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Secuencia Didáctica Para Fortalecer La Comprensión Lectora Mediante La Aplicación De La Evaluación Auténtica En Estudiantes De Grado Sexto Del Instituto Educativo Del Llano De Tauramena Casanare, Omar Ernesto Espino Rivera
Secuencia Didáctica Para Fortalecer La Comprensión Lectora Mediante La Aplicación De La Evaluación Auténtica En Estudiantes De Grado Sexto Del Instituto Educativo Del Llano De Tauramena Casanare, Omar Ernesto Espino Rivera
Maestría en Docencia (Yopal)
El presente trabajo de investigación se realizó con 28 estudiantes de grado sexto en el Instituto Educativo del Llano de Tauramena (Casanare) en el marco de la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle. La investigación esta adscrita a la línea de investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación “Educación, Lenguaje y Comunicación”. Su principal objetivo fue proponer una estrategia didáctica que favorezca la evaluación auténtica de la comprensión lectora en los sujetos participantes, para lograr este objetivo se procedió a identificar el nivel de la comprensión lectora en el que se encontraban los estudiantes participantes …
Prácticas De Enseñanza De La Comprensión Lectora En Los Docentes Que Orientan Lengua Castellana En Básica Primaria, En Las Cuatro Instituciones Educativas Del Municipio De Nunchía - Casanare, Claudia Patricia Bustamante Gómez
Prácticas De Enseñanza De La Comprensión Lectora En Los Docentes Que Orientan Lengua Castellana En Básica Primaria, En Las Cuatro Instituciones Educativas Del Municipio De Nunchía - Casanare, Claudia Patricia Bustamante Gómez
Maestría en Docencia (Yopal)
Esta propuesta trata de las prácticas de enseñanza de la comprensión lectora. Se desarrolló como trabajo de investigación de la Maestría en Docencia extensión Yopal de la facultad de Ciencias de la Educación - de la Universidad de La Salle, el estudio es de carácter cualitativo y de tipo descriptivo –interpretativo. Surge de la dificultad en la comprensión lectora en el área de Lengua Castellana de los estudiantes de Básica Primaria, de los cuatro núcleos educativos del Municipio de Nunchía Casanare; se enfoca en caracterizar las prácticas de enseñanza de la comprensión lectora en los docentes a través de la …
El Uso De Recursos Audiovisuales En El Fortalecimiento De La Lectura Crítica, En Estudiantes De Ciclo Uno De La Institución Educativa La Campiña Yopal, Casanare, Ana Beatriz Luna Vela
El Uso De Recursos Audiovisuales En El Fortalecimiento De La Lectura Crítica, En Estudiantes De Ciclo Uno De La Institución Educativa La Campiña Yopal, Casanare, Ana Beatriz Luna Vela
Maestría en Docencia (Yopal)
Este proyecto de investigación se inscribe en el Macroproyecto: “La comprensión lectora en matemáticas, lenguaje, ciencias naturales y ciencias sociales” de la línea Educación, Lenguaje y Comunicación de la Facultad de Ciencias de la Educación, y en la línea Educación y Cultura de la Universidad de La Salle. Se desarrolla entre los años 2016 y 2018. Se propone el planteamiento de actividades que orienten al docente en el fortalecimiento de la lectura crítica con el uso de recursos audiovisuales en los estudiantes del ciclo 1 de básica primaria de la Institución Educativa La Campiña, sede Yopal. Con un enfoque cualitativo …
La Estrategia De Enseñanza Resolución De Problemas Para El Desarrollo Del Pensamiento Numérico. Una Experiencia Realizada Con Estudiantes De Grado Tercero De La Institución Educativa Megacolegio El Progreso De La Comuna V De Yopal Casanare, Carlos Eduardo Ramírez Duarte, Ana Elsa Sepúlveda Caro
La Estrategia De Enseñanza Resolución De Problemas Para El Desarrollo Del Pensamiento Numérico. Una Experiencia Realizada Con Estudiantes De Grado Tercero De La Institución Educativa Megacolegio El Progreso De La Comuna V De Yopal Casanare, Carlos Eduardo Ramírez Duarte, Ana Elsa Sepúlveda Caro
Maestría en Docencia (Yopal)
La investigación en curso titulada “La estrategia de enseñanza resolución de problemas para el desarrollo del pensamiento numérico. Una experiencia realizada con estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Megacolegio el progreso de la comuna V de Yopal – Casanare, realizada por Carlos Eduardo Ramírez Duarte y Ana Elsa Sepúlveda Caro. Se inscribe en el macroproyecto: “Estrategias para la Comprensión Lectora en Ciencias Naturales, Matemáticas, Ciencias Sociales y Lenguaje” que corresponde a la línea de investigación Educación, Lenguaje y Comunicación de la Facultad de Ciencias de la Educación en la Universidad de La Salle la cual se desarrolló entre …
La Paráfrasis Textual Como Estrategia Cognitiva Para La Comprensión Lectora. Estudio Realizado En Los Grados Quinto Y Séptimo De Tres Instituciones Educativas Públicas De Yopal, Casanare, Raimundo Molina Sierra, Ana Milena Ríos Nossa, Claudia Stella Rivera Zambrano
