Educational Psychology Commons^™

Evaluation Of The Short Grit Scale (Grit-S) With Latinx College Students, Javier Cavazos Vela, Yvette Hinojosa, Mehmet A. Karaman

Counseling Faculty Publications

In the current study, the psychometric properties of a measure of psychological grit among 344 Latinx college students was investigated. Researchers used confirmatory factor analysis to validate a previously identified two-factor model of the Short Grit Scale (Grit-S). Internal consistency was acceptable as measured by coefficient alpha. A two-factor model of Grit-S had a good model fit with the data. A discussion regarding the importance of these findings is provided and implications for counselors and researchers are offered.

The Impact Of Mindfulness On Student Success, Casey D. Nightingale

All Master's Theses

As schools are adopting the whole child approach, it is important to examine how the approach impacts academic success. The purpose of this study was to examine the effects of a school-based mindfulness curriculum on student reading scores and classroom engagement. Using a multiple baseline design, this study examined the rate of improvement in reading scores and academic engagement in elementary students receiving a mindfulness curriculum. The curriculum was introduced in addition to the regular curriculum in 15-minute lessons twice a week. Rate of improvement was examined utilizing curriculum-based measures, while student engagement was evaluated through classroom observation methods. This …

Community College Students' Deep Learning Approaches In Oer Courses, Kim Ellen Grewe

Educational Leadership & Workforce Development Theses & Dissertations

Open Educational Resources (OER) have the potential to bridge the gap for community college students not only because they are more affordable or provide access but also because they have the potential to make learning more meaningful for these same students. Although issues related to access and affordability have been extensively researched, less is known about the ways in which OER use may impact community college students’ deep approaches to learning. More qualitative research around OER efficacy from the student perspective is needed. The purpose of this study was to describe the ways students use OER and how students’ OER …

The Effect Of Elaborative Interrogation On The Synthesis Of Ideas From Multiple Sources Of Information, Omer Farooq

Criss Library Faculty Publications

The new Framework for Information Literacy for Higher Education (ACRL, 2016) highlights the ability to synthesize ideas from multiple sources of information as one of the key knowledge practices as students navigate an increasingly complex information landscape. With the introduction of this new document, there is a strong need for evidence-based guidance for information literacy instruction in academic libraries. There is little generalizable empirical research based on cognitive science principles to guide information literacy instruction practice. The present study examined the effectiveness of elaborative interrogation instructional strategy on integration and transformation of ideas from multiple sources of information. 86 participants …

The Mckinney-Vento Act: Moving Beyond Aspirations To More Effective Implementation, Michael Cermak

Dissertations

The purpose of this quantitative research study is to investigate teachers' knowledge of the McKinney-Vento Homeless Assistance Act (McK-V; the Act) and their perceptions of how to best meet the needs of the population of homeless students in schools. The literature base has shown that implementation of the Act has been largely inconsistent due to the lack of formal implementing regulations and a lack of awareness on the part of many educators. A professional development presentation was developed for teachers in order to increase their knowledge, and following the use of a pre/post/ delayed post-test survey, ascertain the impact of …

Life Is A Lab: Developing A Communication Research Lab For Undergraduate And Graduate Education, Autumn P. Edwards, Chad Edwards, Patric R. Spence

Journal of Communication Pedagogy

Tips offered center on classroom discourse, curriculum choices, and potential assignments. In this article, we present tips for creating a thriving undergraduate and graduate communication research lab. Based on our experiences developing and co-directing the Communication and Social Robotics Labs (CSRLs), we offer 10 best practices for acquiring resources and recognition, building a strong lab community, and attaining faculty and student goals for scholarship and beyond. Our overarching approach is framed by Dewey’s (1916) pragmatist educational metaphysic, which stresses student- and subject-centered learning, enlarging experiences, and the co-construction of meaning and knowledge. Although our labs are focused on human-machine communication …

Opposing Effects Of Impulsivity And Mindset On Sources Of Science Self- 5 Efficacy And Stem Interest In Adolescents, Lisa K. Marriott, Leigh A. Coppola, Suzanne H. Mitchell, Jana L. Bouwma-Gearhart, Zunqiu Chen, Dara Shifrer, Alicia Feryn, Jackilen S. Shannon

