การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการเห็นคุณค่าศิลปะล้านนา,
2018
คณะครุศาสตร์
การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการเห็นคุณค่าศิลปะล้านนา, ณัฐกาญจน์ จันทน์เนื้อไม้
Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการเห็นคุณค่าศิลปะล้านนาและศึกษาผลการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการเห็นคุณค่าศิลปะล้านนา กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ 1) ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 10 คน เป็นศิลปินที่ทำงานศิลปะไทยในท้องถิ่น 4 คน อาจารย์สอนศิลปะสำหรับวัยรุ่น 1 คน อาจารย์ผู้เชี่ยวชาญด้านศิลปะไทย 4 คน และนักวิชาการที่เชี่ยวชาญในการพัฒนาชุดกิจกรรม 1 คน และวัยรุ่นที่มีอายุ 18-25 ปี จำนวน 70 คน เพื่อใช้เก็บข้อมูลสร้างชุดกิจกรรม 2) วัยรุ่นในจังหวัดเชียงราย อายุ 18-25 ปี จำนวน 14 คน เพื่อใช้ทดลองชุดกิจกรรม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ แบบสังเกต แบบสอบถามและการสะท้อนคิด วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหาผลการวิจัยพบว่า รูปแบบของชุดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการเห็นคุณค่าศิลปะล้านนา มีดังนี้ 1) แนวคิดสำคัญของชุดกิจกรรม คือ เป็นกิจกรรมที่บูรณาการทั้งภาคทฤษฎีและปฏิบัติ ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เรื่องราว ความสำคัญของศิลปะล้านนา จากศิลปวัตถุและสถานที่จริง ประกอบกับข้อความรู้จากคู่มือและการทำกิจกรรมการตอบคำถาม ถ่ายภาพ วาดภาพ เล่นเกม และการสร้างสรรค์งานศิลปะที่ได้รับแรงบันดาลใจจากศิลปะล้านนา โดยเป็นกิจกรรมที่มีการเตรียมความพร้อมด้านอุปกรณ์และสื่อต่างๆ มีการใช้บทบาทสมมติและมีรูปแบบกิจกรรมที่เหมาะสมกับธรรมชาติของวัยรุ่น เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างสนุกสนาน เกิดอารมณ์ร่วมกับบทบาทสมมติและบริบททางประเพณีของกิจกรรม ใช้ระยะเวลาในการทำกิจกรรม 1 วัน 2) วัตถุประสงค์ คือ เพื่อให้ผู้เข้าร่วมกิจกรรมเข้าถึงคุณค่าของศิลปะล้านนา ผ่านการซึมซับผลงานศิลปะและสร้างสรรค์ผลงานศิลปะของตนเอง 3) องค์ประกอบของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้แก่ คู่มือการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เนื้อหา สื่อการเรียนรู้ และแบบประเมิน 4) องค์ประกอบด้านลักษณะของผู้เรียนและผู้สอน ใช้ผู้สอน 1 คนต่อผู้เรียน 15 คน ผู้สอนมีหน้าที่อธิบายรายละเอียดดูแลและควบคุมกิจกรรม ส่วนผู้เรียนมีหน้าที่ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมศิลปะ หลังจากได้นำชุดกิจกรรมไปทดลองใช้กับวัยรุ่นในเชียงรายพบว่า ผู้เรียนเกิดการเห็นคุณค่าศิลปะล้านนาอยู่ในระดับมาก โดยผู้เรียนเห็นคุณค่าศิลปะด้านรูปทรงมากที่สุด มีระดับความรู้เกี่ยวกับศิลปะล้านนาอยู่ในระดับมาก มีพฤติกรรมการเห็นคุณค่าศิลปะถึงระดับการรู้คุณค่าในขั้นชื่นชอบคุณค่าและมีความรู้สึกในเชิงบวกต่อกิจกรรมศิลปะ
การพัฒนาชุดกิจกรรมการสอนโปรแกรมวาดภาพระบายสีเพื่อส่งเสริมทักษะการสร้างสรรค์ศิลปะด้วยคอมพิวเตอร์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2,
2018
คณะครุศาสตร์
การพัฒนาชุดกิจกรรมการสอนโปรแกรมวาดภาพระบายสีเพื่อส่งเสริมทักษะการสร้างสรรค์ศิลปะด้วยคอมพิวเตอร์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2, วริษา วรรณวิจิตกุล
Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาและพัฒนาชุดกิจกรรมการสอนโปรแกรมวาดภาพระบายสีเพื่อส่งเสริมทักษะการสร้างสรรค์ศิลปะด้วยคอมพิวเตอร์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และ 2) ศึกษาผลของการใช้ชุดกิจกรรมการสอนโปรแกรมวาดภาพระบายสีเพื่อส่งเสริมทักษะการสร้างสรรค์ศิลปะด้วยคอมพิวเตอร์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยกลุ่มตัวอย่างและเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยแบ่งออกเป็น 2 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1) อาจารย์ผู้เชี่ยวชาญด้านคอมพิวเตอร์ศิลปะในระดับประถมศึกษา