Curriculum and Instruction Commons^™

The Impact Of Journal Writing On Students’ Understanding Of Rational Number Operations Of Eight Seventh Grade Students At Jackson Middle School, Amanda Marie Smoak

Theses and Dissertations

The purpose of this study was to examine the impact of journal writing on eight seventh grade math students’ understanding of rational numbers in a public school in South Carolina. The literature on mathematical understanding and achievement suggests that students should be taught to write about their mathematical thinking to learn the concepts or reasons behind the procedure to consistently and accurately perform operations with rational numbers (Countryman, 1992; Anderson & Little, 2004; Borasi & Rose, 1989; Ganguli, 1989; Johanning, 2000; Lim & Pugalee, 2004; McCormick, 2010; McIntosh & Draper, 2001; Miller, 1991).

During the course of the study, participants …

The Impact Of Technology Integration On The Engagement Levels Of Ten Second Grade Students In An English Language Arts Classroom, Octavia J. Hamilton-Hankins

Theses and Dissertations

This action research study examined the way in which integrating technology into a second grade ELA classroom impacted levels of student engagement. Research investigated utilizing various technological tools to meet learning goals and objectives in the classroom, and determined the impact on student engagement as perceived by the students and classroom teacher. The study employed a mixed-methods approach of data collecting. The researcher collected and recorded data twice a week for six weeks. In order to identify and validate the study‘s findings, the researcher used field notes, interviews, questionnaires, and checklists as the data collection sources to measure student engagement. …

The Response Of Ells To Task-Based Instruction Within An Inclusion Classroom, Sarah E. Bularzik

Theses and Dissertations

This action research study describes the influence of task-based instruction on English Language Learner (ELL) motivation in a seventh grade inclusion classroom. This research study was grounded in a theoretical framework that involved inclusion education, ELLs, task-based instruction (Willis, 1996), and the ARCS Model of Motivation (Keller, 2008). This action research study employed a convergent parallel mixed methods design to explore the following research question: What is the influence of task-based instruction on ELL student motivation in a grade seven English Language Arts (ELA) inclusion classroom? The participants in this study included 5 ELL students and 10 Native English Speakers …

Studying Jazz In The Concert Band Setting And Its Effects On Perceptions Of Jazz Performance, Joseph Ryan Westberry

Theses and Dissertations

The purpose of the present Action Research study was to describe a class of southern, suburban, high school band student-participants’ perceptions of a jazz performance of an arrangement by the researcher that is a Duke Ellington adaptation of Tchaikovsky’s The Nutcracker Suite. Student-participants’ perceptions were gathered using a modified Fennema-Sherman Attitude Scale in the form of a pre-test and a post-test to determine any changes in attitudes towards jazz performance. Data were analyzed and reflected upon with the collaborating band director and administrators at Cane Bay High School and an action plan was designed to improve student-participants’ attitudes toward jazz …

Exploring An Organization Skills Intervention For Improving Executive Functioning Skills Within A Gifted Population: An Action Research Study, Lynn Gee

Theses and Dissertations

Exploring an Organization Skills Intervention for Improving Executive Functioning Skills within a Gifted Population: An Action Research Study examines the impact of providing gifted and talented (GT) middle level students at Ford Middle Academy (FMA), with an instructional program called Homework, Organization, and Planning Skills (HOPS) that was designed as an intervention to teach organizational, planning, and time management skills. The identified problem of practice at this school involved the lack of an instructional program to enhance organizational and study skills at the middle school level. The participant-researcher wondered if the HOPS program would be an effective program to use …

Challenging Standard Grading Practices: A Qualitative Action Research Study, Brian Andrew Timmons

Theses and Dissertations

The present qualitative Action Research study was conducted to determine students’ perceptions of current teacher grading practices and how a standards-based grading (SBG) report card affected secondary students’ perceptions and understanding of grade fairness and accuracy compared to a standard report card, which reports a single grade that often combines academic achievement with behaviors, attendance, homework completion, deadlines and the like. At the end of the first four-and-a-half week grading period of the fall 2016 semester, a group of tenth-grade English II Honors students were presented with two different report cards, one that utilized a single numerical average and one …

The Impact Of Project-Based Learning On Critical Thinking In A United States History Classroom, Craig E. Cash