La Paráfrasis Textual Como Estrategia Cognitiva Para La Comprensión Lectora. Estudio Realizado En Los Grados Quinto Y Séptimo De Tres Instituciones Educativas Públicas De Yopal, Casanare, Raimundo Molina Sierra, Ana Milena Ríos Nossa, Claudia Stella Rivera Zambrano
Maestría en Docencia (Yopal)
Esta investigación está inscrita a la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle y se desarrolló entre 2016-II – 2018-I, surge por la necesidad de mejorar la comprensión lectora en estudiantes de los grados quinto y séptimo en tres instituciones educativas; para ello, se propuso caracterizar los aspectos relacionados con la enseñanza de la comprensión lectora, con el fin de construir una propuesta pedagógica basada en la estrategia cognitiva de la paráfrasis textual en contextos particulares. La investigación cuenta con un tipo de investigación cualitativo (Hernández, Fernández & Baptista, 2010) y opta por la etnografía educativa (Goetz & …
La Pregunta Constructiva Como Técnica De Comprensión Lectora Para Resolver Situaciones Problémicas De Carácter Matemático Con Estudiantes De Grado Tercero De La Institución Educativa Divino Salvador, Freddy Nelson Mateus Chacón, Luz Dary Martínez Garavito, Martha Cecilia Parada Vargas
La Pregunta Constructiva Como Técnica De Comprensión Lectora Para Resolver Situaciones Problémicas De Carácter Matemático Con Estudiantes De Grado Tercero De La Institución Educativa Divino Salvador, Freddy Nelson Mateus Chacón, Luz Dary Martínez Garavito, Martha Cecilia Parada Vargas
Maestría en Docencia (Yopal)
En este trabajo se analizó la pregunta constructiva como técnica de comprensión lectora para resolver situaciones problémicas de carácter matemático con estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Divino Salvador Sede la Niata, por ello, se encaminó a procesar información respecto a las prácticas de enseñanza de la comprensión lectora en el quehacer pedagógico del aula. El material empírico recolectado bajo el enfoque de investigación cualitativa con un nivel de conocimiento descriptivo e interpretativo se hizo a través de encuestas, entrevista semi-estructurada, aplicación de la técnica y plantillas de observación. A través del método análisis de contenido (Bardín, 2002) …
Representaciones Gráficas Del Conocimiento Como Estrategia De Comprensión Lectora Para La Resolución De Problemas Matemáticos Con Estudiantes De Grado Quinto De La Institución Educativa Braulio González, Sandra Leonor Ibarra Angarita, Juan Carlos Pérez Rozo, Javier Rojas Figueredo
Representaciones Gráficas Del Conocimiento Como Estrategia De Comprensión Lectora Para La Resolución De Problemas Matemáticos Con Estudiantes De Grado Quinto De La Institución Educativa Braulio González, Sandra Leonor Ibarra Angarita, Juan Carlos Pérez Rozo, Javier Rojas Figueredo
Maestría en Docencia (Yopal)
Esta investigación de enfoque cualitativo y de tipo descriptivo - interpretativo surge como respuesta a las necesidades y debilidades de las prácticas pedagógicas sobre compresión lectora en los estudiantes de grado quinto de la I.E. Braulio González en el área de matemáticas. Se fundamenta teóricamente en categorías como prácticas pedagógicas, comprensión lectora, estrategias, representaciones gráficas y problemas matemáticos. Se enfoca en construir y analizar una estrategia basada en la adaptación de representaciones gráficas del conocimiento (mapa semántico, mapa mental, plano de tensiones y esquema escalonado) en sincronía con los pasos del heurístico de Polya (1990) para mejorar procesos de comprensión …
La Explicitación Del Propósito De Lectura Como Estrategia Metacognitiva En La Enseñanza De La Comprensión Lectora En Aulas Multigrado De La Institución Educativa Simón Bolívar De Paz De Ariporo, Casanare, Colombia, María Del Pilar Fonseca Calderón, John Fredy Pérez Vega, Henry Yesid Silva Cocunubo
La Explicitación Del Propósito De Lectura Como Estrategia Metacognitiva En La Enseñanza De La Comprensión Lectora En Aulas Multigrado De La Institución Educativa Simón Bolívar De Paz De Ariporo, Casanare, Colombia, María Del Pilar Fonseca Calderón, John Fredy Pérez Vega, Henry Yesid Silva Cocunubo
Maestría en Docencia (Yopal)
Este proyecto de investigación, inscrito en el Macroproyecto: «Estrategias para la comprensión de lectura en ciencias naturales, matemáticas, ciencias sociales y lenguaje», de la línea «Educación, Lenguaje y Comunicación», se desarrolló entre el segundo semestre del 2016 y el primero del 2018. Sus referentes conceptuales incluyeron: estrategias de comprensión lectora, características de los textos, niveles de comprensión lectora, saberes que intervienen en la comprensión lectora, saberes de la enseñanza de la comprensión lectora y el lugar de la explicitación del propósito de lectura, entre otros, con sus respectivos autores. Se estudiaron las implicaciones de la explicitación del propósito de lectura …