โดยเก็บข้อมูลด้วยแบบสัมภาษณ์และแบบสังเกตการสอน และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ และระยะที่ 2) นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เพื่อศึกษาผลของการทดลองใช้ชุดกิจกรรม โดยเก็บข้อมูลผ่านแบบประเมินตนเองเกี่ยวกับสมรรถนะด้านเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ก่อนและหลังเรียน แบบสังเกตพฤติกรรมอันพึงประสงค์ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 แบบประเมินผลด้านการสร้างสรรค์ศิลปะด้วยคอมพิวเตอร์ และแบบสัมภาษณ์ผู้เรียนด้านความพึงพอใจต่อชุดกิจกรรม วิเคราะห์ข้อมูล หาค่ามัชฌิมเลขคณิต ค่าร้อยละและวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ ชุดกิจกรรมการสอนโปรแกรมวาดภาพระบายสีเพื่อส่งเสริมทักษะการสร้างสรรค์ศิลปะด้วยคอมพิวเตอร์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ประกอบด้วย 1) แผนการสอน 2) สื่อการสอน 3) แบบประเมินผล โดยมีองค์ประกอบ 5 ประการ 1) มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะคอมพิวเตอร์และทักษะการสร้างสรรค์งานศิลปะของผู้เรียน 2) ใช้รูปแบบการสอนด้วยวิธีการคิดเชิงออกแบบ 3) กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับความสนใจผู้เรียน 4) ใช้สื่อการสอนประเภทเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ 5) ประเมินผลจากพฤติกรรมและผลงานของผู้เรียน จากนั้นผู้วิจัยทดลองใช้ชุดกิจกรรมและศึกษาผลของการใช้ชุดกิจกรรม พบว่า 1) ผู้เรียนประเมินสมรรถนะด้านเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์หลังเรียนสูงขึ้นกว่าก่อนเรียนทั้ง 4 ด้าน คือ ด้านทักษะคอมพิวเตอร์ทั่วไป, ด้านทักษะการบริหารจัดการไฟล์และการจัดการประมวลผลข้อมูล, ด้านทักษะการสื่อสารแบบออนไลน์และด้านข้อมูลสารสนเทศ 2) นักเรียนมีระดับคุณภาพพฤติกรรมการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 อยู่ในระดับดีมาก 3) นักเรียนมีระดับคุณภาพการสร้างสรรค์งานศิลปะด้วยคอมพิวเตอร์อยู่ในระดับดีมาก และ 4) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อชุดกิจกรรมการสอนโปรแกรมวาดภาพระบายสีในระดับดีมาก
การพัฒนาชุดกิจกรรมศิลปะเพื่อส่งเสริมสันติวัฒนธรรม,
2018
คณะครุศาสตร์
การพัฒนาชุดกิจกรรมศิลปะเพื่อส่งเสริมสันติวัฒนธรรม, สุภรัตน์ เบญญากาจ
Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาชุดกิจกรรมศิลปะเพื่อส่งเสริมสันติวัฒนะรรมสำหรับวัยรุ่นอายุ 12-14 ปี และ 2) ศึกษาผลการใช้ชุดกิจกรรมศิลปะเพื่อส่งเสริมสันติวัฒนธรรมกลุ่มเป้าหมาย คือ วัยรุ่นอายุ 12-14 ปี ที่อาศัยในพื้นที่สามจังหวัดชายแดนภาคใต้ จำนวน 30 คน ระยะเวลา 8 ชั่วโมง หรือ 1 วัน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ 1) แบบสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญสันติวัฒนธรรม และผู้อำนวยการโรงเรียนในพื้นที่สามจังหวัดชายแดนภาคใต้ 2) แบบบันทึกการประชุมกลุ่ม 3) แบบสังเกตการณ์แบบมีส่วนร่วม 4) แบบสังเกตพฤติกรรมบ่งชี้สันติวัฒนธรรม 5) แบบประเมินความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูล โดยการหาความถี่ ค่าเฉลี่ยร้อยละ และการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1) ชุดกิจกรรมศิลปะเพื่อส่งเสริมสันติวัฒนะรรมประกอบด้วย 3 กิจกรรม ได้แก่ กิจกรรมความงามของความหลากหลาย สีน้ำสร้างสุข และสร้างเมืองในฝัน 2) ผลการใช้ชุดกิจกรรมศิลปะเพื่อส่งเสริมสันติวัฒนธรรม สำหรับวัยรุ่น อายุ 12-14 ปี โดยวิเคราะห์ผลจากการสังเกตพฤติกรรมบ่งชี้ทางสันติวัฒนธรรม พบว่า พฤติกรรมสันติวัฒนธรรมที่พบมากที่สุด คือ ด้านการยอมรับความแตกต่าง คิดเป็นร้อยละ 98.71 รองลงมา คือ ด้านทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแก้ไขความขัดแย้งและปฏิเสธความรุนแรง คิดเป็นร้อยละ 97.43 ด้านการเข้าใจตนเอง คิดเป็นร้อยละ 96.15 ด้านทักษะการสื่อสารหรือแสดงความคิดเห็น คิดเป็นร้อยละ 74.78 และด้านการรู้จักคิดวิเคราะห์ คิดเป็นร้อยละ 61.53 ตามลำดับ 3) ผลการประเมินความพึงพอใจ พบว่า ผู้เข้าร่วมกิจกรรมมีความพึงพอใจต่อลักษณะการสื่อสารและการเป็นที่ปรึกษาของวิทยากรมากที่สุดเท่ากับ µ = 4.92 รองลงมา คือ อยากให้มีจัดกิจกรรมขึ้นอีกในอนาคต เท่ากับ µ = 4.84 และความพร้อมของสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์ต่าง ๆ เท่ากับ µ = 4.72 โดยผู้เข้าร่วมมีความพึงพอใจในภาพรวมเท่ากับ µ …
