Science and Mathematics Education Commons^™

Nebraska Test #2301: Claas Xerion 12.650, Nebraska Tractor Test Lab

Nebraska Tractor Tests

ABOUT THE TEST REPORT AND USE OF THE DATA The test data contained in this report are a tabulation of the results of a series of tests. Due to the restricted format of these pages, only a limited amount of data and not all of the tractor specifications are included. The full OECD report contains usually about 30 pages of data and specifications. The test data were obtained for each tractor under similar conditions and therefore, provide a means of comparison of performance based on a limited set of reported data. EXPLANATION OF THE TEST PROCEDURES Purpose The purpose of …

Nebraska Test #2298: John Deere 9rx 830, Nebraska Tractor Test Lab

Nebraska Tractor Tests

ABOUT THE TEST REPORT AND USE OF THE DATA The test data contained in this report are a tabulation of the results of a series of tests. Due to the restricted format of these pages, only a limited amount of data and not all of the tractor specifications are included. The full OECD report contains usually about 30 pages of data and specifications. The test data were obtained for each tractor under similar conditions and therefore, provide a means of comparison of performance based on a limited set of reported data. EXPLANATION OF THE TEST PROCEDURES Purpose The purpose of …

Nebraska Test #2297: John Deere 9rx 770, Nebraska Tractor Test Lab

Nebraska Tractor Tests

ABOUT THE TEST REPORT AND USE OF THE DATA The test data contained in this report are a tabulation of the results of a series of tests. Due to the restricted format of these pages, only a limited amount of data and not all of the tractor specifications are included. The full OECD report contains usually about 30 pages of data and specifications. The test data were obtained for each tractor under similar conditions and therefore, provide a means of comparison of performance based on a limited set of reported data. EXPLANATION OF THE TEST PROCEDURES Purpose The purpose of …

Nebraska Test #2296: John Deere 9rx 710, Nebraska Tractor Test Lab

Nebraska Tractor Tests

ABOUT THE TEST REPORT AND USE OF THE DATA The test data contained in this report are a tabulation of the results of a series of tests. Due to the restricted format of these pages, only a limited amount of data and not all of the tractor specifications are included. The full OECD report contains usually about 30 pages of data and specifications. The test data were obtained for each tractor under similar conditions and therefore, provide a means of comparison of performance based on a limited set of reported data. EXPLANATION OF THE TEST PROCEDURES Purpose The purpose of …

Nebraska Test# 2299: Claas Xerion 12.590, Nebraska Tractor Test Lab

Nebraska Tractor Tests

ABOUT THE TEST REPORT AND USE OF THE DATA The test data contained in this report are a tabulation of the results of a series of tests. Due to the restricted format of these pages, only a limited amount of data and not all of the tractor specifications are included. The full OECD report contains usually about 30 pages of data and specifications. The test data were obtained for each tractor under similar conditions and therefore, provide a means of comparison of performance based on a limited set of reported data. EXPLANATION OF THE TEST PROCEDURES Purpose The purpose of …

Nebraska Test #2269: Case Ih Steiger 645, Nebraska Tractor Test Lab

Nebraska Tractor Tests

ABOUT THE TEST REPORT AND USE OF THE DATA The test data contained in this report are a tabulation of the results of a series of tests. Due to the restricted format of these pages, only a limited amount of data and not all of the tractor specifications are included. The full OECD report contains usually about 30 pages of data and specifications. The test data were obtained for each tractor under similar conditions and therefore, provide a means of comparison of performance based on a limited set of reported data. EXPLANATION OF THE TEST PROCEDURES Purpose The purpose of …

Nebraska Summary #1298: Fendt 726 Vario Gen 7.1, Nebraska Tractor Test Lab

Nebraska Tractor Tests

ABOUT THE TEST REPORT AND USE OF THE DATA The test data contained in this report are a tabulation of the results of a series of tests. Due to the restricted format of these pages, only a limited amount of data and not all of the tractor specifications are included. The full OECD report contains usually about 30 pages of data and specifications. The test data were obtained for each tractor under similar conditions and therefore, provide a means of comparison of performance based on a limited set of reported data. EXPLANATION OF THE TEST PROCEDURES Purpose The purpose of …

