Slavic Languages and Societies Commons^™

Toward The History Of Study Of Symbiogenesis: On The English Translation Of B. M. Kozo-Polyansky’S A New Principle Of Biology (1924), Victor Fet

Biological Sciences Faculty Research

We reproduce the text by Victor Fet, which was read on 6 October 2011 at the Moscow Society of Naturalists during the presentation of new book translation (B.M. Kozo- Polyansky. Symbiogenesis: A New Principle of Evolution / transl. by Victor Fet; ed. by Victor Fet & Lynn Margulis. Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 2010. 138 p.) This half- forgotten book by Boris M. Kozo-Polyansky was known only by name to Western biologists. Victor Fet gives a brief history of this new translation, enthusiastically initiated and supported by Lynn Margulis (1938–2011), a famous naturalist who was always eager to gave credit …

Balkan Minds: Transnational Nationalism And The Transformation Of South Slavic Immigrant Identity In Chicago, 1890-1941, Dejan Kralj

Dissertations (1 year embargo)

At the start of the twentieth century, America was inundated with unskilled workers eager to fuel the engines of the new economy. The South Slavs of the Balkans joined countless others from the furthest corners of the European continent during the final years of the nineteenth century and first two decades of the twentieth. Millions of foreign and unfamiliar faces, outlandishly clad, replaced the previous fair-haired and fair-skinned Western Europeans that originally populated the nation. These innumerably diverse peoples of eastern and southern European origin redefined the character of twentieth-century America.

The vast majority of South Slavic immigrants arrived in …

How To Ask For A Favor: An Exploration Of Speech Act Pragmatics In Heritage Russian, Irina Yevgenievna Dubinina

Bryn Mawr College Dissertations and Theses

Heritage language (HL) is a linguistic system that arises in the context of early childhood bilingualism, both sequential and simultaneous, when one of the languages is not fully acquired. The performance of speech acts in HLs is yet to be understood, and this dissertation is a first step in this direction. The study investigates the pragmatic competence of adult Heritage Russian (HR) speakers dominant in American English by focusing on their ability to comprehend and produce requests for favor that appeal primarily to the addressee's good will.

The data were collected through a questionnaire and role-play enactments in nativespeaker (NS) …

Vladimir Nabokov’S Singular Nature Of Reality: A Close Reading Of Despair And Bend Sinister, Hannah Kim

The Oswald Review: An International Journal of Undergraduate Research and Criticism in the Discipline of English

No abstract provided.

The Visual, The Epic, And Pasternak’S ‘Devjat’Son Pjatyj God’, Ludmila Lavine

Faculty Journal Articles

In this study I consider the role of poetic description in Pasternak’s ‘Deviat’sot piatyi god’ (‘1905’) in the context of the genre of the poema. Descriptive passages in poetic narratives, as a rule, provide a static setting for a protagonist’s actions. In the absence of any single hero in Pasternak’s poema, topography itself begins to move. I examine the categories of stasis and motion, central to ‘1905’, at the intersection of the visual and the verbal. The idea of reanimating the events of the first Russian revolution twenty years after the fact borders on the ekphrastic in places, where the …

Bibliography Of Central European Women's Holocaust Life Writing In English, Louise O. Vasvári

CLCWeb Library

No abstract provided.

Russian Spirituality And The Theology Of Negation, Mikhail Epstein

Russian Culture

Toward the end of the twentieth century Russian culture found itself at a crossroads which cannot be ascribed to any political election but which rather presupposed a radical change in its religious and social orientation. Two somewhat opposing theses will be developed in this article. First I will discuss the processes of secularization in Russian culture and the necessity of a third, neutral zone between the "sacred" and the "profane." Next, the dangers of social neutralization in culture and the necessity of retaining elements of the dual model along with the introduction of intermediate elements will be presented. We will …

Bibliography For The Study Of Text And Image In Modern European Culture, Natasha Grigorian

CLCWeb Library

No abstract provided.

Болото В Молчании, Или Пути Развития Тезауруса Учащихся При Обучении Русскому Языку На Продвинутом Уровне, Дарья Колесова

Russian Language Journal

Как понять эту фразу человеку, давно и эффективно изучающему русский язык? Да, он знает, что такое болото - это то, о чем можно сказать swamp, marsh, bog, muskeg. Но почему это название может показаться русскому человеку обидным? Из какого именно болота хочет вырваться автор и та группа людей, с которыми он себя объединяет?