การพัฒนากิจกรรมศิลปะแบบพหุศาสตร์เพื่อส่งเสริมพัฒนาการแบบองค์รวมของนักเรียน ประถมศึกษาปีที่ 5,
2018
คณะครุศาสตร์
การพัฒนากิจกรรมศิลปะแบบพหุศาสตร์เพื่อส่งเสริมพัฒนาการแบบองค์รวมของนักเรียน ประถมศึกษาปีที่ 5, จตุพร ปทุมารักษ์
Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนากิจกรรมศิลปะแบบพหุศาสตร์เพื่อส่งเสริมพัฒนาการแบบองค์รวมของนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 5 2) ศึกษาผลของการจัดกิจกรรมศิลปะแบบพหุศาสตร์เพื่อส่งเสริมพัฒนาการแบบองค์รวมของนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดพระปฐมเจดีย์ฯ จังหวัดนครปฐม จำนวน 40 คน โดยวิธีการสุ่มแบบจับฉลาก เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสังเกตการณ์สอน แบบสัมภาษณ์ เพื่อใช้เก็บข้อมูลสร้างกิจกรรม แบบประเมินพัฒนาการแบบองค์รวมแบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียน เพื่อใช้ทดลองกิจกรรม วิเคราะห์ข้อมูลด้วยร้อยละ ค่าเฉลี่ย และวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) กิจกรรมศิลปะแบบพหุศาสตร์เพื่อส่งเสริมพัฒนาการแบบองค์รวม เป็นกิจกรรมศิลปะที่บูรณาการเนื้อหาสาระและกระบวนการ ให้ผู้เรียนได้เชื่อมโยงความรู้ในศาสตร์ต่าง ๆ ได้แก่ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาไทย สังคมศึกษา การงานอาชีพและเทคโนโลยี สุขศึกษาและพละศึกษา และภาษาอังกฤษ ผ่านการสร้างสรรค์ผลงานวาดภาพระบายสี การปั้น ภาพพิมพ์ ปะติด และศิลปะประดิษฐ์ โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Studio Habits of Mind (SHoM) เป็นกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เลือกวิธีการเรียนรู้ตามความต้องการของตน และช่วยส่งเสริมพัฒนาการแบบองค์รวมผ่านการปฏิบัติกิจกรรมศิลปะระยะเวลาในการทดลอง 8 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 2 ชั่วโมง 2) ผลพัฒนาการแบบองค์รวมจากการทำกิจกรรมทั้ง 4 ด้าน คือ พัฒนาการด้านร่างกาย พัฒนาการด้านอารมณ์ พัฒนาการด้านสังคม และพัฒนาการด้านปัญญา โดยภาพรวมผู้เรียนมีระดับพัฒนาการอยู่ในระดับมาก และผลของความพึงพอใจของผู้เรียนต่อกิจกรรม มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก
From The Academy To The Marketplace: An Analysis Of New York And London Fine Art Schools' Responses To The Market In Pedagogy And Curricula,
2018
Sotheby's Institute of Art
From The Academy To The Marketplace: An Analysis Of New York And London Fine Art Schools' Responses To The Market In Pedagogy And Curricula, Adelaide Dunn
MA Theses
As fine art degrees expand in cost and popularity, the need to educate students about the complex art market they are entering is more urgent now than ever before. But despite the globalizing art market’s continuing demand for emerging talent, its opaque and hypercompetitive nature generates significant obstacles for fine art graduates. This is exacerbated by the relative absence of practical business and legal skills implemented in fine art curricula across the U.S. and U.K. Statistical and anecdotal evidence highlighting the many entrepreneurial skills required to develop and sustain a professional practice, demonstrates the need for more comprehensive professional development …
The Perceptions Of Nonprofit Arts And Culture Organization Leaders Regarding Their Role In K-12 Arts Education,
2018
University of North Florida
The Perceptions Of Nonprofit Arts And Culture Organization Leaders Regarding Their Role In K-12 Arts Education, Alarie A. Gibbs