La Resolución De Problemas Como Estrategia De Enseñanza Para Favorecer El Desarrollo De Habilidades De Pensamiento Científico. Una Experiencia Con Estudiantes Y Docentes De Grado Cuarto De Las Instituciones Educativas Centro Social Y Lorgio Rodríguez, Yenci Durán Olivos, Rony Alejandro Álvarez Florez
La Resolución De Problemas Como Estrategia De Enseñanza Para Favorecer El Desarrollo De Habilidades De Pensamiento Científico. Una Experiencia Con Estudiantes Y Docentes De Grado Cuarto De Las Instituciones Educativas Centro Social Y Lorgio Rodríguez, Yenci Durán Olivos, Rony Alejandro Álvarez Florez
Maestría en Docencia (Yopal)
La presente investigación está inscrita en el macro proyecto “Estrategias para la comprensión lectora en Ciencias Naturales, Matemáticas, Ciencias Sociales y Lenguaje” Facultad de Ciencias de la Educación del programa de Maestría en Docencia extensión El Yopal, Universidad de La Salle. Surgió de la pregunta problema ¿De qué manera la Resolución de Problemas, como estrategia de enseñanza favorece el desarrollo de habilidades de Pensamiento científico en estudiantes de grado cuarto de las instituciones educativas Centro Social y Lorgio Rodríguez del municipio de El Yopal - Casanare? La investigación es de enfoque cualitativo siguiendo el método de etnografía educativa en la …
La Predicción Y Verificación Como Estrategia Metacognitiva Para La Enseñanza De La Comprensión Lectora En La Institución Educativa Antonio Nariño Del Corregimiento El Morro De Yopal, Casanare, Elver Favith Correa López, David Andrés Forero Zapata, Rocio Vergara Silva
La Predicción Y Verificación Como Estrategia Metacognitiva Para La Enseñanza De La Comprensión Lectora En La Institución Educativa Antonio Nariño Del Corregimiento El Morro De Yopal, Casanare, Elver Favith Correa López, David Andrés Forero Zapata, Rocio Vergara Silva
Maestría en Docencia (Yopal)
La presente investigación tuvo como objetivo Caracterizar el proceso de enseñanza de la comprensión lectora en estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Antonio Nariño del corregimiento El Morro de Yopal, Casanare, con el fin de construir una propuesta pedagógica que fortalezca la estrategia metacognitiva de la predicción y verificación. Es una investigación cualitativa que acude a la etnografía educativa para optar por la modalidad de etnografía escolar, con el fin de caracterizar los saberes y experiencias docentes en torno al desarrollo de la comprensión lectora y, a la vez, identificar aspectos facilitadores y obstaculizadores que conlleven a proponer …
La Resolución De Problemas Como Estrategia De Enseñanza Para La Construcción Del Conocimiento Científico Escolar En El Eje Temático Fuerza Y Movimiento. Una Experiencia Con Estudiantes Del Grado Quinto Del Instituto Técnico Empresarial El Yopal Itey, Gloria Mireya Estupiñan Lizarazo, Nancy Oliva Moreno García, Sonia Milena Velásquez Orozco
La Resolución De Problemas Como Estrategia De Enseñanza Para La Construcción Del Conocimiento Científico Escolar En El Eje Temático Fuerza Y Movimiento. Una Experiencia Con Estudiantes Del Grado Quinto Del Instituto Técnico Empresarial El Yopal Itey, Gloria Mireya Estupiñan Lizarazo, Nancy Oliva Moreno García, Sonia Milena Velásquez Orozco
Maestría en Docencia (Yopal)
La investigación denominada La resolución de problemas como estrategia de enseñanza para la construcción del conocimiento científico escolar en el eje temático fuerza y movimiento: una experiencia con estudiantes del grado quinto del Instituto Técnico Empresarial el Yopal- ITEY, se inscribe en el macro proyecto de la Maestría en Docencia de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Salle, en la línea de investigación Educación, Lenguaje y Comunicación, fue desarrollada en los años 2016 (2) a 2018 (1); emergió de la preocupación de los docentes del área de Ciencias Naturales, el Consejo Académico y directivas …
La Resolución De Problemas Como Estrategia De Enseñanza Para El Desarrollo Del Pensamiento Aleatorio. Un Estudio Realizado Con Estudiantes De Grado Quinto Y Sexto De Dos Instituciones De Yopal Casanare, Alenson Palacios Caicedo, Graciela Tafur Preciado
La Resolución De Problemas Como Estrategia De Enseñanza Para El Desarrollo Del Pensamiento Aleatorio. Un Estudio Realizado Con Estudiantes De Grado Quinto Y Sexto De Dos Instituciones De Yopal Casanare, Alenson Palacios Caicedo, Graciela Tafur Preciado
Maestría en Docencia (Yopal)
La presente investigación se llevó a cabo en dos instituciones educativas, Carlos Lleras Restrepo y Megacolegio El Progreso de Yopal-Casanare; en la cuales se identificó una problemática en común, los bajos niveles del pensamiento aleatorio, lo cual preocupó a los docentes porque a los estudiantes se les dificulta resolver problemas que requieren representar datos relativos al entorno usando una o diferentes representaciones, que le permitan dar cuenta de su desarrollo del pensamiento aleatorio; es decir, no llevan a su vida diaria lo aprendido en las aulas. Por lo anterior, el propósito de la investigación fue describir la manera en que …
