Elementary Education Commons^™

Teac 308: Teaching Mathematics In The Elementary School–A Peer Review Of Teaching Project Benchmark Portfolio, Amanda Thomas

UNL Faculty Course Portfolios

This portfolio outlines four aspects of the peer review of teaching project, which focused on TEAC 308: Teaching Mathematics in the Elementary School. The first aspect was the explicit articulation of student learning objectives drawn from the National Council of Teachers of Mathematics Principles to Actions: Ensuring Mathematical Success for All (2014). During this project, the nine objectives were aligned with instructional opportunities and assignments with those objectives. In addition to defining these objectives, the portfolio describes analysis of three components: student progress toward developing and demonstrating productive beliefs about aspects of teaching and learning mathematics, student progress across three …

Adhd In Elementary School Students: Impact Of Physical Activity On Adhd Symptoms, Jenny Wilcox

All Graduate Theses, Dissertations, and Other Capstone Projects

The purpose of this study was to explore alternative treatment options to stimulant medication in reducing symptoms of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) in elementary aged children. The goal was to understand whether implementing physical activity programs into elementary schools reduces characteristic symptoms of ADHD including, but not limited to hyperactivity, inattentiveness and impulsivity. Secondary data was used in this research to analyze the symptoms of ADHD and the benefits of physical activity as a behavior modification intervention for this disorder with children. The study addressed the research question, what are the most effective types of physical activity for children …

The Impact Literacy Coaches Have On Mississippi's Lower-Performing Schools, Barbara Ann Trivelli-Bowen

Electronic Theses and Dissertations

The purpose of this study was to explore the impact literacy coaches had on Mississippi’s lower-performing schools. To guide the study, the researcher developed four research questions and four null hypotheses. The population of this study was derived from a sample of Mississippi students in Grades K-3 who were administered the Early Literacy STAR assessment for kindergartners and the STAR assessment for first through third-graders. This assessment was administered twice during the 2015-2016 school year. The pretest was given in August; the posttest was given in April/May. These students came from four different schools; two schools had literacy coaches and …

Philippine Classroom Teachers As Researchers: Teachers’ Perceptions, Motivations, And Challenges, Mark B. Ulla, Kenneth Ian B. Barrera, Meller M. Acompanado

Australian Journal of Teacher Education

This study explores teachers’ perceptions and motivations, challenges, and needs of 50 teachers in Agusan del Norte, Philippines with regards to doing research. Methodologies used were survey questionnaire, and group and individual interviews. Findings revealed that teacher-respondents had a positive perceptions towards doing research and its benefits to their teaching practice and students’ learning process. Thus, job promotion is the motivating factor why teachers did research. However, reported challenges such as lack of research knowledge and skills, heavy teaching loads, and lack of financial support from the schools obstructed them from doing it. Attending and participating to research trainings, receiving …

Educational Learning Environments, Meaghan Rooney 3287247

Williams Honors College, Honors Research Projects

The question of classroom learning environment and how it affects learning has been widely studied. The type of environment in which students learn sparks passionate debate in today’s society, since a significant amount of a child’s time is spent in a school. . Research confirms that attending school and obtaining an education will teach children to be successful citizens, but what about the environment in which they go to school? If school is what makes the next generation ready to positively contribute to society, then steps must be taken so that each child has an opportunity to thrive. Students in …

Using The Growth Mindset To Improve Opportunities For Negotiation In Argument-Based Inquiry Elementary Classrooms, Bridget Tharp

Honors Program Theses

The purpose of this study is to evaluate if teaching students about the growth mindset improves achievement on standardized science assessment in a classroom that uses argument-based inquiry (ABI) instruction. A critical part of ABI is also referred to as negotiation and is considered cognitively demanding for students. The demands of argumentation often make its implementation extremely challenging for teachers because students often do not have strategies to overcome the failure they will encounter during the process. ABI is a research-based instructional practice that has been shown to improve student learning in science. This study will look at specific aspects …

Shrink And Squeeze: Today's Teaching Pressures And Its Effect On Teaching Social Studies, Alyssa Diane Mckeone