OHSU-PSU School of Public Health Faculty Publications and Presentations

Impulsivity has been linked to academic performance in the context of Attention Deficit Hyperactivity Disorder, though its influence on a wider spectrum of students remains largely unexplored, particularly in the context of STEM learning (i.e. science, technology, engineering, and math). STEM learning was hypothesized to be more challenging for impulsive students, since it requires the practice and repetition of tasks as well as concerted attention to task performance. Impulsivity was assessed in a cross-sectional sample of 2,476 students in grades 6-12. Results show impulsivity affects a larger population of students, not limited to students with learning disabilities. Impulsivity was associated …

Involvement And Campus Climate On The Academic Success Of Black College Students, Tyries Delemar

Cal Poly Humboldt theses and projects

There has been an increasing number of Black students entering into higher education, but they continue to have disparities in academic achievement when compared to White students. An institution's campus climate has been found to influence student success. This study seeks to examine the factor of campus climate, specifically negative campus racial climate (NCRC), as it relates to the GPA and university satisfaction of Black students at a rural institution. The study adds to the literature by exploring the degree to which involvement (Faculty (FOI) and Club/Organization Involvement (COI)) may act as a moderating force within the relationship.

Three surveys …

Book Review: Information Literacy And Writing Studies In Conversation: Reenvisioning Library-Writing Program Connections, Jacqulyn Ann Williams

Communications in Information Literacy

No abstract provided.

Privilege And Oppression In Counselor Education: An Intersectionality Framework, Christian D. Chan, Deanna N. Cor, Monica P. Band

Counselor Education Faculty Publications and Presentations

Multiculturalism and social justice are considered major forces in the counseling profession, revolutionizing the complexity of social identity, cultural identity, and diversity. Although these major forces have influenced the profession, many challenges exist with their implementation within counselor education curriculum and pedagogy. A major challenge is the complex dynamics of privilege and oppression that both counselor educators and counseling students face. This article discusses the use of intersectionality to approach counselor education pedagogy and practice.

Predictors Of Student Referrals To School Counselors By School Teachers, Kristina Donovan

Walden Dissertations and Doctoral Studies

A large percent of high school students in New Jersey aged 12 -17 can benefit from seeing their school counselor. The problem is that without teacher referrals, many students with unidentified mental health disorders may not receive the needed early intervention services. Limited research exists as to which factors may influence a teacher to refer a student to a school counselor. Framed with cognitive behavioral theoretical foundation, a cross sectional survey design study investigated how teachers' perception of school counselors influence teachers' willingness to refer to a school counselor, as measured by the Counselor Rating Form - Short Edition. Using …

Metacognition As A Mental Health Support Strategy For Elementary Students With Anxiety, Kathi Weight

Education Dissertations

Mental health issues affect learning and performance in profound ways. Schools tend to lack a comprehensive approach to address the needs of students with anxiety, due to the limited training staff receive in mental health identification and support. As teachers work to address barriers to learning, schools must develop a system to fully address the growing needs of students with anxiety. Metacognition plays a significant role in clinical psychology and is used as a mental health intervention and support in clinical settings. The possibility of the application of a specific cognitive strategy to classroom settings in order to support elementary …

Parents' Satisfaction In Non-Title-I And Title-I Schools Within The Archdiocese Of Chicago, Alex Hill

Dissertations

Parents' attitudes about their children's schools matter. Their views can shape their children's attitude about school and influence their residential and school enrollment decisions. This paper describes the use of two survey scales, an existing survey, Stakeholder Satisfaction Survey and a survey developed by the research, Parent Survey, to assess parents' level of satisfaction at their child's school. Specifically, one Catholic school that has students who are recipients of Title-I funds and one Catholic school that does not have students who are recipients of Title-I funds were used in this study. The Stakeholder Satisfaction Survey is a Likert scale used …

