L2 learners and provides some useful guidelines for L2 instructors and instructional designers. Many studies found that collaborative writing using CMC technologies improved L2 students’ writing skills and had a positive impact on their motivation, based both on the technologies themselves and the social interactions such tools facilitated. However, not all studies found positive effects on students’ performance. Some of the negative effects found were technological limitations and interpersonal issues inherent in collaborative learning, which demands constant interaction between people with diverse backgrounds and characteristics. More attention should be …

การพัฒนารูปแบบห้องปฏิบัติการเสมือนบนคลาวด์ร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐานเพื่อพัฒนาการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย, ธันยพร เนียมจันทร์

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนารูปแบบห้องปฏิบัติการเสมือนบนคลาวด์ร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐานเพื่อพัฒนาการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียน ก่อนเรียน ระหว่างเรียน และหลังเรียน ด้วยห้องปฏิบัติการเสมือนบนคลาวด์ร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน 3) เพื่อนำเสนอรูปแบบห้องปฏิบัติการเสมือนบนคลาวด์ร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐานเพื่อพัฒนาการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการพัฒนารูปแบบ ได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนวิทยาศาสตร์ ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา และผู้เชี่ยวชาญด้านการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ จำนวน 9 คน โดยมีกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ นักเรียนที่กำลังศึกษาอยู่ในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 40 คน โดยใช้วิธีการเลือกแบบเฉพาะเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ แบบประเมินรูปแบบ รูปแบบการจัดการเรียนการสอน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบวัดการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ โดยมีการวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติเพื่อศึกษาความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ โดยใช้การวิเคราะห์ข้อมูลสถิติ One way repeated measure ANOVA ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้น มี 4 องค์ประกอบ คือ ผู้สอน ผู้เรียน เป้าหมายการเรียนรู้ และการวัดและประเมินผล และมีขั้นตอน คือ เลือกปรากฏการณ์ที่น่าสนใจ วิเคราะห์คุณค่าของบทเรียนที่มีอยู่ วางลำดับกิจกรรม และวางแผนตรวจสอบความเข้าใจของผู้เรียน ผลการทดลองใช้รูปแบบห้องปฏิบัติการเสมือนบนคลาวด์ร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐานเพื่อพัฒนาการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย พบว่า นักเรียนที่เรียนรู้โดยใช้รูปแบบห้องปฏิบัติการเสมือนบนคลาวด์ร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน มีคะแนนหลังเรียนสูงกว่า ก่อนเรียนและระหว่างเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

การพัฒนารูปแบบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เสมือนแบบ 3 มิติร่วมกับการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานตามแนวคิดสะเต็มศึกษาเพื่อส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย, นวพร แก้วเปี้ย

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เสมือนแบบ 3 มิติร่วมกับการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานตามแนวคิดสะเต็มศึกษาเพื่อส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2) ศึกษาผลของการใช้รูปแบบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เสมือนแบบ 3 มิติร่วมกับการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานตามแนวคิดสะเต็มศึกษาเพื่อส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 3) นำเสนอรูปแบบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เสมือนแบบ 3 มิติร่วมกับการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานตามแนวคิดสะเต็มศึกษาเพื่อส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการพัฒนารูปแบบ ได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนวิทยาศาสตร์ ด้านเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา และด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ จำนวน 9 คน โดยมีกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 40 คน โดยใช้วิธีเลือกแบบเฉพาะเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ แบบประเมินรูปแบบ รูปแบบการจัดการเรียนการสอน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบวัดความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ แบบประเมินชิ้นงาน โดยมีการวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติเพื่อศึกษาพัฒนาความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ โดยใช้การวิเคราะห์ข้อมูลแบบเปรียบเทียบ Dependent Sample T-Test ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบฯที่พัฒนาขึ้นมีองค์ประกอบสำคัญ คือ 1) ผู้สอน 2) ผู้เรียน 3) เป้าหมายการเรียนรู้ 4) การวัดและประเมินผล และมีขั้นตอนทั้งหมด 6 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นกำหนดปัญหา ขั้นทำความเข้าใจกับปัญหา ขั้นดำเนินการศึกษาค้นคว้า ขั้นสังเคราะห์ความรู้ ขั้นสรุปและประเมินผล ขั้นนำเสนอและประเมินผลงาน ผลการทดลอง พบว่า รูปแบบฯที่พัฒนาขึ้นมีความเหมาะสม และจากการใช้รูปแบบฯ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายมีความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

