Educational Technology Commons^™

Intentional Technology For Teaching Practice, Afit Faculty Learning Community, Mike Frick, Aaron V. Glassburner, Jose Gutierrez Del Arroyo, Rick Kappel, Rodney Mccoy, Jonathan Moore, Mark G. Reith, Timothy S. Wolfe, Jonathan Zemmer

AFIT Documents

In today’s era, where educational technology is in a near-constant state of evolution, the imperative is not just to adopt technology, but to do so with a defined purpose and strategy. As educators within military education there is a growing need to discern which technological tools and practices align best with our mission and the goals we set for our students. Teaching is more than just transferring knowledge—it’s about fostering environments conducive to growth, critical thinking, and lifelong learning. This e-book contains collective insights, experiences, and reflections from faculty participating in a Faculty Learning Community (FLC) a yearlong, structured, community …

Passive Participation In Collaborative Online Learning Activities: A Scoping Review Of Research In Formal School Learning Settings, Hajeen Choi, Jaesung Hur

Visual Communications and Technology Education Faculty Publications

This scoping review summarizes studies on passive participation in collaborative online learning activities that used computer-mediated communication tools in school settings. A total of 42 articles spanning about 20 years were explored. ERIC and three main journal indexes from Web of Science were used to locate articles. For each year searched, there were only one to five studies that investigated passive participation, indicating that not many researchers have examined this topic in general. Most studies used mixed methods and were conducted in higher education settings in asynchronous online discussions. Three terms have been used to discuss the notion of passive …

Building A Mathematics Intervention Program: One District’S Journey, Karise Mace, Karen Austin, Jodi Kirstein

Education Faculty Research

No abstract provided.

From Code To Creativity: Empowering Students With Language-Based Ai For Innovative Content Creation, Stephanie D. Gapud, Priyojit Palit, Zachary Mitchell

CoTL 2023 Research Talks

Project-based learning pedagogy ensures that the students put their analytical minds toward creating new knowledge in class. With the advent of ChatGPT, content creation suddenly is not exclusive to those sentient beings with brains anymore. AI is here to stay. Educators must prepare future knowledge workers to be comfortable using language-based AI to generate and publish content, much like how engineers, chemists, physicists, mathematicians, and statisticians are now solving problems with calculators and various analytical apps on computers instead of doing them manually. Students in the International Business class at Spring Hill College responded to the challenge call of Huawei …

Emerging Issues And Innovations In Public Pk-12 Education: Implications For Strategic Planning, David B. Naff, Lisa Gwyn, Fred Gatty, Tara Willging, Marzia Farhana, Jill Flynn, Cammie Justus-Smith, Jean Samuel, Alexander Campbell, Ciana Cross, Jamie Nervil, Michael L. Schad

MERC Publications

This research and policy brief from the Metropolitan Educational Research Consortium (MERC) explores emerging issues and innovations that PK-12 school districts should consider when engaging in strategic planning. It includes a discussion of peer reviewed literature related to how PK-12 school districts engage in strategic planning, a thematic analysis of strategic plans across Virginia (as well as the largest school districts in the United States), and an exploration of Google trends related to prominent topics in PK-12 education over the previous five years. It explores the following questions: 1) How do PK-12 school systems engage in strategic planning?, 2) What …

Everyone Is On Their Phones: Eighth Graders' Struggle With Social Media In School, George Weinhardt

West Chester University Doctoral Projects

This qualitative study examined social media in the school setting from the point of view of eighth-grade participants. This study implemented a focused ethnography, examining a group of individuals’ perspectives on a focused area of their shared culture. Using critical theory, this study examined qualitative data with the concepts of structures, subjectivity, and power at the confluence of social media and school for eighth-grade students. Qualitative data were collected using five semi-structured focus groups, artifact analysis, fieldnotes, and memos. The findings highlighted that eighth-grade students acknowledge that there is a struggle between social media and school. This struggle alters their …

Evaluating Microlearning Strategies In The Corporate Environment: A Comparative Mixed Methods Study Using The Kirkpatrick Model, Megan Laird Reynolds

Theses and Dissertations--Education Sciences

Corporate training and development, despite their significance as primary learning strategies for adults, have received limited research attention. This study addresses this gap by evaluating and comparing the effectiveness of video-based and digital job aid procedural-based microlearning in a corporate setting, utilizing most of the Kirkpatrick Model: learner satisfaction, knowledge retention, and behavior change. Employing a mixed methods approach to gain a comprehensive understanding of microlearning’s application and potential for improving business outcomes, the study incorporates pre- and post-tests, participant interviews, and self-reported questionnaires. Thirty participants completed the study, with equal representation (15 participants each) for both modalities, and interviews …

