Perceptions Of K-12 Principals Regarding Integration Of Technology Into The Curriculum,
2022
Walden University
Perceptions Of K-12 Principals Regarding Integration Of Technology Into The Curriculum, Jaalyn Elisha Richardson
Walden Dissertations and Doctoral Studies
AbstractThe research problem was that K-12 school principals struggled concerning integration of technology into the curriculum (ITC). The purpose of this basic qualitative research study was to explore perceptions of K-12 school principals concerning ITC. The conceptual framework was the Hallinger and Murphy model focusing on institutional management, including school goals for principals to frame and communicate to school personnel. Perceptions of K-12 school principals concerning ITC were addressed. Data were collected using semistructured interviews via Zoom. The sample was 10 K-12 school principals who were purposively selected. These participants had at least 3 academic years in their jobs. Thematic …
Principals Cultivating Collective Teacher Efficacy,
2022
Walden University
Principals Cultivating Collective Teacher Efficacy, Frank Vetter
Walden Dissertations and Doctoral Studies
Nationally, collective teacher efficacy (CTE) has been correlated with higher levels of student achievement. The problem addressed through this study was that local school district leaders have been unsuccessful in cultivating CTE through the district’s collaborative planning process. Guided by the enabling conditions of CTE, the purpose of this basic qualitative study was to explore how local middle school principals cultivated CTE in their schools through the collaborative planning process. Eight middle school principals with experience using the district’s collaborative planning process completed semistructured interviews. Data analysis employed inductive, open coding to identify themes. Themes indicated that, as part of …
Administrative Support In Student Violence Directed Toward Teachers In K–12, Urban, Southern Louisiana Schools,
2022
Walden University
Administrative Support In Student Violence Directed Toward Teachers In K–12, Urban, Southern Louisiana Schools, Paula Taylor Johnson
Walden Dissertations and Doctoral Studies
The number of teachers working in urban educational settings who have experienced student violence has increased yearly. Despite reporting these violent incidents, many teachers leave the profession between their first 5 years of teaching, identifying the limited support from school administrators as a major reason for their departure. The purpose of this basic qualitative study was to examine the perceptions of administrative support in student violence directed toward teachers in K–12, urban, southern school districts in Louisiana. Great man theory, trait theory, contingency theory, transformational leadership theory, transactional leadership theory, and laissez-faire leadership theory constituted the conceptual framework of this …
Hispanic School Leaders And Their Impact On Education,
2022
Pepperdine University
Hispanic School Leaders And Their Impact On Education, Linda Guzmán
Theses and Dissertations
The purpose of this qualitative phenomenological study is to investigate the impact Hispanic school leaders have in schools that are primarily Hispanic. The Hispanic community is one of the fastest-growing in the United States. Hispanics are the largest student group represented in elementary and high schools yet are disproportionately underrepresented in school leadership. Hispanic school leaders experience challenges in gaining the education, opportunities, and work experience to achieve leadership roles in schools. Once Hispanic leaders gain leadership roles and grow in experience, they face challenges implementing policies that positively impact their school community. A review of the literature identified challenges …
Black Independent Schools: An Alternative Educational Experience For African American Students In K-12 Public Schools In The United States,
2022
Pepperdine University
Black Independent Schools: An Alternative Educational Experience For African American Students In K-12 Public Schools In The United States, Donnisha Sanford
Theses and Dissertations
This qualitative study examined the influence and repercussions of the educational laws and policies in the United States public school system for African American students in K-12 and analyzed the alternative of Black independent schools to impact the effects of racism, segregation, and prejudice for educational equality for African American students. Despite the increased segregation in public school education in the United States, there has been little to no change or alternatives to this phenomenon. The collection of research for alternative education or all Black educational institutions for African American students in the K-12 setting is minimal in their effects …
Retaining Los Maestros: Exploring The Working Relationship And Role Of Principal In Support Of Latinx Teachers,
2022
Northern Illinois University
Retaining Los Maestros: Exploring The Working Relationship And Role Of Principal In Support Of Latinx Teachers, Arturo Senteno
Graduate Research Theses & Dissertations
This dissertation explores the role of relational trust and supportive measures through self-determination theory in the relationship between principal and teacher. It also highlights the nuances from the Latinx teacher perspective and how their needs may differ from other teachers in providing a more satisfying job experience. The role of the school principal in influencing teacher retention through teacher motivation and trust is especially true for Latinx teachers. When the working relationship between principal and teacher shows a high relational trust in combination with effective supportive measures, teacher satisfaction is increased, resulting in higher teacher retention. Strategies that foster such …
