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Caracterización De La Práctica Pedagógica En La Enseñanza De La Oralidad. Un Estudio En Un Colegio Público De Neiva, Andrea Del Carmen Duque López

Maestría en Didáctica de las Lenguas

Uno de los propósitos principales del docente de español es guiar a los estudiantes en el desarrollo de las competencias comunicativas de la lengua. Sin embargo, cuando éste no se logra, el dominio limitado de los estudiantes sobre su uso en contextos comunicativos puede repercutir negativamente cuando pretende comunicar sus ideas con éxito tanto en contextos académicos como generales. La investigación se centró en explorar la práctica de enseñanza de la oralidad a estudiantes de educación media. La investigación se abordó desde el paradigma interpretativo con enfoque cualitativo. En la recolección de información se emplearon entrevistas semiestructuradas con docentes y …

Ejercicios Interactivos Enfocados En La Competencia De Lectura En La Prueba Siele A Través De Una Página Web, Susana Yadira Romero Ballestas, Laura Tatiana Rodríguez González, Carol Marisela Bustos Palacios

Maestría en Didáctica de las Lenguas

La presente investigación desarrolla una propuesta basada en ejercicios interactivos en la competencia de lectura en la prueba SIELE, el presente ejercicio se desarrolló a través de una página web que permite ejercitar y mejorar el proceso en personas que desean presentar este examen. Aquí se contemplan los resultados obtenidos durante el proceso de análisis de la prueba, como los principios, estructura gramatical del español y uso de la palabra. El estudio parte del análisis de la guía de preparadores del SIELE que proporciona elementos acerca de cómo está construida dicha prueba y la evaluación de este documento se realizó …

Fortalecimiento De La Lectura Crítica: Una Propuesta De Lineamientos Generales De Material Didáctico, César Augusto Alvis Cruz, Natalia Durán Arias, Leiby Yasmin Burgos Burgos

Maestría en Didáctica de las Lenguas

No abstract provided.

El Uso Pedagógico De La Pregunta En Clases De Francés Como Lengua Extranjera En Cursos De Primaria De Dos Instituciones Privadas De Colombia, Daniela Zaidens Santana, Miguel Andrés Méndez Parra

Maestría en Didáctica de las Lenguas

En el ejercicio educativo, los docentes tienden a formular preguntas para seguir el curso de sus clases y propiciar la interacción profesor-estudiante, sin embargo, en los contextos laborales de los investigadores se evidenció que los docentes de francés empleando la pregunta como elemento para comprobar conocimientos, dejando de lado el desarrollo de las habilidades de orden superior propuestas por Bloom (1956). Así, en este estudio se investigó el uso de la pregunta en clase de francés como lengua extranjera de primaria en dos instituciones educativas privadas de Colombia. Se obtuvo una metodología cualitativa y descriptiva-interpretativa. Los datos se recopilaron a …

Papo Reto: Una Cartilla Para La Mejora De La Producción Oral Y Escrita En Lengua Portuguesa, Y El Desarrollo Del Pensamiento Crítico, Carlos Alberto Pelayo Fierro, Marivan De Souza Mendes

Maestría en Didáctica de las Lenguas

La presente investigación se llevó a cabo en la institución Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) en la ciudad de Cartagena, en el departamento de Bolívar. La problemática abordada se fundamentó a partir de dos circunstancias: por un lado, la dificultad que los aprendices de los cursos complementarios de portugués III experimentaban para tener una comunicación efectiva de manera escrita y oral; por otro lado, la necesidad de desarrollar el pensamiento crítico para mejorar el análisis, evaluación y resolución de problemas. Para abordar esta problemática, se diseñó la cartilla Papo Reto, como una herramienta mediadora del aprendizaje de los estudiantes. Entonces, …

Los Procesos De Evaluación Que Fomentan El Desarrollo De Habilidades Para El Pensamiento Crítico En La Enseñanza Del Inglés En Primaria Del Gimnasio Vermont., Carolina Serrano Ríos, Catherin Esther López Díaz, Julieth Ximena Castellanos Ladino