Использование Актуальных Жанров Интернет-Общения (Форума И Блога) На Занятиях По Развитию Навыков Устной И Письменной Речи, Дарья Колесова, Ирина Вознесенская

Russian Language Journal

Прагматика общения, как известно, в значительной мере опреде-ляется спецификой жанра: существуют жанровые каноны, допуска-ющие ту или иную степень вариативности, но выход за рамки таких канонов приводит к коммуникативным неудачам. Попадая в стан-дартные условия общения, люди вырабатывают оптимальные для этих условий способы общения. Новые же коммуниканты, осваивая жанровый канон, стараются ему следовать, и в этом смысле оказы-ваются полностью зависимыми от жанра. Каким же образом можно обучить иностранца русским речевым жанрам? Какие именно речевые жанры стоит рассматривать как объект и предмет обучения на уроках РКИ?

Использование Киноцитаты На Уроке Рки, Джамиля Садуллаева

Russian Language Journal

Достаточно долгий опыт преподавания с одной стороны РКИ и истории и поэтики кино, с другой, привел меня к выводу, что изучение цитат из отечественных кинофильмов не только возможно, но и просто необходимо на продвинутом этапе обучения. Повседневная речь носителей языка переполнена цитатами разного уровня сложности и из разных источников. В речи молодежи, а именно молодежь – основной контингент изучающих русский язык в университете, постоянны мимолетные цитаты из видеотекстов, предназначенных для ежедневного, но не долгосрочного использования. Телевизионные сериалы, реклама на улице, в газетах и на телевидении, ошибки и оговорки в прямом эфире, забавные ролики в youtub’e, маргинальные тексты небольших сообществ вроде …

Чтение Как Один Из Видов Речевой Деятельности В Процессе Обучения Русскому Языку, Kupa Рогова

Russian Language Journal

Обучение языку на продвинутом этапе стажёров из США, приезжающих в Россию после прохождения основного курса русского языка дома, ведётся в СПбГУ по программе «Флагман» уже несколько лет при постоянном поиске оптимальных способов отбора языкового материала, форм и средств его усвоения. На исходном этапе учащиеся, хотя и с некоторыми индивидуальными различиями, владеют всеми видами речевой деятельности, так что процесс обучения состоит, с одной стороны, в расширении запаса слов, овладении синтаксическими конструкциями, которые обладают по сравнению с элементарными более сложной грамматической семантикой и, с другой, – в развитии и совер-шенствовании умений в восприятии и построении связной речи. Все эти знания и умения …

Heritage Language Learners Of Russian And L2 Learners In The Flagship Program: A Comparison, Olga Kagan, Anna Kudyma

Russian Language Journal

The paper will compare heritage language learners (HLL) with traditional learners of Russian as a foreign language (L2 learners). We will focus on the Intermediate-High and higher levels of proficiency in order to determine whether these two groups of students can profitably share the classroom and use a common curriculum. The findings of a new study as well as UCLA Flagship experience over several years confirm that these two groups are compatible at higher levels of oral proficiency as measured by oral proficiency tests.

Comparing Heritage And Non-Heritage Learning Outcomes And Target-Language Utilization In The Overseas Immersion Context: A Preliminary Study Of The Russian Flagship, Dan E. Davidson, Maria D. Lekic

Russian Language Journal

The heritage learner within U.S. foreign language education has received increasing attention over the past two decades, as university programs with substantial numbers of heritage students have developed improved diagnostic and curricular offerings for addressing the particular needs of those whose learning of their native language was incomplete or interrupted due to immigration to the U.S. (Valdés, 2000; Kagan & Dillon, 2004). While the heritage learner within the domestic language learning context is relatively well represented in the literature, relatively little research has been devoted to the acquisition experiences of heritage learners engaged in overseas immersion study (re-learning) of their …

Student And Tutor Perspectives Of Tutoring In A Russian Flagship Program, Dianna Murphy, Karen Evans-Romaine, Snezhana Zheltoukhova

