Educational Assessment, Evaluation, and Research | Open Access Articles

การพัฒนาแบบวัดความฉลาดทางดิจิทัลบนเว็บแอปพลิเคชันของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นตามแนวคิดการประเมินการปฏิบัติ, นพล สระแก้ว

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาและตรวจสอบคุณภาพของแบบวัดความฉลาดทางดิจิทัลบนเว็บแอปพลิเคชันสำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นตามแนวคิดการประเมินการปฏิบัติ และ 2) เพื่อศึกษาปัจจัยจำแนกระดับความฉลาดทางดิจิทัลของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นตามแนวคิดการประเมินการปฏิบัติผ่านเว็บแอปพลิเคชัน ตัวอย่างวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 300 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) แบบวัดความฉลาดทางดิจิทัลบนเว็บแอปพลิเคชัน ประกอบด้วย ภาระงานสำหรับนักเรียน (Task) ตามองค์ประกอบของความฉลาดทางดิจิทัล จำนวน 8 องค์ประกอบ และเกณฑ์การให้คะแนนสำหรับประเมินการปฏิบัติ (Scoring rubric) สำหรับประเมินภาระงานของนักเรียน ซึ่งมีลักษณะเป็นรูบริกแบบแยกองค์ประกอบ 2) แบบสอบถามปัจจัยที่ส่งผลต่อความฉลาดทางดิจิทัล เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ และ3) แบบประเมินประสบการณ์ของผู้ใช้ (User Experience: UX) สำหรับผู้ทรงคุณวุฒิใช้ประเมินคุณภาพของแบบวัดความฉลาดทางดิจิทัล และแบบประเมินส่วนต่อประสานกับผู้ใช้ (User Interface: UI) สำหรับตัวอย่างวิจัยใช้ประเมินคุณภาพของแบบวัดความฉลาดทางดิจิทัล วิเคราะห์คุณภาพของเครื่องมือ ในด้านความตรงตามเนื้อหา ความตรงตามโครงสร้าง ความเที่ยง ความยาก และอำนาจจำแนก สถิติที่ใช้ ได้แก่ สถิติเชิงบรรยาย (Descriptive statistics) การวิเคราะห์จําแนกประเภท (Discriminant Analysis) การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน (Confirmatory factor analysis) ทดสอบค่าที (Independent samples t-tests) และวิเคราะห์ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ (Pearson's Correlation Coefficient) ผลการวิจัย พบว่า 1.แบบวัดความฉลาดทางดิจิทัลบนเว็บแอปพลิเคชัน ครอบคลุมองค์ประกอบความฉลาดทางดิจิทัล ในระดับพลเมืองดิจิทัล จำนวน 8 องค์ประกอบ ประกอบด้วยภาระงาน 1 ชุด จำนวน 27 ข้อ คะแนนเต็ม 135 คะแนน มีเกณฑ์การให้คะแนนสำหรับประเมินการปฏิบัติ (Scoring rubric) เป็นแบบแยกองค์ประกอบ (Analytic Scoring Rubric) สำหรับกรรมการประเมินจำนวน จำนวน 1 ฉบับ โดยแบบวัดสามารถใช้งานผ่านเว็บบราวเซอร์ …

Go to article

ภาวะถดถอยทางการเรียนรู้และการฟื้นตัวของนักเรียนจากการปิดเรียนเนื่องด้วยสถานการณ์แพร่ระบาดของ Covid-19: การวิเคราะห์พหุระดับ Piecewise แบบเบย์, ธวัชชัย ขวัญเมือง