Honors Program Theses

Social studies education is one of the four core subjects taught to students in elementary schools. Teaching social studies provides students with the content knowledge and ways of thinking to allow them to be participating members in their communities. Although there are many skills students learn from social studies, due to federal legislation starting with No Child Left Behind, social studies has been put on the back burner while math and reading take the forefront. The goal of this study was to explore the perceptions and experiences of teachers regarding their social studies teaching. Semi-structured interviews were conducted with veteran …

A Case Study Analyzing The Traits, Programs, Actions, And Beliefs Necessary To Overcome The Correlative Relationship Between High Free And Reduced Lunch Rates And Low Standardized Test Scores, John Speer

Dissertations and Theses @ UNI

As the K-12 student population in Iowa continues to become more socioeconomically challenged, as evidenced by a continued increase in the free and reduced lunch rates for schools in Iowa, a demand for increased student performance on standardized tests is growing. This dichotomy proves challenging to schools. In general, schools with a higher rate of identification of students eligible for free and reduced lunch rates produce lower achievement scores on standardized tests. The purpose of this study was to (1) Identify the strength of the corollary relationship in Iowa between free and reduced lunch identification rate and 4th grade achievement …

Examining Elementary Teachers' Implementation Of Culturally Responsive Teaching, Katherine A. Silva

Masters Theses

The purpose of this research is to examine if elementary teachers in Central Illinois are implementing culturally responsive teaching (CRT) practices, since the United States and Central Illinois are becoming more diverse. Central Illinois is characterized by primarily White, rural communities and schools. Thus, some teachers may not have the theoretical or practical skills to meet the needs of culturally and linguistically diverse (CLD) students. A quantitative study utilizing a survey-questionnaire method was designed to examine if kindergarten through fifth grade teachers are implementing CRT in Central Illinois. The researcher examined which CRT practices teachers are doing the most and …

Historical Representation Of Jackie Robinson Within Primary And Intermediate Level Children's Literature, Amy Minor

Masters Theses

Educators today meet national and state initiatives by spending approximately half their time on non-fiction literature. Starting as early as primary grades students are to analyze multiple texts on the same historical topic. Student's reading levels vary; consequently, trade books can be used to reach each individual child. Due to this, trade book usage has increased. Research indicates trade books can contain possible historical misrepresentations. Few studies have been completed, therefore more research is necessary. My research examined the historical representation of Jackie Robinson within trade books for primary and intermediate grades. After determining events in reading the historical research …

An Analysis Of General Education Teachers' Use Of Diverse Praise, Shelby L. Beschta

Masters Theses

Teacher praise is a strategy that effectively reduces student disruptive and off-task behavior. Although teacher praise has been studied for more than five decades, most research has looked at general and behavior specific praise. There may be other aspects of praise, beyond specificity, that could inform consultation. Examining teachers' diverse use of praise may inform how to maximize this strategy and improve upon teacher training. The purpose of this study was to determine whether teachers' diverse use of praise could be measured. Once it was determined, the data were analyzed to determine how many diverse praise categories teachers used on …

Trade Books' Representations Of Benjamin Franklin, A Life Of Reinvention, Alyson Diver Thompson

Masters Theses

State and national education standards require teachers to introduce historical topics through multiple diverse texts, with emphasis on informational texts. Historical based trade books allow teachers to meet both English/language arts standards as well as history/social studies standards. Primary sources help provide students with a balanced view of history that may not be covered in textbooks and trade books, allowing students to gain a more complete and accurate understandings. The standards allow educators the flexibility to select trade books and primary sources for their classrooms. My research empirically evaluated how Benjamin Franklin is represented in children's trade books, a figure …

Teacher Affective Attitudes Inventory: Development And Validation Of A Teacher Self-Assessment Instrument, Holly M. King

Antioch University Dissertations & Theses

This study developed a teacher self-assessment instrument in the form of six factors across two overarching constructs, resulting in one Positive Relationships scale with three factors; and three related, but separate, scales measuring elements of the Classroom Environment. Many teacher skills and qualities are known to contribute to effectiveness in the classroom, such as teacher self-efficacy, content knowledge, pedagogical knowledge, and instructional knowledge. The inclusion of affective dimensions of teacher effectiveness can complement the prevailing focus on other measures of teacher effectiveness, through the consideration of critically important, but relatively ignored, aspects of effective teaching. This study examined teacher attitudes …