Iraqi Kurdish Pre-Service Teachers And Teacher Educators’ Perceptions On Technological Pedagogical Knowledge And Professional Identity Development, Ebrahim Mohammadkarimi

Australian Journal of Teacher Education

This study intended to investigate pre-service teachers' and teacher educators' perceptions of technological pedagogical knowledge and professional identity development. The research was conducted with 152 English Language Teaching (ELT) pre-service teachers and 73 teacher educators from various universities in Iraqi Kurdistan. Using a mixed-method, the data for this study was collected through semi-structured interviews as well as a Technology, Pedagogy, and Content Knowledge survey questionnaire. Thematic analysis and SPSS 24 were employed for analyzing the interview responses and survey data, respectively. From this data, both pre-service teachers and teacher educators perceived a high rate of proficiency in their pedagogical content …

The Effect Of An Afterschool Makerspace Program On Academic Achievement Of Sixth-Eighth Grade Students, Teresa Lampe

Murray State Theses and Dissertations

This quasi-experimental study investigated the effect of participation in an afterschool makerspace program on middle school students' academic achievement, grades, and school attendance. An experimental group of 237 sixth-eighth grade students participated in an afterschool makerspace program during the 2019-2020, 2020-2021, and 2021-2022 school years. A control group was selected using stratified random sampling of students from the same schools, grades, and special education designation who did not participate. The data included science and math NWEA scores, science and math grades, program attendance, school attendance, and gender. The data were analyzed using an independent t test with a 95% confidence …

Women Pursuing An Agricultural Systems Technology Degree, Tanya Milam

Murray State Theses and Dissertations

Abstract

This phenomenological research study examined the factors influencing women to pursue an Agricultural Systems Technology (AST) degree and their self-efficacy in that field of study. Two research questions guided this study and data was analyzed from interviewing women enrolled in an Agricultural Systems Technology (AST) program at a mid-western university. The resulting four categories of Agricultural Experiences, Aptitude, Support, and Motivation were broken down into themes. The results were also applied to the theoretical framework of self-efficacy associated with career choice theories. Limitations of scope and generalizability indicate that further investigation of this topic is highly recommended.

Keywords: …

รูปแบบโมชันกราฟิกที่บูรณาการภาระงานแบบร่วมมือเพื่อส่งเสริมการรู้เท่าทันสื่อและสารสนเทศของนักศึกษาวิชาชีพครู, จุฑามาศ คูฮุด

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพความเป็นจริง สภาพที่คาดหวังและความต้องการจำเป็นในการรู้เท่าทันสื่อและสารสนเทศของนักศึกษาวิชาชีพครูจากนักศึกษาวิชาชีพครู จำนวน 446 คน 2) พัฒนารูปแบบโมชันกราฟิกที่บูรณาการภาระงานแบบร่วมมือเพื่อส่งเสริมการรู้เท่าทันสื่อและสารสนเทศของนักศึกษาวิชาชีพครู โดยสัมภาษณ์ความคิดเห็นจากผู้เชี่ยวชาญจำนวน 5 คน 3) ศึกษาผลการใช้รูปแบบโมชันกราฟิกที่บูรณาการภาระงานแบบร่วมมือเพื่อส่งเสริมการรู้เท่าทันสื่อและสารสนเทศของนักศึกษาวิชาชีพครู จากนักศึกษาวิชาชีพครู จำนวน 58 คน 4) นำเสนอรูปแบบโมชันกราฟิกที่ บูรณาการภาระงานแบบร่วมมือเพื่อส่งเสริมการรู้เท่าทันสื่อและสารสนเทศของนักศึกษาวิชาชีพครู โดยศึกษาความคิดเห็นจากผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 5 คน ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพความเป็นจริงการรู้เท่าทันสื่อและสารสนเทศของนักศึกษาวิชาชีพครู อยู่ในระดับปานกลาง ค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ฉันสืบค้นข้อมูลได้ตรงตามวัตถุประสงค์ของตนเองที่ต้องการได้ (M=3.31, SD=0.91) และสภาพที่คาดหวังอยู่ในระดับมากที่สุด (M=4.98, SD=0.02) ค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ฉันออกแบบและสร้างสรรค์สื่อในลักษณะต่าง ๆ เพื่อนำเสนอความรู้และความคิดเห็นของตนได้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ (M=5.00, SD=0.01) ผลการจัดลำดับความต้องการจำเป็นการรู้เท่าทันสื่อและสารสนเทศของนักศึกษาวิชาชีพครู ลำดับที่ 1 คือ ด้านสร้างสรรค์ (PNImodified=1.79) 2) รูปแบบโมชันกราฟิกที่บูรณาการภาระงานแบบร่วมมือ ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ คือ สื่อการเรียนรู้ ภาระงานแบบร่วมมือ บทบาทผู้สอนและผู้เรียน โมชันกราฟิก การวัดและประเมินโดยมีขั้นตอน 3 ขั้นตอน คือ ขั้นเตรียมภาระงานร่วมมือ ขั้นร่วมมือปฏิบัติภาระงาน ขั้นหลังภาระงานร่วมมือ 3) ผลการใช้รูปแบบโมชันกราฟิกที่บูรณาการภาระงานแบบร่วมมือเพื่อส่งเสริมการรู้เท่าทันสื่อและสารสนเทศของนักศึกษาวิชาชีพครู พบว่า ค่าเฉลี่ยของการรู้เท่าทันสื่อและสารสนเทศของนักศึกษาวิชาชีพครูหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4) ผลการประเมินรูปแบบโมชันกราฟิกที่บูรณาการภาระงานแบบร่วมมือเพื่อส่งเสริมการรู้เท่าทันสื่อและสารสนเทศของนักศึกษาวิชาชีพครู โดยผู้ทรงคุณวุฒิ พบว่า รูปแบบฯ อยู่ในระดับดี

ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการยอมรับนวัตกรรมเมตาเวิร์สเพื่อการศึกษาของนักศึกษาปริญญาบัณฑิต, ภควัฒน์ บุญวัย

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตุประสงค์เพื่อ 1)ศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการยอมรับนวัตกรรมเมตาเวิร์สเพื่อการศึกษาของนักศึกษาปริญญาบัณฑิต 2)เพื่อเปรียบเทียบหาปัจจัยที่มีอิทธิพลมากที่สุดต่อการยอมรับนวัตกรรมเมตาเวิร์สเพื่อการศึกษาของนักศึกษาปริญญาบัณฑิต มีประชากรคือ นักศึกษาปริญญาบัณฑิตจากมหาวิทยาลัยในประเทศไทย และตัวอย่างในการวิจัย คือ นักศึกษาปริญญาบัณฑิตจากมหาวิทยาลัยต่าง ๆ จำนวน 950 คน ใช้เครื่องมือวิจัยเป็นแบบสอบถามใช้วิธีการเก็บข้อมูลโดยจัดส่งแบบสอบถามทางไปรษณีย์และทางออนไลน์ ใช้การวิเคราะห์สถิติเชิงพรรณนา และการวิเคราะห์เพื่อยืนยันองค์ประกอบด้วยการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน (Confirmatory Factor Analysis) จากการวิจัยพบว่าปัจจัยที่มีอิทธิพลมากที่สุด คือ การรับรู้ถึงความง่ายในการใช้งาน มีค่าสัมประสิทธิ์พยากรณ์ = .977 ถัดมาคือ การรับรู้ถึงประโยชน์ มีค่าสัมประสิทธิ์พยากรณ์ = .956 และสุดท้ายคือ อิทธิพลทางสังคม มีค่าสัมประสิทธิ์พยากรณ์ = .886 พบว่า โมเดลการวัดปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการยอมรับนวัตกรรมเมตาเวิร์สเพื่อการศึกษาของนักศึกษาปริญญาบัณฑิตที่พัฒนาขึ้นมานั้นมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ โดยใช้การพิจารณาค่า relativec 2 = 1.327 ค่า GFI = .994 ค่า CFI = .999 ค่า NFI =.996 ค่า RMSEA = .019 ค่า RMR = .005

การพัฒนาระบบการจดบันทึกดิจิทัลแบบมีปฏิสัมพันธ์ตามแนวคิดการเรียนรู้ส่วนบุคคลร่วมกับ กระบวนการการตัดสินใจเพื่อเสริมสร้างทักษะการแก้ปัญหาเชิงซับซ้อนของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย, ธาดาพนิตสดี ศุกลวิริยะกุล

