Educational Administration and Supervision Commons^™

Journal Of Communication Pedagogy, Complete Volume, 2020

Journal of Communication Pedagogy

No abstract provided.

The Allied Health Work Readiness Study: Identifying Personal Characteristics Signalling Work Readiness In Allied Health Students, Maxine O'Brien, Kelli Troy, Jayne Kirkpatrick

Internet Journal of Allied Health Sciences and Practice

Purpose: Clinical placements associated with university degrees for the allied health professions aim to support the preparation of students for post graduate employment through the practical application of theoretical constructs. However, employers recognise that a range of generic skills and attributes outside of technical and academic achievement impact of work readiness. Allied health clinical educators within Darling Downs Health (DDH) sought to identify these generic characteristics, and their relative importance, with a view to further supporting the work readiness of students completing placements in the district. Method: The study utilised the knowledge and experience of allied health clinical educators, experienced …

Leadership In Higher Education And The Impact On Faculty Satisfaction And Retention, Theresa A. Petersen

Graduate Student Theses, Dissertations, & Professional Papers

No abstract provided.

Codeva Elementary Coaches Academy : Impact Of Computer Science Implementation In K-5, Mark A. Fowler Dr., Bryan Hicks Dr, Kenneth White Dr, John Ringstaff Dr

Doctor of Education Capstones

Abstract

This study investigated the impact of CodeVA’s elementary coach’s academy (ECA) on computer science implementation in elementary schools across the state of Virginia. The research took a multimethod qualitative and quantitative approach through surveys, focus groups, interviews and observations of ECA coaches and participants, along with the analysis of historical data provided by CodeVA. The capstone research questions were: “What is the impact of the elementary coaches academy?” and “What impacts the effectiveness of CodeVA’s elementary coaches academy?” In general, the data collected suggested that CodeVA has been effective in reaching its intended audience and meeting the needs of …

Positionality And Power: The Individual’S Role In Directing Community College Men Of Color Initiatives, Kaleb L. Briscoe, Veronica A. Jones, Deryl K. Hatch-Tocaimaza, Eligio Martinez Jr.

Department of Educational Administration: Faculty Publications

Community College Men of Color Initiatives (CCMCIs) are increasingly popular strategies utilized to promote retention and completion among Men of Color (MOC). CCMCI directors offer a unique positionality in understanding how their identities, institutional contexts, and power dynamics affect their design of programs and participating students. Using a critical phenomenological approach, the authors of this study explore the lived experiences of CCMCI directors in conceptualizing, implementing, and assessing these initiatives.

Addressing Students’ Mental Health Needs In Faculty-Led Study Abroad Courses, Elizabeth Niehaus, Angela Bryan, Matthew J. Nelson, Kaleb Briscoe

Department of Educational Administration: Faculty Publications

The increased enrollment of students with mental health needs in U.S. higher education, paired with increasing emphasis on study abroad participation has led campus mental health professionals to consider how their services might extend to serve students with mental health needs who are studying abroad. When it comes to faculty led courses, instructors can play a key role in providing on-the-ground support for students experiencing mental health challenges. The findings from this study provide key insights that college mental health professionals can use to better understand and support these instructors as they serve on the front lines of addressing students’ …

The Changing Nature And Organization Of Work: An Integrative Review Of The Literature, Ellen Scully-Russ, Richard J. Torraco

Department of Educational Administration: Faculty Publications

Economics, demographics, technology, and other factors are changing the composition and availability of jobs. Newer forms of freelance, contingent work, also known as gigs, are gradually eroding traditional jobs. A venue that affords employment opportunities for a growing number of gig workers has become known as the platform economy. Those engaged in the platform economy already represent 10.1% of the U.S. workforce. This article explores the factors that give rise to these new work structures and examines the new opportunities they offer for employment and income. The social and economic consequences of the growth of these new work structures, …

Identifying Meaningful Individual-Level Change In Educational Experiences: Adding To Our Methodological Toolkit, Elizabeth Niehaus, Gudrun Nyunt

Department of Educational Administration: Faculty Publications

In recent years, improving the quantitative methods used to assess the effect of college, and particular college experiences, on student outcomes has received increased attention (e.g., Mayhew et al., 2016). In How College Affects Students, Mayhew et al. (2016) highlighted the importance of issues of practical vs. statistical significance, self-selection into college (and by extension, self-selection into particular experiences), and direct and indirect effects, among other methodological challenges in identifying the relationships between college experiences and student learning and success. One particularly difficult challenge is identifying the conditional effects of experiences on student outcomes. Who benefits, or who does not, …

