Education Commons^™

Middle School Student Perception And Understanding Of Differentiated Instruction: A Phenomenological Study, Zoie Park

Doctoral Dissertations and Projects

Lack of published research on student perception and understanding of differentiated learning hinders educators attempting to diversify learning for individual students. The purpose of this phenomenological study was to investigate the perception and understanding of differentiated instruction of middle school students in a charter middle school in central Florida, as a review of literature reveals limited research conducted from a student perspective. The study will broaden existing educational practices in relation to individualized student differentiated instruction and suggest a relationship between differentiated instruction and student understanding of educational material. The brain-based theories guiding this study are Piaget’s theory of cognitive …

Evaluating A Reading Response To Intervention Model: A Case Study Of Elementary Educators, Jeremy Brumfield

Doctoral Dissertations and Projects

This case study sought to explore the perceptions of classroom teachers and an instructional support team regarding the effectiveness of an established reading Response to Intervention model. It compared the perceptions of both groups regarding the model’s effectiveness, focusing on its strengths and weaknesses. The similarities and differences between the two participant groups’ perceptions that emerged from the individual interviews and focus groups were identified and discussed. This research also compared the perceptions of the participants to the success rates of students in the school in terms of the Response to Intervention measures of reading and standardized student achievement on …

Secondary Teachers' Perceptions And Self-Efficacy Regarding Technology Integration: A Phenomenological Study, Christopher Brantley

Doctoral Dissertations and Projects

The purpose of this phenomenological study was to examine how teachers from various levels of technology self-efficacy perceive and implement technology within their specific classroom. Using a qualitative approach, I explored four public schools from a medium to large-sized school district in the Southeastern United States. The Technology Integration Confidence Scale (TICS) was used to purposively select 10 secondary teachers from the west side of Beach County (a pseudonym). The secondary teachers were placed into three groups based upon their individual self-efficacy level towards technology integration: (a) low, (b) average, and (c) high. Data was collected through the following methods: …

The Mind As A Weapon: A Phenomenological Exploration Of How Elementary Teachers Use Mental Imagery To Prepare For Active Shooter Events, Aaron Wheeler

Doctoral Dissertations and Projects

The purpose of this transcendental, phenomenological study was to understand how teachers use aspects of mental imagery as a preparatory stress inoculation tool for potentially confronting active shooters at Truman Elementary School (pseudonym). The theory guiding this study was self-efficacy theory as theorized by Albert Bandura; self-efficacy theory rationalizes the way one views oneself will be the source of motivation in subsequent performance. In the context of this study, if teachers saw themselves as successful, then they were successful. Mental imagery was generally defined as visualization techniques that prepared teachers to mentally condition themselves to deal with active shooter events. …

Exploring Teachers’ Assessment Literacy: Impact On Learners’ Writing Achievements And Implications For Teacher Development, Morteza Mellati, Marzieh Khademi

Australian Journal of Teacher Education

Teacher-mediated classroom assessment might have significant impacts on learners’ academic achievements and teachers’ development. The current study investigated teachers’ assessment literacy and its impact on their current assessment practices and learners’ writing outcomes. The study sought to gain an understanding of the extent to which teachers’ assessment literacy affects their practices and their learners’ outcomes. To conduct the study and gather the required data, the researchers employed teachers’ assessment literacy inventory, semi-structured interview, non-participatory observation, and Writing Competence Rating Scale (WCRS). Ten male EFL instructors and 75 male sophomores from Iranian EFL contexts were selected from four language schools in …

Assessing The Impact Of A Faculty Book Club On Self-Reflection And Teaching Practice, Scott Moncrieff, Anneris Coria-Navia

Faculty Publications

No abstract provided.

El Aprendizaje Del Inglés Como Lengua Extranjera En Adolescentes Del Instituto Aismer International A Través Del Método Experiencial De Kolb, Karen Lorena Erazon Chezar, Jhonnier Moreno Tique

Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras

Con la finalidad de resolver problemas cotidianos e inmediatos se buscó la transformación de una realidad social, específicamente, del aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Esta investigación presenta los resultados logrados luego de aplicar el método experiencial de Kolb (2015), en las clases de inglés de estudiantes adolescentes del Instituto Asimer International. El objetivo de este trabajo fue favorecer el progreso en el nivel de dominio de lengua inglesa de los estudiantes de este Instituto de lenguas y de manera precisa fortalecer el nivel de desarrollo de su habilidad de comprensión de lectura. Se realizó entonces una implementación pedagógica que …

