การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความเชื่อเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และการปฏิบัติการสอนของนิสิตครูวิทยาศาสตร์,
2018
คณะครุศาสตร์
การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความเชื่อเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และการปฏิบัติการสอนของนิสิตครูวิทยาศาสตร์, วิชญาดา นวนิจบำรุง
Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)
การวิจัยครั้งนี้แบ่งออกเป็น 2 ระยะ ระยะที่ 1 มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สำรวจความเชื่อเกี่ยวกับการสอน และการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ซึ่งครอบคลุม 5 ด้าน ได้แก่ เป้าหมายของการสอน และการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ บทบาทของผู้สอนวิทยาศาสตร์ บทบาทของผู้เรียนวิทยาศาสตร์ แนวทางการสอนวิทยาศาสตร์ และแนวทางการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และ 2) สำรวจความสัมพันธ์ระหว่างประสบการณ์ที่ได้รับจากการเรียน และการฝึกประสบการณ์วิชาชีพที่มีต่อความเชื่อเกี่ยวกับการสอน และการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ของนิสิตครูวิทยาศาสตร์สาขาวิชาเอกวิทยาศาสตร์ทั่วไป จำนวน 74 คน ซึ่งกำลังฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา คือ แบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลด้วยหาค่าความถี่ และค่าร้อยละ ระยะที่ 2 มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความเชื่อเกี่ยวกับการสอน และการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 2) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างประสบการณ์ที่ได้รับจากการเรียน และการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูที่มีต่อความเชื่อเกี่ยวกับการสอน และการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และ 3) ศึกษาความสอดคล้องระหว่างความเชื่อเกี่ยวกับการสอน และการเรียนรู้วิทยาศาสตร์กับการปฏิบัติการสอน โดยใช้การศึกษารายกรณี ผู้วิจัยเลือกกลุ่มที่ศึกษาแบบเฉพาะเจาะจง เก็บรวบรวมข้อมูลโดยการสัมภาษณ์ด้วยแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง และการสังเกตการจัดการเรียนรู้ร่วมกับวิเคราะห์แผนการจัดการเรียนรู้ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการใช้แนวสะเต็มศึกษาในวิชาฟิสิกส์ที่มีต่อความสามารถในการคิดเชิงคำนวณของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย,
2018
คณะครุศาสตร์
ผลการใช้แนวสะเต็มศึกษาในวิชาฟิสิกส์ที่มีต่อความสามารถในการคิดเชิงคำนวณของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย, ศรายุทธ ดวงจันทร์
Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)
การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาระดับความสามารถในการคิดเชิงคำนวณของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภายหลังการจัดการเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษาในวิชาฟิสิกส์ และ (2) เปรียบเทียบความสามารถในการคิดเชิงคำนวณระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษาในวิชาฟิสิกส์ กลุ่มเป้าหมายการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคการศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2561 โรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดใหญ่พิเศษแห่งหนึ่งในกรุงเทพมหานคร จำนวน 34 คน การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลองเบื้องต้น มีรูปแบบการวิจัยแบบศึกษากลุ่มเดียววัดสองครั้ง มีการเก็บข้อมูลความสามารถในการคิดเชิงคำนวณก่อนเรียนและหลังเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบวัดความสามารถในการคิดเชิงคำนวณ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติค่าเฉลี่ยเลขคณิต ค่าเฉลี่ยร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติทดสอบทีเทียบกับเกณฑ์ และสถิติทดสอบทีแบบไม่อิสระ ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1) นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษาในวิชาฟิสิกส์มีความสามารถในการคิดเชิงคำนวณหลังเรียนอยู่ในระดับดี 2) นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษาในวิชาฟิสิกส์มีความสามารถในการคิดเชิงคำนวณหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
การส่งเสริมความสุขในการเรียนรู้และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยการจัดการเรียนรู้ผ่านการสะท้อนคิดด้วยการให้ข้อมูลย้อนกลับในวิชาเคมี,
2018
คณะครุศาสตร์
การส่งเสริมความสุขในการเรียนรู้และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยการจัดการเรียนรู้ผ่านการสะท้อนคิดด้วยการให้ข้อมูลย้อนกลับในวิชาเคมี, อาทิตยา สีหราช
Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการจัดการเรียนรู้ผ่านการสะท้อนคิดด้วยการให้ข้อมูลย้อนกลับ ที่มีต่อความสุขในการเรียนรู้และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเคมี ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 5 เป็นการวิจัยทดลองเบื้องต้น ตัวอย่างวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 18 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ผ่านการสะท้อนคิดด้วยการให้ข้อมูลย้อนกลับ 2) แบบวัดความสุขในการเรียนรู้ 3) แบบสัมภาษณ์ความสุขในการเรียนรู้ 4) แบบสังเกตความสุขในการเรียนรู้ และ 5) แบบสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเคมี เรื่อง สมดุลเคมี การวิเคราะห์ข้อมูลแบ่งเป็นสองส่วน ได้แก่ การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้สถิติบรรยายประกอบด้วย ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าร้อยละพัฒนาการ สถิติสรุปอ้างอิงประกอบด้วย การเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยเลขคณิต โดยใช้สถิติทดสอบที (t-test) และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพจากการสัมภาษณ์และการสังเกต ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1) นักเรียนที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้ผ่านการสะท้อนคิดด้วยการให้ข้อมูลย้อนกลับ มีคะแนนของความสุขในการเรียนรู้ก่อนการจัดการเรียนรู้และหลังการจัดการเรียนรู้แตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และมีพัฒนาการของความสุขในการเรียนรู้ที่เปลี่ยนแปลงขึ้นลง และ 2) นักเรียนที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้ผ่านการสะท้อนคิดด้วยการให้ข้อมูลย้อนกลับ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเคมี มากกว่าร้อยละ 60 ในขณะเดียวกัน ผลการวิเคราะห์เชิงคุณภาพจากการสัมภาษณ์และการสังเกตบ่งชี้ว่านักเรียนเกิดความสุขในการเรียนรู้
ผลการใช้โจทย์ปัญหาที่ให้คำตอบไม่ถูกต้อง และโจทย์ปัญหาแบบอัตนัยที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาทางฟิสิกส์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายประเทศกัมพูชา,
2018
คณะครุศาสตร์
ผลการใช้โจทย์ปัญหาที่ให้คำตอบไม่ถูกต้อง และโจทย์ปัญหาแบบอัตนัยที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาทางฟิสิกส์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายประเทศกัมพูชา, ฮกเฬง เสียง
Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)
การวิจัยครั้งนี้ เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) วิเคราะห์ระดับความสามารถในการแก้ปัญหาทางฟิสิกส์หลังเรียนของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายประเทศกัมพูชากลุ่มที่เรียนด้วยโจทย์ปัญหาที่ให้คำตอบไม่ถูกต้องและกลุ่มที่เรียนด้วยโจทย์ปัญหาแบบอัตนัย และ (2) เปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาทางฟิสิกส์หลังเรียนของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายประเทศกัมพูชาระหว่างกลุ่มที่เรียนด้วยโจทย์ปัญหาที่ให้คำตอบไม่ถูกต้องกับกลุ่มที่เรียนด้วยโจทย์ปัญหาแบบอัตนัย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนเกรด 10 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560-2561 โรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่ง จังหวัดกำปงธม ประเทศกัมพูชา จำนวน 2 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มทดลอง คือ กลุ่มที่เรียนด้วยโจทย์ปัญหาที่ให้คำตอบไม่ถูกต้อง มีนักเรียนจำนวน 44 คน และกลุ่มเปรียบเทียบ คือ กลุ่มที่เรียนด้วยโจทย์ปัญหาแบบอัตนัย มีนักเรียนจำนวน 43 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบทดสอบความสามารถในการแก้ปัญหาทางฟิสิกส์ เรื่อง กลศาสตร์ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติทดสอบค่าเฉลี่ยของประชากร สถิติทดสอบผลต่างค่าเฉลี่ยของประชากร 2 กลุ่มที่เป็นอิสระต่อกัน และสถิติทดสอบไคสแควร์
ผลการวิจัยสรุปได้ว่า (1) ระดับความสามารถในการแก้ปัญหาทางฟิสิกส์หลังเรียนของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายประเทศกัมพูชากลุ่มที่เรียนด้วยโจทย์ปัญหาที่ให้คำตอบไม่ถูกต้องและกลุ่มที่เรียนด้วยโจทย์ปัญหาแบบอัตนัยอยู่ในระดับไม่ผ่าน และมีคะแนนต่ำกว่าเกณฑ์ระดับดีอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (2) คะแนนเฉลี่ยความสามารถในการแก้ปัญหาทางฟิสิกส์หลังเรียนของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายประเทศกัมพูชาระหว่างกลุ่มที่เรียนด้วยโจทย์ปัญหาที่ให้คำตอบไม่ถูกต้องกับกลุ่มที่เรียนด้วยโจทย์ปัญหาแบบอัตนัยไม่แตกต่างกัน
Differences In Spatial Visualization Ability And Vividness Of Spatial Imagery Between People With And Without Aphantasia,
2018
Virginia Commonwealth University
Differences In Spatial Visualization Ability And Vividness Of Spatial Imagery Between People With And Without Aphantasia, Anita Crowder
Theses and Dissertations
