Curriculum and Instruction Commons^™

Teacher Perceptions Of The Use Of Cognitively Guided Instruction In Mathematics Classrooms, Irin Sultana

Walden Dissertations and Doctoral Studies

Elementary teachers in California were tasked to use cognitively guided instruction (CGI) strategies in mathematics classrooms, but it was uncertain if they had the self-efficacy, confidence, resources, and support to do so consistently. The purpose of this basic qualitative study was to investigate K-5 teachers’ perceptions about their self-efficacy and confidence in using CGI strategies in the mathematics classroom and what resources or support they felt needed to implement CGI strategies successfully. Bandura’s social cognitive theory, which emphasizes four sources of self-efficacy, was used for the framework analysis. Research questions supported teachers’ self-efficacy and confidence through research questions- What challenges …

Teacher Perceptions Of The Use Of Cognitively Guided Instruction In Mathematics Classrooms, Irin Sultana

Walden Dissertations and Doctoral Studies

Elementary teachers in California were tasked to use cognitively guided instruction (CGI) strategies in mathematics classrooms, but it was uncertain if they had the self-efficacy, confidence, resources, and support to do so consistently. The purpose of this basic qualitative study was to investigate K-5 teachers’ perceptions about their self-efficacy and confidence in using CGI strategies in the mathematics classroom and what resources or support they felt needed to implement CGI strategies successfully. Bandura’s social cognitive theory, which emphasizes four sources of self-efficacy, was used for the framework analysis. Research questions supported teachers’ self-efficacy and confidence through research questions- What challenges …

K–12 Teachers’ Perceptions Of Professional Development In Instructional Technology, Angel Ann Hunt

Walden Dissertations and Doctoral Studies

Educational organizations have experienced a transition from traditional to digital, online, or blended learning instructional platforms. Scholarly literature lacks research studies pertaining to the perceptions of kindergarten–12th-grade (K–12) teachers regarding professional development (PD) to support use of instructional technology. The purpose of this basic qualitative study was to investigate K–12 teachers’ perceptions of PD that supports the use of instructional technology. The conceptual framework for this study was Puentedura’s substitution, augmentation, modification, and redefinition model. Research questions were designed to explore K–12 teachers’ perceptions of PD to support the use of instructional technology. Participants included nine K–12 teachers who participated …

Where Are All The African-American Women Superintendents In California, Oregon, And Washington State?, Toniesha D. Webb

University of the Pacific Theses and Dissertations

There are many African American women in leadership positions such as Assistant Superintendents, Network Superintendents, Directors, Principals, Assistant Principals, and Coaches. There is a disconnect for African American women in leadership and the highest position of authority in a school district. This leads to the question, what are the barriers, if any, that are limiting the amount of African American Women in the far western states to transition into Superintendent positions? In the reverse, what supports did the women who are superintendents have in their leadership ascension? Finally, what structures need to be developed and formalized in order to facilitate …

Utilization Of Virtual Reality For General Education Purposes, Amit Lal

University of the Pacific Theses and Dissertations

The use of Virtual Reality (VR) in a variety of professional, military, governmental, and educational fields has continued to expand over the past several decades, and the recent Covid-19 pandemic has brought attention to this field. This study surveys 154 college students over 23 questions that include various demographics that can be used to look for discriminators, multiple-choice VR-related questions, as well as a few free-form questions about use of VR in learning environments. The students’ experience with, interest in, and thoughts on how to best use VR vary considerably. The Covid-19 pandemic is found to have limited impact thus …

Exploring How Children Use Their Everyday Thinking To Construct Scientific Explanations Of The Natural World, Ashley Nicole Kooken

Graduate Theses, Dissertations, and Problem Reports (ETD)

The purpose of this qualitative grounded theory study was to describe and explain children’s thinking present in multiple related contexts surrounding a single Earth Space disciplinary core idea in order to provide insight on whether and how children’s everyday thinking forms the basis for learning in science classrooms. As most previous work on children’s thinking focuses more on what ideas and thinking are present within specific science learning contexts, there is a knowledge gap as to how children’s everyday ideas across multiple contexts provide the basis from which they construct a deeper conceptual understanding about scientific phenomenon in the world …

Learning Mathematics While Black In Rural Appalachia: Black Students' Counterstories And Freedom Dreams About Mathematics Education, Sean P. Freeland

Graduate Theses, Dissertations, and Problem Reports (ETD)

