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Articles 241 - 254 of 254
Full-Text Articles in Education
Strategic Planning In Academe, Frank Cortez Flores
Strategic Planning In Academe, Frank Cortez Flores
Frank Cortez Flores
American higher education has been in a state of transition and upheaval since the founding of Harvard College in 1636, which is generally credited with the beginning of higher education in America. However, in an era of rapidly accelerating change, higher educational institutions today are confronted with a crisis of purpose, erosion of traditional values, declining public support, increasing competition for scarce resources, demands for accountability and a struggle for survival. At no time in the history of American higher education has it been more important for decision makers in colleges and universities to understand the dynamics of strategic planning …
The Deanship: A Dimension Of Academic Leadership, Frank Cortez Flores
The Deanship: A Dimension Of Academic Leadership, Frank Cortez Flores
Frank Cortez Flores
The description in the literature of effective academic leaders is that these leaders are trustworthy, have a clear vision of their school's future, and are able to inspire a shared vision among divergent individuals and groups (Bennis and Norris, 1985). According to Dibden (1968), academic deans are concerned with the effective functioning of an educational unit, promoting scholarship among faculty, facilitating the development of academic programs that expand the intellect of students, and managing the academic budget. A prime assumption of this brief study is, arguably, as the chief administrative officer in an academic program, the dean is essential to …
Fund Raising In American Higher Education, Frank Cortez Flores
Fund Raising In American Higher Education, Frank Cortez Flores
Frank Cortez Flores
Philanthropic support of American higher education has a long tradition and the largest portion of that philanthropy has historically been directed to private institutions. However, both public and private higher educational institutions are confronted with serious questions concerning their financial stability. These institutions are considering alternative sources of funds. Therefore, it is important to investigate and analyze methods of increasing philanthropy to American higher education.
Analise Quantitativa Do Currículo Escolar [Quantitative Analysis Of The School Curriculum], Karl M. Lorenz
Analise Quantitativa Do Currículo Escolar [Quantitative Analysis Of The School Curriculum], Karl M. Lorenz
Karl M Lorenz
O livro descreve e demonstra a aplicação de um sistema quantitativo de analise do currículo escolar. O objeto de analise é o Currículo Nominal, o que é um elenco organizado de disciplinas com suas cargas horarias. O sistema consiste de uma bateria de coeficientes que geram dados através de um Microanálise da composição e organização de um único currículo, e de um Macroanálise que focaliza as características de mais de um currículo. Acompanhando a explicação dos coeficientes e os procedimentos dos dois tipos de analise são quatro estudos que ilustram a aplicação e utilidade dos coeficientes em descrever os currículos …
Perfil Quali-Quantitativo Dos Currículos Do Ensino Secundário Brasileiro No Século Xix [A Quali-Quantitative Profile Of The Curricula Of The Brazilian Secondary School Of The Xix Century], Karl M. Lorenz, Ariclê Vechia
Perfil Quali-Quantitativo Dos Currículos Do Ensino Secundário Brasileiro No Século Xix [A Quali-Quantitative Profile Of The Curricula Of The Brazilian Secondary School Of The Xix Century], Karl M. Lorenz, Ariclê Vechia
Karl M Lorenz
O trabalho caracteriza a organização e os conteúdos dos currículos adotados na escola secundária brasileira de 1838 a 1900, tomando como referência o Colégio Pedro II. O estudo classifica as disciplinas em quatro conjuntos curriculares: Humanidades, Ciências, Matemáticas e Estudos Sociais. Analise, quantitativamente, as disciplinas dos conjuntos curriculares, sua frequência e distribuição nas series, e a carga horaria atribuída elas.