How Campus Space Becomes White Place: Advancing A Spatial
Analysis Of Whiteness In Higher Education,
2022
Arizona State University
How Campus Space Becomes White Place: Advancing A Spatial Analysis Of Whiteness In Higher Education, Antonio Duran, Zak Foste, Crystal Eufemia Garcia, Jeremy T. Snipes
Department of Educational Administration: Faculty Publications
Space and place are central to understanding the production and maintenance of racial inequality in the United States. Though examinations of the racialized dynamics of space are present in other disciplines, higher education scholars have infrequently interrogated how space becomes racialized on college campuses. This conceptual paper functions as a much-needed intervention, articulating how the racialization of space at historically white colleges and universities occurs and the subsequent consequences for Students of Color. In particular, we describe how physical campus spaces historically become racialized as white, how such spaces are maintained and fortified, and the consequences of racialized space on …
Revisiting The Complexity Of Racial Understandings And Subjective Experiences Of Race Among Students Of Color In Stem Higher Education: Toward A Racial Reappraisal Framework,
2022
University of Nebraska-Lincoln
Revisiting The Complexity Of Racial Understandings And Subjective Experiences Of Race Among Students Of Color In Stem Higher Education: Toward A Racial Reappraisal Framework, Elvira Abrica
Department of Educational Administration: Faculty Publications
Despite significant investment in expanding post-secondary access and success for racially minoritized populations within science, technology, engineering, and mathematics (STEM) fields, persistent educational disparities remain. While the literature has importantly identified and described the myriad ways in which students of color experience exclusion within STEM fields on the basis of race (and, perhaps, other social identity statuses), this area of scholarship is not always theoretically grounded in an understanding of racial hierarchies, processes of racialization, or theories of race and racism. That is, despite the abundant literature on students of color in STEM, there is comparatively limited theoretical attention to …
Reimagining Accountability Through Educational Leadership: Applying The Metaphors Of “Agora” And “Bazaar”,
2022
University of Nebraska-Lincoln
Reimagining Accountability Through Educational Leadership: Applying The Metaphors Of “Agora” And “Bazaar”, Taeyeon Kim
Department of Educational Administration: Faculty Publications
This study aims to explore reimagined accountability through collective efforts initiated by school leaders and to challenge the fixed notion of accountability prescribed by policy scripts. Drawing on studies highlighting humanizing leadership and the metaphors of “agora” and “bazaar,” I investigate how school leaders (re)construct and (re)define meanings of accountability in their daily practices. Using portraiture as research method, I analyze qualitative data collected through observation, interviews, and artifacts in a rural school in the United States, over the course of the 2018–2019 school year. In contrast to prevalent discourses around technical, performance-driven approaches to accountability, the principal and teachers …
Sorority And Fraternity Life Professionals’ Perspectives On
Challenges Faced By Culturally Based Sororities And Fraternities,
2022
Florida International University
Sorority And Fraternity Life Professionals’ Perspectives On Challenges Faced By Culturally Based Sororities And Fraternities, Antonio Duran, Crystal E. Garcia, Hannah L. Reyes
Department of Educational Administration: Faculty Publications
Featuring the perspectives of 15 sorority and fraternity life (SFL) professionals, this qualitative study highlights the challenges culturally based sororities and fraternities face on college campuses. Guided by a framework grounded in concepts of organizational culture, findings revealed three issues that culturally based SFL organizations encounter: a predominant emphasis on historically white sororities and fraternities in SFL communities, a lack of human and financial capital, as well as inadequate advisor support and training. Implications for research and practice are offered.
Nphc And Mgc Sororities And Fraternities As Spaces Of Activism Within Predominantly White Institutions,
2022
University of Nebraska-Lincoln
Nphc And Mgc Sororities And Fraternities As Spaces Of Activism Within Predominantly White Institutions, Crystal E. Garcia, William R. Walker, Ciera A. Dorsey, Zachary W. Werninck, Jessie H. Johns
Department of Educational Administration: Faculty Publications
This study explored how Students of Color within National Pan-Hellenic Council and Multicultural Greek Council sororities and fraternities engaged in activism and in what ways this involvement connected to their membership. Using a qualitative critical narrative approach, we examined the journeys of ten participants. Findings unpack ways participants engaged in activism and resistance aimed at educating individuals and increasing awareness of societal injustices, addressing inequities through service, and inciting disruption and cultivating institutional and societal level change.