Narratives Of Queer Men Of Color In Culturally-Based Fraternities Making Meaning Of Masculinities, Antonio Duran, Crystal Garcia

Department of Educational Administration: Faculty Publications

This constructivist grounded theory study examined how Queer Men of Color in culturally-based fraternities made meaning of their masculinities. Through two intensive interviews and a reflection journal activity, nine participants shared their constructions of masculinities before joining a culturally-based organization and how their thinking changed after affiliating with a fraternity. Specifically, Queer Men of Color first spoke to pre-collegiate experiences that largely shaped their views of masculinities. Next, participants discussed how culturally-based fraternities both reinforced hegemonic masculinity, as well as opened up the possibilities to construct a more productive view of masculinities. Implications are then offered for chapter advisors, fraternity …

Becoming Skillful Leaders: American School Principals’ Transformative Learning, Taeyeon Kim

Department of Educational Administration: Faculty Publications

In this study, I explore how school principals experience transformative learning in relation to leadership development and how these experiences influence their leadership practices and perceptions. Transformative learning is critical for school leaders because it can lead to meaningful learning that qualitatively changes their leadership practices. Assuming that personally significant incidents are important for transformative learning, I analyzed qualitative data collected from 12 school principals in the United States. Analysis revealed that with these transformative learning experiences, school principals established strong foundations of leadership assumptions and strategies by changing and expanding their views of themselves and others. My findings suggest …

Exploring Cultural Logic In Becoming Teacher: A Collaborative Autoethnography On Transnational Teaching And Learning, Taeyeon Kim, Heather L. Reichmuth

Department of Educational Administration: Faculty Publications

Departing from the view that learning is a linear progression, we argue that through the lens of cultural historical activity theory (CHAT) and cultural logic, teacher learning research can be advanced. Applying these two constructs to a collaborative autoethnography of two emerging scholars’ transnational teaching and learning experiences in the US and South Korea we argue that implicit and explicit norms in a culture influence the process of becoming teacher in the Korean context. Findings suggest that socio-cultural elements of implicit beliefs and norms outside of schools are linked to teacher learning inside schools, thereby suggesting that teacher learning at …

Shared Leadership For Learning In Denver’S Portfolio Management Model, A. Chris Torres, Katrina Bulkley, Taeyeon Kim

Department of Educational Administration: Faculty Publications

Purpose: This study examines how district governance and different school contexts in Denver’s portfolio management model affect shared leadership for learning. We define this as shared influence on instructional leadership and school-wide decision making, which research suggests have strong ties to student achievement and teacher commitment. Method: We analyze interview data from 53 administrators, teacher leaders, and teachers in eight case study schools and teacher surveys in 48 schools. In both data sets, we purposively sampled based on variance in school performance ratings and by school type (e.g., traditional public, stand-alone charter, charter management organization [CMO], and innovation schools). Findings: …

Institutional Responses To Events Challenging Campus Climates: Examining The Power In Language, Crystal Garcia, Benjamin Arnberg, Jessica Weise, Marit Winborn

Department of Educational Administration: Faculty Publications

This qualitative study explored administrative responses to local and sociopolitical events challenging campus climates at public research universities. Using critical discourse analysis, we examined the use of language as a form of power in publicly available documents addressing campus climate for diversity and inclusion at 31 U.S. institutions. Findings center 3 themes: underlying power in determining what to address; the power of language in perpetuating or deconstructing power, privilege, and oppression; and the distinction between espousing and enacting commitments to diversity, equity, and inclusion. Implications for research and practice are discussed.

Reframing Community (Dis)Engagement: The Discursive Connection Between Undemocratic Policy Enactment, Minoritized Communities And Resistance, James S. Wright, Taeyeon Kim

Department of Educational Administration: Faculty Publications

While studies have examined leadership efforts to improve community engagement, less is known about how deeply rooted structured discourses, systems, and practices influence leadership actions and responses from communities. Deficit approaches to educational policy reform are pervasive in the most historically marginalized communities and school districts in the United States (US). Drawing on critical policy analysis, this study examines a disengaged school district’s leadership of a Federal School Turnaround Policy from the perspectives of minoritized communities in an urban US school district. We analyzed deficit policy discourses, its enactment, and leadership practices using interview data and archived documents. This study …

“A Victim/Survivor Needs Agency”: Sexual Assault Survivors’ Perceptions Of University Mandatory Reporting Policies, Kathryn J. Holland, Allison E. Cipriano, T. Zachary Huit