Mathematics education researchers have examined the relationship between visualization and mathematics for decades (e.g., Arcavi, 2003; Bishop, 1991; Duval, 1999; Fennema & Tartre, 1985; Presmeg, 1986). Studies have linked spatial visualization ability, such as measured in mental rotation tasks, directly to mathematics self-efficacy (Pajares & Kranzler, 1995; Weckbacher & Okamoto, 2014), which in turn influences mathematics achievement (Casey, Nuttall, & Pezaris, 1997). With the important role that spatial visualization plays in learning mathematics, the recent identification of congenital aphantasia (Zeman, Dewar, & Della Sala, 2015), which is the lack of mental imagery ability, has raised new questions for mathematics education …
Middle School Natural Disaster Inquiry Unit With Scaffolding,
2018
Cal Poly Humboldt
Middle School Natural Disaster Inquiry Unit With Scaffolding, Megan Mali Ireson-Janke
Cal Poly Humboldt theses and projects
Inquiry based learning is complex and challenging. In order to maximize its benefits, it is vital to understand what teaching methods and scaffolds best support different student populations as they are introduced to inquiry-based learning in different contexts. One major challenge of inquiry is organizational: planning the process and organizing the information. This project studied the effectiveness of using a particular scaffolding tool, an advanced organizer template, to support seventh grade science students in an introductory inquiry-based unit. One group of seventh grade students used the advanced organizer template and one group did not. Students chose the type of project …
Informal Science In The Classroom: How Informal And Formal Educational Institutions Support Science Instruction,
2018
Eastern Washington University
Informal Science In The Classroom: How Informal And Formal Educational Institutions Support Science Instruction, Kellie Michelle Crawford
EWU Masters Thesis Collection
Science education has seen a major overhaul with the implementation of ideas from the NRC’s (2012) report, A Framework for K-12 Science Education: Practices, Crosscutting Concepts, and Core Ideas. At the same time, we have seen a rise in the number of formal educational facilities partnering with informal facilities to bring these practices to students. This study explored the effect these blended approaches had on both student attitudes and their achievement in science content areas. To do this, surveys were designed to assess these areas in upper elementary students participating in a one-year blended science program. First, the literature was …
The Importance Of Automaticity Development In Mathematics,
2018
University of North Georgia
The Importance Of Automaticity Development In Mathematics, Austin T. Baker, Josh Cuevas
Georgia Educational Researcher
This study examined whether students were reaching automaticity with single digit multiplication facts. A fourteen question interview was used to collect data. The first three questions asked the student basic information about themselves and their current math teacher. The next seven questions were math facts. The math facts chosen for the interview were a range of difficulty, starting with a simple problem like 1 x 9 and increasing in difficulty to 6 x 9. The last four questions were open-ended with the intent of gaining insight into whether the students were using strategies to complete the problems or if they …
Using School Choice To Connect To Mathematics Learning In A Statistics And Probability Course For K-8 Pre-Service Teachers,
2018
Georgia Southern University
Using School Choice To Connect To Mathematics Learning In A Statistics And Probability Course For K-8 Pre-Service Teachers, Ha Nguyen, Heidi Eisenreich
Georgia Educational Researcher
This pilot qualitative study explored K-8 pre-service teachers (PSTs)’ learning experience in a Statistics and Probability course and their ability to make connections between mathematics and their everyday lives when given opportunities to investigate mathematics through a social issue. Data from student surveys, assessments, and written reflections will be reported, analyzed, and discussed. The researchers also describe approaches and reflect upon experiences for PSTs while studying school choice voucher programs.
Stem Certification In Georgia’S Schools: A Causal Comparative Study Using The Georgia Student Growth Model,
2018
University of Phoenix - Online Campus
Stem Certification In Georgia’S Schools: A Causal Comparative Study Using The Georgia Student Growth Model, David E. Proudfoot, Ed.D., Michael Green, Ph.D., Jan W. Otter, Ph.D., David L. Cook, Ed.D.