La Inferencia Extratextual, Una Estrategia De Comprensión Lectora Para Extraer La Información Implícita De Textos Narrativos Autobiográficos En El Área De Lenguaje. Un Estudio En Básica Primaria En La Institución Educativa Técnica Empresarial Llano Lindo Itell, Ricardo Flórez, Yuri Zeas, Briggitte Victoria Olave
La Inferencia Extratextual, Una Estrategia De Comprensión Lectora Para Extraer La Información Implícita De Textos Narrativos Autobiográficos En El Área De Lenguaje. Un Estudio En Básica Primaria En La Institución Educativa Técnica Empresarial Llano Lindo Itell, Ricardo Flórez, Yuri Zeas, Briggitte Victoria Olave
Maestría en Docencia (Yopal)
Este proyecto de investigación se encuentra suscrito en el macroproyecto “Estrategias de Comprensión Lectora” inscrito en la línea de investigación Educación, Lengua y Comunicación de la Facultad de Ciencias de la Educación en el marco de la maestría en docencia extensión Yopal de la Universidad de Salle. Buscó extraer la información implícita de los textos narrativos autobiográficos, identificar las nociones de comprensión lectora, determinar los elementos constitutivos de la inferencia extratextual como estrategia para mejorar los niveles de comprensión. Este estudio se realizó con docentes del área de lenguaje y estudiantes del segundo ciclo de educación básica primaria de la …
La Señalización Textual, Una Estrategia De Comprensión Lectora Para Identificar Y Relacionar La Información Explícita En Los Textos Descriptivos Del Área De Ciencias Sociales. Un Estudio En El Primer Ciclo De Básica Primaria En La Institución Educativa Técnica Empresarial Llano Lindo De Yopal – Casanare, Aira Disney Barrera Vega, Nydia Edith Fonseca Bravo, Hamer Leonardo López Fernandez
La Señalización Textual, Una Estrategia De Comprensión Lectora Para Identificar Y Relacionar La Información Explícita En Los Textos Descriptivos Del Área De Ciencias Sociales. Un Estudio En El Primer Ciclo De Básica Primaria En La Institución Educativa Técnica Empresarial Llano Lindo De Yopal – Casanare, Aira Disney Barrera Vega, Nydia Edith Fonseca Bravo, Hamer Leonardo López Fernandez
Maestría en Docencia (Yopal)
Este proyecto está inscrito en el Macroproyecto “Estrategias de Comprensión Lectora” y a la línea de investigación Educación, Lenguaje y Comunicación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Salle. Se decide trabajar en el tema de comprensión lectora dado los bajos niveles de comprensión que tienen los estudiantes de básica primaria de la Institución Educativa Técnica Empresarial Llano Lindo, según los resultados de las pruebas Saber, los cuales evidencian la dificultad para identificar y relacionar la información explicita en un texto. Por lo tanto, el propósito es caracterizar la señalización textual como estrategia de …
La Pregunta Como Estrategia Cognitiva Para El Desarrollo De La Comprensión Lectora En El Grado Quinto Del Colegio Luis Hernández Vargas, Yopal Casanare, Fanny Esperanza González Tamayo, Aura Cecilia Ardila Malaver
La Pregunta Como Estrategia Cognitiva Para El Desarrollo De La Comprensión Lectora En El Grado Quinto Del Colegio Luis Hernández Vargas, Yopal Casanare, Fanny Esperanza González Tamayo, Aura Cecilia Ardila Malaver
Maestría en Docencia (Yopal)
Esta investigación de tipo cualitativo se orientó hacia la caracterización del proceso de enseñanza de la pregunta como estrategia cognitiva para el desarrollo de la comprensión lectora en el área de ciencias sociales de la institución educativa Luis Hernández Vargas de Yopal, Casanare. Para tal fin, se utilizó el método de etnografía educativa, en su modalidad etnografía escolar. La información obtenida fue estudiada desde el análisis de contenido y el proceso destilar la información. Se encontró que los docentes reconocen la relevancia del lector, el texto y el contexto en el desarrollo de la comprensión lectora y la orientan desde …
La Abducción, Una Estrategia De Comprensión Lectora Para Inferir Información Implícita De Textos Narrativos En El Área De Lenguaje. Un Estudio En Básica Secundaria En La Institución Educativa El Paraíso, De Yopal Casanare, Ferney Fernández Tangarife, Yazmín Morales Chacón, Vicente Romero Mora
La Abducción, Una Estrategia De Comprensión Lectora Para Inferir Información Implícita De Textos Narrativos En El Área De Lenguaje. Un Estudio En Básica Secundaria En La Institución Educativa El Paraíso, De Yopal Casanare, Ferney Fernández Tangarife, Yazmín Morales Chacón, Vicente Romero Mora
Maestría en Docencia (Yopal)