This dissertation aims to illuminate and uncover the experiences of Black students’ learning mathematics in rural Appalachia and specifically West Virginia. The focal theory for this study is Critical Race Theory (CRT) which centers the experience of Black students and their voices. The intersection of race, mathematics education, and the context of rural Appalachia contribute to the analysis of these experiences in specific ways. Participants for this study included six Black high school students from various communities throughout West Virginia. Through interviews and mathematical autobiographies, these students shared their experiences learning mathematics across their schooling experiences and also considering their …

A Narrative Inquiry Into Veterans In Engineering, Miracle David Solley

Graduate Theses, Dissertations, and Problem Reports (ETD)

Much research has been conducted on student veterans, in general; however, research on student veterans in engineering majors is very sparse. There is national recognition of the importance of student veterans in science, technology, engineering, and mathematics (STEM) fields as evidenced in the passage in 2020 of a bill investigating the lack of veteran students in these fields. This study adds to the literature by answering the following two research questions: What are the experiences of veteran engineering students? How has military service impacted those experiences? Twelve students and five professors from a Doctoral University: Very High Research Activity in …

Navigating Abrupt Shifts In Contextual Discourses During A Pandemic And Lack Of Mentorship: A Preservice Teacher’S Journey Developing Critical Pedagogical Discourses, Casey L. King

Graduate Theses, Dissertations, and Problem Reports (ETD)

This study is centered on one English language arts (ELA) preservice teacher’s development of her critical pedagogical discourses (CPD) with the contextual discourses of a school placement for preservice teaching and later shift to a full-time teacher before the placement was complete during a pandemic and in the midst of implementing online learning. Data is drawn from a 4-month interpretive qualitative case study that included classroom observations and semi-structured interviews. The objective for this study included how a preservice teacher uses their beliefs and identity about instruction amid changing contextual discourses in a pandemic and with a lack of mentorship. …

A Generic Qualitative Study Of Primary Grade Reading Teachers' Challenges And Personal Teaching Solutions, Jennifer Lynn Nunes

Theses and Dissertations

Not all children enter school with the same skill set. Teachers of young children know this. Despite this, schools prescribe curriculum and pacing guides as well as assessments that may fit only a subset of students’ instructional levels. Teachers are left to determine the best way to meet the student and mandated requirements. Teachers from two elementary schools from a neighborhood area were interviewed about their perspectives and how they manage instructional expectations to help students learn grade level expectations.

The following research questions were addressed.1. How and why do teachers report adapting literacy instruction for students who are deficient …

“We Weren’T Taught How To Recover From A Pandemic:” Recent Occupational Therapy Graduates’ Reflections On Covid-19, Laura H. Vanpuymbrouck, Carli Friedman

Journal of Occupational Therapy Education

In the spring of 2020, graduates from occupational therapy (OT) programs across the globe were entering a world of clinical unknowns. The students from this graduating cohort likely had little to no education or training on how to deliver OT in the wake of COVID-19. How well prepared did these new graduates perceive themselves to be to enter a healthcare climate in a pandemic and what were their biggest concerns? The objective of this study was to understand new graduates’ perspectives of the impact of COVID-19 on their future as occupational therapy practitioners (OTPs), and their sense of preparedness to …

Improving Empathy Of Occupational Therapy Students Through Reading Literary Narratives, Cavenaugh Kelly

Journal of Occupational Therapy Education

This study explored the impact of teaching empathy to occupational therapy students through the close reading of literary narratives. The study defined empathy as a dynamic process involving Theory of Mind (ToM), emotional resonance, and empathy as a willful act. Empathy is an espoused value of occupational therapy challenged by the modern demands of the market-driven health care system, and research suggests reading literary narratives, or stories with qualities of literature, facilitates greater empathy. Prior studies have also indicated that practicing with greater empathy improves health outcomes and makes occupational therapy sessions more client centered. In this study, a quasi-experimental …

Teachers’ Perceptions Of Symbolic Violence In School Curriculum, Nahum Jean-Louis

Theses and Dissertations

The study explores symbolic violence (SV) in school curriculum as a phenomenon that has historically been a problem for Black students in schools around the United States. Defined by Bourdieu as the legitimization of cultural and social domination of the working-class by the dominant elite, SV is expressed in curriculum through various forms, including racial and cultural exclusion of Black students from the curriculum.The literature review explored research conducted over the past few decades that address various aspects of SV and how they manifest in school curriculum. More specifically, an important segment of the literature review has focused on the …

An Examination Of The Impact Of Covid-19 On Assessment Practices In Higher Education, Ziene Mottiar, Greg Byrne, Geraldine Gorham, Emma Robinson