UNF Graduate Theses and Dissertations
The present study posed two research questions. Because of limited research regarding leadership in arts and culture organizations, the background question to contextualize the study was: How do nonprofit arts and culture leaders in the Jacksonville, Florida, metropolitan area perceive their roles within their organizations? The foreground question was: How do leaders of nonprofit arts and culture organizations in the Jacksonville, Florida, metropolitan area understand their roles in providing underserved K-12 students access to and opportunity for arts education? The research questions warranted a qualitative research design using semi-structured, in-depth interviews. The review of the literature documented the importance of …
Problematic Autoethnographic Research: Researcher’S Failure In Positioning,
2018
Pennsylvania State University
Problematic Autoethnographic Research: Researcher’S Failure In Positioning, Ji Young Shim
The Qualitative Report
This article problematizes and discusses the “auto”ethnographical approach, which has recently become pervasive in research-oriented writings, to “tell the story of self and subject” in order to analyze wider cultural and social conditions. This method can be found in the remarkable array of a variety of disciplines in which scholars have explicitly and implicitly highlighted identity-related issues. One problem with this approach is its failure to recognize the ideological generalization in identifying the researcher’s position, with the risk of eventually becoming a neutral “truth through the researcher’s reality.” This paper focuses on the crisis between history and memory in contextualizing …
Safeguarding For The Future: Managing Born-Digital Collections In Museums,
2017
Seton Hall University
Safeguarding For The Future: Managing Born-Digital Collections In Museums, Kimberly Kruse
Seton Hall University Dissertations and Theses (ETDs)
Over the past few decades, advancements in technology have changed society entirely. Every bit of information about world news, popular culture, and art is just a tap of a touchscreen away. So many aspects of the contemporary world have become digitized so that it was only a matter of time before museums would have to face the issue of born-digital media in their collections. From videos to web-based art, museums have to tackle how to save this new form of cultural heritage. Museums have to do so now before it gets lost forever. The challenge of born-digital objects lies in …
The Lived Experience Of Teachers Choosing An Arts-Rich Approach In Turnaround Schools,
2017
University of New Orleans
The Lived Experience Of Teachers Choosing An Arts-Rich Approach In Turnaround Schools, Jennie A. Moctezuma
LSU New Orleans Theses and Dissertations
Increased metacognition, social-emotional growth, and career viability are all researched benefits of including the arts as part of core content instruction, with even greater impact for struggling students, English Language Learners, and students with special needs. Some turnaround schools that are federally funded School Improvement Grant (SIG) schools are beginning to implement an arts-rich method of school reform by teaching core content both through and in the arts. This approach is most often presented as a choice in the high-stakes testing environment of turnaround schools. Since teachers have the most direct impact on students, yet a relatively low amount of …