A Relational Study Of International General Certificate Of Secondary Education (Igcse) Scores To The American College Test (Act) Scores In A Mississippi Innovative High School, Dane Nicholas Aubé

Electronic Theses and Dissertations

Abstract: the purpose of the quantitative, correlational study of expo/facto data was to determine if a relationship exists between the Cambridge international general certificate of Secondary Education College and career readiness PUM scores and the corresponding act subsection scores of eleventh graders at a municipal pubic high school in a southern state. The degree of correlation between the two assessment results illustrated the effectiveness of the Cambridge curriculum in preparing students for the college and achievement on the act. The research is particularly important to Mississippi because Cambridge is a pilot program for the state. Performance data from Corinth school …

Online Course Design In Higher Education: A Review Of National And Statewide Evaluation Instruments, Sally Baldwin, Yu-Hui Ching, Yu-Chang Hsu

Educational Technology Faculty Publications and Presentations

This research identifies six online course evaluation instruments used nationally or in statewide systems. We examined the characteristics (i.e., number of standards and criteria) and coded the criteria that guide the design of online courses. We discussed the focus of the instruments and their unique features.

Propuesta De Animación A La Lectura Para Niños Y Niñas Entre 7 Y 10 Años De Edad, A Través De La Música, Cindy Katherin Reyes Niño

Sistemas de Información, Bibliotecología y Archivística

El presente proyecto de investigación se desarrolló con el propósito fundamental de elaborar una propuesta de animación a la lectura que permitió evidenciar la importancia de vincular a la música para potencializar las habilidades y capacidades de comprensión lectora en los niños y niñas de 7 a 10 años. La metodología que se implementó se basó en los conceptos definidos por diferentes autores, se empleó el enfoque cualitativo, el tipo de investigación que se empleó fue explorador descriptiva, con método inductivo. Con relación a la técnica se empleó el análisis documental y entrevistas a expertos, para definir elementos teóricos y …

What Professors Would Like Their New Presidents To Know, Jim Maddox, Jay Johnson

Journal of Research on the College President

New college presidents are faced with many challenges; some known and some unknown. With the frequency of new presidents entering from outside the institution, a challenge exists to understand the culture and current state of the institution. Existing faculty are uniquely positioned to provide assistance in this regard. What is presented here are perspectives on what college professors would like their new presidents to know. The information is provided in the form of common challenges to be aware of and suggestions to consider. Future directions are offered to delve deeper into the potential insights to be offered from the faculty …

What College Presidents Need To Know About College Students And Student Affairs, Jennifer M. Miles

Journal of Research on the College President

The college presidency is filled with challenges and opportunities, ranging from maintaining communication with on-campus and off-campus stakeholders, coordinating work being done across campus, to simply keeping all of the institution’s operations up and running in an efficient manner. These activities are all designed around a specific purpose: providing opportunities for students to learn.

What College Presidents Need To Know About Adult Learners In Higher Education, David Deggs

Journal of Research on the College President

American higher education has undergone a metamorphosis over the past three decades that has resulted in the emergence of new paradigms for academic program content, modalities for instructional delivery, configuration and delivery of student services, and expansion of outreach models. Central to this metamorphosis is the adult learner in American higher education. Once thought to be the minority in American higher education, adult learners now comprise 74% of all undergraduate college students in the United States (Radford, Cominole & Skomsvold, 2015). This marked shift in the student demographics has caused many American higher education institutions to reconsider the mission, purpose …

The Next Generation Of Community College Presidents: Who They Are, How They Prepare, And How They Lead, Results From A National Study, Matthew Cooney, Kenneth Borland

Journal of Research on the College President

Community college scholars and professional organizations are preparing for the expected turnover of the current generation of community college presidents and the present study examines potential community college presidents who may fill this leadership void. The researchers present information on senior, community college administrators who indicated they are interested in pursuing the community college presidency (N=436) as part of a national study including how the potential community college presidents utilize transformational leadership and if their utilization of transformational leadership differs based upon their current position and highest degree earned. The researchers conclude with recommendations on next steps to move the …

Chief Student Affairs Officers: Transforming Pathways To The Presidency, Quincy Martin Iii

Journal of Research on the College President

This qualitative study examined a sample of former chief student affairs officers (n=12) who successfully attained a presidency at a four-year institution of higher education. Data was collected primarily through semi-structured interviews and supplemented by the curricula vitae of the participants. Through data analysis, three themes emerged: (1) institutional type and fit, (2) academic profile, and (3) fundraising. Findings from this study indicated the majority of participants were employed at small to medium-size institutions of higher education with preference given to small, private colleges and universities. Faculty skepticism was the most noted obstacle participants encountered. Accordingly, participants advised presidential aspirants …