Articles

The COVID-19 pandemic resulted in a rapid pivot to online learning across many higher education institutions globally. This paper investigates to what extent assessment strategies changed as a result of this pivot. It explores the case of Technological University Dublin (TU Dublin) in Ireland and finds that 95% of respondents altered their assessment practices in some way. Beyond identifying changing practice, the paper also develops a TARC (Typology of Assessment Responses to COVID-19) model which shows four categories of responses. Reactors are those academics who simply moved their assessments online. Adaptive Responders modified assessments slightly for the online environment. While …

Black Parent Advocacy And Educational Success: Lessons Learned On The Use Of Voice And Engagement, Mark Mcmillian

Antioch University Dissertations & Theses

“The opportunity is there, this is what I think of when I think of role models, I think of my experience” (Anthony—a participant in this study—commenting on the effectiveness of advocating for his child). Black children encounter racism in American schools and parents need to advocate for them. The purpose of this qualitative study was to explore how Black parents developed and used their voice to advocate for their children in a predominantly White educational system with a history of racially disparate outcomes. Particularly, this study drew on the experiences of 15 participants, two men—one was a grandfather—and 13 women, …

Theater And Peacebuilding In Post-Conflict Settings: Participants’ Experiences In The Morning Star Theater Program In South Sudan, Shiphrah Mutungi Akandiinda

Antioch University Dissertations & Theses

This dissertation explores the role of theater for peacebuilding in post-conflict settings through the analysis of experiences of participants in the Morning Star Forum Theater for Peacebuilding in South Sudan. Arts-based activities, including theater, have increasingly gained momentum as viable interventions for peacebuilding in post-conflict zones. Much of the existent research fails to capture the experiences of the theater participants themselves. Using narrative inquiry, this study interviewed 12 community members who participated in the Morning Star Forum Theater event. In particular, this study focused on how experiences of Morning Star Theater events impacted interpersonal growth and relationship-building, thus positively impacting …

Reconceptualizing Mathematical Word Problems To Reflect Social Justice Principles And Culturally Relevant Teaching, Michelle Aryam Jackson

Theses and Dissertations

As currently developed and written, mathematical word problems lack cultural relevance for an increasingly culturally diverse population in elementary schools in the United States. The design and context of mathematical word problems promote the norms, values, and beliefs of the dominant culture while potentially negatively influencing students from non-dominant culture engagement and achievement in mathematics.

The purpose of this sequential, explanatory mixed-methods study was threefold: to (a)examine in-service teachers’ preexisting beliefs about the relevance of social justice and culturally relevant teaching related to their mathematics instructional practices before receiving a synchronous online professional development program; (b) assess the impact of …

ผลของการใช้กระบวนการเรียนการสอนตามรูปแบบข้ามทฤษฎีที่มีต่อความสามารถในการเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรคของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย, ชนาภรณ์ ปรีคง

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถในการเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรคของนักเรียนก่อนและหลังการใช้กระบวนการเรียนการสอนตามรูปแบบข้ามทฤษฎี และ 2) ศึกษาการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของความสามารถในการเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรคของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในภาพรวมและจำแนกรายองค์ประกอบ ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 40 คน ของโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดใหญ่พิเศษแห่งหนึ่งในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบวัดความสามารถในการเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรค แบบสังเกตพฤติกรรมความสามารถในการเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรค แบบบันทึกการเรียนรู้ และแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการเรียนการสอนตามรูปแบบข้ามทฤษฎี วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติค่าเฉลี่ยเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบวัดซ้ำ และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1) นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการเรียนการสอนตามรูปแบบข้ามทฤษฎีมีค่าเฉลี่ยคะแนนความสามารถในการเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรคหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการเรียนการสอนตามรูปแบบข้ามทฤษฎีมีการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมความสามารถในการเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรคในลักษณะที่ดีขึ้น ทั้งในภาพรวมและเมื่อจำแนกรายองค์ประกอบ

การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดการเรียนรู้จากประสบการณ์และแนวคิดประเด็นทางสังคมที่เกี่ยวเนื่องกับวิทยาศาสตร์เพื่อส่งเสริมการรู้สิ่งแวดล้อมสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น, พิธุลาวัณย์ ศุภอุทุมพร