Maestría en Didáctica de las Lenguas

Este estudio de caso se enfocó en describir los procesos de evaluación que fomentan el desarrollo de habilidades para el pensamiento crítico en la enseñanza del inglés. Para lograrlo, esta investigación de carácter interpretativo y de orden cualitativo, se realizó en tres etapas de recolección de información, cuyo respectivo análisis fue dando lugar a la etapa siguiente. Los instrumentos de recolección de información consistieron en una matriz de análisis documental, una plantilla de observación y un guion de entrevista semiestructurada. Para realizar los análisis de cada uno de ellos, se diseñaron matrices de análisis que permitieron clasificar, codificar y categorizar …

La Narrativa Gráfica Como Estrategia Didáctica Para Fomentar La Lectura Comprensiva En Estudiantes De Grado Sexto De Tres Instituciones Educativas Colombianas, Michael Danilo González Solano, Deisy Lorena Morales Cortés, Yarinson Murillo Palacios

Maestría en Didáctica de las Lenguas

La presente investigación-acción de enfoque cualitativo tiene como objetivo implementar, desde la narrativa gráfica, una estrategia didáctica que fomente la comprensión lectora en español de los estudiantes del grado sexto de tres instituciones educativas colombianas; Instituto Técnico Empresarial el Yopal (Yopal, Casanare), Escuela Normal Superior (Chiquinquirá, Boyacá) y Luis Carlos Galán Sarmiento (Carepa, Antioquia). Estas instituciones están ubicadas en el sector urbano de sus respectivos municipios. De acuerdo al problema y objetivos específicos planteados en esta investigación, la recolección de datos de la información requerida se realizó mediante dos técnicas; una encuesta que usa como instrumento un cuestionario con siete …

La Implementación Del Diseño Curricular En La Enseñanza Del Inglés En La Institución Rural Ied Francisco José De Caldas Del Municipio De Viotá, Gina Camila Alonso Fernández, César Julián Hernández Niño, Jeimmy Gisella Niño Páez

Maestría en Didáctica de las Lenguas

El presente trabajo de investigación se enmarca dentro del enfoque cualitativo de tipo fenomenológico. La investigación tiene como objetivo identificar la manera en que se está dando la implementación del diseño curricular para la enseñanza del inglés como lengua extranjera en la institución educativa departamental Francisco José de Caldas del municipio de Viotá, Cundinamarca. La recolección de datos se hizo por medio de entrevistas a docentes de la institución pertenecientes al área de inglés, observaciones no participantes de clase a los estudiantes del grado noveno, los documentos que reglamentan la enseñanza del inglés como lengua extranjera en instituciones oficiales colombianas, …

Competencia Comunicativa Intercultural Desde Una Perspectiva Crítica Para El Diseño De Material Didáctico Complementario En La Enseñanza De Lenguas Extranjeras, Luz Adriana León Pinzón, Diana Carolina Camacho Urazán, Kely Jhoanna Cifuentes Trujillo, Katherin Alicia Galindo Basabe

Maestría en Didáctica de las Lenguas

Esta investigación presenta una propuesta para el diseño de material didáctico complementario con contenido intercultural desde una perspectiva crítica para la enseñanza de lenguas extranjeras basados en los criterios de interculturalidad crítica de Catherine Walsh. Se buscó analizar los materiales que se han empleado en dos instituciones educativas para el desarrollo de las clases en los últimos 5 años desde el contenido del material, el interés de los estudiantes entre los 15 y 17 años hacia las actividades propuestas por el docente en el aula, y la percepción de los docentes frente a la importancia de involucrar la Competencia Comunicativa …

Componentes De Una Ruta Metodológica Para La Implementación De Las Mallas De Aprendizaje De Inglés Para Transición A Quinto De Primaria, Sugeridas Por El Ministerio De Educación Nacional, En 5 Sedes Rurales De La Ied Escuela Normal Superior María Auxiliadora De Villapinzón, Cundinamarca, Marleny Montañez Torres, Hugo Ernesto Torres Ortiz, Efraín Ricardo Acevedo Moreno