Esta propuesta de la abducción como estrategia de comprensión lectora para inferir información implícita de textos narrativos, se desarrolló como trabajo de investigación de la Maestría en Docencia de la Facultad de Ciencias de la Educación-extensión Yopal, y se enmarca en el Macroproyecto “Estrategias de Comprensión Lectora”, inscrito en la línea de investigación: educación, lenguaje y comunicación de la Universidad de La Salle. La investigación busca contribuir al replanteamiento de las prácticas lectoras de textos narrativos en docentes dinamizadores del proyecto de lectura institucional del colegio el Paraíso y en estudiantes de grado sexto de la misma institución. El estudio …
Los Organizadores Previos, Una Estrategia De Comprensión Lectora Para Asimilar La Nueva Información De Textos Informativos En El Área De Lengua Castellana. Un Estudio En Básica Primaria En La Institución Educativa Manuela Beltrán De Yopal – Casanare, Sulma Patricia Cárdenas Moyano, Matha Cecilia Ríos Sánchez, Harry Rentería Rodríguez
Los Organizadores Previos, Una Estrategia De Comprensión Lectora Para Asimilar La Nueva Información De Textos Informativos En El Área De Lengua Castellana. Un Estudio En Básica Primaria En La Institución Educativa Manuela Beltrán De Yopal – Casanare, Sulma Patricia Cárdenas Moyano, Matha Cecilia Ríos Sánchez, Harry Rentería Rodríguez
Maestría en Docencia (Yopal)
La investigación fue de corte cualitativo y tuvo como objetivo general determinar la utilidad de los organizadores previos como estrategia de comprensión lectora para asimilar la nueva información de textos informativos en el área de lengua castellana. Para tal fin, el grupo investigador optó por el nivel de conocimiento descriptivo interpretativo. Se utiliza dos técnicas de recolección de la información: la encuesta para lo cual se diseñó un cuestionario de 27 preguntas y la entrevista semiestructurada, en la cual se utilizó el guion de entrevista aplicado a tres docentes y las notas de campo procedimentales aplicado a 25 estudiantes de …
La Indagación Como Estrategia De Comprensión Lectora Para Favorecer Los Procesos De Aprendizaje De Las Ciencias Naturales En Los Estudiantes De Cuarto De La Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán, Flor Marina Montaña Arias, Shirley Pérez Egüe, Yadira Alcidia Torres Páez
La Indagación Como Estrategia De Comprensión Lectora Para Favorecer Los Procesos De Aprendizaje De Las Ciencias Naturales En Los Estudiantes De Cuarto De La Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán, Flor Marina Montaña Arias, Shirley Pérez Egüe, Yadira Alcidia Torres Páez
Maestría en Docencia (Yopal)
La presente investigación pretende contribuir a la mejora de la comprensión lectora en el área de Ciencias Naturales de los estudiantes de la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán del municipio de El Yopal Casanare, problemática evidenciada en los bajos resultados de las pruebas saber aplicadas en años anteriores. Por tanto, se plantea la propuesta de la indagación como estrategia de comprensión lectora a través de dos técnicas adaptadas de rutinas de pensamiento, ver, pensar y preguntarse y a la vez-pensar, inquietar, y explorar a partir de la utilización de los textos expositivos científicos con el propósito de favorecer los procesos …
Fortalecimiento De La Comprensión Lectora De Los Docentes En Ejercicio Y En Formación De La Básica Primaria En La Escuela Normal Superior De Monterrey Casanare Mediante Una Secuencia Didáctica, Rosa Elena Cárdenas Plazas, Carmen Janneth Ramírez Carabuena
Fortalecimiento De La Comprensión Lectora De Los Docentes En Ejercicio Y En Formación De La Básica Primaria En La Escuela Normal Superior De Monterrey Casanare Mediante Una Secuencia Didáctica, Rosa Elena Cárdenas Plazas, Carmen Janneth Ramírez Carabuena
Maestría en Docencia (Yopal)
Este proyecto de investigación está inscrito al Macroproyecto “Competencias, Evaluación Auténtica y Didácticas en Lenguaje y Matemáticas” de la Maestría en Docencia. Pertenece a la Línea de Investigación “Educación Lenguaje y Comunicación” de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Salle. Contribuye al fortalecimiento de la Comprensión Lectora de los docentes en ejercicio y en formación de la Escuela Normal Superior de Monterrey (Casanare). Se asume desde el paradigma Crítico - Social con un enfoque cualitativo, a través del método de Investigación – Acción. Se utilizó como técnica de recolección de información la observación participante …
La Secuencia Didáctica Una Estrategia Para Fortalecer Prácticas De Lectura Comprensiva En Estudiantes De Séptimo Grado Del Instituto Educativo Del Llano De Tauramena, Casanare, Sonia Marcela Álvarez
La Secuencia Didáctica Una Estrategia Para Fortalecer Prácticas De Lectura Comprensiva En Estudiantes De Séptimo Grado Del Instituto Educativo Del Llano De Tauramena, Casanare, Sonia Marcela Álvarez
Maestría en Docencia (Yopal)
No abstract provided.