Russian Language Journal

This paper presents findings from a small-scale qualitative study based on interviews with Russian Flagship students and tutors at the University of Wisconsin-Madison to explore students’ and tutors’ perceptions of tutoring in the UW-Madison Russian Flagship Program. The UW-Madison Russian Flagship is a rigorous undergraduate program funded by a grant from the National Security Education Program (NSEP) to provide opportunities for highly motivated students of any major to reach a Superior level of proficiency in Russian by graduation. Students in the program are provided with two to four hours per week of individual tutoring in Russian. The present study follows …

Argumentation And Debate In The Foreign Language Classroom: Russian And American University Students Collaborating Through New Technologies, N. Anthony Brown, Ekaterina V. Talalakina, Irina V. Yakusheva, Dennis L. Eggett

Russian Language Journal

As pressure to articulate clear learning outcomes has increased in recent years, many foreign language departments across the United States have drawn on proficiency guidelines established by the American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL) to define expectations of their curricula. Misguided perceptions in the past about the “hardness” of the discipline frequently stemmed from a combination of instructors relying on arbitrary measures rather than nationally recognized standards, and administrators failing to provide financial support needed to carry out proficiency testing.

«Речевые Маски» Повествователя И Речь Персонажей (На Материале «Московских Сказок» А. Кабакова), Кира Щукина

Russian Language Journal

«Московские сказки» А. Кабакова, написанные в 2005 году, несомненно интересны и с точки зрения лингвистики, и, в частности, лингвистического анализа текста. Сам А. Кабаков отзывается о своих «Московских сказках» следующим образом: «Это действительно сказки и мифологические истории от Красной шапочки до строительства Вавилонской башни. Но действия их перенесены в современную Москву. Это карманная энциклопедия современной русской жизни, с чиновниками, бандитами, иногородними девушками, политтехнологами и другими сомнительными, но очень современными личностями"1. «Энциклопедичность» «Московских сказок» Кабакова и их лингвистическое и стилистическое богатство дают возможность результативно использовать этот материал при обучении чтению студентов III-IV уровня, в частности, на программе «Флагман», а также использовать …

Персонажи В Драматургической Лениниане: Механизмы Идентификации, Наталья Семенова

Russian Language Journal

Статья написана по итогам работы в рамках программы «Flagship» в 2011 / 2012 учебном году. Использование драматургических текстов в процессе обучения студентов на высших уровнях владения русским языком (C1 и C2) продуктивно по нескольким причинам. Во-первых, материал пьес позволяет продемонстрировать интонационное богатство русского языка. Большое внимание на практических занятиях уделяется ремаркам, сопровождающим текст персонажей. Они дают студентам комплексное представление о различных тактиках и типах речевого поведения, соответствующих им языковых средствах и наиболее частотных ситуациях общения. Во-вторых, пьесы, если это не драмы для чтения, как правило, предполагают постановку на сцене и рассчитаны на прямой контакт зрительного зала с исполнителями ролей. Заложенный …

Особенности Обучения Речи На Русском Языке На Программе «Флагман», Ольга Рябова

Russian Language Journal

Как в обыденном, так и в профессиональном сознании сегодня быту-ет представление о том, что результатом изучения любого иностран-ного языка является достижение определённого уровня практи-ческого владения этим языком, то есть умение говорить на изучаемом иностранном языке. При изучении русского языка от второго уровня ТРКИ (тестирование по русскому языку как ино-странному1) вопрос о владении языком превращается в намного более сложное явление, чем определение того, может ли учащийся изъясняться на иностранном языке. Обучение по программе третьего и четвёртого уровней владения языком требует от учащего-ся не только знания и понимания стилистических различий, существующих в языке, и применения этих знаний в практике речи, но и …

К Вопросу О Работе Над Некоторыми Грамматическими Трудностями На Индивидуальных Занятиях По Рки, Екатерина Гражданкина

Russian Language Journal

Учащиеся программы «Флагман» параллельно с основным курсом обучения имеют индивидуальные занятия, задачей которых является корректирование восприятия основной программы стажёрами, развитие их речевых умений. Помимо расширения основного курса, на индивидуальных занятиях есть уникальная возможность обсуждать со студентами интересующие их темы.