The paper describes the organization and contents of the curricula adopted in the Brazilian secondary school for the years 1838 to 1900, using as its reference the College Pedro II. The study classifies the curricular disciplines in four groups: Humanities, …
Competências Básicas No Estudo Da Pesquisa Educacional [Minimum Competencies In A Course On Research In Education], Karl M. Lorenz
Competências Básicas No Estudo Da Pesquisa Educacional [Minimum Competencies In A Course On Research In Education], Karl M. Lorenz
Karl M Lorenz
O trabalho apresenta uma lista de 158 competências básicas, divididas em quinze seções, no estudo dos conteúdos teóricos de um curso introdutório sobre a metodologia da pesquisa educacional.
The paper presents a list of 158 basic competencies, divided into fifteen sections, related to the theoretical content of an introductory course on research methodology in education.
Competências Mínimas Na Programação Em Basic [Minimum Competencies For Programming In Basic], Karl M. Lorenz
Competências Mínimas Na Programação Em Basic [Minimum Competencies For Programming In Basic], Karl M. Lorenz
Karl M Lorenz
O trabalho apresenta uma lista de duzentas competências, divididas em doze categorias, consideradas essenciais para desenvolver programas simples usando a linguagem de programação BASIC.
The paper lists two hundred competencies, divided into fifteen categories, that are considered essential to developing simple programs using the BASIC programming language.
Estabilidade Substantiva Do Currículo Da Escola Secundária Brasileira [Substantive Stability Of The Brazilian Secondary School Curriculum], Karl M. Lorenz, Ariclê Vechia
Estabilidade Substantiva Do Currículo Da Escola Secundária Brasileira [Substantive Stability Of The Brazilian Secondary School Curriculum], Karl M. Lorenz, Ariclê Vechia
Karl M Lorenz
O trabalho discute o efeito que as reformas educacionais efetuadas entre 1838 e 1951 teve sobre a composição e a estabilidade do currículo secundário brasileiro. Introduz o Coeficiente de Equivalência, que quantifica o grau de similaridade entre pares sucessivas de currículos, permitindo a identificação das reformas que resultaram em maior e menor mudança curricular.
The paper describes the effect that the educational reforms instituted between 1838 and 1951 had on the composition and the stability of the Brazilian secondary school curriculum. It introduces the Coefficient of Equivalence, which quantifies the degree of similarity of successive pairs of curricula, thereby permitting …
Uma Analise Das Contribuições Publicadas Na “Revista Brasileira De Estudos Pedagógicos” [An Analysis Of The Articles Published In The “Brazilian Journal Of Pedagogical Studies”], Karl M. Lorenz, Celina L. Campos, Evelcy M. Machado, Stela M. Almeida
Uma Analise Das Contribuições Publicadas Na “Revista Brasileira De Estudos Pedagógicos” [An Analysis Of The Articles Published In The “Brazilian Journal Of Pedagogical Studies”], Karl M. Lorenz, Celina L. Campos, Evelcy M. Machado, Stela M. Almeida
Karl M Lorenz
O trabalho apresenta os resultados de um estudo que identificou e analisou 217 contribuições publicadas em dezenove números da “Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos” para os anos de 1971 a 1976.
The paper presents the results of a study that identified and analyzed 217 contributions published in nineteen numbers of the “Brazilian Journal of Pedagogical Studies” for the years 1971 to 1976.
Estabilidade Temporal Do Currículo Da Escola Secundária Brasileira: 1838-1971 [Temporal Stability Of The Curriculum Of The Brazilian Secondary School: 1838-1971], Karl M. Lorenz, Ariclê Vechia
Estabilidade Temporal Do Currículo Da Escola Secundária Brasileira: 1838-1971 [Temporal Stability Of The Curriculum Of The Brazilian Secondary School: 1838-1971], Karl M. Lorenz, Ariclê Vechia
Karl M Lorenz
O trabalho descreve um modelo de analise quantitativa que permita investigar a variabilidade na duração do período de vigência do currículo escolar. Apresenta dados de base que indicam a “Estabilidade Temporal” dos currículos da escola secundaria brasileira entre 1838 e 1971. Introduz os conceitos e os coeficientes de Tempo de Implementação Legislada, Tempo de Implementação Efetiva, e Tempo de Implementação Regularização.