Secuencia Didáctica Para El Mejoramiento De La Comprensión Lectora En Los Estudiantes De 4°, 5° Y 6° De La Institución Educativa Antonio Nariño - Nunchía Casanare, Yohny Hostos Espitia, Ana Delia Romero Zubieta
Secuencia Didáctica Para El Mejoramiento De La Comprensión Lectora En Los Estudiantes De 4°, 5° Y 6° De La Institución Educativa Antonio Nariño - Nunchía Casanare, Yohny Hostos Espitia, Ana Delia Romero Zubieta
Maestría en Docencia (Yopal)
El proyecto de investigación con paradigma socio-crítico y carácter cualitativo se desarrolló en la Institución Educativa Antonio Nariño de la Inspección de La Yopalosa en el municipio de Nunchía (Casanare), con los grados 4, 5 y 6. El grupo de sujetos participantes estaba conformado por 71 integrantes, equivalentes al 14% de la totalidad de los estudiantes de la Institución. El propósito de esta investigación fue describir y analizar las transformaciones en Comprensión Lectora mediante la aplicación de una Secuencia Didáctica que aborda textos legendarios del llano colombiano. El método seguido fue la Investigación-Acción (IA), con uso de la Observación como …
Fortalecimiento De Las Competencias Asociadas Al Pensamiento Geométrico-Métrico Mediante El Uso De Herramientas Tecnológicas En Los Estudiantes Del Grado Sexto De La Institución Educativa José María Córdoba Del Municipio De Tauramena Casanare, Frency Margot Figueroa Botina, Adriana Mendoza Mondragón, Ruby Catalina Vaca Montenegro, Nohora Elizabeth Velasco Leguizamón
Fortalecimiento De Las Competencias Asociadas Al Pensamiento Geométrico-Métrico Mediante El Uso De Herramientas Tecnológicas En Los Estudiantes Del Grado Sexto De La Institución Educativa José María Córdoba Del Municipio De Tauramena Casanare, Frency Margot Figueroa Botina, Adriana Mendoza Mondragón, Ruby Catalina Vaca Montenegro, Nohora Elizabeth Velasco Leguizamón
Maestría en Docencia (Yopal)
El componente geométrico – métrico constituye un aspecto relevante en el aprendizaje de las matemáticas, puesto que favorece el desarrollo de procesos cognitivos en los estudiantes, como son: razonamiento, abstracción, visualización, relación, entre otros; que le serán útiles para la resolución de problemas en contexto. Su enseñanza no es tarea fácil, por la complejidad de sus contenidos y la escasa aplicabilidad que los docentes promueven de estos en contexto, más aún cuando no se manejan estrategias didácticas adecuadas que favorezcan la motivación y el desarrollo de habilidades en los discentes para la comprensión de estos contenidos. Por todo lo anterior, …
Caracterización De Las Estrategias Didácticas Que Promueven El Desarrollo De Las Competencias En Pensamiento Matemático En Los Niños De Básica Primaria De La Escuela Normal Superior De Monterrey Casanare, Jesús Olivo Flórez Suárez, Víctor Manuel Hurtado Cruz, Carlos Arturo Rodiño Hoyos
Caracterización De Las Estrategias Didácticas Que Promueven El Desarrollo De Las Competencias En Pensamiento Matemático En Los Niños De Básica Primaria De La Escuela Normal Superior De Monterrey Casanare, Jesús Olivo Flórez Suárez, Víctor Manuel Hurtado Cruz, Carlos Arturo Rodiño Hoyos
Maestría en Docencia (Yopal)
El presente trabajo se encuentra enmarcado en la línea de investigación: “Saber educativo, pedagógico y didáctico”; está adscrito al Macroproyecto “Competencias, Evaluación Auténtica y Didáctica del Lenguaje y Matemáticas”. La investigación centra su atención en estudiar las dificultades que tienen los docentes de básica primaria para la enseñanza de las matemáticas desde la perspectiva de la integración del pensamiento matemático, desde el uso de estrategias didácticas adecuadas que faciliten el desarrollo de estas competencias y la pertinencia de la planeación y evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje. La investigación está orientada desde el paradigma socio-crítico con enfoque cualitativo; tipo exploratoria-descriptiva. …
Análisis De Las Estrategias Didácticas Utilizadas Por Los Docentes Para El Desarrollo Del Razonamiento Matemático En Estudiantes De Grado Tercero Del Colegio Antonio Nariño - La Yopalosa, Municipio De Nunchía – Casanare, Yolanda Alfonso Gutierrez, Luis Alberto Niño Gonzalez