Nebraska Summary #1294: Fendt 620 Vario, Nebraska Tractor Test Lab

Nebraska Tractor Tests

ABOUT THE TEST REPORT AND USE OF THE DATA The test data contained in this report are a tabulation of the results of a series of tests. Due to the restricted format of these pages, only a limited amount of data and not all of the tractor specifications are included. The full OECD report contains usually about 30 pages of data and specifications. The test data were obtained for each tractor under similar conditions and therefore, provide a means of comparison of performance based on a limited set of reported data. EXPLANATION OF THE TEST PROCEDURES Purpose The purpose of …

Nebraska Summary #1291: Fendt 614 Vario, Nebraska Tractor Test Lab

Nebraska Tractor Tests

ABOUT THE TEST REPORT AND USE OF THE DATA The test data contained in this report are a tabulation of the results of a series of tests. Due to the restricted format of these pages, only a limited amount of data and not all of the tractor specifications are included. The full OECD report contains usually about 30 pages of data and specifications. The test data were obtained for each tractor under similar conditions and therefore, provide a means of comparison of performance based on a limited set of reported data. EXPLANATION OF THE TEST PROCEDURES Purpose The purpose of …

A Critical Approach To Analyzing And Addressing Worldview-Based Cultural Conflict Between Indigenous Peoples And Western Science In Education And Research, Deborah H. Williams

Sabbatical Projects

Intercultural conflict exists in science education and research, I argue as a result of differences between the Western scientific worldview and the Indigenous worldview. Native Americans are the most underrepresented group in STEM, and this has been the case, in my personal experience for over two decades. Western science is not universal or acultural, Indigenous peoples have their own ways of knowing founded on different philosophical assumptions and recognizing metaphysical phenomena and explanations that are rejected by Western science and the positivist/post-positivist paradigm. Through the power of colonial privilege, scientists, science departments, and science disciplines have been able to erect …

Program And Proceedings: Nebraska Academy Of Sciences 1880–2025, 145th Anniversary Year, One Hundred-Thirty-Fifth Annual Meeting

Nebraska Academy of Sciences: Programs and Proceedings

Program

Aeronautics and Space Science

Biological and Medical Sciences

Biology

Chemistry

Earth Sciences

Science Education

Anthropology

Applied Science and Technology

Physics and Engineering

Forensic Sciences

Ecology, Sustainability, and Environmental Science

Maiben Lecture: Mary Ann Vinton, "State of the Academy"

Friends of Science Awards: David Crouse and Daniel Sitzman

A Study Of Math 1 Students At Two Eastern High Schools In North Carolina, Employing An Explanatory Design, Anthony Mark Tracey

Doctor of Education Dissertations

This study examined the instructional experiences of Math 1 students in the Green Valley (pseudonym) County School District during the 2022-2023 academic year. Using an explanatory sequential mixed methods approach grounded in constructivism (Bruner, 1960; Vygotsky, 1978), behaviorism (Skinner, 1938), universal design for learning (CAST, 2021; Meyer et al., 2014), multiple intelligences (Gardner, 1983), and Piaget's (1954) stages of development, this study explored how students' lived instructional experiences impact academic outcomes. Data, analyzed descriptively and thematically in Qualtrics, revealed a widespread dissatisfaction among students regarding engagement, instructional pace, preparation, and classroom disruptions. Qualitative insights particularly underscore issues with a passive, …

The Influence Of High School Teacher Perceptions Of Plcs On Eoc Scores In A Rural South Carolina School District, Marsharika M. Moody-Henegan

Doctor of Education Dissertations

This mixed methods convergent parallel study addressed high school teacher perceptions of the impact professional learning communities (PLCs) have on teaching practices and Biology I end-of-course assessment scores of students. This study is modeled after a study conducted by Dawkins (2020). Research participants in this study were science teachers from three high schools in one rural school district in South Carolina. Anonymous online teacher surveys captured quantitative data using Likert scales and qualitative data using open-response questions. Additional quantitative data were collected from a state-mandated Biology I end-of-course assessment. DuFour’s (2004) model of a PLC provided the conceptual framework, and …