Theses and Dissertations

This present quantitative action research study compared the test scores of one group of students who experienced a project-based instruction United States history unit with one group of students who experienced a traditional lecture style United States history unit at a suburban high school in South Carolina. The problem of practice that guided this study arose from the lack of critical thinking that the essentialist curriculum and teach-to-the-test instructional strategy foster in this school and the social studies classroom. The identification of the problem of practice led to the development of a research focus examining the impact of project-based instruction …

The Role Of Oral Language In Kindergarten Students Comprehension, Rebecca Kathleen Thompson

Theses and Dissertations

The present quantitative action research study examined two classes of Southern kindergarten students in a Title I school and their oral language and comprehension abilities as measured by standardized tests. The identified problem of practice involved incoming kindergarteners’ lack of preparedness for reading. The research question that guided this quantitative study was: How does a kindergarten student’s oral language ability relate to his or her ability to comprehend a wordless picture book and a text read to them? Assessments of overall oral language, wordless picture book comprehension, and listening comprehension comprise the data set. Data were collected at the beginning …

Effects Of Reading Eggs On Reading Proficiency Levels, Latisha D. Lowery

Theses and Dissertations

The purpose of the present action research study is to examine the effects of a technology based reading intervention program titled Reading Eggs on a small rural Title I elementary school. The identified problem of practice involves students reading below grade level by third grade, which is an indicator of future academic problems for students. To address this problem, Fairfield Magnet School for Math and Science (FMSMS) has implemented the use of Reading Eggs to supplement instruction. Reading Eggs is a web based literacy program in which modules and automated videos teach students skills to build reading comprehension, fluency, spelling, …

Faculty Perceptions Of Teaching Information Literacy To First-Year Students: A Phenomenographic Study, Lorna M. Dawes

University of Nebraska-Lincoln Libraries: Faculty Publications

This study examines faculty perceptions of teaching information literacy and explores the influence of these perceptions on pedagogy. The study adopted an inductive phenomenographic approach, using 24 semi-structured interviews with faculty teaching first-year courses at an American public research university. The results of the study reveal four qualitative ways in which faculty experience teaching information use to first year students that vary within three themes of expanding awareness. The resulting outcome space revealed that faculty had two distinct conceptions of teaching information literacy: (1) Teaching to produce experienced consumers of information, and (2) Teaching to cultivate intelligent participants in discourse …

Pre-Service Teachers’ Reflections: The Influence Of School 1:1 Laptop Programs On Their Developing Teaching Practice., Susan Blackley, Rebecca Walker

Australian Journal of Teacher Education

Throughout Australia, many government and non-government schools have implemented a one-laptop-per-student (1:1) policy. Whilst there was initial interest in the implementation of these programs, little has been done to track the uptake of digital learning technologies afforded by access to the laptops. This study examined pre-service teachers’ reflections on their experiences with 1:1 laptop programs in their secondary schooling. The lens for this reflection was their consideration of their aspirational teaching practice. Qualitative data were collected from two successive cohorts (2014 and 2015) of the first year of a Bachelor of Education course. The objectives of the research presented in …

Primary Mathematics Trainee Teacher Confidence And Its Relationship To Mathematical Knowledge, Stephen J. Norton

Australian Journal of Teacher Education

The purpose of this paper is to examine trainee primary school teachers’ confidence in their mathematical content knowledge (MCK) and confidence to teach specific primary mathematics concepts (mathematics pedagogical content knowledge –MPCK) which was correlated to their actual MCK on specific tasks. For this correlational study survey and test data were collected from a cohort of 210 trainee teachers. It was found that confidence to do and to teach mathematics was reasonably strongly correlated with competence. Trainee teachers’ confidence varied greatly depending on the specific mathematics they were attempting. When presented with specific tasks, trainees were well aware of the …

Teaching For ‘Historical Understanding’: What Knowledge(S) Do Teachers Need To Teach History?, Mallihai M. Tambyah