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Este trabajo de investigación se pregunta por la necesidad de una ruta metodológica para la enseñanza del inglés en las escuelas rurales. Teniendo en cuenta que el Ministerio de Educación Nacional de Colombia propuso las Mallas Curriculares de inglés para transición a quinto de primaria, esta investigación se cuestiona sobre cómo los docentes en el sector rural las utilizan y cuáles son sus percepciones y experiencias en relación con las mismas. Para esto, los investigadores se propusieron como uno de los objetivos, reconocer las características contextuales de cinco escuelas rurales de básica primaria de la IED Escuela Normal Superior …

Estrategias De Fortalecimiento Para Un Programa De Inglés De Una Institución De Educación Superior Tecnológica A Partir De La Tipificación Y Fundamentación De Sus Prácticas De Enseñanza Y Del Enfoque De Enseñanza De Inglés Con Propósitos Específicos (Ipe), Camilo Ernesto Díaz Parada, Yineth Rocío Trujillo Pizo

Maestría en Didáctica de las Lenguas

El propósito de este estudio fue identificar estrategias de fortalecimiento de las prácticas de enseñanza presentes en un programa de inglés de una institución de educación superior tecnológica a partir de su tipificación, fundamentación y análisis. Esta identificación consideró las dimensiones de análisis de las prácticas de enseñanza propuestas por Ferreyra y Rúa (2018), contrastándolas con los principios del enfoque de enseñanza de inglés para propósitos específicos(IPE) planteados por Anthony (2018). El estudio consideró un enfoque cualitativo y, por lo tanto, asumió un método de investigación etnográfica educativa. La recolección de datos se realizó por medio de la aplicación de …

Aicle: Fortalecimiento De La Expresión Oral En Inglés En Los Estudiantes Del Colegio Politécnico Álvaro González Santana De Sogamoso-Boyacá, Fedra Martínez Chaparro, José Albeiro Gómez Molano, Miryam Ileana Álvarez Fonseca

Maestría en Didáctica de las Lenguas

El desarrollo de habilidades comunicativas en LE para Colombia ha sido una de las situaciones educativas con carácter social que aún es carente en los procesos de formación de lenguas. La falta de preparación y metodologías dentro del ejercicio comunicativo como tal, ha hecho que hablar, escuchar, leer, y escribir pasen a un segundo plano y se mantenga, el constructo gramatical en las aulas de clases. Para el Colegio Politécnico de Sogamoso, el interés de fortalecer el proceso de formación en LE específicamente, en la expresión oral, toma un papel fundamental hoy día. AICLE en el aprendizaje de LE fue …

El Aprendizaje Cooperativo, Una Estrategia Didáctica Para El Fortalecimiento En Habilidades Básicas Del Pensamiento Crítico Mediado Por La Enseñanza Del Inglés. Un Estudio En Cuatro Escuelas Rurales De Cundinamarca Con Estudiantes De Educación Básica, Julio Cesar Polania Santana, Natalia Rivera Castro, Viviana Orocia Luna Diaz

Maestría en Didáctica de las Lenguas

Esta investigación tuvo como propósito determinar el aporte metodológico del aprendizaje cooperativo como estrategia didáctica, para fortalecer habilidades básicas del pensamiento crítico mediado por la enseñanza del inglés. Fue de tipo cualitativo, bajo un método descriptivo de corte interpretativo. Las técnicas para recolectar información, fueron: la entrevista y las notas de campo procedimentales. La entrevista semiestructurada fue un instrumento aplicado a cuatros docentes rurales y la matriz de registro consistió en la recopilación de datos, con análisis e interpretación sobre la implementación de la estrategia didáctica, que permitió validar esta propuesta con treinta y seis estudiantes de grado noveno de …