Perceptions, Limitations, And Impacts Of An Outdoor Learning Garden On Elementary-Age Students In A Rural North Carolina District, Kimberly M. Smith

Doctor of Education Dissertations

Outdoor learning gardens are environments where science meets the wonder of a child as they cultivate crops within the boundaries of their schoolyard. When students have opportunities to leave the four walls of their classroom and move outdoors, their minds are awakened and they can explore, analyze, and synthesize information. This mixed methods research investigation took place in a rural North Carolina district on an elementary school campus. The study sought to consider the perceptions of teachers and parents of outdoor learning and the limitations that prevent teachers from including experiential learning opportunities for students. The methodology for the research …

Program Evaluation Of Transmath Intervention Program, Kathleen N. D'Avria

Doctor of Education Dissertations

The purpose of this study was to evaluate an intervention program used in my district, TransMath, to see if this intervention was helping close the skill gaps for students entering high school Math 1. A mixed methods convergent design was used to examine the program. Quantitative data from survey results were reviewed on the professional learning provided to teachers, while qualitative data from interview transcripts were analyzed to examine teacher perceptions of the program. Finally, student test scores were analyzed using a repeated measure analysis of variance (ANOVA). The findings from this program evaluation did demonstrate statistically significant increases in …

ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้เครื่องมือช่วยให้เห็นเป็นภาพต่อสมรรถนะด้านตัวแทนความคิดทางเคมีของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย, กิรณา ผาคำ

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

งานวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1. เพื่อศึกษาสมรรถนะด้านตัวแทนความคิดของผู้เรียน ก่อนเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบสืบสอบทางวิทยาศาสตร์ร่วมกับการใช้เครื่องมือช่วยให้เห็นเป็นภาพ เรื่อง พันธะโคเวเลนต์ 2. เพื่อศึกษาสมรรถนะด้านตัวแทนความคิดของผู้เรียน หลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบสืบสอบทางวิทยาศาสตร์ร่วมกับการใช้เครื่องมือช่วยให้เห็นเป็นภาพ เรื่อง พันธะโคเวเลนต์ 3. เพื่อเปรียบเทียบผลของการจัดการเรียนรู้แบบสืบสอบทางวิทยาศาสตร์ร่วมกับการใช้เครื่องมือช่วยให้เห็นเป็นภาพ ก่อนและหลังเรียนต่อสมรรถนะด้านตัวแทนความคิดของผู้เรียน เรื่อง พันธะโคเวเลนต์ ใช้รูปแบบการวิจัยแบบผสมวิธี รูปแบบการวิจัยแบบขั้นตอนเชิงอธิบาย (Exploratory Sequential Mixed Method Design) กลุ่มเป้าหมายคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (แผนการเรียนวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์) จำนวน 10 คน ได้จากการวิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือการวิจัย ประกอบด้วย 1. แผนการจัดการเรียนรู้แบบสืบสอบทางวิทยาศาสตร์ร่วมกับการใช้เครื่องมือช่วยให้เห็นเป็นภาพ เรื่อง พันธะโคเวเลนต์ จำนวน 6 แผน ใช้เวลาในการจัดการเรียนรู้ 15 คาบเรียน และ 2. แบบประเมินสมรรถนะด้านตัวแทนความคิดของผู้เรียน เรื่อง พันธะโคเวเลนต์ เป็นคำถามปลายเปิด จำนวน 7 สถานการณ์ โดยใช้ร่วมกับการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง เพื่อแปลความหมายสมรรถนะของผู้เรียน โดยเครื่องมือทั้ง 2 ผ่านการประเมินความตรงเชิงโครงสร้างจากผู้เชี่ยวชาญ ผลการวิจัย พบว่าจากทั้งหมด 5 ระดับสมรรถนะด้านตัวแทนความคิดก่อนการจัดการเรียนรู้นักเรียนส่วนใหญ่มีความถี่ของสมรรถนะด้านตัวแทนความคิดระดับที่ 1 (นักเรียน 8 คนจาก 10 คน) และสมรรถนะด้านตัวแทนความคิดระดับที่ 4 ไม่ปรากฏผู้เรียนมีสมรรถนะระดับที่ 4 และหลังการจัดการเรียนรู้ นักเรียนมีความถี่ของระดับสมรรถนะในระดับที่ 1 ลดลง (นักเรียน 2 คนจาก 10 คน) และนักเรียนส่วนมากมีระดับสมรรถนะด้านตัวแทนความคิดอยู่ในระดับที่ 4 (นักเรียน 9 คนจาก 10 คน) เมื่อเปรียบเทียบผลของการจัดการเรียนรู้แบบสืบสอบทางวิทยาศาสตร์ร่วมกับการใช้เครื่องมือช่วยให้เห็นเป็นภาพ ก่อนและหลังเรียนต่อสมรรถนะด้านตัวแทนความคิด พบว่าค่ามัธยฐานของความถี่สมรรถนะด้านตัวแทนความคิดของผู้เรียน เรื่อง พันธะโคเวเลนต์ ก่อนการจัดการเรียนรู้แบบสืบสอบทางวิทยาศาสตร์ร่วมกับการใช้เครื่องมือช่วยให้เห็นเป็นภาพ มีค่า 1.286 และค่ามัธยฐานของความถี่สมรรถนะด้านตัวแทนความคิดเฉลี่ยของผู้เรียน เรื่อง พันธะโคเวเลนต์หลังเรียน …