Department of Psychology: Faculty Publications

In institutions of higher education, mandatory reporting policies require certain employees to report students’ sexual assault disclosures to university officials, even if the student does not want to report. It is commonly assumed that these policies will benefit survivors, but there is a paucity of research to substantiate this assumption. The current study examined college sexual assault survivors’ perceptions of mandatory reporting policies, including three specific policy approaches (Universal, Selective, Student-Directed). Interviews were conducted with 40 college sexual assault survivors and thematic analysis was used to analyze these data. Results found that the mandatory reporting policy approaches that survivors prefer, …

Improving Classroom Management And Teacher Retention: A Needs Assessment, Jill Stefaniak, Jilian L. Reynolds, Tian Luo

STEMPS Faculty Publications

This case explores how a needs assessment was conducted at a middle school experiencing high rates of teacher turnover. Pamela Frost, an experienced instructional designer, was assigned to assess the situation and identify opportunities to improve professional development opportunities for the teachers. As a part of a needs assessment, Pamela gathered data to address needs pertaining to classroom management challenges, teacher attrition rates, and establishing relations with the local community. This case explores how Pamela gathered data and triangulated her findings to determine what interventions were needed.

แนวทางพัฒนาการบริหารสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนในสังกัดสหวิทยาเขตราชนครินทร์ ตามแนวคิดคุณลักษณะของนักคิดเชิงวิพากษ์, เกณิกา บริบูรณ์

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. ศึกษาความต้องการจำเป็นของการพัฒนาการบริหารสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนในสังกัดสหวิทยาเขตราชนครินทร์ ตามแนวคิดคุณลักษณะของนักคิดเชิงวิพากษ์ 2. นำเสนอแนวทางพัฒนาการบริหารสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนในสังกัดสหวิทยาเขตราชนครินทร์ตามแนวคิดคุณลักษณะของนักคิดเชิงวิพากษ์ ใช้วิธีการวิจัยเชิงบรรยาย ประชากรที่ใช้ในการวิจัยคือ โรงเรียนในสหวิทยาเขตราชนครินทร์ จำนวน 5 โรงเรียน ผู้ให้ข้อมูลคือ ผู้บริหารและครูในสหวิทยาเขตราชนครินทร์ 209 คน ได้แก่ ผู้อำนวยการ 5 คน รองผู้อำนวยการ 15 คน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ 40 คน ครู 149 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม และแบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของ (ร่าง) แนวทางฯ สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล คือ การแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย เลขคณิตส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ดัชนีลำดับความต้องการจำเป็น ฐานนิยม และการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลลัพธ์ของการบริหารสู่ความเป็นเลิศที่มีความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสูงสุดคือ ผลลัพธ์ด้านนักเรียนและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (PNI [Modified] = 0.386) มีคุณลักษณะของนักคิดเชิงวิพากษ์ด้านการรู้จักคิดตั้งคำถามและการเปิดใจกว้าง มีลำดับความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสูงสุด (PNI [Modified] = 0.462) และ การบริหารสู่ความเป็นเลิศที่มีลำดับความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสูงสุดคือ ด้านบุคลากร (PNI [Modified] = 0.476) มีคุณลักษณะของนักคิดเชิงวิพากษ์ด้านการเปิดใจกว้าง มีลำดับความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสูงสุด (PNI [Modified] = 0.486) 2) แนวทางพัฒนาการบริหารสู่ความเป็นเลิศ 6 แนวทาง โดยเรียงลำดับความต้องการจำเป็น ดังนี้ (1) พัฒนาการบริหารบุคลากรสู่ความเป็นเลิศในการพัฒนานักเรียนให้มีคุณลักณะตัดสินใจอย่างมีเหตุผลและเปิดใจกว้าง มี 2 แนวทางรอง และ 6 วิธีการพัฒนา (2) พัฒนาการวัด วิเคราะห์ และจัดการความรู้สู่ความเป็นเลิศ ในการพัฒนานักเรียนให้มีคุณลักษณะรู้จักคิดตั้งคำถามและเปิดใจกว้าง มี 2 แนวทางรอง และ 6 วิธีการพัฒนา (3) พัฒนานักเรียนสู่ความเป็นเลิศให้เกิดคุณลักษณะ เปิดใจกว้างและแสวงหาข้อเท็จจริงมี 2 …

กลยุทธ์การบริหารวิชาการของโรงเรียนมัธยมศึกษาตามแนวคิดความเป็นพลเมืองโลก, นันทนา ชมชื่น