Regulating Sexualities Through Gender-Based Rhetoric: The Experiences Of Queer Women Of Color In Culturally-Based Sororities,
2022
University of Nebraska-Lincoln
Regulating Sexualities Through Gender-Based Rhetoric: The Experiences Of Queer Women Of Color In Culturally-Based Sororities, Crystal E. Garcia, Antonio Duran
Department of Educational Administration: Faculty Publications
Culturally based sororities emerged on college campuses in order to combat the race-based discrimination faced in historically white sororities. Despite their historic mission to attend to racial issues, questions remain of how culturally based sororities attend to other identities and forms of oppression in these spaces. Centering the stories of 20 Queer Women of Color, this critical narrative inquiry study sought to understand how members of culturally based sororities used gender-based rhetoric to regulate sexual minorities in these spaces. Findings revealed how organizations constructed what it meant to be a Woman of Color, how they used gendered stereotypes and sexuality …
Community-Centered School Leadership: Radical Care And Aperturas During Covid-19,
2022
University of Utah
Community-Centered School Leadership: Radical Care And Aperturas During Covid-19, Leticia Alvarez Gutiérrez, Taeyeon Kim, Sonny Partola, Paul J. Kuttner, Amadou Niang, Alma Yanagui, Laura Hernández, Gerardo R. López, Jennifer Mayer-Glenn
Department of Educational Administration: Faculty Publications
We share school leaders’ perspectives on Zoom videos concerning the needs of immigrant and refugee families in Title I schools. In these videos, participants crafted and shared personal narratives about their leadership experiences during the COVID-19 era of education. Rooted in participatory design research methods, the process of designing these videos were both a research project and an intervention to assist families and school leaders to better understand each other. We present a close analysis of administrators’ perspectives and describe how our codesigned video methodology enabled participants to coconstruct new meanings of school-community relationships during the pandemic through a radical …
แนวทางการพัฒนาครูโรงเรียนหอวังตามแนวคิดภาวะผู้นำของครู,
2022
คณะครุศาสตร์
แนวทางการพัฒนาครูโรงเรียนหอวังตามแนวคิดภาวะผู้นำของครู, นิภาพร วงษ์ศิริ
Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)
No abstract provided.
แนวทางพัฒนาการบริหารกิจการนักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาเอกชนในกรุงเทพมหานครตามแนวคิดทักษะอารมณ์และสังคม,
2022
คณะครุศาสตร์
แนวทางพัฒนาการบริหารกิจการนักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาเอกชนในกรุงเทพมหานครตามแนวคิดทักษะอารมณ์และสังคม, พิภัทร์อนันต์ เทพพิทักษ์
Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)
การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงบรรยาย มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อศึกษาระดับทักษะอารมณ์และสังคมนักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาเอกชนในกรุงเทพมหานครตามแนวคิดทักษะอารมณ์และสังคม (2) เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการบริหารกิจการนักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาเอกชนในกรุงเทพมหานครตามแนวคิดทักษะอารมณ์และสังคม (3) เพื่อนำเสนอแนวทางพัฒนาการบริหารงานกิจการนักเรียนของโรงเรียนมัธยมศึกษาเอกชน ในกรุงเทพมหานครตามแนวคิดทักษะอารมณ์และสังคม ผู้ให้ข้อมูลกลุ่มที่ 1 ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา รองผู้อำนวยการสถานศึกษา หรือ หัวฝ่ายกิจการนักเรียน