Academic Self-Concept And Master Adaptive Learning In First Year Medical Students: A Validation And Scale Construction Study, Jk Stringer Iv

Theses and Dissertations

Students’ academic self-concepts (ASC) and their orientation towards self-regulated learning are important elements of success. Despite this fact, little work has been conducted exploring these areas medical students. Given the shifting priorities of medical education toward competency-based education and self-directed learning, the goals of this study were to validate an existing measure of ASC and to improve our measurement capabilities for understanding the Master Adaptive Learner (MAL). Evidence for validity and scale reliability was collected for the ASCS with this novel population and a range of motivational and self-regulative variables (Goal orientation, academic emotion regulation, and lifelong learning) were analyzed …

Service-Learning As An Effective Pedagogical Approach For Communication Educators, Sara Chudnovsky Weintraub

Journal of Communication Pedagogy

Service-learning combines the learning goals of a course with service to the community. Through service-learning, students engage in action and reflect on their experiences in order to connect what they see and do in the community with what they are learning in their courses. Whether service-learning projects account for part of a course or an entire course is centered on service-learning, service-learning works because it connects theory with practice. Service-learning is an important pedagogy because it offers students a chance to do meaningful work that helps their community and teaches them the importance of civic engagement.

From The Classroom To The Community: Best Practices In Service-Learning, Donna R. Pawlowski

Journal of Communication Pedagogy

As a pedagogy, service-learning connects students with the community while focusing on course outcomes. The community becomes a live text for reflection and enriches students’ experiences they otherwise would not have in the classroom. This article provides tips and strategies for implementing service-learning in the classroom. These tips and strategies include developing the structure of the course, linking service-learning to outcomes, creating partnerships, working through logistics with partners, communicating with community partners, setting logistics, preparing students, creating reflections, handling challenging issues, giving credit for the learning, and assessing service-learning.

Relational Storytelling And Critical Reflections On Difference, Laura Russell

Journal of Communication Pedagogy

This essay explores unique practices for teaching relational ethics through storytelling. Drawing from my experiences teaching an advanced undergraduate Narrative Ethics seminar, I explain how my students responded to a storytelling unit through which they examined their values and storytelling ethics. I interweave observations from my teaching with insights gathered from my students’ in-class discussions and written reflections to demonstrate the pedagogical aims, outcomes, and challenges encountered when engaging this material. I focus particularly on offering suggestions for encouraging students to (a) embrace limits to their understandings of others and (b) recognize how listening for, and expressing, difference plays a …

Integrating Self-Determination And Expectancy-Value Theories In Examining The Achievement Of First-Generation College Students: A Latent Profile Analysis Examining Relations Between Perceived Choice, School Valuing, And Perceived Competence And Academic Achievement, Angela Starrett

Theses and Dissertations

First-generation students, who represent more than 40% of entering college freshmen, have lower academic achievement and struggle to persist compared to their continuing-generation peers. Although previous studies have repeatedly shown a deficit model for first-generation students, there is still a lack of clear understanding about the heterogeneity that exists among these college students. While some do struggle to persist, others show marked resilience. Thus, drawing on Self-Determination Theory and Expectancy-Value Theory, this short-term longitudinal study examined whether perceived competence, perceived choice, and positive school value could moderate the risk of being a first-generation college student. A latent profile analysis on …

Secondary Student Information Literacy Self-Efficacy Vs. Performance, Jen Spisak

Theses and Dissertations

The amount of information in the world has grown exponentially in the last generation. Students often believe that growing up as digital natives means they have advanced information literacy skills. However, school librarians are not seeing evidence of this in their schools. The purpose of this study was to determine if secondary students overestimate their information literacy (IL) abilities, if relationships exist between IL self-efficacy and performance, and if grade level or self-efficacy level changes those relationships. To accomplish this, data were collected from two middle schools and three high schools from a total of 397 students in grades 6, …

Academic Motivation Profiles Of 10th Grade Students: Exploring A Relationship With Socioeconomic Level Using A Person Oriented Approach, Sandra Lynn Rogelberg