Georgia Educational Researcher
The increase in demand for college and career ready students has driven the need for education reform to ensure K–12 schools can support student learning across all content areas and grade levels. A STEM Certification process was established by the Georgia Department of Education as part of an effort to reform public school STEM education. Additionally, an international STEM Certification procedure developed by AdvancED has been implemented in several Georgia schools. As a significant component of STEM certification guidelines, problem based learning has been incorporated to stimulate student interest in science, facilitate self-regulation, and increase pedagogical and content knowledge. As …
A Study On Science Achievement And Motivation Using Computer-Based Simulations Compared To Traditional Hands-On Manipulation,
2018
University of North Georgia
A Study On Science Achievement And Motivation Using Computer-Based Simulations Compared To Traditional Hands-On Manipulation, Stacey L. Hannel, Joshua Cuevas
Georgia Educational Researcher
This study was conducted to investigate whether or not computer-based simulations had a greater impact on science achievement compared to traditional hands-on methods for middle school students in an on-level science course. The study also sought to determine if either method had an impact on retention as well as motivation. The participants in the study were 6th grade students attending a public middle school in suburban metro-Atlanta. A variety of statistical analyses were utilized to measure science achievement, retention, and motivation. Results indicated that there was no significant difference on science achievement between the traditional hands-on method and the …
Infographic: Institutional Barriers To Black And Latino Male Collegians’ Success In Engineering And Related Stem Fields,
2018
Embry-Riddle Aeronautical University - Daytona Beach
Infographic: Institutional Barriers To Black And Latino Male Collegians’ Success In Engineering And Related Stem Fields, Leroy L. Long Iii, William Wanyagah
Publications
Infographic was created to support the article Institutional Barriers to Black and Latino Male Collegian's Success in Engineering and Related Stem Fields, which can be read here:
From Worldviews To Classrooms: Framing Evolution Acceptance In Pre-Service Science Teachers In The Southeastern United States,
2018
Georgia Southern University
From Worldviews To Classrooms: Framing Evolution Acceptance In Pre-Service Science Teachers In The Southeastern United States, Amanda Glaze
Georgia Educational Researcher
Research demonstrates that teachers' acceptance or rejection of evolution impacts whether they teach evolution in their classrooms. Furthermore, factors such as religiosity and nature of science understanding impact acceptance or rejection. What is absent from the literature is an exploration of experiences that inform choices made regarding acceptance or rejection, experiences that illuminate the counter-intuitive relationships demonstrated in quantitative studies. For this reason, we explore the lived experiences that inform the worldviews of Pre-Service Secondary Science Teachers (PSSTs) and how those worldviews might inform their acceptance or rejection of evolution. Coding and pattern analysis informed themes within the data explaining …
Seeing Mathematics Through Different Eyes: An Equitable Approach To Use With Prospective Teachers,
2018
Iowa State University
Seeing Mathematics Through Different Eyes: An Equitable Approach To Use With Prospective Teachers, Christa Jackson, Cynthia E. Taylor, Kelley Buchheister
Department of Child, Youth, and Family Studies: Faculty Publications
Teacher educators need to prepare prospective teachers by encouraging them to critically examine their current beliefs about the teaching and learning of mathematics while also providing opportunities for prospective teachers to develop an equity-centered orientation. Attending to these practices in teacher preparation programs may help prospective teachers observe actions that occur in classrooms and determine effective strategies that provide the opportunity to enhance all students’ access to high-quality mathematics instruction. As mathematics teacher educators, we must recognize what prospective teachers attend to as they direct their attention to various classroom events and how they relate the events to broader principles …
Solutions For Fermi Questions, May 2018: Question 1: Throwing Out Energy; Question 2: Blood Pressure,
2018
Old Dominion University
Solutions For Fermi Questions, May 2018: Question 1: Throwing Out Energy; Question 2: Blood Pressure, Larry Weinstein
Physics Faculty Publications
The article provides answers to questions including the amount of energy wasted when Americans throw out unused ice from their drinks, and why blood pressure is measured on the upper arm.
