Adult and Continuing Education Commons^™

The Development Of A Cancer-Related Cognitive Impairments Seminar For Occupational Therapy Practitioners, Sara S. Ulfers, Christine Berg

Journal of Occupational Therapy Education

Occupational therapy practitioners are qualified to address the emergence of functional deficits from cancer-related cognitive impairments (CRCI); however, they have reported a need to address gaps in their knowledge of CRCI. The purpose of this study was to comprehensively design, disseminate and examine the impact of implementing a face-to-face continuing education seminar designed to enhance occupational therapy practitioners’ knowledge of CRCI in adults and older adults. After completing a needs assessment and designing the seminar, the seminar was piloted with occupational therapy students (n = 64) where student feedback guided modifications to the seminar’s content, design and evaluation. The …

January 2019, Marci Grant

The CETL Correspondent

CETL, SWOSU, Center for Excellence in Teaching and Learning

The Impacts Of Discrimination On Mental And Physical Health, Mahal Alvarez-Backus

Honors Theses

The present studies investigated the role of campus climate and discrimination on college students’ mental and physical health. Young adults completed measures that assessed their perceptions of campus climate, sense of belonging, depressive symptoms, anxiety levels, sleep quality, physical health symptoms, and experiences with discrimination. Despite the fact that there were not any differences in physical health or sleep quality, there were significant differences in phycological health, specifically with depressive symptoms. Across both studies, there were significant group differences in mental health, particularly that students of color reported higher levels of depressive symptoms than white students. Having empathetic faculty was …

การพัฒนารูปแบบการส่งเสริมการเรียนรู้ในสถานประกอบการเพื่อพัฒนาตนเองในองค์กรเอกชน, ธนาวัฒน์ เอี่ยมอำไพ

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สังเคราะห์กระบวนการเรียนรู้ในสถานประกอบการเพื่อพัฒนาตนเองสำหรับพนักงานองค์กรเอกชน 2) พัฒนารูปแบบการส่งเสริมการเรียนรู้ในสถานประกอบการเพื่อพัฒนาตนเองสำหรับพนักงานองค์กรเอกชนและนำเสนอปัจจัยเงื่อนไขการนำไปใช้ การวิจัยใช้ระเบียบวิจัยเชิงปฎิบัติการ โดยกลุ่มเป้าหมายเป็นพนักงานระดับปฏิบัติการสายการผลิตในองค์กรเอกชน จำนวน 5 คนที่ยินดีเข้าร่วมโปรแกรม ผู้วิจัยใช้แนวคิดกระบวนการพัฒนาตนเอง การเรียนรู้ในสถานประกอบการ การเรียนรู้ของผู้ใหญ่ เป็นกรอบในการในการพัฒนารูปแบบการส่งเสริมการเรียนรู้ในสถานประกอบการเพื่อพัฒนาตนเองในองค์กรเอกชน ผลการวิจัยพบว่า 1. กระบวนการเรียนรู้ในสถานประกอบการ มีแนวคิดการเรียนรู้คือ 1) เป้าหมายและประเด็นในการเรียนรู้ต้องเริ่มมาจากตัวพนักงาน 2) การเรียนรู้สามารถยืดหยุ่นปรับเปลี่ยนได้ 3) การเรียนรู้จะเกิดขึ้นทันทีเมื่อต้องการใช้ประโยชน์ 4) การเรียนรู้ต้องมีความสำคัญกับสถานประกอบการ และ 5) การเรียนรู้ต้องมีความหมายกับพนักงาน ซึ่งกระบวนการการเรียนรู้ประกอบด้วยขั้นตอน การวิเคราะห์ตนเอง การตั้งเป้าหมายการเรียนรู้ การออกแบบการเรียนรู้ ดำเนินการเรียนรู้ตามที่ออกแบบ และสะท้อนผลการเรียนรู้ โดยสภาพแวดล้อมที่เอื้อให้เกิดการเรียนรู้ในสถานประกอบการ คือ ผ่อนคลายไม่กดดัน มีเครื่องมือที่ช่วยสำหรับการเรียนรู้ และทุกคนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ ซึ่งพบว่าเงื่อนไขที่ต้องมีสำหรับการเรียนรู้ในสถานประกอบการคือ 1) สนับสนุนงานที่ทำอยู่ปัจจุบัน 2) มีความเกี่ยวข้องกับการเติบโต 3) การให้ความสำคัญของผู้บังคับบัญชา และปัจจัยแห่งความสำเร็จที่จะส่งเสริมการเรียนรู้ในสถานประกอบการให้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพคือ 1) วิธีการเรียนรู้ที่รวดเร็ว 2) ไม่เป็นงานเพิ่ม 3) การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ 4) มุมมองที่มีต่อปัญหาตรงกัน ซึ่งบุคคลสำคัญที่มีบทบาทสนับสนุนการเรียนรู้ในสถานประกอบการคือ ผู้บังคับบัญชา ผู้มีส่วนรับผิดชอบด้านการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ และเพื่อนร่วมงาน โดยการเรียนรู้ในสถานประกอบการต้องเกิดขึ้นภายใต้ความเชื่อพื้นฐานที่ว่า พนักงานทุกคนมีความสามารถในการเรียนรู้ หากแต่ขาดความรู้ ทักษะ หรือพฤติกรรมการแสดงออกบางอย่างที่ยังไม่สามารถปฏิบัติงานได้ตามมาตรฐานที่วางไว้ได้ 2. รูปแบบการส่งเสริมการเรียนรู้ในสถานประกอบการ ประกอบด้วย 1) การส่งเสริมความเชื่อพื้นฐาน โดยให้เห็นว่าการเรียนรู้เริ่มที่ตัวพนักงาน และสนับสนุนงานที่ทำอยู่เดิม ให้การเรียนรู้ของพนักงานและสถานประกอบการเป็นไปในทิศทางเดียวกัน 2) การส่งเสริมแนวคิดการเรียนรู้ โดยให้พนักงานรู้สึกถึงความเป็นเจ้าของ การตั้งเป้าหมายที่สอดคล้องกัน ทัศนคติการมองปัญหาเชิงบวก มีเครื่องมือและช่องทางการเรียนรู้ 3) การส่งเสริมกระบวนการการเรียนรู้ โดยให้มีทักษะสะท้อนคิด มีการสื่อสารความคาดหวัง มีวินัยในการเรียนรู้ 4) การส่งเสริมสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โดยฝ่ายบริหารให้การสนับสนุน มีการแลกเปลี่ยนข้อมูลการเรียนรู้ 5) การส่งเสริมเงื่อนไขที่ต้องมี โดยให้มีการพูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็นจากผู้บังคับบัญชา และติดตามการเรียนรู้เป็นระยะ มีระบบการวัดผลที่สอดคล้องกับการเรียนรู้ 6) การส่งเสริมปัจจัยแห่งความสำเร็จ โดยส่งเสริมความต่อเนื่องของการเรียนรู้และความไวในการปรับตัว และ7) การส่งเสริมบทบาทของผู้เกี่ยวข้อง ต้องมีทักษะเป็นผู้เอื้อให้เกิดการเรียนรู้ และทักษะการเป็นที่ปรึกษา