Competencia Comunicativa Intercultural Docente Del Área De Inglés Desde El Aprendizaje Situado En La I.E.D. Escuela Normal Superior Santa Teresita De Quetame, Martha Isabel Campos Díaz, Heidy Camila Umaña Sánchez

Maestría en Didáctica de las Lenguas

La Institución Educativa Departamental Escuela Normal Superior Santa Teresita en el municipio de Quetame Cundinamarca (I.E.D.E.N.S.S.T.Q.), ha sido de especial interés en nuestra investigación, debido a que la enseñanza de una lengua extranjera en contextos rurales debe abarcar factores culturales y lingüísticos además de desarrollar la competencia comunicativa intercultural. Dentro de la literatura que sirvió de marco a la presente investigación, autores como Chen y Starosta (2014) han resaltado que la dimensión afectiva de la competencia comunicativa intercultural docente debe manifestarse en las practicas docentes para lograr procesos de enseñanza aprendizaje significativos, marco que sirvió para formular la pregunta de …

Fortalecimiento De La Alfabetización Visual Desde La Imagen Publicitaria En Estudiantes De Grado Décimo De La Jornada Nocturna De Validación En La Asignatura De Español De La Institución Educativa Distrital Liceo Femenino Mercedes Nariño De La Ciudad De Bogotá, Leidy Carolina Sánchez Aldana, Nathalia Andrea García Gallo

Maestría en Didáctica de las Lenguas

Con la llegada del siglo XXI nuevas alfabetizaciones surgieron, y por consiguiente, nuevas habilidades comenzaron a ser necesarias. Por ello, este proyecto se centró en el campo de la alfabetización visual, con un énfasis en la lectura de imagen publicitaria. De ahí que, esta investigación buscó fortalecer los procesos de alfabetización visual a través del uso de la imagen publicitaria como recurso didáctico, en estudiantes de grado décimo de la jornada nocturna de validación en la asignatura de español de la Institución Educativa Distrital Liceo Femenino Mercedes Nariño de la ciudad de Bogotá. En efecto, el proyecto investigativo se desarrolló …

El Portafolio Como Recurso Didáctico Mediado Por La Escritura Creativa En Inglés Para Generar Conciencia De La Habilidad Metacognitiva Del Pensamiento Crítico. Un Estudio En Básica Primaria En Dos Colegios Privados Bilingües En Cundinamarca, Angélica Maria López, Sara Milena Jacobo, Laura Daniela Arévalo

Maestría en Didáctica de las Lenguas

La presente investigación surgió a partir de la preocupación que suscita para los docentes la enseñanza de la habilidad de escritura en inglés, ya que su enseñanza a través del libro de texto suele dificultar el aprendizaje en el estudiante y no posibilita un desarrollo apropiado de las habilidades metacognitivas relacionadas a este proceso. Así, se propuso el portafolio como recurso didáctico mediado por la escritura creativa para generar consciencia de la habilidad metacognitiva del pensamiento crítico.

Para alcanzar el objetivo general, describir el uso del portafolio como recurso didáctico mediado por la escritura creativa en inglés para generar consciencia …

El Impacto Del Rediseño Curricular Para La Enseñanza Del Inglés Como Lengua Extranjera En El Colegio De La Salle Bogotá, Ana María Castiblanco Rodríguez, Clara Angélica Rozo Rodríguez

Maestría en Didáctica de las Lenguas

El presente estudio tiene como propósito determinar cómo la implementación del rediseño de la malla curricular de inglés como lengua extranjera ha impactado el proceso de aprendizaje de inglés de los estudiantes y la enseñanza de los docentes de lengua extranjera. Mediante un estudio de caso de carácter evaluativo se realizaron encuestas, análisis a las mallas curriculares y exámenes presentados por los estudiantes en el año 2021 con el fin de sugerir oportunidades de mejora en el rediseño de la malla curricular del inglés como lengua extranjera en el Colegio De La Salle Bogotá con miras al proceso de educación …