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยนี้ เป็นการวิจัยและพัฒนา มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดการเรียนรู้จากประสบการณ์และแนวคิดประเด็นทางสังคมที่เกี่ยวเนื่องกับวิทยาศาสตร์เพื่อส่งเสริมการรู้สิ่งแวดล้อมสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น การดำเนินการวิจัยแบ่งเป็น 4 ระยะ ได้แก่ 1) การศึกษาข้อมูลพื้นฐานเพื่อใช้พัฒนารูปแบบการเรียนการสอน 2) การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน 3) การศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบการเรียนการสอน และ 4) การนำเสนอการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสาธิตสังกัดสำนักงานคณะกรรมการอุดมศึกษาในเขตกรุงเทพมหานครแห่งหนึ่ง จำนวน 32 คน ทำการเลือกแบบเฉพาะเจาะจง ระยะเวลาในการดำเนินการทดลอง 12 สัปดาห์ รวม 36 คาบ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล ได้แก่ แบบวัดการรู้สิ่งแวดล้อม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. รูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้นมีหลักการสำคัญ 4 ประการ ได้แก่ 1) การเชื่อมโยงประสบการณ์เดิมกับประสบการณ์ใหม่ที่เป็นรูปธรรมและสัมพันธ์กับชีวิตจะเป็นพื้นฐานของการเรียนรู้ ทำให้มุมมองของผู้เรียนเกิดการขยายตัวหรือหดตัว ค้นพบมุมมองใหม่ ทำความเข้าใจ รับมือและประยุกต์ใช้กับสถานการณ์ที่ตามมาได้อย่างมีประสิทธิภาพ 2) การนำเสนอประเด็นทางสังคมที่เกี่ยวเนื่องกับวิทยาศาสตร์ที่เป็นรูปธรรมและสัมพันธ์กับชีวิตในช่วงต้นของการเรียนการสอน จะช่วยกระตุ้นความสนใจ และผลักดันให้ผู้เรียนเริ่มต้นเรียนรู้ ตั้งจุดมุ่งหมายในการเรียนและเกิดแรงจูงใจในการเรียน 3) ผู้เรียนศึกษาสำรวจประเด็น ไตร่ตรองสะท้อนคิด จนสร้างความคิดรวบยอดและพัฒนามโนทัศน์พื้นฐานและการปฏิบัติด้วยกระบวนการสร้างความรู้จากปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับสิ่งแวดล้อม และ 4) การเสริมต่อการเรียนรู้ในบรรยากาศที่เปิดกว้างทางความคิด บูรณาการมิติด้านคุณธรรมจริยธรรมในการให้เหตุผลภายใต้สถานการณ์ที่ท้าทายมุมมองของแต่ละฝ่าย และผู้เรียนมีบทบาทในการเรียนรู้เชิงรุก จะช่วยกระตุ้นทักษะการคิดและการปฏิบัติขั้นสูง ที่จะนำไปสู่การตัดสินใจที่เหมาะสม ประกอบด้วย 6 ขั้นตอน ได้แก่ 1) นำเสนอประเด็นปัญหา 2) สำรวจความเชื่อเดิม 3) สืบสอบหลักฐาน 4) เสริมต่อการเรียนรู้ 5) สะท้อนประสบการณ์ และ 6) ประยุกต์ในสถานการณ์ใหม่ 2. ประสิทธิผลของรูปแบบการเรียนการสอน พบว่า นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยการรู้สิ่งแวดล้อมหลังเรียนสูงขึ้นกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ในทุกองค์ประกอบของการรู้สิ่งแวดล้อม และนักเรียนมีพัฒนาการการรู้สิ่งแวดล้อมในช่วงระหว่างการเรียนการสอนสูงขึ้น

การพัฒนากระบวนการนิเทศการสอนตามแนวคิดการให้ข้อมูลย้อนกลับ เพื่อเสริมสร้างชุดความคิดเติบโตด้านการจัดการเรียนการสอนของนักศึกษาครู, รัชนี นกเทศ