Kentucky 4-H Minimizes Barriers To Stem Education,
2018
Eastern Kentucky University
Kentucky 4-H Minimizes Barriers To Stem Education, Rachel Elizabeth Noble
Online Theses and Dissertations
Science, Technology, Engineering, and Math (STEM) programs are a national priority. The increase in the number of jobs that require a STEM-minded workforce raises the demand for education systems and communities to focus on fostering the development of STEM competencies of students. American youth are not gaining the skills necessary to compete in the global workforce. This study investigates how Kentucky 4-H minimizes the barriers of accessing STEM programs for youth in grades 4-8. Barriers of accessing STEM programs investigated are: lack of funding and resources, time, professional development, integration across curriculum, and out-of-school experiences. 4-H is the largest youth …
Understanding Why Women Stay: Examining Persistence Factors Of Women Majoring In Science And Technology Programs In Public Ethiopian Universities Using A Mixed Methods Design,
2018
University of Denver
Understanding Why Women Stay: Examining Persistence Factors Of Women Majoring In Science And Technology Programs In Public Ethiopian Universities Using A Mixed Methods Design, Meseret Hailu
Electronic Theses and Dissertations
Amongst African nations, Ethiopia is a unique case in many respects. The country has the second largest population on the continent, is currently experiencing an economic boom, and is a relatively stable nation in the geopolitically volatile "Horn of Africa" region. In the past two decades, the higher education sector in Ethiopia has experienced rapid growth, as evidenced by an increase in both student enrollment and the number of universities. Amongst the various types of higher education institutions, public universities are especially important because they receive the greatest financial support from the Ministry of Education. Moreover, science and technology programs …
Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Akar Pangkat Persamaan Kompleks Berdasarkan Tingkat Kemampuan Akademik,
2017
Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Islam Riau, Indonesia
Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Akar Pangkat Persamaan Kompleks Berdasarkan Tingkat Kemampuan Akademik, Suripah Suripah, Aulia Sthephani
PYTHAGORAS : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif matematis mahasiswa dalam menyelesaikan akar pangkat persamaan kompleks berdasarkan tingkat kemampuan akademik. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa semester 6 tahun ajaran 2016/2017 program studi pendidikan Matematika Universitas Islam Riau sebanyak 132 orang. Objek penelitian adalah kemampuan berpikir kreatif matematis mahasiswa pada mata kuliah analisis kompleks. Data hasil penelitian dianalisis dengan cara mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif matematis mahasiswa berdasarkan tingkat kemampuan akademik rendah, sedang dan tinggi pada masing-masing indikator yang telah didefinisikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa cara berpikir kreatif matematis mahasiswa yang berkemampuan akademik tinggi sudah mampu …
Peningkatan Motivasi Dan Minat Belajar Matematika Siswa Melalui Pendekatan Kontekstual Dalam Pembelajaran Matematika Yang Bermakna,
2017
Program Studi Pendidikan Matematika, Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan PGRI Banjarmasin, Indonesia
Peningkatan Motivasi Dan Minat Belajar Matematika Siswa Melalui Pendekatan Kontekstual Dalam Pembelajaran Matematika Yang Bermakna, Rahmita Yuliana Gazali, Muh. Fajaruddin Atsnan
PYTHAGORAS : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan minat belajar matematika siswa melalui pendekatan kontekstual dalam pembelajaran matematika yang bermakna. Tujuan lain penelitian ini adalah untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran dengan pendekatan kontekstual oleh guru matematika kelas VIII di SMP Negeri 7 Banjarmasin dan SMP Negeri 24 Banjarmasin. Penelitian dilaksanakan di kelas VIII B SMP Negeri 7 Banjarmasin dan kelas VIII F SMP Negeri 24 Banjarmasin. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII B SMP Negeri 7 Banjarmasin sebanyak 27 orang dan siswa kelas VIII F SMP Negeri 24 Banjarmasin tahun pelajaran 2016/2017 sebanyak 30 orang. Hasil penelitian di kelas VIII B …
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Reciprocal Teaching Berorientasi Pada Antusiasme Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa,
2017
Program Studi Pendidikan Matematika, Program Pascasarjana, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Reciprocal Teaching Berorientasi Pada Antusiasme Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa, Muhammad Afdhal, Sugiman Sugiman
PYTHAGORAS : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran matematika berupa RPP dan LKS untuk siswa SMP berbasis reciprocal teaching yang valid, praktis, dan efektif berorientasi pada antusiasme dan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model pengembangan 4-D oleh Thiagarajan, Semmel dan Semmel dengan tahapan yang dilakukan meliputi: (1) pendefinisian; (2) perancangan; (3) pengembangan; dan (4) penyebaran. Analisis data dilakukan dengan mengonversi total skor data kuantitatif yang diperoleh menjadi data kualitatif skala lima. Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas VIII SMPN 24 Kota Bengkulu. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran matematika berbasis …