The paper describes a model for quantitatively analyzing the variability in the duration of an officially implemented school curriculum. It presents baseline data that indicates the “Temporal Stability” of the curricula of the Brazilian secondary school for the period …
Estudo Dos Currículos Do Curso De Engenharia Civil Da Escola Politécnica Do Rio De Janeiro: Introdução A Um Método De Analise Quantitativa [A Study Of The Curricula Of The Civil Engineering Program Of The Polytechnic School Of Rio De Janeiro: Introduction To A Quantitative Method Of Analysis], Karl M. Lorenz, Elisabeth Genehr, Elisabeth Drechsel
Estudo Dos Currículos Do Curso De Engenharia Civil Da Escola Politécnica Do Rio De Janeiro: Introdução A Um Método De Analise Quantitativa [A Study Of The Curricula Of The Civil Engineering Program Of The Polytechnic School Of Rio De Janeiro: Introduction To A Quantitative Method Of Analysis], Karl M. Lorenz, Elisabeth Genehr, Elisabeth Drechsel
Karl M Lorenz
O trabalho aplica o Sistema de Analise Quantitativa do Currículo para descrever um conjunto de currículos do Curso de Engenharia Civil da Escola Politécnica do Rio de Janeiro, para os anos de 1810 a 1931.
The work applies a System of Quantitative Analysis of the Curriculum to describe a set of curricula of the Civil Engineering Program of the Polytechnic School of Rio de Janeiro, for the years 1810 to 1931.
Índices De Avaliação Para Programas De Treinamento De Recursos Humanos [Evaluation Indices For Human Resource Training Courses], Karl M. Lorenz
Índices De Avaliação Para Programas De Treinamento De Recursos Humanos [Evaluation Indices For Human Resource Training Courses], Karl M. Lorenz
Karl M Lorenz
O trabalho apresenta um modelo e um método quantitativo para avaliar a produtividade, proficiência e eficiência de cursos de treinamento de pessoal, efetuados num determinado período por uma instituição patrocinadora.
The paper presents a model and quantitative methods for evaluating the productivity, proficiency and efficacy of in-service training courses scheduled during a specific time period by a sponsoring institution.
Contribuições Dos Cursos De Pós-Graduação Sobre Tecnologia Educacional [Analysis Of The Contributions Of Graduate Programs In Educational Technology], Karl M. Lorenz
Karl M Lorenz
O trabalho apresenta informações sumarias relativas a oitenta e oito teses sobre Tecnologia Educacional registradas no "Catalogo do Banco de Teses", do MEC/CNPQ, para os anos 1976-1978.
The paper presents summary information on eighty-eight Master’s theses on Educational Technology defended in the years 1976-1978 and published in the "Thesis Bank" of the National Counsel of Technological and Scientific Development of the Brazilian Ministry of Education.
Manual De Avaliação De Cursos De Treinamento De Professores Em Serviço [Manual For Evaluating In-Service Teacher Training Courses], Karl M. Lorenz
Manual De Avaliação De Cursos De Treinamento De Professores Em Serviço [Manual For Evaluating In-Service Teacher Training Courses], Karl M. Lorenz
Karl M Lorenz
O manual apresenta um modelo teórico para a avaliação de cursos de treinamento de professores em serviço desenvolvidos por agencias de treinamento. O modelo propõe um sistema que avalia o Despenho dos participantes dos cursos, a Implementação dos conteúdos e metodologias propostos ao longo dos cursos de treinamento, e o Impacto dos cursos sobre as escolas e a comunidade. São apresentados vários índices que indicam a efetividade destes três objetivos da avaliação, procedimentos gerais relativos à construção de instrumentos simples de coleta de dados, e a técnicas básicas de estatística para analisar os dados.
The manual presents a theoretical model …