The Horse's Ass: A Survey Of Comediology,
2017
University of New Orleans
The Horse's Ass: A Survey Of Comediology, William M. Fisk
LSU New Orleans Theses and Dissertations
What is comedy? Can someone learn to be funny? Are there rules or guidelines for the production of laughter, the universal language? This paper, which outlines an investigation of successful comedians and the production of a short film, determines to aggregate as many of the relevant prerequisites of inducing giggles as possible, especially as they relate to the audiovisual medium of cinema.
Stumbling Into The Spiral: A Serendipitous Steam Exploration,
2017
Fordham University
Stumbling Into The Spiral: A Serendipitous Steam Exploration, David Rufo
The Transdisciplinary STEAM+ Journal
An artist-educator discovers how a STEAM-based approach to making art brings together a variety of subject areas in surprising ways.
Using Steam To Increase Engagement And Literacy Across Disciplines,
2017
Carson-Newman University
Using Steam To Increase Engagement And Literacy Across Disciplines, Robert L. Long Ii, Stephen S. Davis
The Transdisciplinary STEAM+ Journal
This paper explores STEAM as a solution to improving student engagement and helping students improve functional literacy across the curriculum. While STEM is a fairly established approach to curriculum, researchers and practitioners are continuing to develop and understand STEAM and its place in school curriculum. It is important that educators foster this holistic approach to education and strive to participate in active research associated with STEAM. It is also most advantageous for stakeholders to understand the importance of arts integration and its use to support collaboration, innovation, and creativity within students. Key strategies can be used to support arts integration …
A Brief History Of Stem And Steam From An Inadvertent Insider,
2017
The Center for Research on Creativity
A Brief History Of Stem And Steam From An Inadvertent Insider, Lisa G. Catterall
The Transdisciplinary STEAM+ Journal
This article traces a history of STEM and STEAM from the perspective of someone involved in arts integration research for the last 35 years, and proposes a vision for the next steps. It also provides an assessment of the risks inherent in current trends of STEAM roll-out in schools, from the lack of resources for professional development to the burgeoning market in STEAM kits and activity books that do not lead to the original learning goals of STEAM.
Visual Literacy: Integrating Social Justice Art Education Into The Middle School Curriculum,
2017
Western Michigan University
Visual Literacy: Integrating Social Justice Art Education Into The Middle School Curriculum, Anna Kazmarski
Masters Theses
The purpose of this paper is to explore how social justice art education and visual literacy can facilitate growth and compassion for the diverse other in society. Social justice art encourages exploration of art-making in a variety of settings in order to dispel anxiety or misunderstandings about those affected by injustice. An investigation of original lesson plans designed to meet national core art standards will be introduced to elaborate on how social issues can be incorporated into a comprehensive art education curriculum based on critical and analytical inquiry at the middle school level.