Estado Del Arte De Las Investigaciones De La Maestría En Didáctica De Las Lenguas De La Universidad De La Salle Durante Los Años 2019- 2021, Jenny Paola Ardila Mora

Maestría en Didáctica de las Lenguas

Esta investigación se dio en la Maestría en Didáctica de las Lenguas de la Universidad de La Salle. Su objeto de estudio fueron las tesis realizadas entre el periodo 2019-2 y 2021-2 y su finalidad fue dar a conocer el estado del arte de la didáctica de las lenguas y las investigaciones alrededor de este campo de conocimiento. Para desarrollar esta investigación, se consideró el enfoque de investigación cualitativa y el método de investigación documental, materializados en el presente estado del arte. En relación con estas decisiones investigativas, el instrumento para la recolección de la información, según múltiples factores e …

El Club De Escritura Como Estrategia Didáctica Innovadora Para Fortalecer La Producción Escrita De Los Estudiantes Del Último Ciclo De Educación Básica Primaria. Un Estudio Con Dos Instituciones Educativas Públicas De Los Departamentos Del Meta Y De Arauca, Helen Giovana Carrillo Herrera, Lilia Teresa Mazuera Colina, Héctor Rodrigo Pinto Cifuentes

Maestría en Didáctica de las Lenguas

La investigación se enfocó en el diseño e implementación de una propuesta: El club de escritura como estrategia didáctica innovadora, para fortalecer la producción escrita de los estudiantes del último ciclo de educación básica primaria en dos instituciones educativas públicas de los departamentos del Meta y de Arauca. Para ello, se identificaron las prácticas de los docentes en el proceso de producción textual de los estudiantes del último ciclo de educación básica primaria frente a las etapas de la escritura y los elementos de redacción, así como también la descripción del proceso de implementación del club de escritura con el …

Understanding The Teaching And Learning Practices Of English As A Foreign Language At Cfafc Of Sena, Sara María Bautista Rivera, Jesús Alberto Moreno Morales

Maestría en Didáctica de las Lenguas

El propósito de esta investigación fue comprender la realidad de las prácticas de enseñanza y aprendizaje en inglés como lengua extranjera en el CFAFC (Centro de Formación en Actividad Física y Cultura) del Servicio Nacional de Aprendizaje más conocido como SENA. Se trata de un estudio sociocrítico transformacional centrado en un enfoque cualitativo, en el que participó un grupo de aprendices e instructores del CFAFC del SENA en Bogotá. Se utilizaron encuestas, entrevistas y didactobiografías para la recolección y análisis de datos. A través del análisis fenomenológico interpretativo, surgieron cinco categorías principales con sus correspondientes subcategorías: Prácticas docentes: el rol …

Caracterización De Las Estrategias Didácticas Para La Comprensión Lectora Del Inglés En Estudiantes De Grado 6 De La I.E.R.D. Agua Blanca Sede Minipí, Karen Lizeth Guerrero Barrios, Lizzeth Yohanna Valderrama Solano

Maestría en Didáctica de las Lenguas

El proceso de enseñanza aprendizaje de una lengua extranjera como el inglés dentro de un contexto rural puede parecer un desafío para un docente de lengua. Es así como esta propuesta hace uso de las estrategias didácticas para desarrollar la comprensión lectora en inglés, adecuadas en relación con las dificultades que presentan los jóvenes que estudian en instituciones oficiales y rurales del país. La población seleccionada para este proyecto correspondió a los estudiantes que al momento de desarrollar el proyecto se encontraban en grado sexto de la I. E. R. D. Agua Blanca sede Minipí, en el municipio de La …

English As A Foreign Language Teachers Tags. Students Perceptions Of The Efl Teachers, Stefany Castiblanco Páez

Maestría en Didáctica de las Lenguas

In the process of learning a foreign language, most people consider the teachers’ profile as one of the most determinant factors when deciding whether to enroll in a program of English as a foreign language. Frequently, EFL teachers are tagged under two groups: Native English Speakers or Non-Native English Speakers; and Trained teachers or Untrained teachers. However, EFL teachers who are NNESs usually face some discriminatory practices because, despite having been trained to teach, some companies, colleagues, and students tend to undervalue them. This report seeks to answer the following questions: what are students’ perceptions of EFL teachers at a …