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ คือ (1) เพื่อวิเคราะห์ภาวะการถดถอยและการฟื้นตัวทางการเรียนรู้ของนักเรียนในโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (2) เพื่อวิเคราะห์ปัจจัยระดับโรงเรียนที่มีความสัมพันธ์กับภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียนในโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยใช้ข้อมูลผลคะแนน O-NET วิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2560 – 2566 โรงเรียนในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจากฐานข้อมูลสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (สทศ.) จำนวนทั้งสิ้น 1,707 โรงเรียน การวิเคราะห์ภาวะถดถอยและและการฟื้นตัวทางการเรียนรู้วิเคราะห์ผ่านโมเดลพหุระดับพีซไวซ์แบบเบส์ การประมาณค่าแบบเบส์ที่ใช้ในการวิจัยจะประมาณการแจกแจงความน่าจะเป็นภายหลัง (posterior distribution) ของพารามิเตอร์ในโมเดลรวมทั้งค่าภาวะถดถอยและฟื้นตัวทางการเรียนรู้โดยจะประมาณด้วยกระบวนการลูกโซ่มาร์คอฟมอนติคาร์โล (Markov Chain Mote Carlo) โดยใช้อัลกอริทึมแฮมิลโทเนียน มอนติคาร์โล (Hamitonial Monte Carlo) และผู้วิจัยจะใช้สถิติบรรยาย ช่วงความน่าเชื่อถือ (credible interval) เป็นเครื่องมือในการวิเคราะห์การแจกแจงความน่าจะเป็นภายหลังและทดสอบนัยสำคัญของพารามิเตอร์ในโมเดลด้วยช่วงความเท่าเทียมกันในเชิงปฏิบัติ (Region of Practical Equivalence) ที่ 0.1 ถึง -0.1 การวิเคราะห์ปัจจัยระดับโรงเรียนที่มีความสัมพันธ์กับภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ โดยปัจจัยที่ใช้ในการวิเคราะห์ประกอบด้วย อัตราส่วนครูต่อนักเรียน อัตราส่วนครูต่อห้องเรียน ขนาดโรงเรียน พื้นที่ตั้งของโรงเรียน ร้อยละของนักเรียนฐานะยากจนในโรงเรียน โดยผู้วิจัยใช้โมเดลการเรียนรู้ของเครื่องจำนวน 3 โมเดล ได้แก่ 1) Decision Tree 2) Regularized Regression และ 3) Random Forest ในการเปรียบประสิทธิภาพโมเดลโดยพิจารณาจากค่าประสิทธิภาพจำนวน 4 ค่า ได้แก่ ค่าความถูกต้อง (Accuracy) ค่าวัดความสอดคล้องระหว่างค่าทำนายกับค่าจริง (Kappa) ค่าความไว (Sensitivity) และ ค่าความจำเพาะ (Specificity) เพื่อให้ได้โมเดลที่มีประสิทธิภาพเหมาะสมที่สุดเป็นโมเดลในการวิเคราะห์ จากนั้นผู้วิจัยทำการวิเคราะห์ แผนภาพพาร์เชียล ดีเพนเดนซ์ (Partial Dependence Plot) ในการอธิบายความสัมพันธ์ ผลการวิจัยสามารถสรุปได้ดังนี้ (1) จากโรงเรียนทั้งหมด 1,707 แห่ง พบเป็นโรงเรียนที่เกิดภาวะถดถอยทางการเรียนรู้มีจำนวน 542 แห่ง และมีจำนวนทั้งสิ้น 519 แห่ง …

Go to article

การวิเคราะห์กฎความสัมพันธ์และการทำนายความสำเร็จในการเรียนรายวิชาในระบบหลักสูตรออนไลน์แบบเปิดเพื่อมวลชน, ปณิธิ ทองมอญ