Process Evaluation Of Abc Grangegorman 2015-2017., Sarah Murphy

Programme Reports

ABC Grangegorman: Vision Against Poverty was aimed at improving outcomes for 0-6 children and their families in the Grangegorman area that are experiencing poverty. The programme was delivered by a consortium of 27 organisations from the area and led by the DIT Access and Civic Engagement Office. Consortium organisations included local schools, pre-schools, crèches, community organisations, as well as statutory agencies including HSE, Tusla and the City of Dublin Education and Training Board (CDETB). ABC Grangegorman consisted of nine programmes, which included:  Six interventions: Four Incredible Years (IY) programmes: IY Baby, IY Basic Parenting, IY Teacher Classroom Management, and …

Wilson Fundations Program Evaluation For An Urban Kindergarten Setting, Tonika Rene' Terrell

Dissertations

Many urban schools, throughout the United States of America, experience major academic challenges in preparing Kindergarten students to become proficient readers, to achieve academic success throughout the formal educational process. The purpose of this research study was to examine how the implementation of the Wilson Fundations Program, in an urban Kindergarten setting, impacted student literacy achievement and growth. The Wilson Fundations Program is a systematic, explicit, and highly structured mult-sensory language program for students in K-3 grade. The Wilson Fundations is based on principles of the Wilson Reading System which provides instruction for a comprehensive reading, spelling, and handwriting program. …

The Effects Of Teacher Self-Efficacy With The Inclusion Of Students With Autism In General Education Classrooms, Tekita Quashell Gordon

Dissertations

Autism spectrum disorder (ASD) continues to rise at an astonishing rate. As many schools attempt to create an inclusive environment that is conducive for students with autism's academic success, it is important that we recognize the teacher's role in creating an inclusive classroom. Teachers with high self-efficacy have a positive impact on student achievement. Therefore, this qualitative study explores the effects of a teacher's self-efficacy with the inclusion of students with autism in a general education classroom.

Eleven general education teachers were interviewed in order to gain insight into their experience and perceptions on the inclusion of students with autism. …

A Collective Case Study On Vocabulary Instruction In Fifth Grade Classrooms, Farrukh Nazir

Graduate Student Theses, Dissertations, & Professional Papers

In this qualitative research study, I investigated how vocabulary instruction takes place in two fifth-grade classrooms from both teachers’ and students’ perspectives. Vocabulary knowledge holds key importance in learning to read, academic success in all school subjects, and achievement in life beyond school (Graves, 2016. p.2). Due to the importance of vocabulary, Common Core State Standards (CCSS) also put an increased focus on the process of vocabulary acquisition. Recent vocabulary research has found that vocabulary instruction in classrooms is weak, thin, and not research-based (Carlisle, Kelcey & Berebitsky, 2013; Graves, 2016; Wright & Neuman, 2014). To investigate vocabulary instruction the …

The Relationship Of Reading Self-Efficacy And Reading Achievement In Second Grade Students, Jennifer L. Hager

Graduate Student Theses, Dissertations, & Professional Papers

Academic self-efficacy has been positively related to academic achievement in previous studies with middle school, high school, and undergraduate students. This small-scale study investigated the relationship between student reading self-efficacy and student reading achievement with second grade students in central Montana. Participating students completed a Reading Self-Efficacy Questionnaire and benchmark assessments for reading. The 2011 Dibels Next Reading End of Year Benchmark test was used to measure fluency and the Northwest Evaluation Association Measures of Academic Progress (MAP) Reading for Primary grades test was used to measure the related reading skills of language and writing, foundational skills, literature and information …

A Case For Theatre-Based Programming In Early-Childhood And Elementary Education, Tina M. La Plant

Graduate Student Theses, Dissertations, & Professional Papers

This paper seeks to answer the question, How can I use my professional experience developing a theatre-based curriculum for early-childhood and elementary students as a platform to advocate for the importance of theatre-based curricula in early and elementary education? The subject of this research project is a Pre-Kindergarten through Fifth Grade theatre-based education program founded by the author. The program was developed over the past 20 years at the Bertschi School, an independent PK-Fifth elementary school located in Seattle, Washington. For the purposes of this paper, the program itself will serve as a proving ground to explore and define primary …

สภาพและแนวทางแก้ไขปัญหาการอ่านสะกดคำและเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาในโรงเรียนสังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร, ณัฐพงศ์ เชื้อเพชร