Perspectives On Time Commitment To Fundraising By Community College Presidents, G. David Gearhart, Michael T. Miller

Journal of Research on the College President

All types of higher education institutions have come to rely on some element of revenue diversification, and fundraising from private sources has become increasingly common and popular among community college presidents. Yet despite the growth in attention to fundraising, community colleges collectively only garner 2% of all philanthropic support to higher education. With the growing demand for private funds, community college presidents must understand how they are using their time for fundraising, and ultimately, the consequence of these fundraising efforts. The current study explored the time commitment of college presidents, finding that they spend as much as 30% of their …

Are Audience Response Systems Worth The Cost? Comparing Question-Driven Teaching Strategies For Emergency Medical Technician Education, Lauren M. Maloney, James P. Dilger, Paul A. Werfel, Linda M. Cimino

Internet Journal of Allied Health Sciences and Practice

Purpose: As Emergency Medical Technician educators develop curricula to meet new national educational standards, effective teaching strategies validated for course content and unique student demographics are warranted. Three methods for answering multiple choice questions presented during lectures were compared: a) Audience Response System (ARS, clickers), b) hand-raising-with-eyes-closed (no-cost option), and c) passive response (no-cost option). The purpose was to determine if using the ARS resulted in improved exam scores. Method: 113 Emergency Medical Technician (EMT) students participated in this cross-over, block randomized, controlled trial, which was incorporated into their Cardiac Emergencies and Pulmonary Emergencies course lectures. Students took …

Scoring Reliability By Early Childhood Educators On A Curriculum Based Assessment, Brigid S. Taylor

Theses and Dissertations--Early Childhood, Special Education, and Counselor Education

The purpose of this study was to investigate if early childhood educators could reliably score items using a new scoring system for the Assessment, Evaluation, and Programming System for Infants and Children (AEPS; Bricker, 2002). The participants were university students completing their certification in Interdisciplinary Early Childhood Education (IECE) at the University of Kentucky (UK). The six participants completed training on implementing the AEPS and administered the AEPS to measure child outcomes. The results of this study validated the new scoring system for the AEPS by illustrating that the participants could reliably score a curriculum based assessment.

Women School Leaders: Entrepreneurs In Low-Fee Private Schools In Three West African Nations, Paula A. Cordeiro, Corinne Brion

Educational Leadership Faculty Publications

This study explores the opportunities and challenges of women who own low-fee private schools in three West African nations. With the implementation of the Millennium Development Goals (MDGs) in 2000 and the Sustainable Development Goals in 2016, it has become obvious to policymakers that school leadership needs to be a policy priority around the world. Increased school autonomy and a greater focus on schooling and school results have made it essential to understand and support the role of school leaders. Few countries however have strong and systematic initiatives to professionalize school leadership and to nurture and support current school leaders. …

A Multicultural Education Praxis: Integrating Past And Present, Living Theories, And Practice, Peggy A. Shannon-Baker

Department of Curriculum, Foundations, & Reading Faculty Publications

In our current climate of heightened conservatism and criticism, multicultural education is as important as ever. This article argues for the need to reframe multicultural education as a praxis based on its social justice- oriented principles, values, and practices. Using practitioner action research, I examine my implementation of such a praxis in a college course. I discuss critical reflections on demonstrating the interconnections between current and historical social movements, theory and lived experiences, and the students’ and my learning. I conclude by arguing that reframing multicultural education as a praxis could encourage more coalitions within and beyond schools.

A Qualitative And Quantitative Study Of Required Internships: The Students’ Perspective, Elizabeth Ann James

Theses and Dissertations--Educational Policy Studies and Evaluation

Internships are increasingly popular in higher education (Coco, 2000; Divine et al., 2007). One reason for the increase is the benefits, both perceived and documented, associated with them (Divine et al., 2007). In addition to offering internships as electives, some programs have even begun requiring them of all students (Klein & Weiss, 2011). The policy change from elective to required internships has been evaluated very little, if at all, even though mandatory internships result in a substantial increase in cost and commitment for the departments that implement them (Divine et al., 2007).