Australian Journal of Teacher Education

Recent curriculum reform in history in Australia promotes ‘historical understanding’ through discipline-based teaching practice. However, many middle school teachers are new to the scope of historical knowledge and skills required. This paper reports on a case study of five Queensland teachers in one secondary school who undertook a school-based trial of the Year 8 Australian Curriculum: History in 2012 - 2013. Drawing on notions of historical consciousness and frameworks for curriculum alignment, the case study indicates that the intent of the stated curriculum to develop concepts of ‘historical understanding’ is undermined by two factors – first, teachers' inadequate knowledge of …

Teachers’ Perceptions Of Financial Literacy And The Implications For Professional Learning, Carly M. Sawatzki, Peter A. Sullivan

Australian Journal of Teacher Education

Consumer, economic and financial literacy education at school is central to active and informed citizenship. Over the past decade, the Australian Securities and Investments Commission has led various policy initiatives and influenced curriculum and resource development in this area. However, there remains a paucity of research exploring how Australian teachers make sense of and approach their work as financial literacy educators or their professional learning needs and interests in this interdisciplinary field. This article reports research exploring practising teachers’ perceptions of the opportunities for financial literacy teaching and learning. Data were collected from 35 teachers in 16 Victorian primary schools. …

Exploring Student Teachers’ Views On Eportfolios As An Empowering Tool To Enhance Self-Directed Learning In An Online Teacher Education Course, Micheal M. Van Wyk

Australian Journal of Teacher Education

This paper explores Economics student teachers’ views on ePortfolios as an empowering tool to enhance self-directed learning in an online teacher education course. An interpretive phenomenological research approach was employed for data collection and a purposive convenient sampling technique was selected to collect data. Only Postgraduate Certificate of Education (PGCE) and Batchelor of Education (BEd) Senior Phase/Further Education and Training Economics Subject Methodology (SDEC00N) student teachers registered on myUnisa for the modules were targeted. Multiple sections from the ePortfolios that had been considered for the purpose of this study were taken from their creative writing assignments, …

Any Time, Any Place, Flexible Pace: Technology-Enhanced Language Learning In A Teacher Education Programme, Jocelyn M. Howard, Adèle Scott

Australian Journal of Teacher Education

Ongoing developments in e-learning, improved internet accessibility and increased digital citizenry provide exciting opportunities to integrate effective classroom pedagogies with online educational technologies, creating mixed-mode courses to enhance student engagement and facilitate greater autonomous learning. This research examines pre-service teacher education students’ perceptions of the effectiveness of experiential and digitally-mediated tools which take them beyond the constraints of traditional lecture-type delivery. Quantitative and qualitative results from distance and face-to-face cohorts show the value the students ascribe to tools employed in a modified language course. These are discussed in relation to reported changes in students’ proficiency in the target language and …

Listening To The Voices Of Education Professionals Involved In Implementing An Oral Language And Early Literacy Program In The Classroom, Maria Lennox, Susanne Garvis, Marleen Westerveld

Australian Journal of Teacher Education

This paper explores teachers’ and teacher assistants’ self-efficacy of delivering PrepSTART, a classroom based, oral language and early literacy program for five-year-old students. In the current study, speech pathologists developed, provided training and monitored program implementation. Teachers and teacher assistants (n = 17) shared their experiences of delivering PrepSTART through a series of focus groups. A content analysis was conducted to determine key themes in participant responses. These themes were then analysed in relation to the four self-efficacy components (mastery, experience, vicarious experience, verbal persuasion and emotional arousal). Differences in levels of understanding about oral language development, communication between professionals, …

Fostering Creative Ecologies In Australasian Secondary Schools, Leon R. De Bruin, Anne Harris

Australian Journal of Teacher Education

This study investigates and compares elements of creativity in secondary schools and classrooms in Australia and Singapore. Statistical analysis and qualitative investigation of teacher, student and leadership perceptions of the emergence, fostering and absence of creativity in school learning environments is explored. This large-scale international study (n=717) reveals the impact of teacher behaviours, teaching environments and school leadership approaches that promote and impede the enhancement of creative, critical, and innovative thinking, organisation, and curriculum structures. Implications for Australian schools and teaching urge for secondary education to challenge current, practices, pedagogies and environments, arguing for school-based strategies and considerations that enhance …

English Classrooms And Curricular Justice For The Recognition Of Lgbt Individuals: What Can Teachers Do?, Jane Pearce, Wendy Cumming-Potvin

Australian Journal of Teacher Education

Discrimination against LGBT[1] individuals remains widespread across Australia. Since schools continue to promote regimes of heterosexuality and cis-normativity, teachers have a crucial role in creating contexts in which LGBT young people feel accepted and safe. Drawing on North’s (2006) work on social justice and Connell’s (2012) discussion of curricular justice, this article explores opportunities and constraints experienced by a group of English secondary teachers attempting to practise in socially just ways. Results indicate that through the English curriculum, it is possible for teachers to find moments to achieve social justice for LGBT individuals.