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษากรอบแนวคิดการบริหารวิชาการของโรงเรียนมัธยมศึกษาและแนวคิดความเป็นพลเมืองโลก 2) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารวิชาการของโรงเรียนมัธยมศึกษาตามแนวคิดความเป็นพลเมืองโลก 3) เพื่อพัฒนากลยุทธ์การบริหารวิชาการของโรงเรียนมัธยมศึกษาตามแนวคิดความเป็นพลเมืองโลก ใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบพหุระยะแบบผสานวิธี (Multiphase Mixed Methods Research) ประชากรได้แก่ โรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 2,358 โรงเรียน กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 339 โรงเรียน ผู้ให้ข้อมูลได้แก่ ผู้อำนวยการโรงเรียนหรือรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ โรงเรียนละ 1 คน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมและหัวหน้ากลุ่มสาระอื่นๆ โรงเรียนละ 2 คน และครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมและครูผู้สอนกลุ่มสาระอื่นๆ โรงเรียนละ 2 คน เครื่องมือการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามและแบบประเมิน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าดัชนีความต้องการจำเป็นด้วยเทคนิค PNIModified และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า (1) กรอบแนวคิดการบริหารวิชาการ ประกอบด้วย 1) การพัฒนาหลักสูตร 2) การจัดการเรียนการสอน 3) การวัดผลและประเมินผล 4) การพัฒนาและใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา กรอบแนวคิดความเป็นพลเมืองโลก ประกอบด้วย 1) ด้านความรู้ความเข้าใจ 2) ด้านอารมณ์ – สังคม 3) ด้านพฤติกรรม (2) สภาพปัจจุบันพบว่าอยู่ในระดับ ปานกลาง โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการจัดการเรียนการสอน และสภาพที่พึงประสงค์พบว่าอยู่ในระดับมาก โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการวัดและประเมินผล (3) กลยุทธ์การบริหารวิชาการของโรงเรียนมัธยมศึกษาตามแนวคิดความเป็นพลเมืองโลก ประกอบด้วย 4 กลยุทธ์หลัก คือ 1) เร่งรัดพัฒนาหลักสูตรตามแนวคิดความเป็นพลเมืองโลก มี 2 กลยุทธ์รอง ได้แก่ 1.1) เพิ่มการกำหนดจุดมุ่งหมายและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อพัฒนาความเป็นพลเมืองโลกด้านความรู้ความเข้าใจและด้านพฤติกรรมให้สอดคล้องกับสภาพเศรษฐกิจและประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.2) ส่งเสริมการนำผลการพัฒนาหลักสูตรไปใช้ในเพื่อพัฒนาความเป็นพลเมืองโลกด้านความรู้ความเข้าใจและด้านพฤติกรรมตามสภาพเศรษฐกิจและเทคโนโลยีที่เปลี่ยนแปลงไป 2) ยกระดับการจัดการเรียนการสอนตามแนวคิดความเป็นพลเมืองโลก มี …

แนวทางพัฒนาการบริหารวิชาการของโรงเรียนอนุบาลเอกชนใน กรุงเทพมหานคร ตามแนวคิดการเรียนรู้ไฮสโคป, ทิพรดา ประกาศวุฒิสาร