Theses and Dissertations

Motivation is an important predictor of educational success, as is socioeconomic status. This study used Expectancy Value Theory (EVT) and a person oriented approach as the framework to explore how motivation profiles may be related to context, namely socioeconomic status (SES), and the roles these profiles have in predicting education outcomes. Five motivation variables: math self-efficacy, reading self-efficacy, control expectation, action control, and utility value (instrumentation motivation) were used in latent profile analysis to determine four latent motivation profiles from a national sample of 10,981 10th grade students using ELS:2002 data. Family income and education level (SES) were considered a …

Social Media & Teacher Professional Development, Tonia A. Dousay, Tutaleni I. Asino, Tian Luo, Dan G. Krutka, Spencer P. Greenhalgh, Luke Rodesiler, Dan E. Walster, Elizabeth Langran (Ed.), Jered Borup (Ed.)

STEMPS Faculty Publications

The idea of social media’s existing application and future potential for professional development drives a growing subset of academic research. As we encourage preservice and inservice teachers to engage in these platforms to hone or refine their classroom practice, a number of questions emerge: How do we assess participation in these spaces? What uses in particular should we recommend? Further, the very notion of conducting research in these spaces also poses interesting questions. From methodologies to frameworks, commonly accepted practices help shape the future of the field. Lastly, the issue of privacy and policy poses perhaps the most significant area …

Multiple Pathways To Success: An Examination Of Integrative Motivational Profiles Among Upper Elementary And College Students, Lisa Linnenbrink-Garcia, Stephanie V. Wormington, Kate E. Snyder, Jan Riggsbee, Tony Perez, Adar Ben-Eliyahu, Nancy E. Hill

STEMPS Faculty Publications

Two studies were conducted with distinct samples to investigate how motivational beliefs cohere and function together (i.e., motivational profiles) and predict academic adjustment. Integrating across motivational theories, participants (N_{Study 1} = 160 upper elementary students; N_{Study 2} = 325 college students) reported on multiple types of motivation (achievement goals, task value, perceived competence) for schooling more generally (Study 1) and in science (Study 2). Three profiles characterized by Moderate-High All, Intrinsic and Confident, and Average All motivation were identified in both studies. Profiles characterized by Very High All motivation (Study 1) and Moderate Intrinsic and …

Differences In Spatial Visualization Ability And Vividness Of Spatial Imagery Between People With And Without Aphantasia, Anita Crowder

Theses and Dissertations

Mathematics education researchers have examined the relationship between visualization and mathematics for decades (e.g., Arcavi, 2003; Bishop, 1991; Duval, 1999; Fennema & Tartre, 1985; Presmeg, 1986). Studies have linked spatial visualization ability, such as measured in mental rotation tasks, directly to mathematics self-efficacy (Pajares & Kranzler, 1995; Weckbacher & Okamoto, 2014), which in turn influences mathematics achievement (Casey, Nuttall, & Pezaris, 1997). With the important role that spatial visualization plays in learning mathematics, the recent identification of congenital aphantasia (Zeman, Dewar, & Della Sala, 2015), which is the lack of mental imagery ability, has raised new questions for mathematics education …

Athletic And Academic Identity, Motivation And Success: An Examination Of Diii Student-Athletes, Savanna M. Love

Theses and Dissertations

The purpose of this study was to examine athletic and academic identity and athletic and academic motivation in DIII student-athletes. An additional purpose of the study was to explore the extent to which identity and motivation variables could predict GPA. This study also qualitatively explored students’ perceptions of their success, identity and motivation. Using Expectancy-Value and Identity theories as a theoretical framework, participants (n = 358) were administered an online survey that included AAIS and SAMSAQ scales along with open-ended qualitative questions. Quantitative data were used to conduct confirmatory factor analyses, bivariate correlations, hierarchical multiple regression, and multivariate analyses of …

Humanoid Robots Supporting Children’S Learning In An Early Childhood Setting, Helen Crompton, Kristen Gregory, Diane Burke