และครูผู้สอน โรงเรียนมัธยมศึกษาเอกชนในกรุงเทพมหานคร โดยการเลือกตัวอย่างแบบเจาะจง แบ่งเป็น ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 82 คน รองผู้อำนวยการสถานศึกษาหรือ หัวฝ่ายกิจการนักเรียน จำนวน 82 คน ครูผู้สอน จำนวน 164 คน รวมจำนวน 328 คน ผู้ให้ข้อมูลกลุ่มที่ 2 ได้แก่ นักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาเอกชนในกรุงเทพมหานครจำนวน 410 คน โดยคัดเลือกแบบเจาะจง ผู้ให้ข้อมูลกลุ่มที่ 3 ได้แก่ผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 5 ท่าน ประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของร่าง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือแบบสอบถามระดับทักษะอารมณ์และสังคมนักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาเอกชนในกรุงเทพมหานครตามแนวคิดทักษะอารมณ์ลและสังคม แบบสอบถามสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารกิจการนักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาเอกชนในกรุงเทพมหานครตามแนวคิดทักษะอารมณ์ลและสังคมสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ประกอบด้วย การแจกแจงความถี่ การหา ค่าร้อยละ การหาค่าเฉลี่ยเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ความต้องการจำเป็น ฐานนิยม และการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) ระดับทักษะอารมณ์และสังคมของนักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาเอกชนในกรุงเทพมหานครตามแนวคิดทักษะอารมณ์และสังคม ภาพรวมอยู่ในระดับมากโดยมี ด้านการจัดการตนเอง มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด 2) ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการบริหารกิจการนักเรียนของโรงเรียนมัธยมศึกษาเอกชนในกรุงเทพมหานครตามแนวคิดทักษะอารมณ์และสังคมด้านการส่งเสริมพัฒนาให้นักเรียนมีวินัย คุณธรรม จริยธรรม อยู่ในระดับปานกลาง รองลงมา คือ การดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน อยู่ในระดับมาก และ การวางแผนงานกิจการนักเรียน มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด 3) แนวทางพัฒนาการบริหารงานกิจการนักเรียนของโรงเรียนมัธยมศึกษาเอกชนในกรุงเทพมหานครตามแนวคิดทักษะอารมณ์และสังคม นำเสนอไว้ 3 แนวทางดังนี้ (1) พัฒนาการบริหารกิจการนักเรียนที่เน้นการประเมินผลการดำเนินงานกิจการนักเรียนการนำผลการประเมินไปใช้ส่งเสริมทักษะอารมณ์และสังคมด้านการตระหนักรู้ทางสังคมและการสร้างสัมพันธภาพ (2) พัฒนาการบริหารกิจการนักเรียนที่เน้นการดำเนินงานกิจการนักเรียนทักษะอารมณ์และสังคมด้านการตระหนักรู้ทางสังคมและการตัดสินใจที่มีความรับผิดชอบ (3) พัฒนาการบริหารกิจการนักเรียนเน้นการวางแผนงานกิจการนักเรียนทักษะอารมณ์และสังคมด้านการตัดสินใจที่มีความรับผิดชอบ
นวัตกรรมการบริหารวิชาการสู่การพัฒนากรอบความคิดผู้ประกอบการของนักเรียนมัธยมศึกษา,
2022
คณะครุศาสตร์
นวัตกรรมการบริหารวิชาการสู่การพัฒนากรอบความคิดผู้ประกอบการของนักเรียนมัธยมศึกษา, ปรเมศวร์ ชรอยนุช
Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษากรอบแนวคิดการบริหารวิชาการและวิเคราะห์องค์ประกอบกรอบความคิดผู้ประกอบการของนักเรียนมัธยมศึกษา 2) ศึกษาระดับกรอบความคิดผู้ประกอบการของนักเรียนมัธยมศึกษา 3) ศึกษาความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการบริหารวิชาการสู่การพัฒนากรอบความคิดผู้ประกอบการของนักเรียนมัธยมศึกษา 4) พัฒนานวัตกรรมการบริหารวิชาการสู่การพัฒนากรอบความคิดผู้ประกอบการของนักเรียนมัธยมศึกษา โดยใช้การวิจัยแบบผสมวิธีพหุระยะ แบ่งเป็น 4 ระยะ ประชากร คือ โรงเรียนมัธยมศึกษาในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน รวม 2,360 โรงเรียน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ โรงเรียนมัธยมศึกษา จำนวน 400 โรงเรียน ได้จากการสุ่มแบบแบ่งชั้นและการสุ่มอย่างง่าย ผู้ให้ข้อมูลประกอบด้วย นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 973 คน ผู้บริหารโรงเรียน หัวหน้างานหลักสูตร และครู จำนวน 1,031 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบประเมิน แบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการคำนวณความถี่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ความต้องการจำเป็น การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันและการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) กรอบแนวคิดการบริหารวิชาการ ประกอบด้วย (1) ด้านการพัฒนาหลักสูตร (2) ด้านการจัดการเรียนการสอนและพัฒนากระบวนการเรียนรู้ และ (3) ด้านการวัดประเมินผล 2) องค์ประกอบกรอบความคิดผู้ประกอบการนักเรียนมัธยมศึกษา มี 8 องค์ประกอบหลัก ประกอบด้วย (1) มีความมุ่งมั่นตั้งใจ (2) มีแรงบันดาลใจสู่เป้าหมายที่พึงประสงค์และความสำเร็จ (3) มีความกล้าเสี่ยง (4) มีภาวะผู้นำตนเอง (5) มีความกระตือรือร้นในการแสวงหาโอกาส (6) มีความอดทนต่อความไม่ชัดเจน (7) มีความยืดหยุ่นและฟื้นคืนพลัง และ (8) มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์นวัตกรรม 2) ระดับกรอบความคิดผู้ประกอบการของนักเรียนมัธยมศึกษา พบว่า มีความมุ่งมั่นตั้งใจ มีค่าเฉลี่ยสูงสุด และมีความกล้าเสี่ยง มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด 3) ผลการจัดลำดับความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการบริหารวิชาการสู่การพัฒนากรอบความคิดผู้ประกอบการของนักเรียนมัธยมศึกษา พบว่า การจัดการเรียนการสอนและพัฒนากระบวนการเรียนรู้ มีลำดับความต้องการจำเป็นสูงที่สุด รองลงมาคือ การวัดประเมินผล และการพัฒนาหลักสูตร 4) แนวปฏิบัติที่ดีในการบริหารวิชาการประกอบด้วย 23 …
นวัตกรรมการบริหารวิชาการโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดกรุงเทพมหานครตามแนวคิดสมรรถนะภาวะผู้นำด้านความยั่งยืนของนักเรียน,
2022
คณะครุศาสตร์
นวัตกรรมการบริหารวิชาการโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดกรุงเทพมหานครตามแนวคิดสมรรถนะภาวะผู้นำด้านความยั่งยืนของนักเรียน, สุนีย์ บันโนะ
Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษากรอบแนวคิดสมรรถนะภาวะผู้นำด้านความยั่งยืนของนักเรียนและกรอบแนวคิดการบริหารวิชาการ 2) ศึกษาระดับสมรรถนะภาวะผู้นำด้านความยั่งยืนของนักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดกรุงเทพมหานคร 3) ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารวิชาการโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดกรุงเทพมหานครตามแนวคิดสมรรถนะภาวะผู้นำด้านความยั่งยืนของนักเรียน และ 4) พัฒนานวัตกรรมการบริหารวิชาการโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดกรุงเทพมหานครตามแนวคิดสมรรถนะภาวะผู้นำด้านความยั่งยืนของนักเรียน ใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสมวิธีพหุระยะประกอบด้วยสามระยะ ระยะที่ 1 เป็นการทำความเข้าใจปัญหาอย่างลึกซึ้งเพื่อตอบวัตถุประสงค์การวิจัยข้อที่หนึ่ง ระยะที่ 2 เป็นการทำความเข้าใจปัญหาอย่างลึกซึ้งและการกำหนดความต้องการจำเป็นเพื่อตอบวัตถุประสงค์การวิจัยข้อที่สองและสาม ประชากรคือโรงเรียนประถมศึกษาสังกัด กทม. จำนวน 431 โรงเรียน ผู้ให้ข้อมูลประกอบด้วยครูชั้น ป.1-6 และผู้บริหารโรงเรียน (ผู้บริหารสถานศึกษา รองผู้บริหารสถานศึกษาและหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้) จำนวน 1,113 คนจากโรงเรียนกลุ่มตัวอย่าง 206 โรงเรียน ส่วนระยะที่ 3 เป็นการใช้แนวคิดจากมุมมองหลายด้านมาสร้างสรรค์สิ่งใหม่เป็นต้นแบบและทำการทดสอบเพื่อสรุปเป็นนวัตกรรมการบริหารวิชาการฯ เพื่อตอบวัตถุประสงค์การวิจัยข้อที่สี่ ผลการวิจัยพบว่า (1) กรอบแนวคิดสมรรถนะภาวะผู้นำด้านความยั่งยืนของนักเรียนประกอบด้วย 5 สมรรถนะหลัก ได้แก่ 1) ความฉลาดรู้ด้านความยั่งยืน 2) ค่านิยมเชิงรุก 3) การคิดเชิงระบบ 4) การร่วมมือกับภายนอก และ 5) การสร้างนวัตกรรมทางสังคม ส่วนกรอบแนวคิดการบริหารวิชาการประกอบด้วย 4 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ 1) นโยบายการศึกษา 2) หลักสูตรและตำราเรียน 3) การเรียนการสอน และ 4) การประเมินผล (2) ระดับสมรรถนะภาวะผู้นำด้านความยั่งยืนของนักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดกรุงเทพมหานครโดยรวมอยู่ในระดับ “นักเรียนทำได้บ้าง” เมื่อพิจารณาในรายด้านของนักเรียน ชั้น ป.3 พบว่า มีสมรรถนะภาวะผู้นำด้านความยั่งยืนของนักเรียนที่อยู่ในระดับ “นักเรียนทำได้ดี” อยู่ 2 ด้านคือ 1) ความฉลาดรู้ด้านความยั่งยืน และ 2) ค่านิยมเชิงรุก ส่วนอีก 3 ด้านอยู่ในระดับ “นักเรียนทำได้บ้าง” ส่วนนักเรียนชั้น ป.6 พบว่า มีสมรรถนะภาวะผู้นำด้านความยั่งยืนของนักเรียนที่อยู่ในระดับ “นักเรียนทำได้ดี” อยู่ 1 ด้านคือ ค่านิยมเชิงรุก ส่วนอีก 4 ด้านอยู่ในระดับ “นักเรียนทำได้บ้าง” …