Una Aproximación A Las Representaciones De La Figura Femenina: Cuento Francófono En Fle, Diana Paola Caldas Palacios, Rafael González Riaño, Eglee Geryani Medina Casanova

Maestría en Didáctica de las Lenguas

La presente investigación se llevó a cabo en la institución educativa LFMN, ubicada en la ciudad de Bogotá, con estudiantes de género femenino, del grado 10mo A, pertenecientes al programa de Media Fortalecida. El estudio de caso descriptivo realizado en esta investigación se centra en la descripción de las representaciones de la figura femenina que surgieron a partir del uso del cuento francófono en las actividades de FLE aplicadas en clase. Se desarrolló bajo el paradigma interpretativo, el cual nos permitió estudiar la realidad educativa de las estudiantes considerando las construcciones sociales, interpretaciones subjetivas y significados que en el aula …

Estudio Fenomenológico Sobre Las Concepciones De Los Docentes Acerca De La Competencia Comunicativa Intercultural En Las Aulas De Le, Inglés Y Japonés, En Tres Instituciones De Bogotá., Luz Piedad Zuluaga Chadid, Daniel Fernando Celis Peña, Maria Angélica Jiménez Otalora

Maestría en Didáctica de las Lenguas

Un elemento de gran importancia en la enseñanza de las lenguas extranjeras corresponde a la competencia comunicativa intercultural (CCI), ya que es fundamental para las consolidaciones ciudadanos globales, sujetos no sólo capaces de aceptar las diferencias sino de entrar en diálogo con ellas con las lenguas como vehículo. Poder identificar las concepciones que los docentes tienen sobre dicha CCI permitirá el acercamiento a la comprensión del papel que éstas juegan, así como la razón, en la manera en que la CCI hace parte de su quehacer, lo cual se refleja en sus actividades en el aula, en el desarrollo de …

Uso De Material Didáctico En Instagram©: Caracterización De La Aplicación De Una Estrategia De Enseñanza Enfocada En La Habilidad Escrita De Los Estudiantes Del Nivel B1 En Una Academia De Lenguas De La Ciudad De Bogotá D.C., Yeferson Leonardo Ruiz Rojas

Maestría en Didáctica de las Lenguas

Enfocados en un intento de innovación en la educación, la presente investigación buscó caracterizar cuales son los cambios logrados en la frecuencia y el desempeño de la habilidad escrita de los estudiantes de nivel B1 de la academia de idiomas Smart®, sede Centro Mayor; a través de la aplicación de una estrategia de enseñanza basada en el desarrollo de material hipermediático contextualizado transmitido en la red social Instagram©. Se desarrollo un estudio de caso con un enfoque cualitativo, en el cual se aplicaron encuestas y evaluaciones diagnosticas previas y posteriores al conjunto de intervenciones; con base en las cuales se …

Fortalecimiento De La Lectura En Lengua Materna A Través De Espacios Que Propician La Interacción. Un Estudio Con Estudiantes De Grado Sexto De La Escuela Normal Superior En San Bernardo Cundinamarca, Julie Catalina Agudelo Rodríguez, Carolina Muñoz Pulido

Maestría en Didáctica de las Lenguas

La lectura es un proceso donde se comprende todo lo relacionado con el lenguaje escrito. En este proceso de comprensión intervienen diferentes factores como el lector, el autor, sus expectativas, sus conocimientos y sus pre saberes. Esta investigación busca exponer cómo los ambientes de aprendizaje centrados en la interacción potencian la lectura en lengua materna en estudiantes de grado sexto; población perteneciente a una Escuela Normal Superior; formadora de docentes en preescolar y primaria del sector rural. A partir de la recolección de datos memos analíticos, biogramas y guiones de entrevistas semiestructuradas, se realizó análisis de corte temático descriptivo gracias …