[1] In reference to lesbian, gay, …

Using Ict-Based Instructional Technologies To Teach Science: Perspectives From Teachers In Trinidad And Tobago., Rawatee Maharaj-Sharma, Aarti Sharma, Aditi Sharma

Australian Journal of Teacher Education

The purpose of this study was to investigate how science teachers in Trinidad and Tobago use ICT-based instructional technologies in classroom science teaching. The participants were 30 secondary school science teachers who completed their Postgraduate Diploma in Education within the last 2 years from the University of the West Indies in Trinidad and Tobago. The teachers were asked to prepare lesson plans which demonstrate their use of instructional technologies to teach science topics within their term’s schemes of work. They were subsequently asked to explain their reasons for using the selected instructional technologies. The findings revealed that PowerPoint was the …

Quality Teaching Practices As Reported By Aboriginal Parents, Students And Their Teachers: Comparisons And Contrasts, Brian Ellis Lewthwaite, Helen Boon, Tammi Webber, Gail Laffin

Australian Journal of Teacher Education

This paper summarizes the findings from the first phase of a three-part project which, overall, investigates what Aboriginal¹ students perceive as the qualities and actions of effective teachers and subsequently seeks to determine the impact of the enactment of these identified qualities on educational outcomes. This first phase of the research was centered on gathering accounts of quality teachers and teaching practice from students, parents and their teachers from phenomenologically aligned interviews. Similar and contrasting themes among these three groups are presented, with the intention of exposing potential mismatch in perception of the construct of ‘quality’ teaching. Finally, we …

Supporting Secondary Teachers Of Low Socioeconomic Status Students In Language Arts, Stephanie Lynn Tootle

Walden Dissertations and Doctoral Studies

An achievement gap exists between students of low socioeconomic status (SES) and their peers, particularly in language arts despite intervention and legislation aimed at closing the gap. As a result, annual yearly progress is affected for schools that have a large population of students from low socioeconomic backgrounds. The purpose of this study was to determine what secondary language arts teachers in a school district know about supporting students from low socioeconomic backgrounds in instruction. Research questions were designed to explore teachers' knowledge about supporting the socio-emotional and academic needs of students from low SES backgrounds and to identify the …

The Predictive Relationship Between Naturopathic Basic Science Curriculum And Nplex I Performance, Tammy Marie Aragon

Walden Dissertations and Doctoral Studies

Naturopathic medical schools are concerned with low first-time pass rates on the Naturopathic Physicians Licensing Exam Part I (NPLEX I) that may impact schools' accreditation with the Council on Naturopathic Medical Education (CNME). At a North American school of naturopathic medicine first-time pass rates have been a concern for 3 of the last 5 years. The purpose of this quantitative study was to determine whether students' naturopathic basic science content area scores predict NPLEX I scores at this this school. Grounded in general systems theory, a predictive correlational research design utilizing multiple logistic regression analyses was used. Archival data were …

Teachers' Perceptions On English Language Arts Proficiency Of English Learners, Elaine Michelle Nelson

Walden Dissertations and Doctoral Studies

English learners (ELs) at a middle school in California were not meeting federal accountability requirements in English language arts (ELA). ELs lacking proficiency in ELA often drop out of high school and live in poverty as adults. The purpose of the study was to examine teachers' perceptions of their self-efficacy to implement effective pedagogical strategies to help ELs develop ELA proficiency. A case study design was used to investigate the problem through the lens of second language acquisition theory. The purposeful sample included 11 middle school language arts teachers. Participants completed an online anonymous survey, and responses were analyzed using …

Preparing Teacher Candidates For Virtual Field Placements Via An Exposure To K-12 Online Teaching, Tian Luo, Laura Hibbard, Teresa Franklin, David R. Moore

STEMPS Faculty Publications

Aim/Purpose The goal of this project was to determine what effects exposure to online K-12 teaching and learning activities had on teacher candidates’ perceptions of K-12 online learning, how the exposure allowed teacher candidates to reach greater understanding of online pedagogy, and what effect such exposure had on teacher candidates’ aspirations to complete virtual field experiences.