This study analyzed survey and interview data from …

Fuel Or Fizzle: The Role Of Collaboration Network Centrality On Teacher Burnout, Meredith Jane Brewer

Theses and Dissertations--Education Sciences

Professional burnout refers to the development of negative emotions, cynical thoughts, and physical and mental exhaustion as a response to stressors associated with one’s career. Within the teaching profession, professional burnout has been associated with an increase in teacher attrition. In an effort to promote a positive school environment where teachers feel supported and committed to the profession, many administrators have implemented structured collaborative opportunities within their buildings.

While personal relationships within the school network can provide a mitigating effect against professional burnout, the possibility exists that teacher leaders can be overcentralized and negatively impacted by the maintained relationships. By …

2018 Master's Degree Exit Survey, Southwestern Oklahoma State University

Assessment Center Reports

Exit Surveys produced by the SWOSU Assessment Center.

การวัดและประเมินผลตอบแทนทางสังคมจากการลงทุนในการผลิตครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการวัดและประเมินผลการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, ฑิตยา สิทธิโสภาสกุล

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อ (1) ศึกษาและพัฒนาแผนที่ผลกระทบผลกระทบและตัวชี้วัดของผลตอบแทนทางสังคมในการผลิตครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการวัดและประเมินผลการศึกษา (2) ศึกษาและสร้างค่าแปลงทางการเงินของตัวชี้วัดผลกระทบของผลตอบแทนทางสังคมจากการลงทุนในการผลิตครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการวัดและประเมินผลการศึกษา (3) พัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลตอบแทนทางสังคมจากการลงทุนในการผลิตครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการวัดและประเมินผลการศึกษา และ (4) ประเมินผลตอบแทนทางสังคมจากการลงทุนในการผลิตครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการวัดและประเมินผลการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย วิธีการดำเนินวิจัยใช้การวิจัยเชิงประเมินแบบผสมเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ ประยุกต์ใช้แนวคิดการวัดและประเมินผลตอบแทนทางสังคมจากการลงทุน (Social Returns On Investment :SROI) โดยใช้เทคนิคการสัมภาษณ์เชิงลึกกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเกี่ยวกับการผลิตดุษฎีบัณฑิตตามหลักการทฤษฎีการเปลี่ยนแปลง สร้างตัวชี้วัดผลกระทบ แล้วให้ค่าแปลงทางการเงินแก่ผลกระทบซึ่งเป็นตัวแปรเชิงคุณภาพที่หลักสูตรได้สร้างขึ้น และนำมาคำนวณเปรียบเทียบกับมูลค่าทางการเงินของต้นทุนที่ใช้ไปในการดำเนินกิจกรรมของหลักสูตรเพื่อพิจารณาว่าการผลิตดุษฎีบัณฑิตสร้างผลตอบแทนทางสังคมคิดเป็นมูลค่าเท่าไรต่อเงินลงทุน 1 บาท เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ และ แบบสอบถามเกี่ยวกับผลตอบแทนทางสังคมจากการลงทุนทางการศึกษาในระดับดุษฎีบัณฑิต วิเคราะห์ SROI โดยใช้การคำนวณค่าเฉลี่ย ร้อยละ อัตราการคิดลด ค่าผลกระทบ ค่าความอ่อนไหว ผลตอบแทนการทางสังคม จนถึงวัยเกษียณอายุ 60 ปี ของครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการวัดและประเมินผลการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ตามหลักสูตรปี พ.ศ. 2535, 2541, 2549 และ 2551 โดยเก็บข้อมูลจากประชากร ได้แก่ ดุษฎีบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตั้งแต่ปี พ.ศ. 2538 ถึง 2559 จำนวน 102 คน ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้
(1) แผนที่ผลกระทบ พบว่า ปัจจัยนำเข้า ซึ่งเป็นทรัพยากรที่ลงทุนในการผลิตดุษฎีบัณฑิต ประกอบด้วย ต้นทุนส่วนบุคคล และ ต้นทุนส่วนสังคม กิจกรรมหรือกระบวนการของหลักสูตร ประกอบด้วย 6 องค์ประกอบ ผลผลิต ซึ่งเป็นผลที่เกิดขึ้นจากกิจกรรมของโครงการ ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ ผลลัพธ์ ซึ่งเป็นผลได้/ผลการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับผู้ได้รับผลประโยชน์จากโครงการ มีองค์ประกอบทั้งหมด 16 องค์ประกอบ ผลกระทบ ซึ่งเป็นสิ่งที่ผู้ได้รับประโยชน์ส่งผลกระทบต่อสังคม เศรษฐกิจ สิ่งแวดล้อม หรือเป็นผลตอบแทนที่สังคมได้รับจากหลักสูตร ประกอบด้วย 10 องค์ประกอบ และตัวชี้วัดผลตอบแทนทางสังคมจากการผลิตดุษฎีบัณฑิต มีทั้งหมด 27 …