Diseño De Material Didáctico: Un Camino Hacia La Educación Inclusiva Desde El Aprendizaje De Lengua Inglesa, Yendli Soranny Molina Leal, Jhon Sebastián Hueso Ángel

Maestría en Didáctica de las Lenguas

Siguiendo lo estipulado por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia en el decreto 1421 de 2017, las instituciones educativas deben atender a la educación inclusiva. Así, se da la necesidad de hablar del uso de material didáctico que tenga en cuenta la diversidad de los estudiantes, en cuanto a las discapacidades físicas, cognitivas o emocionales, y que no genere situaciones de exclusión. De esta manera, el objetivo de este proyecto de investigación es determinar el impacto que tienen los materiales didácticos basados en los lineamientos del DUA en la educación inclusiva dentro de la clase de lengua inglesa en …

"C’Est Mieux Ensemble": Estrategia Didáctica Intercultural En Francés Como Lengua Extranjera Para Fomentar Los Saberes De La Competencia Comunicativa Intercultural En Estudiantes De 4º Y 5º De Primaria De Una Institución Educativa De Modelo Escuela Nueva., Cristian Camilo Reyes Galeano, María Camila Restrepo Neme

Maestría en Didáctica de las Lenguas

Los procesos de enseñanza de lenguas extranjeras deben replantearse y adecuarse a una formación intercultural invitando a los individuos, en cualquier contexto, a reflexionar de manera crítica en el reconocimiento de sus propias prácticas socioculturales y aquellas extranjeras. De acuerdo con lo anterior, esta investigación buscó fomentar los saberes de la Competencia Comunicativa Intercultural a partir de la implementación de una Estrategia Didáctica Intercultural en francés como Lengua Extranjera en estudiantes de grados 4° y 5° de primaria de una Institución Educativa de modelo Escuela Nueva, adoptando el paradigma sociocrítico, el enfoque cualitativo y un tipo de estudio de investigación …

La Teoría De Las 5 Pieles, Una Intervención Pedagógica Para Desarrollar La Expresión Oral En Lengua Inglesa En Los Estudiantes De Séptimo Grado De Dos Instituciones Educativas Del Departamento De Boyacá, Yenny Alexandra Guarín Corredor, Leidy Johana Rojas Aguilar

Maestría en Didáctica de las Lenguas

Esta investigación se centra en la descripción de aportes de la “Teoría de las 5 pieles” en el desarrollo de la expresión oral a partir de la implementación de una intervención pedagógica, llevada a cabo con los estudiantes de séptimo grado de dos Instituciones Educativas del departamento de Boyacá. Este proyecto tuvo un enfoque cualitativo e implementó la investigación-acción como tipo de estudio, por lo tanto, se aplicaron tres instrumentos para la recolección de la información: el cuestionario, el diario del estudiante y las notas de campo. Los datos obtenidos a partir del cuestionario contribuyeron al diseño de …

El Juego De Roles Y Las Habilidades Comunicativas Para La Resolución De Situaciones De Conflicto En Las Clases De Inglés De Los Estudiantes De Grado Octavo De Las Iedr El Altico De Cogua Cundinamarca Y Presbítero Luis Eduardo Pérez Molina De Barbosa Antioquia, Doris Helena Trujillo Roa, Maryori Bedoya Vargas

Maestría en Didáctica de las Lenguas

A través de los años se ha demostrado que una de las mejores formas de aprender inglés es cuando se interioriza dándole uso en la vida real dado que la persona aplica los conocimientos de la lengua en el desarrollo de sus actividades diarias, haciendo mucho más eficaz tal proceso de aprendizaje (Roldán, 2016). En particular, en este estudio se implementan juegos de rol en las clases de inglés del grado octavo, dando un énfasis especial en las habilidades comunicativas para la resolución de conflictos escolares en dos colegios públicos de ambiente rural.

Específicamente, el objetivo de esta investigación es …