Background With an increasing number of K-12 students learning online within full-time online schools and in blended learning environments, universities must prepare future educators to teach in virtual environments including clinical practice. Before engaging in online field placement, preservice teachers must be oriented to …

Use Of Virtual Reality Head-Mounted Displays For Engineering Technology Students And Implications On Spatial Visualization, Petros Katsioloudis, Mildred Jones, Vukica Jovanovic

STEMPS Faculty Publications

Results from a number of studies indicate that the use of head-mounted displays can influence spatial visualization ability; however, research provides inconsistent results. Considering this, a quasi-experimental study was conducted to identify the existence of statistically significant effects on rotational view drawing ability due to the impacts of the displays. In particular, the study compared the use of three different types of displays; head-mounted, pc dynamic and 3D printed and whether a significant difference exists towards rotational view drawing ability, among engineering technology students. According to the results of this study it is suggested that the impact of the display …

Using Extremophile Bacteriophage Discovery In A Stem Education Professional Development Partnership To Explore Model Classroom Research Experiences Integrating The Three Dimentions Of The Next Generation Science Standards, Carrie L. Boudreau Ms

All Student Scholarship

The National Research Council’s (NRC) A Framework for K-12 Science Education: Practices, Crosscutting Concepts, and Core Ideas describes a vision of what it means to be proficient in science. The project discussed in this thesis was developed with a NIH SEPA Grant 8R25OD010937 to the Virology and Electron Microscopy Laboratory at the University of Southern Maine (USM) under the direction of Dr. S. Monroe Duboise. The goal of the project was to explore using discovery of extreme environment bacteria and their bacteriophages as a model for using the three dimensions of learning to teach Next Generation Science Standards (NGSS). Specifically, …

การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดการเรียนรู้แบบสืบสอบ ร่วมกับแนวคิดการให้ข้อมูลป้อนกลับแบบ 360 องศา เพื่อส่งเสริมความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษเชิงโต้แย้งของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต, วราพร ทองจีน