การพัฒนารูปแบบการประเมินเพื่อการเรียนรู้การตัดสินใจทางคลินิกด้านการพยาบาลสูติศาสตร์ ของนักศึกษาพยาบาล โดยใช้คอมพิวเตอร์มัลติมีเดียปฏิสัมพันธ์, ปาริชาติ สุขสวัสดิพร

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการประเมินเพื่อการเรียนรู้การตัดสินใจทางคลินิกด้านการพยาบาลสูติศาสตร์โดยใช้คอมพิวเตอร์มัลติมีเดียปฏิสัมพันธ์ 2) ประเมินคุณภาพของรูปแบบการประเมินเพื่อการเรียนรู้ฯ ที่พัฒนาขึ้น และ 3) ศึกษาผลการประเมินการตัดสินใจทางคลินิกของนักศึกษาพยาบาลโดยใช้รูปแบบการประเมินเพื่อการเรียนรู้ฯ ที่พัฒนาขึ้น ตัวอย่างในการวิจัย ได้แก่ นักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 4 ที่เสร็จสิ้นการเรียนวิชาปฏิบัติการพยาบาลมารดาทารกและการผดุงครรภ์ที่มีภาวะผิดปกติแล้ว จำนวน 168 คน และอาจารย์นิเทศรายวิชานี้ จำนวน 12 คน เครื่องมือในการวิจัยประกอบด้วย แบบวัดการตัดสินใจทางคลินิก และแบบประเมินคุณภาพรูปแบบการประเมินฯ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรม SPSS, IRTPRO และ LISREL ผลการวิจัย พบว่า 1. รูปแบบการประเมินฯ ที่พัฒนาขึ้น เป็นการเรียนรู้ในระบบออนไลน์ ประกอบด้วย 1) การประเมินโดยใช้แบบวัดมัลติมีเดียของสถานการณ์ทางคลินิกด้านการพยาบาลสูติศาสตร์ที่ครอบคลุมระยะตั้งครรภ์ ระยะคลอด และระยะหลังคลอด ประกอบด้วยแบบทดสอบเลือกตอบหลายตัวเลือกและมาตรประมาณค่าเพื่อวัดตัวบ่งชี้ 11 ตัวของการตัดสินใจทางคลินิก โดยแบบทดสอบเลือกตอบหลายตัวเลือกข้อความใช้วัดตัวบ่งชี้ที่ 1-6 ได้แก่ การสังเกตจุดเน้น การจำแนกสิ่งผิดปกติ การแสวงหาข้อมูล การจัดลำดับความสำคัญของข้อมูล การสรุปประเด็นปัญหา และการวางแผนการปฏิบัติ ใช้แบบทดสอบวิดีโอเลือกตอบหลายตัวเลือกวัดตัวบ่งชี้ที่ 7-9 ได้แก่ ทักษะการปฏิบัติ การสื่อสาร และพฤติกรรมการแสดงออกอย่างมีความมั่นใจ และการประเมินตนเองด้วยมาตรประมาณค่าเพื่อวัดตัวบ่งชี้ที่ 10-11 ได้แก่ การวิเคราะห์และประเมินตนเอง และความมุ่งมั่นปรับปรุงตนเอง 2) การประมวลผลคะแนนและวิเคราะห์ผลประเมินตามเกณฑ์ระหว่างเรียนรู้และเมื่อสิ้นสุดการเรียนรู้ และ 3) การให้ข้อมูลย้อนกลับทันทีเพื่อให้ผู้เรียนปรับปรุงข้อบกพร่องและเรียนรู้จนกว่าจะผ่านเกณฑ์มาตรฐาน 2. รูปแบบการประเมินเพื่อการเรียนรู้การตัดสินใจทางคลินิก ตามมาตรฐานการประเมินมีคุณภาพโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (M=4.78, SD=0.17) โดยทุกด้านมีคุณภาพในระดับมากที่สุด โดยด้านความถูกต้องครอบคลุมมีคุณภาพในระดับมากที่สุด (M=4.85, SD=0.21) ส่วนด้านความเหมาะสมอยู่ในระดับน้อยที่สุด (M=4.69, SD=0.26) 3. ผลการประเมินการตัดสินใจทางคลินิกด้านการพยาบาลสูติศาสตร์โดยใช้รูปแบบการประเมินเพื่อการเรียนรู้การตัดสินใจทางคลินิก พบว่า นักศึกษากลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมมีคะแนนเฉลี่ยการตัดสินใจทางคลินิกโดยรวมแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (t=5.29, sig.=.000) โดยกลุ่มทดลองมีคะแนนเฉลี่ยมากกว่ากลุ่มควบคุม (M=24.52, 22.93; SD=1.65, 2.21 ตามลำดับ) องค์ประกอบที่มีความแตกต่างกันคือ ด้านการตั้งข้อสังเกตและด้านการตอบสนอง แต่ด้านการตีความและด้านการสะท้อนคิด ไม่มีความแตกต่างกัน