“Writing Is Hard, But I Think I Like It”: Identity (Re)Construction Of Female Refugee And Immigrant Adult Language Learners In The Us., Svenja Trommler

All Graduate Theses, Dissertations, and Other Capstone Projects

This paper examines how identity is reconstructed in second language literacy of adult female refugees and immigrants, and how their prior literacy and language experience influences their current literacy usage which develops slowly due to a lack of suitable education for them in the United States, causing difficulties during their integration process. Responding to the low representation of immigrant women in research, three major research methods to collect the qualitative data were used: (1) prompted journal entries as narrative inquiries, (2) observations and field notes, and (3) semi-structured interviews to understand the participants’ previous and current literacy development and identity …

Perceptions Of Assessment In Norwegian Occupational Therapy Students, Tore Bonsaksen, Astrid Gramstad, Gry Mørk, Susanne G. Johnson

Journal of Occupational Therapy Education

In addition to securing minimum standards of learning among students, assessment is increasingly used as a tool to improve students’ learning. Assessment quality is measured as part of the Course Experience Questionnaire; however, the original ‘appropriate assessment’ scale has demonstrated ambiguous psychometric properties. The current study aimed to gain knowledge about occupational therapy students’ perceptions of assessment, and this was achieved by examining the factor structure and internal consistency of the six items on the ‘appropriate assessment’ scale. Students from six Norwegian universities (n = 187, response rate 61.3 %) completed the scale and reported demographic information. The factor …

The Short Assist Scales: Measurement Properties In A Sample Of Occupational Therapy Students In The Usa, Tore Bonsaksen, Adele Breen-Franklin

Journal of Occupational Therapy Education

Shortening measurement scales can improve the scales’ feasibility, but at the same time, their measurement properties can be affected. This study investigated psychometric properties of the short Approaches and Study Skills Inventory for Students (ASSIST) among occupational therapy students in the United States. The students (n = 120) completed the ASSIST and provided basic socio-demographic and education-related information. Scale structure was examined with Principal Components Analysis (PCA), while consistency between scale items was assessed with Cronbach’s α and inter-item correlations. Three factors were confirmed, but three items showed poor or ambiguous fit with the proposed scales. These items were …

Ua37/35/1 Faculty Personal Papers O.J. Wilson Cultural Enrichment Through Community Action, Wku Archives

WKU Archives Collection Inventories

Grant project files for O.J. Wilson's Cultural Enrichment through Community Action. Includes project files, correspondence and reports.