ผลของวิธีการสอนโดยการใช้เทคนิคการตั้งคำถามที่มีต่อการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น, ณัฐดนัย นิรุตติ์เมธีกุล

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เปรียบเทียบทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียน ก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการตั้งคำถาม และ (2) วิเคราะห์ประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการตั้งคำถาม ที่มีต่อทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียน ตัวอย่างวิจัย คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ซึ่งอยู่ในโรงเรียนแห่งหนึ่ง ภาคการศึกษาต้น ปีการศึกษา 2568 จำนวน 1 ห้องเรียน 29 คน ระยะเวลาในการวิจัย คือ 15 คาบเรียน คาบเรียนละ 50 นาที โดยมีเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบวัดทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการตั้งคำถาม วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมมาตรฐาน สถิติทดสอบค่าที และการจัดกลุ่มข้อมูล เพื่อเสนอข้อค้นพบของการวิจัยผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้(1) นักเรียนที่่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยการใช้เทคนิคการตั้งคำถาม พบว่า คะแนนเฉลี่ยของทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยเฉพาะทักษะด้านการวิเคราะห์และการประเมิน อย่างไรก็ตามทักษะด้านการแปลความ การอนุมาน และการอธิบาย ไม่พบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ(2) การจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการตั้งคำถาม ที่มีต่อทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียน แบ่งเป็น 2.1) ขั้นการตั้งคำถาม ไม่สามารถส่งเสริมทักษะการแปลความของนักเรียนได้ หากปราศจากความรู้พื้นฐานในประเด็นที่ศึกษา 2.2) ขั้นการพัฒนาคำถาม สามารถส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน ผ่านกิจกรรมการจำแนกประเภทคำถามปลายเปิดและปลายปิด 2.3) ขั้นการจัดลำดับความสำคัญของคำถาม สามารถส่งเสริมทักษะการประเมินของนักเรียน ผ่านกิจกรรมการคัดเลือกคำถามที่มีคุณภาพ ให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ แต่ไม่สามารถส่งเสริมทักษะการอธิบาย อย่างเป็นเหตุเป็นผลได้ 2.4) ขั้นการสะท้อนความคิดและการนำไปใช้ สามารถส่งเสริมทักษะการควบคุมตนเองได้ ผ่านกิจกรรมการสะท้อนการเรียนรู้ของตนเอง

พหุกรณีศึกษาเชิงเปรียบเทียบเกี่ยวกับความเชื่อทางญาณวิทยาวิทยาศาสตร์และแนวปฏิบัติของครูวิทยาศาสตร์ชาวไทยและชาวต่างชาติ, ณิชา ทีทา