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพและแนวทางแก้ไขปัญหาเรื่องการอ่านสะกดคำและเขียนสะกดคำของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาโรงเรียนสังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร เก็บรวบรวมข้อมูลโดยการสังเกตแบบไม่มีส่วนร่วม การสัมภาษณ์และการทำแบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1.สภาพปัญหาเรื่องการสอนอ่านสะกดคำและเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาในโรงเรียนสังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร สรุปได้ว่า 1) ครูที่สอนวิชาภาษาไทยในระดับชั้นประถมต้น (ป.1-3) ไม่ได้สอนในวิชาภาษาไทยแต่ได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่อย่างอื่นในโรงเรียน 2) ครูที่สอนวิชาภาษาไทยในระดับชั้นประถมต้น (ป.1-3) ไม่ได้จบเอกภาษาไทย จึงไม่รู้หลักในการสอนวิชาภาษาไทย 3) นักเรียนที่โรงเรียนรับเข้ามามีหลากหลายปัญหา ได้แก่ เป็นบุตรของแรงงานต่างด้าว มีสภาวะเรียนรู้ช้า เป็นเด็กพิเศษทั้งที่มีใบรับรองแพทย์และไม่มี 4) เวลาที่ครูจะได้ใช้ในการซ่อมเสริมเด็กที่อ่านสะกดคำและเขียนสะกดคำไม่ได้ มีจำกัด เพราะมีภาระงานทั้งภายในและภายนอกหน่วยงานมากมาย 5) ขาดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านสะกดคำและเขียนสะกดคำในโรงเรียนเนื่องจากข้อจำกัดเรื่องงบประมาณ บุคลากรและเวลา รวมถึงความตระหนักในปัญหาที่เป็นอยู่ 2.แนวทางในการแก้ไขปัญหาการสอนอ่านสะกดคำและเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาในโรงเรียนสังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร สรุปได้ว่า 1) ครูที่สอนวิชาภาษาไทยในระดับชั้นประถมต้น (ป.1-3) ควรเป็นครูที่จบเอกภาษาไทยซึ่งรู้หลักในการสอนวิชาภาษาไทยโดยเฉพาะเรื่องการอ่านสะกดคำและเขียนสะกดคำ 2) การสอนอ่านสะกดคำและเขียนสะกดคำต้องอาศัยการฝึกฝนบ่อยๆ วันละ 5-10 นาที และควรทำต่อเนื่อง 3) ครูผู้สอนวิชาภาษาไทยควรได้รับการอบรมเรื่องเทคนิคการสอนและการสร้างนวัตกรรมที่ส่งเสริมการอ่านสะกดคำและเขียนสะกดคำอย่างต่อเนื่อง 4) ผู้เกี่ยวข้องทุกคนไม่ว่าจะเป็นครูท่านอื่น ผู้ปกครอง ชุมชนควรร่วมมือกันในการส่งเสริมความสามารถในการอ่านสะกดคำและเขียนสะกดคำของเด็กจนกว่าจะสามารถอ่านออกและเขียนได้เพื่อต่อยอดการเรียนรู้ในระดับที่สูงขึ้น 5) ฝ่ายบริหารควรมีนโยบายในการลดภาระงานที่ไม่จำเป็นของครูลงแต่เพิ่มประสิทธิภาพเชิงวิชาการด้วยการให้ครูได้มีเวลาในการพัฒนาและแก้ปัญหาเด็กอ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้ 6) ควรมีการส่งเสริมให้มีการผลิตสื่อการสอนและนวัตกรรมที่ช่วยให้นักเรียนสามารถอ่านสะกดคำและเขียนสะกดคำได้ในรูปแบบที่ทำให้นักเรียนเกิดความสนุกสนานและเพลิดเพลินแต่ได้รับความรู้โดยไม่รู้สึกว่าเป็นการเรียน 7) วิธีการสอนอ่านสะกดคำและเขียนสะกดคำที่ได้ผลมากที่สุดคือการสอนแบบแจกลูกสะกดคำ

ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดปรัชญาสำหรับเด็กเพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5, ดาริกา สมนึก