Análisis De Las Estrategias Didácticas Utilizadas Por Los Docentes Para El Desarrollo Del Razonamiento Matemático En Estudiantes De Grado Tercero Del Colegio Antonio Nariño - La Yopalosa, Municipio De Nunchía – Casanare, Yolanda Alfonso Gutierrez, Luis Alberto Niño Gonzalez
Maestría en Docencia (Yopal)
Este proyecto centra su atención en el análisis de las estrategias didácticas utilizadas por los docentes para desarrollar el razonamiento matemático de los estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Antonio Nariño La Yopalosa, a fin de posibilitar en los estudiantes mejores niveles de aprendizaje y fortalecer el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, implicando que sean más competentes académicamente y en la vida cotidiana. En tal sentido, la investigación de enfoque Cualitativo y de tipo descriptivo, se desarrolló a través del método Investigación-Acción. La recolección de la información se llevó a cabo mediante la técnica principal de la Observación, …
Una Secuencia Didáctica Como Estrategia Para El Mejoramiento De La Comprensión Lectora Con Los Estudiantes De Los Grados Segundo, Cuarto Y Quinto De La Institución Educativa Francisco José De Caldas De Paz De Ariporo Casanare, Erín Pérez García, Héctor Manuel Ríos Rojas, Luz Marina Soledad Sierra
Una Secuencia Didáctica Como Estrategia Para El Mejoramiento De La Comprensión Lectora Con Los Estudiantes De Los Grados Segundo, Cuarto Y Quinto De La Institución Educativa Francisco José De Caldas De Paz De Ariporo Casanare, Erín Pérez García, Héctor Manuel Ríos Rojas, Luz Marina Soledad Sierra
Maestría en Docencia (Yopal)
Esta investigación tiene como objetivo fortalecer la Comprensión Lectora mediante la aplicación de una Secuencia Didáctica como estrategia con los estudiantes de segundo, cuarto y quinto en la Institución Educativa Francisco José de Caldas de Paz de Ariporo (Casanare). Para ello, se identifica el nivel de Comprensión Lectora, se determinan las dificultades presentes en los estudiantes participantes de la investigación y finalmente se diseña la estrategia que contribuye a mejorar esta problemática. La investigación está inscrita en el Macroproyecto: “Competencias, Evaluación Auténtica y Didácticas en Lenguaje y Matemáticas”. Corresponde a la línea de investigación “Educación, Lenguaje y Comunicación” de la …
Estrategias Dialógicas E Inclusivas Para Mejorar La Convivencia Escolar En La Institución Educativa Megacolegio El Progreso De Yopal, Casanare, Zulaima Ayde Medina Mojica, Harold Augusto Vásquez Parra, Julia Angélica Zuleta Roldán
Estrategias Dialógicas E Inclusivas Para Mejorar La Convivencia Escolar En La Institución Educativa Megacolegio El Progreso De Yopal, Casanare, Zulaima Ayde Medina Mojica, Harold Augusto Vásquez Parra, Julia Angélica Zuleta Roldán
Maestría en Docencia (Yopal)
Esta investigación se encuentra inscrita en la línea de investigación: Educación, lenguaje y comunicación, bajo el macroproyecto “Estrategias Pedagógicas para una educación dialógica e inclusiva”, de la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle, extensión Yopal. Esta investigación se desarrolló con una población de 66 docentes, 1670 estudiantes, 3 administrativos y 800 padres de familia, con el objetivo de mejorar la convivencia escolar en la Institución Educativa Megacolegio El Progreso de Yopal, Casanare a partir del uso de estrategias dialógicas e inclusivas. Este proyecto asumió un paradigma cualitativo, un enfoque crítico social y el método de investigación-acción. Se …
Desarrollo De La Competencia De Indagación En La Enseñanza De Las Ciencias Naturales En Básica Primaria Del Instituto Técnico Ambiental San Mateo De Yopal Casanare, Lixa Milena Rojas Arenas, Johan Javier Rosas Granados, Yenny Rocio Sanabria
Desarrollo De La Competencia De Indagación En La Enseñanza De Las Ciencias Naturales En Básica Primaria Del Instituto Técnico Ambiental San Mateo De Yopal Casanare, Lixa Milena Rojas Arenas, Johan Javier Rosas Granados, Yenny Rocio Sanabria
Maestría en Docencia (Yopal)