Teaching & Learning Faculty Publications

This qualitative study explored the affordances provided by the integration of the NAO humanoid robot in three preschool classrooms. Using the Head Start Early Learning Outcomes Framework as a lens, the researchers qualitatively analyzed data from focus groups, observations, field notes and student artifacts, using grounded coding to uncover language and communication, physical, cognitive and social–emotional learning experiences for children. The researchers also examined interactions between the robot, children and teachers to identify successes and challenges experienced during the integration. Findings indicate the robot provided opportunities for student development in all learning domains. Students were intellectually curious about the robot; …

ผลของโปรแกรมพัฒนาลักษณะมุ่งอนาคตที่มีต่อความสามารถในการเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรคของนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 5, วรัฐา นพพรเจริญกุล

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการใช้โปรแกรมพัฒนาลักษณะมุ่งอนาคตที่มีต่อความสามารถในการเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรคของนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 5 โดยมีกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนสังกัดสำนักบริหารงาน คณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน (สช.) เขตพื้นที่กรุงเทพมหานคร เขต 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 60 คน เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัยคือ โปรแกรมพัฒนาลักษณะมุ่งอนาคต และแบบวัดความสามารถในการเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรค การเก็บรวบรวมข้อมูลแบ่งเป็น 3 ระยะ คือ ระยะก่อนการทดลอง ระยะหลังการทดลอง และระยะติดตามผล วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการทดสอบค่าทีแบบอิสระ (Independent t-test) และสถิติวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียวแบบวัดซ้ำ (One-Way Repeated Measures ANOVA)
ผลการวิจัยพบว่า 1) หลังจากได้รับโปรแกรมพัฒนาลักษณะมุ่งอนาคตในระยะหลังการทดลอง และระยะติดตามผล นักเรียนกลุ่มทดลองมีคะแนนความสามารถในการเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรคสูงกว่าระยะก่อนการทดลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ในระยะหลังการทดลองและระยะติดตามผล นักเรียนกลุ่มทดลองมีคะแนนความสามารถในการเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรคสูงกว่ากลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05

การเสริมสร้างความยึดมั่นผูกพันของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิตโดยใช้โปรแกรมการสนับสนุนอิสระด้วยตนเอง, วัชรินทร์ อินทร์นุ่ม

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลจากการใช้โปรแกรมการฝึกการสนับสนุนอิสระด้วยตนเองที่มีต่อความยึดมั่นผูกพันของนักศึกษา กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยเป็นนักศึกษาโครงการขยายโอกาสทางการศึกษาที่กำลังศึกษาอยู่ในระดับปริญญาบัณฑิตชั้นปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 สถาบันอุดมศึกษาในกำกับของรัฐแห่งหนึ่ง มีรูปแบบการวิจัยเชิงทดลอง (Experimental Research) แบบแผนการทดลอง แบบสุ่มตลอด (Completely Randomized Design : CRD) นักศึกษากลุ่มตัวอย่างจำนวน 70 คน ถูกสุ่มเพื่อเข้าเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 35 คน โดยมีเครื่องมือในการวิจัยคือ โปรแกรมฝึกการสนับสนุนอิสระด้วยตนเอง และแบบวัดความยึดมั่นผูกพันของนักศึกษา การวิเคราะห์ข้อมูลโดย ค่าเฉลี่ย (Mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard deviation) จากนั้นการเปรียบเทียบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยระหว่างช่วงเวลาของการวัดค่าเฉลี่ยของคะแนนของความยึดมั่นผูกพันของนักศึกษาโดยใช้การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียวแบบวัดซ้ำ (one-way repeated measures ANOVA) และสถิติทดสอบทีแบบอิสระ (Independent sample t – test) ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1) กลุ่มทดลองมีค่าเฉลี่ยคะแนนความยึดมั่นผูกพันของนักศึกษาในระยะหลังการฝึกและระยะติดตามผลสูงกว่าก่อนการได้รับฝึกอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (F (2,136) = 69.30 , p =.00, ηp 2 = .421) และ 2) ในระยะหลังการฝึกและระยะติดตามผลกลุ่มทดลองมีค่าเฉลี่ยคะแนนความยึดมั่นผูกพันของนักศึกษาสูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 (t (68) = 8.35, p = .00, d = 1.65, t (68) = 7.85, p = .00, d = 1.55 ตามลำดับ)