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดปรัชญาสำหรับเด็ก ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่อยู่ในพื้นที่ชนบท ปีการศึกษา 2560 ที่กำลังศึกษาอยู่ในโรงเรียนประถมศึกษาแห่งหนึ่ง ประเภทโรงเรียนรัฐบาล กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่อยู่ในพื้นที่ชนบท จำนวน 25 คน ซึ่งใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างอย่างง่าย (Simple Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยแบ่งออกเป็น 2 ประเภท คือ เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ประกอบด้วย 1) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดปรัชญาสำหรับเด็กเพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์ จำนวน 21 แผนการจัดการเรียนรู้ ใช้เวลาในการทดลองทั้งสิ้น 7 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 3 ชั่วโมง เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย 1) แบบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์ แบบปรนัยจำนวน 15 ข้อ 2) แบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง จำนวน 5 ข้อ ใช้การวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากแบบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์ก่อนเรียนและหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ด้วยสถิติค่าเฉลี่ย (x ̅) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และทดสอบสมมุติฐานด้วยสถิติทดสอบ (Paired-Sample t-test) วิเคราะห์คะแนนเฉลี่ยผลต่างของคะแนนหลังเรียนของนักเรียนแต่ละกลุ่มตาม เพศ อายุ เกรดเฉลี่ย ภูมิลำเนา อาชีพผู้ปกครอง และความสัมพันธ์ในครอบครัว โดยใช้ค่าสถิติแบบ (Independent-sample-t test) และ (One-way-Anova) ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดปรัชญาสำหรับเด็กมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และความแตกต่างระหว่างเพศ อายุ เกรดเฉลี่ย อาชีพของผู้ปกครอง และความสัมพันธ์ในครอบครัวไม่ส่งผลต่อความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนซึ่งแตกต่างกับภูมิลำเนาของนักเรียนที่ส่งผลต่อความสามารถในการคิดวิเคราะห์

ผลของการใช้คำถามระดับสูงในการสอนอ่านจับใจความที่มีผลต่อความตระหนักในความเป็นไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4, ทศพร ศรีแสง

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการใช้คำถามระดับสูงในการสอนอ่านจับใจความที่มีต่อความตระหนักในความเป็นไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มตัวอย่างเป็น นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ฝ่ายประถม ภาคการศึกษาต้น ปีการศึกษา 2560 จำนวน 64 คน กลุ่มทดลอง 32 คน กลุ่มควบคุม 32 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย สาระการอ่าน โดยใช้คำถามระดับสูง และแผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย สาระการอ่าน แบบปกติ แบบสังเกตพฤติกรรมที่แสดงถึงความตระหนักในความเป็นไทย เป็นลักษณะแบบตรวจสอบรายการ แบบวัดความตระหนักในความเป็นไทย ใช้มาตราวัดอันดับคุณภาพ และแบบวัดความตระหนักในความเป็นไทย มีลักษณะการเขียนเติมประโยคให้สมบูรณ์ โดยคำนวณหาค่าสถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์โดยหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัยพบว่า พบว่า นักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการสอนอ่านจับใจความโดยใช้คำถามระดับสูงมีความตระหนักในความเป็นไทยหลังการทดลองสูงกว่านักเรียนได้รับการจัดกิจกรรมการสอนอ่านจับใจความรูปแบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยใช้แนวคิดการใช้ปัญหาเป็นฐานผ่านกระบวนการกลุ่มเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 5, นราลักษณ์ ผ่องปัญญา

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาผลการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยแนวคิดการใช้ปัญหาเป็นฐานและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยใช้แนวคิดการใช้ปัญหาเป็นฐานผ่านกระบวนการกลุ่มที่มีผลต่อความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของนักเรียน 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการคิดแก้ปัญหาก่อนและหลังการทดลองของนักเรียนที่เรียนด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยใช้แนวคิดการใช้ปัญหาเป็นฐานและนักเรียนได้ที่รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยใช้แนวคิดการใช้ปัญหาเป็นฐานผ่านกระบวนการกลุ่ม กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนที่กำลังศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนแห่งหนึ่งในจังหวัดนครสวรรค์ จำนวน 70 คน สุ่มกลุ่มตัวอย่างเข้ากลุ่มทดลอง กลุ่มละ 35 คน กลุ่มทดลองที่ 1 เรียนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยใช้แนวคิดการใช้ปัญหาเป็นฐาน กลุ่มทดลองที่ 2 เรียนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยใช้แนวคิดการใช้ปัญหาเป็นฐานผ่านกระบวนการกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยใช้แนวคิดการใช้ปัญหาเป็นฐาน แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยใช้แนวคิดการใช้ปัญหาเป็นฐานผ่านกระบวนการกลุ่ม และแบบวัดความสามารถในการคิดแก้ปัญหา สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1) ความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนที่เรียนด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยแนวคิดการใช้ปัญหาเป็นฐานและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยใช้แนวคิดการใช้ปัญหาเป็นฐานผ่านกระบวนการกลุ่มมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 2) ความสามารถในการคิดแก้ปัญหาหลังการทดลองของนักเรียนที่เรียนด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยใช้แนวคิดการใช้ปัญหาเป็นฐานและนักเรียนได้ที่รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยใช้แนวคิดการใช้ปัญหาเป็นฐานผ่านกระบวนการกลุ่มสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