How It Course Improves Digital Competencies: An Experimental Study In Science Education, Mustafa Tevfik Hebebci, Helen Crompton

STEMPS Faculty Publications

The rising significance of technology in society has caused a surge in the requirement of individuals possessing digital competencies. In the current era, digital skills are progressively vital for both personal and occupational growth. Governments have acknowledged the value of digital competencies and have incorporated them as part of fundamental proficiencies in numerous countries. Pre-service teachers have a paramount role in molding forthcoming generations, highlighting their necessity to possess robust digital competencies. This research centers on how an "Information Technologies in Science Education" course influences the digital competency progression in pre-service teachers. The study deployed a pre-test post-test experimental design …

Evaluating The Differential Effects Of Using A Technology-Based Antecedent Intervention In Comparison To A Technology-Based Treatment Package, Rachel Fosnaught

Theses and Dissertations--Early Childhood, Special Education, and Counselor Education

This study investigated the differential effects of using non-contingent reinforcement in the form of attention as an antecedent intervention in comparison to using non-contingent reinforcement in addition to self-monitoring as a treatment package. A multi treatment single case research design was utilized in this study. Levels of student’s on-task behavior were measured to evaluate the differential effects of an antecedent intervention in comparison to the combination of an antecedent and consequent intervention. This study also only used treatments that were technologically delivered to the participants.

Preservice Secondary Science Teachers' Reflections In Using Modeling & Simulation Applications As Instructional Tools For Learning, Mary C. Enderson, Elizabeth Langran (Ed.), Paula Christensen (Ed.), Jarrod Sanson (Ed.)

Teaching & Learning Faculty Publications

Preparing preservice teachers to construct learning environments integrating technological tools is a challenge that higher education continues to tackle. One way to address this challenge is to have preservice teachers integrate modeling & simulation (M&S) tools while teaching, reflect on the experience, and attempt to identify ways to make improvements in instructional practices. This case study of five preservice secondary science teachers, enrolled in a course along with student teaching, was designed to study M&S tools integrated into instruction and how preservice teachers thought about the experience. Participants taught at least one lesson integrating M&S tools where they were to …

How Technology Mediated Social Learning During The Covid-19 Pandemic: A Phenomenological Case Study, Rashi Seth-Parmar

Theses and Dissertations

Due to the COVID-19 pandemic, schools in California were forced to shut their doors to students and staff during spring semester 2020. The school closures forced teachers to migrate their lessons to online platforms and forced students to learn using various online modalities. Students no longer had the traditional access to their teachers, administrators, or peers, which caused an imbalance in their social learning. This phenomenological qualitative study offers administrators and teachers best practices in fostering student social learning while utilizing distance learning or online learning specifically for K-12 students. The best practices are derived from the lived experiences of …

Exploratory Case Study Of Teachers Finding Support From The Global Educator Facebook Group During The Emergency School Closures Of The Covid-19 Pandemic, Maureen A. Sullivan

Theses and Dissertations

The emergency school closures caused by the COVID-19 pandemic impacted students and teachers across the globe. This study explored how the Global Educator Collaborative Facebook group, with over 125,000 members, supported teachers as they adapted to distance learning instruction amid emergency school closures. Through the Facebook group, teachers built a community to share questions, challenges, and seek support from their peers. This study explored how teachers participated in the Facebook group between February 2020 and December 2021 and whether their participation represented Wenger’s criteria for a community of practice (Lave & Wenger, 1991; Wenger, 1998). An exploratory case study design …

Technology In The Classroom And Its Impacts On Student Achievement, Vivian Cummins

Undergraduate Theses, Professional Papers, and Capstone Artifacts

In this paper, we will discuss the issue regarding student achievement at Frenchtown High School that I decided to research and remedy. In doing so, we will also discuss the research-based methods of intervention I chose to implement in my classroom in order to assist me with my research.

Journal Of Communication Pedagogy, Complete Volume, 2023

Journal of Communication Pedagogy

No abstract provided.