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยและพัฒนานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดการเรียนรู้แบบสืบสอบ ร่วมกับแนวคิดการให้ข้อมูลป้อนกลับแบบ 360 องศา เพื่อส่งเสริมความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษเชิงโต้แย้งของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต การดำเนินงานแบ่งเป็น 4 ระยะ คือ ระยะที่ 1 การศึกษาข้อมูลพื้นฐานเพื่อใช้ในการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน ระยะที่ 2 การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดการเรียนรู้แบบสืบสอบ ร่วมกับแนวคิดการให้ข้อมูลป้อนกลับแบบ 360 องศา เพื่อส่งเสริมความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษเชิงโต้แย้งของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต ระยะที่ 3 การประเมินประสิทธิผลของรูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้น โดยนำไปทดลองใช้กับนักศึกษากลุ่มตัวอย่างซึ่งเป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 2 วิชาเอกภาษาอังกฤษ คณะศิลปศาสตร์ ของมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่ง จำนวน 36 คน โดยใช้วิธีการสุ่มแบบเฉพาะเจาะจง ใช้ระยะเวลาในการทดลอง 10 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 3 ชั่วโมง และระยะที่ 4 การนำเสนอรูปแบบการเรียนการสอนฉบับสมบูรณ์ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบทดสอบความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษเชิงโต้แย้ง และเกณฑ์ในการประเมินการเขียนภาษาอังกฤษเชิงโต้แย้ง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าที (dependent t-test และ independent t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1. รูปแบบการเรียนการสอน ประกอบด้วยหลักการ 5 ข้อ ได้แก่ 1) การเรียนรู้เกิดจากการที่ผู้เรียนถูกกระตุ้นให้เกิดความสงสัยหรือเกิดความขัดแย้งทางปัญญา แล้วแสวงหาคำตอบจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ โดยใช้วิจารณญาณในการคิดและคัดเลือกข้อมูลด้วยตนเองเพื่อให้ได้ข้อสรุปความรู้หรือคำตอบ 2) การมีประสบการณ์ในการสังเกต วิเคราะห์ เปรียบเทียบ ตรวจสอบ และวิพากษ์วิจารณ์ข้อมูลความรู้หรือความคิดช่วยให้ผู้เรียนมีความเข้าใจที่ชัดเจนในสิ่งที่เรียนรู้ มีมุมมองการคิดสร้างสรรค์ผลงานที่หลากหลาย และส่งเสริมกลยุทธ์ทางปัญญาของผู้เรียน ซึ่งส่งผลให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาการเรียนรู้ของตนเองได้ดีขึ้น 3) การสะท้อนคิดและการเชื่อมโยงความรู้หรือความคิดที่ค้นพบและได้รับจากรอบด้าน ช่วยให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดที่เป็นระบบ 4) การเรียนรู้ผ่านกระบวนการให้ข้อมูลป้อนกลับที่มีหลายมิติช่วยเสริมต่อการเรียนรู้ ผู้เรียนได้ประเมินความรู้ความสามารถทั้งของตนเองและผู้อื่น ตระหนักถึงข้อดีข้อบกพร่องของผลงาน ได้สังเคราะห์ความรู้และมีมุมมองความคิดที่หลากหลายไปใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้และผลงาน 5) การประยุกต์ใช้ข้อมูลความรู้เดิมและความรู้ใหม่ไปใช้ในการทำงานในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างสมเหตุสมผล ช่วยขยายหรือปรับเปลี่ยนโครงสร้างความคิดหรือความรู้ของผู้เรียน และช่วยพัฒนาการคิดในการเขียนให้มีประสิทธิภาพ โดยมี 4 ขั้นตอนหลัก ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 การกระตุ้นความสงสัย ขั้นตอนที่ 2 การวางแผนการสร้างความรู้ใหม่ ขั้นตอนที่ …

แนวทางการจัดการเรียนการสอนกิจกรรมลูกเสือสามัญ ระดับประถมศึกษา, สุทธิ สีพิกา

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพการจัดการเรียนการสอนกิจกรรมลูกเสือสามัญ ระดับประถมศึกษา และนำเสนอแนวทางการจัดการเรียนการสอนกิจกรรมลูกเสือสามัญ ระดับประถมศึกษา ใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงบรรยาย เก็บข้อมูลโดยใช้การวิจัยเชิงสำรวจ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้คือ ครูผู้สอนกิจกรรมลูกเสือสามัญ ระดับประถมศึกษา จำนวน 660 คน จาก 220 โรงเรียน ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยใช้วิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบสอบถาม การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติบรรยายและการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ (1) สภาพการจัดการเรียนการสอนกิจกรรมลูกเสือสามัญ ระดับประถมศึกษา ครูส่วนใหญ่กำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้เพื่อพัฒนาร่างกาย จิตใจ สติปัญญา และสังคม ให้เป็นพลเมืองดีของชาติ ครูกำหนดเนื้อหาเกี่ยวกับคำปฏิญาณและกฎของลูกเสือ ระเบียบแถว และการผจญภัยและค่ายพักแรม ครูจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมความจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ครูวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย (2) แนวทางการจัดการเรียนการสอนกิจกรรมลูกเสือสามัญ ระดับประถมศึกษา ประกอบด้วย ด้านการกำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ ครูควรมุ่งเน้นการพัฒนาระเบียบวินัย คุณธรรม และการนำความรู้ไปใช้ ด้านการกำหนดเนื้อหาสาระการเรียนรู้ ครูควรกำหนดเนื้อหาวิชาบังคับตามหลักสูตรไว้ในภาคเรียนที่ 1 และกำหนดเนื้อหาวิชาพิเศษไว้ในภาคเรียนที่ 2 ด้านวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ครูควรจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนเรียนรู้จากสถานการณ์จริง และมีเวลาเรียนอย่างน้อย 1 คาบต่อสัปดาห์ โดยใช้วิธีการที่หลากหลาย เช่น วิธีการสอนลูกเสือ 10 วิธี การใช้ระบบหมู่ การเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง และการจัดกิจกรรมกลางแจ้ง และด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครูควรวัดและประเมินผลจากการเข้าร่วมกิจกรรมลูกเสือ มีการประเมินทั้งภาคทฤษฎีและปฏิบัติ ด้วยวิธีการที่หลากหลายและชัดเจน

กระบวนการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมความสามารถในการสร้างสรรค์ดนตรีไทยสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น: การถอดบทเรียนจากศิลปินแห่งชาติ สาขาศิลปะการแสดง (ดนตรีไทย), อุทัย ศาสตรา

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาและพัฒนากระบวนการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมความสามารถในการสร้างสรรค์ดนตรีไทยสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น โดยใช้ข้อความรู้จากการถอดบทเรียนจากศิลปินแห่งชาติเป็นฐาน 2) ศึกษาผลของการใช้กระบวนการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้น การดำเนินการแบ่งเป็น 4 ระยะ ได้แก่ 1) การถอดบทเรียนเกี่ยวกับการส่งเสริมความสามารถในการสร้างสรรค์ดนตรีไทยจากศิลปินแห่งชาติ สาขาศิลปะการแสดง (ดนตรีไทย) จำนวน 5 ท่าน โดยใช้การเก็บรวบรวมข้อมูลเชิงคุณภาพ ด้วยวิธีการถอดบทเรียนแบบเล่าเรื่อง 2) การพัฒนากระบวนการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมความสามารถในการสร้างสรรค์ดนตรีไทยสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น โดยใช้ข้อความรู้จากการถอดบทเรียนจากศิลปินแห่งชาติ 3) การศึกษาผลของการใช้กระบวนการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้น และ 4) การนำเสนอกระบวนการเรียนการสอนฉบับสมบูรณ์ กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการทดลองใช้กระบวนการเรียนการสอน คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ฝ่ายมัธยม จำนวน 35 คน ระยะเวลาทดลอง 1 ภาคการศึกษา เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ 1) แบบประเมินการสร้างสรรค์ทำนองเพลงไทย และ 2) แบบประเมินผลงานการสร้างสรรค์ทำนองเพลงไทย วิเคราะห์ข้อมูลการถอดบทเรียนโดยการตีความและการสร้างข้อสรุปแบบอุปนัย และวิเคราะห์ข้อมูลผลการทดลองใช้กระบวนการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้นโดยใช้สถิติค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (Paired samples t-test) ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. ข้อความรู้จากการถอดบทเรียนศิลปินแห่งชาติเกี่ยวกับการส่งเสริมความสามารถในการสร้างสรรค์ดนตรีไทย ด้านหลักการสอนมี 5 ประการ ได้แก่ 1) การฝึกบรรเลงทำนองหลักของเพลงไทย 2) การสร้างความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการสร้างสรรค์ดนตรีไทย 3) การนำเสนอตัวอย่างการสร้างสรรค์ทำนองเพลงไทยที่หลากหลาย 4) การจัดโอกาสให้ผู้เรียนได้สร้างสรรค์ทำนองเพลงไทยด้วยตัวเองอย่างสม่ำเสมอ และ 5) การจัดประสบการณ์ในการฟังเพลงไทยที่หลากหลายอย่างสม่ำเสมอ ทั้งนี้ กระบวนการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้น โดยใช้ข้อความรู้จากการถอดบทเรียนจากศิลปินแห่งชาติ ประกอบด้วย 2 ระยะ คือ ระยะที่ 1 การเตรียมความพร้อมสำหรับการสร้างสรรค์ดนตรีไทย มี 2 ขั้นตอน ได้แก่ 1.1) ขั้นฝึกบรรเลงทำนองหลักของเพลงไทย และ 1.2) ขั้นสร้างความรู้พื้นฐานสำหรับการสร้างสรรค์ดนตรีไทย ระยะที่ 2 การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ดนตรีไทย มี 4 ขั้นตอน ได้แก่ 2.1) ขั้นเรียนรู้การสร้างสรรค์ทำนองเพลงไทยจากต้นแบบ 2.2) …