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นของการบริหารวิชาการของโรงเรียนอนุบาลเอกชนในกรุงเทพมหานครตามแนวคิดการเรียนรู้ไฮสโคป และ 2) เพื่อนำเสนอแนวทางพัฒนาการบริหารวิชาการของโรงเรียนอนุบาลเอกชนในกรุงเทพมหานคร ตามแนวคิดการเรียนรู้ไฮสโคป ใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงบรรยาย ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ โรงเรียนอนุบาลเอกชนในกรุงเทพมหานคร จำนวน 237 โรงเรียน กลุ่มตัวอย่าง คือ โรงเรียนอนุบาลเอกชนในกรุงเทพมหานคร จำนวน 71 โรงเรียน ผู้ให้ข้อมูลคือ ผู้อำนวยการ จำนวน 57 คน รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ 28 คน หัวหน้าแผนกอนุบาล จำนวน 41 คน ครูประจำชั้นอนุบาล จำนวน 87 คน รวมทั้งสิ้น 213 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมีจำนวน 2 ชุด คือ แบบสอบถามเพื่อการวิจัยฯ และแบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของ (ร่าง) แนวทางพัฒนาการบริหารวิชาการของโรงเรียนอนุบาลเอกชนในกรุงเทพมหานครตามแนวคิดการเรียนรู้ไฮสโคป สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ การแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าดัชนีลำดับความต้องการจำเป็น ฐานนิยม และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) ความต้องการจำเป็นของการบริหารวิชาการของโรงเรียนอนุบาลเอกชนในกรุงเทพมหานครตามแนวคิดการเรียนรู้ไฮสโคป ด้านการพัฒนาหลักสูตร มีความต้องการจำเป็นสูงสุด (PNImodified = 0.211) รองลงมาคือ การประเมินพัฒนาการ (PNImodified = 0.192) การจัดประสบการณ์ (PNImodified = 0.186) และการจัดสภาพแวดล้อม สื่อ และแหล่งเรียนรู้ (PNImodified = 0.178) ตามลำดับ 2) แนวทางพัฒนาการบริหารวิชาการของโรงเรียนอนุบาลเอกชนในกรุงเทพมหานครตามแนวคิดการเรียนรู้ไฮสโคป มีทั้งหมด 4 แนวทางหลัก และ 10 แนวทางย่อย โดยเรียงตามลำดับความต้องการจำเป็น ดังนี้ (1) พัฒนาหลักสูตรที่เน้นการเรียนรู้แบบไฮสโคปด้านการปฏิบัติและการทบทวน มี 3 แนวทางย่อย กำหนดจุดมุ่งหมายของหลักสูตรให้เด็กลงมือปฏิบัติ กำหนดเนื้อหาให้เด็กอธิบายสิ่งที่ตนเองเข้าใจของเด็ก และส่งเสริมให้มีการประเมินหลักสูตรจากการลงมือทำกิจกรรมของเด็ก (2) พัฒนาการประเมินพัฒนาการที่เน้นการเรียนรู้แบบไฮสโคปด้านการปฏิบัติ …

แนวทางพัฒนาการบริหารวิชาการโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดเลย ตามแนวคิดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมศักยภาพเฉพาะบุคคล, ณัฐพงษ์ เกรียงไกรวงษ์

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการบริหารวิชาการโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดเลย ตามแนวคิดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมศักยภาพเฉพาะบุคคลและ 2) เพื่อนำเสนอแนวทางพัฒนาการบริหารวิชาการโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดเลย ตามแนวคิดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมศักยภาพเฉพาะบุคคล ใช้วิธีการวิจัยเชิงบรรยาย ประชากร คือ โรงเรียนระดับมัธยมศึกษาขนาดใหญ่ขึ้นไปของจังหวัดเลย ประกอบด้วย 4 โรงเรียน ได้แก่ โรงเรียนเลยพิทยาคม โรงเรียนเชียงคาน โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย เลย และโรงเรียนศรีสงครามวิทยา ผู้ให้ข้อมูล คือ ผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอนรวม จำนวน 124 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามและแบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของร่างแนวทางฯ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าดัชนีลำดับความต้องการจำเป็น ฐานนิยมและการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) ลำดับดัชนีความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการบริหารวิชาการโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดเลย ตามแนวคิดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมศักยภาพเฉพาะบุคคล ในภาพรวม พบว่าขอบข่ายการบริหารวิชาการที่มีลำดับความต้องการจำเป็นสูงสุดคือ การวัดและประเมินผล รองลงมาคือ การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา และการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีการศึกษา ตามลำดับ ในภาพรวมขององค์ประกอบของการเรียนรู้ที่ส่งเสริมศักยภาพเฉพาะบุคคล พบว่า องค์ประกอบของการเรียนรู้ที่ส่งเสริมศักยภาพเฉพาะบุคคลที่มีลำดับดัชนีความต้องการจำเป็นสูงสุดคือ การกำหนดเส้นทางการเรียนรู้ของตนเอง รองลงมา คือ การกำหนดวิธีการเรียนรู้ และการจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น ตามลำดับ 2) แนวทางพัฒนาการบริหารวิชาการมีทั้งหมด 4 แนวทาง ดังนี้ (1) การพัฒนาการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ทีส่งเสริมศักยภาพเฉพาะบุคคลด้านการกำหนดเส้นทางการเรียนรู้ของตนเอง (2) การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ที่ส่งเสริมศักยภาพเฉพาะบุคคลด้านการกำหนดเส้นทางการเรียนรู้ของตนเอง (3) การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่ส่งเสริมศักยภาพเฉพาะบุคคลด้านการกำหนดเส้นทางการเรียนรู้ของตนเอง (4) การพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษาที่ส่งเสริมศักยภาพเฉพาะบุคคลด้านการกำหนดเส้นทางการเรียนรู้ของตนเอง