การพัฒนาต้นแบบการช่วยเหลือทางการศึกษาเพื่อส่งเสริมกรอบความคิดเติบโตและทักษะทาง การคำนวณสำหรับนักเรียนประถมศึกษาที่มีภาวะเสี่ยงทางการเรียนรู้ด้านคณิตศาสตร์, สัณห์ รังสรรค์

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. เพื่อวิเคราะห์ประสบการณ์และผลการช่วยเหลือทางการศึกษาที่มีต่อกรอบความคิดเติบโตและทักษะทางการคำนวณของนักเรียนที่มีภาวะเสี่ยงทางการเรียนรู้ด้านคณิตศาสตร์ 2. เพื่อออกแบบต้นแบบการช่วยเหลือทางการศึกษาเพื่อส่งเสริมกรอบความคิดเติบโตและทักษะทางการคำนวณของนักเรียนที่มีภาวะเสี่ยงฯจากข้อมูลประสบการณ์ของนักเรียน 3. เพื่อวิเคราะห์ผลของการใช้ต้นแบบการช่วยเหลือทางการศึกษาที่มีต่อกรอบความคิดเติบโตและทักษะทางการคำนวณของนักเรียนที่มีภาวะเสี่ยงฯ กระบวนการวิจัยประยุกต์ใช้ กระบวนการการคิดเชิงออกแบบ (design thinking process) เป็นแนวทางหลักในการดำเนินการวิจัย ซึ่งแบ่งการวิจัยและผลการวิจัยเป็น 3 ระยะ ดังนี้ ระยะที่ 1 ดำเนินการสังเกต การสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง และการวิเคราะห์เอกสาร เพื่อวิเคราะห์ประสบการณ์และผลการช่วยเหลือทางการศึกษาที่มีต่อกรอบความคิดเติบโตและทักษะทางการคำนวณศึกษากับนักเรียนที่มีภาวะเสี่ยงทางการเรียนรู้ด้านคณิตศาสตร์ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 5 คน (นักเรียนกลุ่มเป้าหมาย) ผู้ปกครองนักเรียน 5 คนและครู 3 คน ผลการวิจัยระยะที่ 1 พบว่า ที่ผ่านมานักเรียนกลุ่มเป้าหมายไม่เคยได้รับการช่วยเหลือทางการศึกษาอย่างเป็นทางการ มีเพียงการสอนเสริมจากครูเป็นครั้งคราว ผู้ปกครองนักเรียนเคยให้นักเรียนเรียนเสริมหลังเลิกเรียนแต่ปัจจุบันไม่มีนักเรียนคนใดเรียนเสริมหลังเลิกเรียน นักเรียนกลุ่มเป้าหมายร้อยละ 80 เชื่อว่าตนเองไม่มีความสามารถในวิชาคณิตศาสตร์ ครูและผู้ปกครอง มีความเชื่อว่าสติปัญญาเป็นสิ่งที่ส่งผ่านทางพันธุกรรม ครูผู้สอนคณิตศาสตร์เชื่อว่า ศักยภาพในการเรียนรู้ของสมองเรียนรู้ได้อย่างจำกัด ลักษณะที่เป็นปัญหาจากการช่วยเหลือที่ผ่านมาคือ กิจกรรมวิชาคณิตศาสตร์ไม่ตอบสนองการเรียนรู้ของนักเรียน การให้ข้อมูลป้อนกลับแก่นักเรียนในเชิงตัดสิน นักเรียนกลุ่มเป้าหมายมีความรู้สึกเชิงลบต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ระยะที่ 2 นำผลการศึกษาประสบการณ์ในระยะที่ 1 มานิยามปัญหาและใช้เป็นข้อมูลในการดำเนินการอภิปรายกลุ่ม (focus group discussion) เพื่อการระดมความคิดเพื่อออกแบบต้นแบบการช่วยเหลือจากครูผู้เชี่ยวชาญซึ่งเลือกมาแบบเจาะจงจำนวน 4 คน จากนั้นสังเคราะห์ผลจากการอภิปรายกลุ่มร่วมกับต้นแบบเชิงทฤษฎีที่สังเคราะห์จากเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง และออกแบบต้นแบบการช่วยเหลือทางการศึกษาฯ ที่จะนำไปใช้ในระยะที่ 3 ผลการวิจัยระยะที่ 2 พบว่า ต้นแบบดังกล่าวประกอบไปด้วยกิจกรรมทั้งหมด 10 กิจกรรม กิจกรรมละ 60 นาที แต่ละกิจกรรมแบ่งออกเป็น 3 ขั้น คือ ขั้นเสริมสร้างกรอบความคิด ขั้นคณิตคิดสนุก/สนุกคิด และขั้นปลุกพลังในตัวเอง ระยะที่ 3 ดำเนินวิจัยเชิงทดลองเพื่อวิเคราะห์ผลของการใช้ต้นแบบการช่วยเหลือทางการศึกษาที่มีต่อกรอบความคิดเติบโตและทักษะทางการคำนวณ โดยผู้ให้ข้อมูลคือ นักเรียนที่มีภาวะเสี่ยงฯ จำนวน 3 คนและ ครู (ผู้ใช้ต้นแบบฯ) ที่ได้รับการคัดเลือกโดยใช้เกณฑ์ ผลการวิจัยระยะที่ 3 พบว่า หลังเข้ารับการทดลองนักเรียนทุกคนมีคะแนนกรอบความคิดเติบโตเพิ่มขึ้น มีคะแนนกรอบความคิดเติบโตเฉลี่ยหลังการทดลองเท่ากับ 20.67 (SD. …

การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานเพื่อพัฒนาการรู้ซึ้งถึงความรู้สึกในการกลั่นแกล้งกันบนโลกไซเบอร์ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6, สุภชาวัลย์ ชนะศักดิ์

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานเพื่อพัฒนาการรู้ซึ้งถึงความรู้สึกในการกลั่นแกล้งกันบนโลกไซเบอร์ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตัวอย่างในการวิจัยเป็นนักเรียนที่กำลังศึกษาอยู่ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านย่านตาขาว ในสังกัดเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 1 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 80 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานเพื่อพัฒนาการรู้ซึ้งถึงความรู้สึกในการกลั่นแกล้งกันบนโลกไซเบอร์ และแบบประเมินการรู้ซึ้งถึงความรู้สึกในการกลั่นแกล้งกันบนโลกไซเบอร์ วิเคราะห์ข้อมูลผลการทดลองโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) วิเคราะห์ข้อมูลด้วยความแปรปรวนแบบวัดซ้ำ (One-way Repeated Measure ANOVA) และการทดสอบค่าที (T- test for Independent Samples) ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1) ภายหลังการทดลอง และในระยะติดตามผล กลุ่มทดลองมีค่าเฉลี่ยคะแนนการรู้ซึ้งถึงความรู้สึกในการกลั่นแกล้งกันบนโลกไซเบอร์สูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 2) ภายหลังการทดลอง และในระยะติดตามผล กลุ่มทดลองมีค่าเฉลี่ยคะแนนการรู้ซึ้งถึงความรู้สึกในการกลั่นแกล้งกันบนโลกไซเบอร์สูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

Exploring The Role Purpose-Related Experiences Can Play In Supporting Interest Development In Stem, Neil J. Naftzger

Graduate Research Theses & Dissertations

The focus of this study was to explore how select practices and approaches with a self-transcendent orientation delivered in STEM-oriented summer learning programs serving middle-school aged youth were related to both (a) in-the-moment experiences that over time are believed to be related to possible continued engagement and interest in STEM and (b) changes in STEM-related youth outcomes during the span of the program. Using data obtained from surveys collected using the experience sampling method, activity leader interviews, video footage of programing, and pre-post youth surveys, a series of multilevel models were constructed to assess how activity leader practices that put …