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์และเปรียบเทียบกฎความสัมพันธ์ของรูปแบบการลงทะเบียนเรียนบนระบบ Thai MOOC ของผู้ใช้บริการที่สำเร็จอย่างน้อย 1 รายวิชาและผู้ใช้บริการที่ไม่สำเร็จ และสร้างโมเดลทำนายความสำเร็จในการเรียนโดยใช้พฤติกรรมการลงทะเบียนเรียนของผู้ใช้บริการ ข้อมูลที่ใช้เป็นข้อมูลทุติยภูมิของการลงทะเบียนบน Thai MOOC ที่ได้รับความอนุเคราะห์จากโครงการมหาวิทยาลัยไซเบอร์ไทย ซึ่งเป็นประวัติการลงทะเบียนเรียนของผู้ใช้บริการจำนวน 1,339,191 คน ผลการวิจัยพบว่า 1. ผู้ใช้บริการที่เรียนสำเร็จอย่างน้อย 1 รายวิชาคิดเป็นร้อยละ 48.47 จากผู้ใช้บริการทั้งหมดจำนวน 1,339,191 คน กลุ่มรายวิชาที่มีจำนวนครั้งและจำนวนผู้ใช้บริการที่ลงทะเบียนเรียนมากที่สุดคือกลุ่มรายวิชาคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี กลุ่มรายวิชาที่จำนวนครั้งและร้อยละของจำนวนผู้ใช้บริการที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดคือกลุ่มรายวิชาสังคมการเมืองและการปกครอง ในส่วนของรายวิชาที่มีร้อยละความสำเร็จของผู้ใช้บริการมากที่สุดคือรายวิชาการสร้างเครือข่ายด้วยการสื่อสารผ่านสื่อสังคมออนไลน์ ซึ่งเท่ากับร้อยละ 96.80 จากผู้ลงทะเบียนเรียนจำนวน 54,214 คน ในขณะที่รายวิชาที่มีร้อยละความสำเร็จน้อยที่สุดคือรายวิชาการถ่ายภาพบุคคล ซึ่งเท่ากับร้อยละ 34.23 จากผู้ลงทะเบียนจำนวน 21,781 คน 2. อัลกอริทึมที่เหมาะสมกับชุดข้อมูลในทุกชุดคือ FPMAX โดยมีค่าสนับสนุนขั้นต่ำที่เหมาะสมกับชุดข้อมูลคือ 0.001 และ 0.005 ซึ่งกฎความสัมพันธ์ของรูปแบบการลงทะเบียนเรียนบนระบบ Thai MOOC ของผู้ใช้บริการทั้งหมดที่ได้มีจำนวน 217 กฎ โดยหลังจากที่ได้ตัดแต่งกฎความสัมพันธ์โดยใช้เกณฑ์คือค่า confidence และค่า lift สูงกว่าเปอร์เซ็นไทล์ที่ 90 ทำให้เหลือจำนวน 27 กฎ โดยมีค่า confident อยู่ในช่วง 0.53 - 0.83 และค่า lift อยู่ในช่วง 26.46 - 52.59 เท่า โดยที่รายวิชาที่ปรากฏภายในกฎพบว่าส่วนใหญ่เป็นรายวิชาในกลุ่มคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี 3. ผลการเปรียบเทียบกฎความสัมพันธ์ของรูปแบบการลงทะเบียนเรียนของผู้ใช้บริการที่สำเร็จอย่างน้อย 1 รายวิชาและไม่สำเร็จ จากกฎความสัมพันธ์ที่ได้มาจำนวน 383 และ 327 ตามลำดับ หลังจากที่ได้ตัดแต่งกฎความสัมพันธ์โดยใช้เกณฑ์คือค่า confidence และค่า lift สูงกว่าเปอร์เซ็นไทล์ที่ 90 จะได้จำนวน 39 และ 32 กฎ ตามลำดับ โดยกฎความสัมพันธ์ของรูปแบบการลงทะเบียนเรียนของผู้ใช้บริการที่เรียนสำเร็จอย่างน้อย 1 รายวิชามีความหลากหลายของรูปแบบการลงทะเบียนเรียนมากกว่าของผู้ใช้บริการที่ยังเรียนไม่สำเร็จรายวิชาใด ๆ ในขณะที่กฎความสัมพันธ์รูปแบบการลงทะเบียนเรียนของผู้ใช้บริการที่ยังเรียนไม่สำเร็จในรายวิชาใด ๆ …

Go to article

การประยุกต์ใช้เครื่องมือดิจิทัลสำหรับครูเพื่อสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ทางสังคมอารมณ์ของนักเรียน : การเปรียบเทียบระหว่างซีเอฟเอและอีเอสอีเอ็ม, วริศรา สารบูรณ์