Are High Levels Of Educator Bias Associated With The Disproportionate Discipline Of Black Students?,
2022
University of North Florida
Are High Levels Of Educator Bias Associated With The Disproportionate Discipline Of Black Students?, Melissa Ann Ramos
UNF Graduate Theses and Dissertations
Data on school discipline inequities have shown disproportionate numbers of Black students suspended and expelled compared to their non-Black counterparts. Despite the implementation of evidence-based solutions such as positive behavior supports and intervention, educator professional development, and restorative practices aimed at closing the racial discipline gap, little to no change has occurred. Critical Race Theory is used as a lens for viewing racial hierarchies as a socially constructed tool to oppress people of color. This oppression can be seen in various aspects of society and in education, especially in school discipline. It is fueled by biases, both implicit and explicit. …
A Phenomenological Study Exploring Arab Muslim Students At Community College And Islamophobia,
2022
Northern Illinois University
A Phenomenological Study Exploring Arab Muslim Students At Community College And Islamophobia, Dustin French
Graduate Research Theses & Dissertations
Arab Muslim students continue to face various forms of islamophobia on campus despite efforts from the college to make campus more welcoming and inclusive. As Muslim students express concern about the rise of islamophobia on campus and bigoted rhetoric on social media, college leaders, administration, and faculty have an imperative role to play in curbing anti-Muslim sentiments, xenophobia, and racism across campus and in the classrooms. To address these concerns effectively and meaningfully, it is important for colleges to understand who their Arab Muslim students are and the challenges they face as college students amid islamophobia. This dissertation explored how …
The Perceptions Of Instructional Coaches Regarding Relational Trust With Teachers: A Qualitative Phenomenological Study,
2022
University of New England
The Perceptions Of Instructional Coaches Regarding Relational Trust With Teachers: A Qualitative Phenomenological Study, Kathleen A. Provost
All Theses And Dissertations
Instructional coaching continues to be a professional development model that many districts utilize to foster professional growth among their teaching staff. Although instructional coaches are usually content area and pedagogical specialists hired as experts, there is a high level of teacher resistance to instructional coaching due to lack of trust reported between coaches and teachers in the kindergarten through 12th grade setting. Although previous research has signified the need for instructional coaches to build trust with their teaching colleagues, few studies captured the lived experiences of instructional coaches in how they build relational trust. The purpose of this qualitative phenomenological …