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

งานวิจัยนี้เป็นงานวิจัยและพัฒนาโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. เพื่อประเมินความต้องการจำเป็นและองค์ประกอบเชิงยืนยันของทักษะการแก้ปัญหาเชิงซับซ้อนเพื่อศึกษาองค์ประกอบเชิงยืนยันและความต้องการจำเป็นในการเสริมสร้างทักษะการแก้ปัญหาเชิงซับซ้อนของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย 2. – 4. เพื่อพัฒนา - ทดลอง และ รับรองระบบการจดบันทึกดิจิทัลแบบมีปฏิสัมพันธ์ตามแนวคิดการเรียนรู้ส่วนบุคคลร่วมกับกระบวนการการตัดสินใจเพื่อเสริมสร้างทักษะการแก้ปัญหาเชิงซับซ้อนของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยงานวิจัยนี้แบ่งออกเป็น 4 ระยะ ระยะที่ 1 การประเมินความต้องการจำเป็นของทักษะการแก้ปัญหาเชิงซับซ้อนของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 861 คน ระยะที่ 2 การพัฒนาระบบการจดบันทึกดิจิทัลแบบมีปฏิสัมพันธ์ตามแนวคิดการเรียนรู้ส่วนบุคคลร่วมกับกระบวนการการตัดสินใจเพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาเชิงซับซ้อนของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มตัวอย่างผู้เชี่ยวชาญจำนวน 5 ท่าน ได้แก่ 1) กลุ่มผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนการแก้ปัญหา 2) ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา ระยะที่ 3 การศึกษาผลการทดลองใช้ระบบการจดบันทึกดิจิทัลแบบมีปฏิสัมพันธ์ตามแนวคิดการเรียนรู้ส่วนบุคคลร่วมกับกระบวนการการตัดสินใจเพื่อเสริมสร้างทักษะการแก้ปัญหาเชิงซับซ้อนของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ตัวอย่างที่ใช้ในงานวิจัยคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 28 คน ระยะที่ 4 การนำเสนอระบบการจดบันทึกดิจิทัลแบบมีปฏิสัมพันธ์ตามแนวคิดการเรียนรู้ส่วนบุคคลร่วมกับกระบวนการการตัดสินใจเพื่อเสริมสร้างทักษะการแก้ปัญหาเชิงซับซ้อนของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย กล่มตัวอย่างเหมือนกับระยะที่ 2 ผลการวิจัยพบว่า จากการศึกษาเอกสารงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ผลการวิเคราะห์ความต้องการจำเป็นและองค์ประกอบเชิงยืนยันจึงได้องค์ประกอบและขั้นตอนของระบบฯ ดังนี้ องค์ประกอบที่สำคัญของทักษะการแก้ปัญหาเชิงซับซ้อนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ได้แก่ (1) ความสามารถในการประเมินความซับซ้อนของเหตุการณ์ (2) ความสามารถในการระบุปัญหา (3) ความสามารถในการวิเคราะห์ความผิดปกติ (4) ความสามารถในการมองเห็นความเกี่ยวข้องเชื่อมโยงของแต่ละปัจจัยที่เป็นสาเหตุของปัญหา และ (5) ความสามารถในการสร้างสรรค์แนวทางจัดการปัจจัยที่เป็นสาเหตุของปัญหาและผลกระทบ องค์ประกอบของระบบฯ ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ ได้แก่ (1) ด้านเทคโนโลยีและเครื่องมือ (2) ด้านการปฏิสัมพันธ์ (3) ด้านการตัดสินใจ และ (4) ด้านการเรียนรู้ส่วนบุคคล ผลการทดลองใช้ระบบฯ พบว่า จากการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยของทักษะการแก้ปัญหาเชิงซับซ้อนในช่วงเวลาที่แตกต่างกัน ได้แก่ ก่อนเรียน ระหว่างเรียนครั้งที่ 1 ครั้งที่ 2 และ หลังเรียน พบว่าแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ .05

Pandemic Innovations In Teacher Education: Communities Of Practice, Mentoring, And Technology, Christy K. Irish, Melissa S. Wells, Janine S. Davis, Kristina A. Peck, Courtney Clayton

Education Faculty Articles

This study aimed to investigate the transformation of pre-service teaching experience due to virtual or hybrid completion during the 2020–2021 school year and to identify teaching and mentoring innovations that teacher educators should continue to promote. The research involved 14 student teachers and 5 mentor teachers from the United States across elementary, secondary, and pre-K–12 programs who participated in surveys, semi-structured interviews, and focus groups. The results indicated that the integration of technology in student teaching and the shift to virtual or hybrid learning brought about new challenges and opportunities for both student teachers and mentor teachers. The study highlights …