แนวทางการใช้หลักสูตรอาเซียนศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, ทัชชา ปาลกะวงศ์ ณ อยุธยา

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาของการนำหลักสูตรอาเซียนศึกษาไปใช้ในระดับประถมศึกษา 2) เพื่อสังเคราะห์และนำเสนอแนวทางการใช้หลักสูตรอาเซียนศึกษาระดับประถมศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาวิจัยครั้งนี้ คือ ครูผู้ปฏิบัติหน้าที่การสอนในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่อยู่ในโครงการ ASEAN Learning School จำนวน 151 โรงเรียน จำนวน 302 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ 1) แบบสอบถาม และ 2) แบบสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ การวิเคราะห์ข้อมูล 1) การวิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถาม ใช้ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 2) การวิเคราะห์และสรุปผลการสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิเกี่ยวกับข้อเสนอแนะในการปรับปรุงแก้ไขแนวทางการใช้หลักสูตรอาเซียนศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษา ผลการวิจัยพบว่า สภาพและปัญหาที่พบในการใช้หลักสูตรอาเซียนศึกษา คือ 1) ด้านการเตรียมความพร้อม ครูส่วนใหญ่ยังไม่ได้รับเอกสารประกอบหลักสูตรอาเซียนศึกษาจากกระทรวงศึกษาธิการ ไม่ได้รับสื่อการสอนอาเซียนศึกษาจากหน่วยงานภายนอกโรงเรียน และยังไม่เคยได้รับการอบรมก่อนการนำหลักสูตรไปใช้ 2) ด้านการบริหารหลักสูตร พบปัญหาในการวางแผนการใช้หลักสูตรอาเซียนศึกษาล่วงหน้า การดำเนินการตามแผนการใช้หลักสูตร การแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ การจัดทำแผนการประเมินผลและติดตามผลการใช้หลักสูตรอาเซียนศึกษา 3) ด้านการจัดการเรียนการสอน โรงเรียนประถมศึกษามีรูปแบบการจัดกิจกรรมในสถานศึกษาที่หลากหลาย และครูใช้วิธีการวัดและประเมินผลที่มีความแตกต่างกัน โดยมีปัญหาเกิดขึ้นในทุก ๆ การปฏิบัติ 4) ด้านการสนับสนุนและส่งเสริมการใช้หลักสูตร ครูส่วนใหญ่ไม่เคยได้รับการอบรมเกี่ยวกับคู่มือการใช้หลักสูตรอาเซียนศึกษา เทคนิคและวิธีการสอนอาเซียนศึกษา การจัดทำและแนวทางการใช้สื่อ สำหรับแนวทางการใช้หลักสูตรอาเซียนศึกษา ในโรงเรียนประถมศึกษา ผลการวิจัยพบว่า แนวทางการใช้หลักสูตรอาเซียนศึกษาประกอบด้วย 4 ด้าน คือ 1) ด้านการเตรียมความพร้อม 2) ด้านการบริหารหลักสูตร 3) ด้านการจัดกาเรียนการสอน และ 4) ด้านการสนับสนุนและส่งเสริมการใช้หลักสูตร

การศึกษาการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาไทยของครูระดับประถมศึกษาที่สำเร็จการศึกษาไม่ตรงวิชาเอก จังหวัดปทุมธานี, สุพัตรา คำโพธิ์