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

งานวิจัยนี้เป็นวิจัยเชิงคุณภาพ โดยมีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อเปรียบเทียบความเชื่อทางญาณวิทยาวิทยาศาสตร์ของครูวิทยาศาสตร์ไทยและครูชาวต่างชาติและ 2. ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความเชื่อทางญาณวิทยาวิทยาศาสตร์และแนวปฏิบัติของครูแต่ละกลุ่ม กลุ่มที่ศึกษาคือ ครูไทย 5คน และครูชาวต่างชาติ 4 คน ในจังหวัดขอนแก่น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ แบบสังเกตชั้นเรียน แบบวิเคราะห์แผน และแบบสอบถาม ซึ่งเครื่องมือทั้งหมดมีค่า IOC 0.50 ขึ้นไป เมื่อ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงเนื้อหาโดยนำผลจากข้อมูลมาเปรียบเทียบเพื่อหาความคล้ายคลึงและความแตกต่างระหว่างครูไทยและครูชาวต่างชาติ ผลการวิจัยพบว่า (1) ครูไทยมีความเชื่อทางญาณวิทยาซับซ้อนน้อยกว่าครูชาวต่างชาติที่มีความเชื่อที่ซับซ้อนกว่าเกือบทุกองค์ประกอบ (2) แนวปฏิบัติของครูไทยค่อนข้างเน้นครูเป็นศูนย์กลางและถูกจำกัดด้วยบริบทโรงเรียน ในขณะที่ครูชาวต่างชาติเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและใช้วิธีการสืบสอบมากกว่า (3) ความเชื่อของครูไทยไม่ส่งผลต่อแนวปฏิบัติโดยตรง เนื่องจากข้อจำกัดด้านหลักสูตร เวลา และการประเมินผล แสดงให้เห็นความไม่สอดคล้องระหว่างความเชื่อและการปฏิบัติ ในขณะที่ครูชาวต่างชาติระบุว่าความเชื่อส่งผลต่อแนวปฏิบัติ และมีความสอดคล้องสูงกว่า การวิจัยชี้ให้เห็นว่าบริบทมีอิทธิพลสำคัญต่อการนำความเชื่อไปสู่การปฏิบัติของครูไทย

Using Virtual Reality To Assist Students At Academic Risk In Human Anatomy, Michael Foley, Lauren T. Lilley, Lindsay Meyers, Robert Armstrong, Lisa Fore-Arcand, Kelly Mccoy, Chad Eitel, Tod R. Clapp, Natascha Heise

Department of Pathology & Anatomy Faculty Publications

Learning human anatomy presents a significant challenge for health profession students due to the difficulty in visualizing structures in three dimensions. Virtual reality (VR) has been reported to aid in understanding these relationships. In this study, students at academic risk attended VR sessions alongside their gross anatomy course. Data from post-surveys, observations, and examinations indicated VR participants performed similarly to peers, except in head/neck and pelvis/lower limb exams where performance was lower. Students valued VR for enhancing confidence and understanding. VR shows promise in supplementing anatomy education, particularly for less complex regions, and bridging gaps in traditional learning methods.

Examining The Professional Noticing Skills, Attitudes Toward Mathematics, And Elementary Math Content Knowledge Of Preservice Elementary School Teachers Through The Noticing Numeracy Now Intervention, Johnathan T. Rogers

Theses and Dissertations--Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) Education

Abstract: This quasi-experimental study examined the impact of the Noticing Numeracy Now intervention, an intervention focused on professional noticing of children’s conceptual development in whole number and arithmetic reasoning, on preservice elementary teachers’ professional noticing skills, attitudes toward mathematics, and elementary math content knowledge. This study was based off of a previous study and intervention created by Molly Fisher, Jonathan Thomas, Edna Schack, Cindy Jong and Janet Tassell. This study used a video-based professional noticing module, consisting of four lessons, situated in the pedagogies of practice framework. Within this study, 10 students (all preservice elementary teachers) at Kentucky State University …