The Cultural Enrichment through Community Action project was sponsored jointly from 1966 to 1970 "as a technique to eliminate a cultural blight or void in the areas of art, music and theatre in the service area of Western Kentucky University." [Final Report, p. 1]

Ua42/3/1 Delo Extended Campuses Wku Elizabethtown/Ft. Knox, Wku Archives

WKU Archives Collection Inventories

Records created by and about the extended campus of WKU Elizabethtown / Ft. Knox.

Factors Influencing Whether Firms Engage In Apprenticeship, Christopher L. Harrington

Dissertations

This study is focused on current and future workforce needs and the use of apprenticeship to bridge those needs from the perspective of business leaders. The author seeks to expand research, looking at the factors influencing whether business leaders engage in apprenticeship or not. Top leaders and influencers of businesses with and without apprenticeship programs from 19 industry sectors throughout North Carolina completed an online cross-sectional survey. The results support that there is an association between worker availability, approach to skill mastery, perception of apprenticeship, and connection with the workforce development ecosystem and having or not having an apprenticeship program. …

A Newborn Screening Disorders Online Portal For Primary Care Providers And Parents, Jean Becky Whittemore

CCAC Theses and Dissertations

Parents do not always receive accurate, timely and comprehensive information regarding a positive newborn screening from their infants’ primary care providers. The dissertation outlines the investigation of this problem. The methodology of the study is discussed including the survey of parents and primary care providers using the past system, the development of a web portal with a focus on plain language and action focused handouts. Without a simple to understand parent handout the newborn screening process is more stressful to families. Review of the literature is detailed including newborn screening, patient education, health literacy, Internet usage, online health education, design …

Transforming The Teacher Development Trajectory, Bank Street College Of Education

All Faculty and Staff Papers and Presentations

Teacher preparation programs that work for everyone—preparation providers, districts, and aspiring teachers—rely on strong partnerships. Residency programs bring districts and providers together to support sustained clinical practice for candidates and create aligned goals throughout the program, linking teacher preparation to success in the classroom.

Money Matters, Bank Street College Of Education, Prepared To Teach, Bank Street College

All Faculty and Staff Papers and Presentations

This short document summarizes the research supporting a unified P-20 system and how teacher residencies can bring us closer to achieving that goal.

Prepared To Teach National Network, Bank Street College

All Faculty and Staff Papers and Presentations

A two page summary of the Prepared To Teach National Network of teacher residencies.

Professional Preparation, Bank Street College Of Education

All Faculty and Staff Papers and Presentations

Part of being a professional is completing quality preparation. But teachers don't necessarily receive rigorous, extended practice as other professions do—and notably, they don't get paid for their work when they do.

The Prepared To Teach Paradigm Shift, Bank Street College Of Education

All Faculty and Staff Papers and Presentations

Prepared To Teach exists to help districts, states, and teacher preparation programs find ways to develop sustainable streams of public funding to support high-quality teacher preparation.

Simplifying Improvement, Bank Street College Of Education

All Faculty and Staff Papers and Presentations

Initiatives, projects, and structural changes in service of school reform can become overwhelming and complicated. Teacher residencies are a streamlined way of untangling priorities for improvement and creating a unified strategy.

New York State Root Causes, Bank Street College Of Education

All Faculty and Staff Papers and Presentations

When teachers quit, education fails. Teacher residencies can reduce turnover, diversify the teaching profession, and support student learning. New York State has an opportunity to transform teacher preparation.

The 3 R'S Of Sustainably Funded Residencies, Bank Street College Of Education

All Faculty and Staff Papers and Presentations

Deep partnerships between universities and districts are essential to the success of locally-grown teacher residencies, in part because of the funding opportunities these relationships unlock. Across the country, partnerships have identified funding strategies that can sustain and scale residencies, including dedicated financial support for aspiring teachers completing their clinical practice placements. Districts rethink staffing to free up dollars and programs find ways to reduce costs. When residencies design and recruit in ways that meet P-12 needs, districts also frequently dedicate additional dollars to the partnership. Together, these approaches offer “3 R’s” for sustainable residency funding.

Epistemic Trust In Online Higher Education : A Mixed Method Phenomenological Research Study, Lisa F. Rapple

Legacy Theses & Dissertations (2009 - 2024)

The purpose of this study was to explore the online instructor’s role in building epistemic trusting relationships with adult learners in their online classrooms. A mixed-method phenomenology research (MMPR) approach was used to discover if certain instructor actions influenced an epistemic trust relationship to develop between the instructor and the adult learner. This study examined the instructor’s classroom management actions, communication immediacy actions, and regulatory actions, as well as the level of epistemic trust in 48 fully online courses, focusing on 4 exemplar cases for cross-case analysis. It was determined that the instructor’s classroom management actions and communication immediacy actions …