Awareness Of Universal Design For Learning (Udl) Among Teachers In India, Som Krishan, Navneet Sharma

Journal of Educational Technology Development and Exchange (JETDE)

The present study investigates the awareness of Universal Design for Learning (UDL) among special and general teachers working in inclusive settings. UDL is a framework used to design a curriculum reachable to students with all abilities. UDL assists teachers to increase meaningful access to the curriculum and remove barriers for students with all abilities in learning. The roles and responsibilities of the teachers play an important role in implementing and transacting any curriculum to the learners. In the present study, the sample consisted of 429 teachers, teaching in primary, upper primary, secondary, and higher secondary stages of regular schools in …

Exploring The Experience Of Entry-Level Occupational Therapy Doctoral Students On The Use Of Anatomage® Table To Learn Anatomy – A Survey, Karthik Mani, Amber B. Armstead, Lima Ghulmi, Flor Nunez, Amy Boyd

Journal of Occupational Therapy Education

Technology has transformed health science education delivery over the past decade. Students in all health science disciplines must learn and master anatomy to be successful in their education and career. Several virtual resources are available to learn anatomy. The University of Texas Medical Branch introduced Anatomage Table to its entry-level occupational therapy doctoral (OTD) students in 2021 to supplement anatomy learning. As students’ usage of educational technology depends on perceived usefulness, user-friendliness, and positive user experience, this study explored the experiences and perceptions of the students regarding the use of Anatomage Tables to learn anatomy. Students in the class of …

The Great Escape: A Novel Approach To Collaborative Learning (Pilot), K. Megan Carpenter, Anthony D. Cunningham, Laura Smith, Kelly Krigbaum

Journal of Occupational Therapy Education

Healthcare continues toward team-based approaches in which multiple disciplines collaborate to ensure holistic patient care. National standards for intraprofessional collaboration guide curriculum design for entry-level occupational therapy (OT) and occupational therapy assistant (OTA) programs to ensure students acquire specific skills and knowledge needed for current OT practices. Effective intraprofessional collaboration includes effective communication, respect, trust, and understanding of role delineation, which students prefer to learn in experiential, face-to-face formats. The purpose of this study was to examine OT and OTA students’ perspectives of participating in an educational escape room (EER) as a novel experience for intraprofessional education. Investigators created an …

Online Early Childhood Teacher Education Program: Practices And Future Possibilities, Yasmeen Mehboob, Silpa Aziz Karim

Institute for Educational Development, Karachi

The study aimed to test the effectiveness and the feasibility of Zoom and Virtual Learning Environments (VLE) for early childhood teacher education (ECTE) at a university in Pakistan. The study addresses how a Community of Inquiry (COI) framework can be embedded within Zoom and VLE to make the online course meaningful, interactive and accessible. This is an exploratory case study with a mixed method approach. Data was gathered through survey, focus group discussion, reflective journals, observations and meeting notes. Pre- and post-online knowledge tests and assignments were used to assess changes in participant’s knowledge and understanding. Survey result indicated positive …

Improving Critical Thinking In Written Assignments: Human Vs. Chatgpt Tutor In Socratic Questioning Intervention, Katia Martha

Scripps Senior Theses

The purpose of the proposed study is to trial a short Socratic Questioning (SQ) intervention in the writing process, facilitated by either a human or ChatGPT tutor, and explore the effects that this may have on students’ critical thinking (CT), which will be coded from their written responses. Participants will be undergraduate college first years in the local California area who are fluent in English and have no learning disabilities. This study involves two visits, spaced a week apart, to gather pre- and post- test data for evaluating the effectiveness of the SQ intervention in improving CT. Both visits will …

Water Analysis Of Various Issues: Local Issue: Beavers In Butler, Michael Konopinski

STEM for Success Showcase

In my 6th Grade Academic Technology Class, the students have been learning about various water issues that have taken place globally, nationally, and now locally. Students have analyzed interactive drought maps of our country, worked on inventions to help water scarcity in developing nations, and now students are currently researching and creating solutions to a local issue in our community. Currently, there is a beaver constructing a dam in our local river.

Students have researched, analyzed the area, and now are creating solutions to this unique situation. Upon completion of the research, finding the location of this issue using Google …