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาไทยของครูระดับประถมศึกษาที่สำเร็จการศึกษาไม่ตรงวิชาเอก 2) นำเสนอแนวทางในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาไทยของครูระดับประถมศึกษาที่สำเร็จการศึกษาไม่ตรงวิชาเอก ผู้วิจัยเก็บรวบรวมข้อมูลจากประชากร คือ ครูผู้สอนภาษาไทยระดับประถมศึกษาที่สำเร็จการศึกษาไม่ตรงวิชาเอก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 จำนวน 289 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลคือแบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ และแบบสังเกตการจัดการเรียนการสอน ผลการวิจัยในครั้งนี้ใช้การวิเคราะห์ข้อมูลโดยการแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพและปัญหาในการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาไทยของครูระดับประถมศึกษาที่สำเร็จการศึกษาไม่ตรงวิชาเอก จังหวัดปทุมธานี พบว่าครูมีการปฏิบัติอยู่ในระดับบางครั้ง (ค่าเฉลี่ย = 2.97) โดยพบปัญหาคือ ครูขาดความชำนาญในการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาไทย และต้องการสื่อที่ใช้ในการสอนภาษาไทย 2. แนวทางในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาไทยของครูระดับประถมศึกษาที่สำเร็จการศึกษาไม่ตรงวิชาเอก คือ 1)การเริ่มต้นพัฒนาตนเองโดยครูผู้สอนต้องตระหนักถึงความรับผิดชอบและหน้าที่ของตนเอง และศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติม 2) การได้รับการสนับสนุนจากผู้บริหารสถานศึกษาทั้งด้านสื่อการสอน การนิเทศติดตาม การส่งเสริมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 3) การได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการจัดอบรมเกี่ยวกับการสอนภาษาไทย

ผลการใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิดร่วมกับผังกราฟิกที่มีต่อความสามารถในการอ่านจับใจความภาษาไทยของ นักเรียนประถมศึกษาปีที่ 5, สุมาลี ชูบุญ

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังการทดลองของกลุ่มทดลอง 2) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังการทดลองของกลุ่มควบคุม 3) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม 4) ศึกษาความสามารถในการอ่านจับใจความของนักเรียนกลุ่มทดลองที่มีแบบการเรียนรู้ต่างกัน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดบางหญ้าแพรก แบ่งเป็น กลุ่มทดลอง 28 คน และกลุ่มควบคุม 28 คน เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูลคือ แบบทดสอบการอ่านจับใจความฉบับก่อนเรียนและฉบับหลังเรียน และแบบสำรวจแบบการเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ในการทดลองคือ แผนการจัดกิจกรรมการอ่านจับใจความโดยใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิดร่วมกับผังกราฟิก และแผนการจัดกิจกรรมการอ่านจับใจความโดยใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิดที่ไม่ใช้ผังกราฟิก วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ยเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1)นักเรียนกลุ่มทดลองที่ร่วมกิจกรรมการอ่านจับใจความโดยใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิดร่วมกับผังกราฟิกมีคะแนนความสามารถในการอ่านจับใจความภาษาไทยหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2)นักเรียนกลุ่มควบคุมที่ร่วมกิจกรรมการอ่านจับใจความโดยใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิดที่ไม่ใช้ผังกราฟิกมีคะแนนความสามารถในการอ่านจับใจความภาษาไทยหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3)นักเรียนกลุ่มทดลองที่ร่วมกิจกรรมการอ่านจับใจความโดยใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิดร่วมกับผังกราฟิกมีคะแนนความสามารถในการอ่านจับใจความภาษาไทยสูงกว่านักเรียนกลุ่มควบคุมที่ร่วมกิจกรรมการอ่านจับใจความโดยใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิดที่ไม่ใช้ผังกราฟิก อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4)คะแนนความสามารถในการอ่านจับใจความภาษาไทยของนักเรียนรายบุคคลเมื่อวิเคราะห์ตามแบบการเรียนรู้ เรียงลำดับจากคะแนนสูงไปต่ำ ได้แก่ นักเรียนที่มีแบบการเรียนรู้แบบการดูหรือมองเห็น การสัมผัสหรือเคลื่อนไหวร่างกาย และการฟังหรือได้ยิน ตามลำดับ