Pelo's "The Language Of Art: Inquiry-Based Studio Practices In Early Childhood Settings" (Book Review),
2017
Wesley Biblical Seminary
Pelo's "The Language Of Art: Inquiry-Based Studio Practices In Early Childhood Settings" (Book Review), Grace Andrews
The Christian Librarian
No abstract provided.
Interns Matter: Maximizing Integration Of Interns Into Community Agencies,
2017
California State University, Monterey Bay
Interns Matter: Maximizing Integration Of Interns Into Community Agencies, Valerie Garcia
Capstone Projects and Master's Theses
Hope Services is a non-profit agency serving individuals with developmental disabilities in six counties. Over the years, there have been many agencies that have formed connections with Hope Services. One of these collaborative partnerships has been with CSU Monterey Bay’s (CSUMB) integration of interns through their field placement program. However, recently former Hope Services South District Manager, Greg Dinsmore, witnessed a lack of utilization and integration of interns across all Hope Services agencies. Through firsthand experience as a mentor, he witnessed the benefits of utilizing interns and saw the need for further advocacy and support for the integration of interns …
Developing Oral Proficiency And Motivation Through Script-Based And Improvisational Drama,
2017
California State University - San Bernardino
Developing Oral Proficiency And Motivation Through Script-Based And Improvisational Drama, Muhammet Çağrı Güzel
Electronic Theses, Projects, and Dissertations
Utilizing drama has long been an innovative and dynamic concept as a part of a communicative approach in English classrooms around the world. Teaching languages through drama offers many beneficial opportunities for learners. Nevertheless, traditional methods are still the widely held teaching structures across the globe, which results in an increase in the number of demotivated learners who often hate and fear to practice one of the challenging skills when learning a foreign language- speaking- as it is a productive language skill. Not only do the traditional methods bring negative emotional and psychological outcomes, but it also causes a gradual …
The Use Of Visual Arts In World Language Instruction To Increase Student Motivation And Attitude,
2017
Boise State University
The Use Of Visual Arts In World Language Instruction To Increase Student Motivation And Attitude, Marilena Bevilacqua Martello
Boise State University Theses and Dissertations
Because of the complexity and changeability that characterize languages, language learners face a number of various factors in their quest to acquire a new language. Nevertheless, it is the level of motivation and personal attitude toward language learning that will determine their rate of success (Dörnyei & Csizér, 1998). The purpose of this study was to find out (1) whether there was a relationship between the use of visual art in world language instruction and student motivation, and (2) whether student writing skills improved when visual art was used for Content Based Instruction. The study used a mixed method research …
Intention, Questions, And Creative Expression: An Antidiscriminatory Diversity Statement,
2017
Dominican University of California
Intention, Questions, And Creative Expression: An Antidiscriminatory Diversity Statement, Hannah S. Bright
Scholarship and Engagement in Education
Supporting education that reflects diversity involves maintaining awareness of one’s personal positionality, creating safe and inclusive learning communities, and using creativity and choice to empower and honor student voice and individual development. When working in educational settings, teachers may involve students in selecting relevant materials, and follow their lead in creating critical dialogue about salient factors of identity.
Fifth Graders’ Creativity In Inventions With And Without Creative Articulation Instruction,
2017
Pleasant Valley Community School District, LeClaire, Iowa
Fifth Graders’ Creativity In Inventions With And Without Creative Articulation Instruction, Darcie K. Kress, Audrey C. Rule
Journal of STEM Arts, Crafts, and Constructions
Industry and authors of 21st Century Skill Frameworks are calling for student proficiency in creativity, problem-solving, innovation, collaboration, and communication skills. This project involved 13 fifth grade gifted students in inventing products for a specified audience with a set of given materials, time limit, and topic constraints. The complex, challenging project supports Next Generation Science Engineering Process Standard 3-5-ETS1-2 and applies concepts of plant and animal adaptations. The study had a counterbalanced, repeated measures design in which student made an initial invention during the pretest, then participated in two trials with one in the control condition and the other …