Este trabajo de grado da cuenta de la investigación titulada “Desarrollo de la competencia de indagación en la enseñanza de la ciencias naturales en básica primaria del Instituto Técnico Ambiental San Mateo de Yopal-Casanare” desarrollada en los años 2015 y 2016. Emerge de una preocupación por los bajos resultados de la competencia de indagación en las Pruebas SABER 5º en el área de ciencias naturales. Se partió del interés explícito por investigar una situación social con aras de iniciar el ejercicio de la práctica reflexiva de los profesores de ciencias naturales para caracterizar y favorecer el desarrollo de la competencia …
Estrategias Dialógicas E Inclusivas Para Favorecer La Participación De Las Familias En La Convivencia Democrática De Las Instituciones Educativas Luis Hernández Vargas Y Manuela Beltrán De Yopal, Wilson Arturo Gómez Becerra, Wilson López Moreno
Estrategias Dialógicas E Inclusivas Para Favorecer La Participación De Las Familias En La Convivencia Democrática De Las Instituciones Educativas Luis Hernández Vargas Y Manuela Beltrán De Yopal, Wilson Arturo Gómez Becerra, Wilson López Moreno
Maestría en Docencia (Yopal)
El proyecto de investigación: “Estrategias dialógicas e inclusivas para favorecer la participación de las familias en la convivencia democrática” se enmarca dentro del macroproyecto: “Estrategias pedagógicas para una educación dialógica e inclusiva” de la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle extensión Yopal. Se desarrolló en las Instituciones educativas de carácter oficial Luis Hernández Vargas y Manuela Beltrán, durante el período 2015 – 2016. Pretendió fortalecer el vínculo entre los padres de familia y la escuela, para que pueda reflexionarse sobre la importancia de la formación en las familias y su relación directa con los comportamientos y actitudes …
Elementos Didácticos Para La Lectura Crítica En Los Estudiantes De Primer Semestre De Pregrado De La Fundación Universitaria Internacional Del Trópico Americano, Unitrópico, Libardo Roa Muños, Kenier Iván Téllez López
Elementos Didácticos Para La Lectura Crítica En Los Estudiantes De Primer Semestre De Pregrado De La Fundación Universitaria Internacional Del Trópico Americano, Unitrópico, Libardo Roa Muños, Kenier Iván Téllez López
Maestría en Docencia (Yopal)
Esta investigación estuvo orientada hacia la planeación, creación, implementación y evaluación de elementos didácticos para la lectura crítica con estudiantes de primer semestre de pregrado de la Fundación Universitaria Internacional del Trópico Americano, Unitrópico; el diseño metodológico utilizado fue el enfoque cualitativo de nivel descriptivo. Como instrumentos para la recolección de la información se emplearon el cuestionario, el diario de campo y el guion del grupo de enfoque, así mismo se realizó el análisis cualitativo de la información. Durante el diseño de la investigación se propuso realizarlo en cuatro etapas: los planteamientos iniciales, el diseño y validación de los elementos …
El Diálogo En Las Prácticas Pedagógicas En Convivencia Escolar De Dos Instituciones Públicas Del Municipio De Yopal - Casanare, Alfredo Cárdenas Rodríguez, Ricardo Gutiérrez Pérez, Gloria Esperanza Medina Cáceres
El Diálogo En Las Prácticas Pedagógicas En Convivencia Escolar De Dos Instituciones Públicas Del Municipio De Yopal - Casanare, Alfredo Cárdenas Rodríguez, Ricardo Gutiérrez Pérez, Gloria Esperanza Medina Cáceres
Maestría en Docencia (Yopal)
Esta investigación inscrita en el Macroproyecto: “Estrategias pedagógicas para una educación dialógica e inclusiva” pretende contribuir al favorecimiento de las prácticas pedagógicas en convivencia escolar de docentes de dos instituciones públicas de YopalCasanare. El método de investigación utilizado fue la investigación acción y las técnicas empleadas en las distintas fases fueron: observación participante, análisis documental, encuesta y discusión con pares. Para analizar la información obtenida se empleó el análisis cualitativo de los datos. Los resultados apuntan a caracterizar las prácticas pedagógicas en convivencia escolar y fortalecerlas con los docentes coinvestigadores mediante el diseño y ejecución de una propuesta de intervención …