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนากระบวนการนิเทศการสอนตามแนวคิดการให้ข้อมูลย้อนกลับ เพื่อเสริมสร้างชุดความคิดเติบโตด้านการจัดการเรียนการสอนของนักศึกษาครู และ 2) ศึกษาผลของการใช้กระบวนการที่พัฒนาขึ้น การวิจัยและพัฒนานี้มี 4 ระยะ คือ ระยะที่ 1 การวิจัยเพื่อศึกษาสภาพและปัญหาในการจัดการเรียนการสอนของนักศึกษาครู ระยะที่ 2 การพัฒนากระบวนการฉบับร่าง ระยะที่ 3 การวิจัยเพื่อทดลองใช้กระบวนการ และระยะที่ 4 การปรับปรุงกระบวนการฉบับสมบูรณ์ กรณีศึกษาเป็นนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู จำนวน 10 คน ที่ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบวัดชุดความคิดเติบโตด้านการจัดการเรียนการสอน แบบสังเกตพฤติกรรมการจัดการเรียนการสอน และการสัมภาษณ์อย่างไม่เป็นทางการ การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณใช้สถิติ Wilcoxon Matched-pair Singed rank test และการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1) กระบวนการนิเทศการสอนตามแนวคิดการให้ข้อมูลย้อนกลับเพื่อเสริมสร้างชุดความคิดเติบโตด้านการจัดการเรียนการสอนของนักศึกษาครูที่พัฒนาขึ้น มีลักษณะเป็นกระบวนการที่อาจารย์พี่เลี้ยงและ/หรืออาจารย์นิเทศก์ ใช้ในการนิเทศนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูตามระบบของการนิเทศตามปกติ ผ่านการสะท้อนมุมมองความคิดจนกระทั่งนักศึกษาครูมีการเปลี่ยนแปลงชุดความคิดเติบโตด้านการจัดการเรียนการสอน การดำเนินการมี 3 วงจร ตามรอบของการนิเทศจำนวน 3 ครั้ง ได้แก่ วงจรที่ 1 การพัฒนานักศึกษาครูด้วยการกำหนดเป้าหมายแรกเริ่มตามความต้องการของนักศึกษาครู วงจรที่ 2 การพัฒนานักศึกษาครูเพิ่มเติมในเป้าหมายเดิมหรือการพัฒนาในเป้าหมายใหม่ตามความต้องการของนักศึกษาครู และวงจรที่ 3 การพัฒนานักศึกษาครูตามเป้าหมายที่กำหนดร่วมกันโดยนักศึกษาครูและผู้นิเทศ โดยในแต่ละวงจรมีขั้นตอน 3 ขั้นตอนที่มีรายละเอียดการดำเนินการต่างกันตามจุดเน้นของแต่ละวงจร ได้แก่ (1) สร้างแรงบันดาลใจให้นักศึกษาครูตระหนักในเป้าหมายการสอน เป็นการกระตุ้นให้นักศึกษาครูเห็นความสำคัญของการจัดการเรียนการสอนที่คำนึงถึงการเรียนรู้ของผู้เรียนและการพัฒนาตนเองในฐานะครูเป็นสำคัญ (2) สังเกตชั้นเรียนแลกเปลี่ยนประสบการณ์ โดยผู้นิเทศสังเกตพฤติกรรมการสอนของนักศึกษาครูและสะท้อนข้อมูลการพัฒนาตามเป้าหมายให้นักศึกษาครูทราบ และ (3) เสริมพลังการเรียนรู้สู่การนำตนเอง โดยผู้นิเทศให้นักศึกษาครูพิจารณาและนำเสนอแนวทางในการพัฒนาตนเอง รวมถึงการกำกับติดตาม นำทางตนเองให้ไปสู่เป้าหมาย 2) ภายหลังเข้าร่วมกระบวนการนิเทศการสอนฯ ที่พัฒนาขึ้น ปรากฏว่านักศึกษาครูมีค่าเฉลี่ยคะแนนชุดความคิดเติบโตด้านการจัดการเรียนการสอนสูงกว่าก่อนเข้าร่วมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และในภาพรวมนั้นนักศึกษาครูทุกคนแสดงพฤติกรรมที่สะท้อนถึงการมีชุดความคิดเติบโตด้านการจัดการเรียนการสอนที่ชัดเจนมากขึ้นกว่าก่อนการเข้าร่วมกระบวนการ โดยพฤติกรรมที่สะท้อนถึงชุดความคิดเติบโตด้านแนวความคิดที่มีต่อนักเรียน ได้แก่ นักศึกษาครูมีการจัดกิจกรรมที่หลากหลาย ท้าทายความสามารถของนักเรียน และสนับสนุนให้นักเรียนทำงานที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จด้วยตนเอง และพฤติกรรมที่สะท้อนถึงชุดความคิดเติบโตด้านแนวความคิดต่อตนเองในฐานะครู ได้แก่ นักศึกษาครูแสดงพฤติกรรมการจัดการเรียนการสอนด้วยความมั่นใจ ยอมรับข้อบกพร่องที่เกิดจากการจัดการเรียนการสอนของตนเองและเรียนรู้ที่จะพัฒนาการสอนของตนเองอย่างต่อเนื่อง