Explicit Rule Learning: A Cognitive Tutorial Method To Train Users Of Artificial Intelligence/Machine Learning Systems, Anne Linja

Dissertations, Master's Theses and Master's Reports

Today’s intelligent software systems, such as Artificial Intelligence/Machine Learning systems, are sophisticated, complicated, sometimes complex systems. In order to effectively interact with these systems, novice users need to have a certain level of understanding. An awareness of a system’s underlying principles, rationale, logic, and goals can enhance the synergistic human-machine interaction. It also benefits the user to know when they can trust the systems’ output, and to discern boundary conditions that might change the output. The purpose of this research is to empirically test the viability of a Cognitive Tutorial approach, called Explicit Rule Learning. Several approaches have been used …

Utilizing Podcast Education To Improve Nurse Knowledge, Confidence, And Behaviors Related To Palliative Care Conversations In The Intensive Care Unit, Brittany Estridge

DNP Projects

Background: The personal connection that Registered Nurses (RNs) build with patients and their families puts them at the forefront of many conversations during the patient’s stay in the intensive care unit (ICU). Some of the most difficult conversations are related to palliative care (PC). It can be challenging to know how to respond to the complex questions posed in palliative care conversations (PCC) when patients and their caregivers are making decisions that will alter the course of the patient’s treatment, as well as affect the quality and length of their life.

Purpose: Nurses receive inadequate training in PCC. The purpose …

The Theory Of Learning In Micro: Context & Explanation, Irene A. Bal, Mohammad Shams Ud Duha, Okan Arslan, Jessica Collier, Paula Marcelle, Annetta Dolowitz, Jamie Brernhardt, Meg Swanson, Monalisa Dash, Bohdana Allman (Ed.), Heather Leary (Ed.), Royce Kimmons (Ed.)

STEMPS Faculty Publications

The Theory of Learning in Micro is a proposed theory on how people micro-learn. This theory is based on the hypothesis that learning is a continual process better supported with smaller, more focused learning resources and activities. Based on two main beliefs, knowledge and design, The Theory of Learning in Micro was crafted as a foundation for how people learn in micro, providing a set of beliefs and assumptions for the microlearning design and development community.

Comparing The "Value Of Information Services" For Providers And Vulnerable Patrons: A Mixed-Methods Study With Academic Libraries And Students With Disabilities, Devendra Potnis, Kevin J. Mallary

STEMPS Faculty Publications

Introduction. This multi-year, mixed-methods study compares (a) the reasons administrators and librarians of academic libraries invest in assistive technology for delivering information services to students with disabilities, with (b) the benefits that influence these students’ intention to use AT.

Method. In the first phase, 50 library administrators and 22 librarians from 186 public universities across the US shared their top-three reasons for investing in assistive technology through a qualitative survey. In the second phase, 322 students with disabilities from the same institutions completed a quantitative survey, in which respondents shared individual-level benefits that influence their intention to use assistive technology. …

Gamification: Game-Based Learning / Serious Games And 21st Century Soft Skill Development In Nursing Education, Stephanie Marie Adams

Theses and Dissertations

This study examined the development of 21st century skills through gamification, game-based learning (GBL), and serious games in nursing education in institutions of higher education in the United States. This paper reviews the history of gamification in nursing pedagogy through three domains of research. It includes an overview of research related to the development and implementation of gamification, GBL, and serious games in nursing education as well as the impact on the development of 21st century skills in digital natives. The focus was on the historical literature related to gamification, GBL, and serious games at institutions of higher education in …

The Dynamical Measurement And Modeling Of Metacognition And Engagement Using Self-Report And Multimodal Data With Advanced Learning Technologies, Megan Wiedbusch

Electronic Theses and Dissertations, 2020-2023

Interdisciplinary research has demonstrated that learning and problem solving with advanced learning technologies (ALTs) such as intelligent tutoring systems, simulations, hypermedia, serious games, and virtual reality can promote and foster the development of 21st century skills (e.g., collaboration, problem solving, self-regulated learning) by measuring and using the interactions between cognitive, affective, metacognitive, motivational, and social (CAMMS) processes. Interdisciplinary researchers focused on self-regulated learning (SRL) have developed several theoretical models which model students' CAMMS processes and their learning behaviors. However, when empirically testing these models, researchers face complicated methodological decisions around modeling, measuring, processing, and analyzing student data. Many of these …