The Effects Of Professional Development And Formative Assessment Quality On Students' Self-Regulation In Primary School Mathematics, Oluwakemi Adewoye

Walden Dissertations and Doctoral Studies

Student self-regulation is associated with mathematics achievement in Nigerian primary schools, and formative assessment holds promise for increasing self-regulation. However, to date no research has explored teacher professional development (PD) for formative assessment and its effects on students' self-regulation in Nigerian primary schools. This quasi-experimental nonequivalent control group design used Desimone's teacher professional development conceptual framework, Popham's model for practicing formative assessment, and Zimmerman's concept of self-regulated learning. Research questions concerned whether differences existed in teachers' practice and students' self-regulation between two groups of Nigerian primary school mathematics teachers who received variations of professional development. The sample was 13 volunteer …

Research And Creative Activity, July 1, 2017–June 30, 2018: Major Sponsored Programs And Faculty Awards For Research And Creative Activity, University Of Nebraska–Lincoln, Office Of Research And Economic Development, University Of Nebraska–Lincoln

Office of Research and Economic Development: Publications

Foreword by Bob Wilhelm, Vice Chancellor for Research and Economic Development:

This booklet highlights successes in research, scholarship and creative activity by University of Nebraska–Lincoln faculty during the fiscal year July 1, 2017– June 30, 2018.

It lists investigators, project titles and funding sources on major grants and sponsored program awards received during the year; fellowships and other recognitions and honors bestowed on our faculty; books published by faculty; performances, exhibitions and other creative activity by our faculty; and patents and licensing agreements issued for products of Nebraska research.

Notably, the university reached a major milestone in FY2017: earning $302 …

The Poor And Marginalized Among Us: Contingent Faculty In Jesuit Universities, Christina Pawls, Richard D. Clark, Carrie Buchanan

Arts & Sciences Faculty Publications

Faculty of institutions of higher learning have an opportunity to discuss, debate,and discern how to create workplaces that are just and inclusive.As members of Jesuit institutions, wehave a moral obligation to do so. How, then, can Jesuit universities justify the poor treatment of contingent faculty, who are now a majority not just in our institutions but in the country as a whole? Tenure-track employment is a fading tradition in universities throughout the United States. The data also show that non-tenure-track faculty, particularly the growing number of part-time adjunct faculty, constitute a population of marginalized, often poor,employees working alongside more privileged …

District Strategic Teaming: Leadership For Systemic And Sustainable Reform, Thomas L. Alsbury, Margaret R. Blanchard, Kristie S. Gutierrez, Chris M. Allred, A. Dell Tolin

Teaching & Learning Faculty Publications

Reform efforts in schools have become increasingly focused on the nature and direction of teamwork in efforts to achieve sustained and systemic districtwide capacity for innovation and needed change. The six-year study reported in this article involved development, implementation, and assessment of a unique collaborative process for districtwide reform in some of the most challenging and fluid educational settings in the United States of America. This reform process, called District Strategic Teaming, involved a representative vertical cross-section of members from the district office to school-based support staff. Participating schools are located in isolated, rural communities in the south-eastern region of …

Investigating The Third Space: A New Agenda For Teacher Education Research, Jori S. Beck

Teaching & Learning Faculty Publications

The purpose of this article is to advocate for an expansion of third-space ideology to the research conducted in clinical teacher preparation programs including research designs and methods of data collection. Clinical teacher preparation has been advocated since the 1980s and is now being systematically realized in the early 21st century. Thus, it is time to revisit research designs and data collection related to this model. The author illustrates first-, second-, and third-space programs, including an overview of teacher residency programs, before advocating a mixed methods research paradigm that aims to create democratic spaces for teacher education research. Research and …