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) เพื่อพัฒนาและตรวจสอบแบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ทางสังคมอารมณ์ของนักเรียนตามการรับรู้ของครู 2) เพื่อตรวจสอบโครงสร้างการวัดการเรียนรู้ทางสังคมอารมณ์ของนักเรียนตามการรับรู้ของครู 3) เพื่อศึกษาระดับพฤติกรรมการเรียนรู้ทางสังคมอารมณ์ของนักเรียนตามการรับรู้ของครูที่มีภูมิหลังต่างกัน 4) เพื่อศึกษาการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ทางสังคมอารมณ์ของนักเรียนตามการรับรู้ของครูที่มีภูมิหลังต่างกัน และ 5) เพื่อประยุกต์ใช้เครื่องมือดิจิทัลสำหรับครูในการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ทางสังคมอารมณ์ของนักเรียนตามการรับรู้ของครู แบ่งการวิจัยเป็น 4 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 การพัฒนาเครื่องมือวัดพฤติกรรมการเรียนรู้ทางสังคมอารมณ์ของนักเรียนตามการรับรู้ของครู เครื่องมือวิจัยที่พัฒนา คือ แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ทางสังคมอารมณ์ของนักเรียน ในรูปแบบมาตรประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 50 ข้อ ที่พัฒนาขึ้นมีความตรงเชิงเนื้อหา (Ave-CVI = .91) และความเที่ยง (Cronbach’s alpha = .886 - .975; Omega = .990) ระยะที่ 2 การศึกษา เปรียบเทียบและตรวจสอบโครงสร้างการวัดการเรียนรู้ทางสังคมอารมณ์ของนักเรียนตามการรับรู้ของครู ตัวอย่างวิจัย ได้แก่ ครู สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 202 คน จากการเลือกแบบออนไลน์ (online sampling) เครื่องมือวิจัยที่ใช้ ได้แก่ แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ทางสังคมอารมณ์ของนักเรียน ที่พัฒนาขึ้นจากระยะที่ 1 พบว่า พฤติกรรมการเรียนรู้ทางสังคมอารมณ์ของนักเรียนที่ครูรับรู้อยู่ในระดับมาก (M = 3.77, SD = 0.65) ซึ่งค่าเฉลี่ยคะแนนการประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ทางสังคมอารมณ์ของนักเรียนตามการรับรู้ของครูที่มีภูมิหลังต่างกันไม่แตกต่างกัน เมื่อเปรียบเทียบโครงสร้างการวัดการเรียนรู้ทางสังคมอารมณ์ของนักเรียนตามการรับรู้ของครู ระหว่างวิธีวิธีการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน (CFA) และวิธี Exploratory Structural Equation Modeling (ESEM) พบว่า โครงสร้างการวัดการเรียนรู้ทางสังคมอารมณ์ของนักเรียนตามการรับรู้ของครู จากวิธีการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน (CFA) มีความเหมาะสมสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์มากกว่า จากการตรวจสอบความไม่แปรเปลี่ยนของโครงสร้างการวัดการเรียนรู้ทางสังคมอารมณ์ของนักเรียนตามการรับรู้ของครูที่มีภูมิหลังต่างกัน พบว่า โครงสร้างการวัดไม่มีความแปรเปลี่ยนในครูที่สอนในระดับชั้นต่างกัน และครูที่มีประสบการณ์การสอนต่างกัน แต่โครงสร้างการวัดมีความแปรเปลี่ยนในครูที่จบการศึกษาระดับปริญญาตรีจากสาขาวิชาที่ต่างกัน ระยะที่ 3 ศึกษาผลการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ทางสังคมอารมณ์ของนักเรียนตามการรับรู้ของครูที่มีภูมิหลังต่างกัน ผู้ให้ข้อมูล คือ ครูสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีภูมิหลังแตกต่างกัน 10 คน ใช้วิธีการเลือกตัวอย่างแบบเจาะจง (purposive …

Go to article

A Qualitative Case Study On Perceived Readiness For The Diffusion Of Blended Learning In Tvet Institutions In Jamaica, Roxanne M. Hinds

Theses and Dissertations

Blended learning is seen as a promising innovative instructional approach for Technical Vocational Education and Training (TVET) institutions to reduce costs, increase flexibility, and reach marginalized learners in developing countries. However, lack of understanding about how key stakeholders who are expected to adopt and implement the innovation perceive readiness for the innovation can make it difficult for institutions to maximize its benefits. This qualitative case study sought to understand the perceptions of students, instructors, and administrators about the readiness of the key stakeholder groups, institutions, and the organization for blended learning and the role of readiness in the diffusion process. …

Go to article

Challenges For Successful Transfer From Community To Bachelor’S Colleges: Views Of Staff And Faculty With Transfer Responsibilities, A. W. Logue, Kerstin Gentsch, Yoshiko Oka, David Wutchiett, Stephanie Abbeyquaye

Publications and Research

Staff and faculty have influential roles in the success of students transferring from associate’s- to bachelor’s-degree programs (vertical transfer students). Our survey compared the reported views on transfer of 607 staff and faculty with transfer responsibilities in associate’s or bachelor’s programs at 19 City University of New York colleges. The findings included: (1) Staff reported feeling more confident in their responsibilities than did faculty. (2) Participants working with associate’s-degree students were more likely to report their colleges had sufficient transfer-service resources. (3) Associate’s-degree faculty were the least likely participant group to respond that the biggest barrier to the transfer process …

Go to article

Exploring Creative Pedagogical Practices In Secondary Visual Arts Programmes In Ghana, Enock Swanzy-Impraim, Julia E. Morris, Geoffrey W. Lummis, Andrew Jones

Research outputs 2022 to 2026

Secondary visual arts education provides learners with opportunities to develop critical thinking, and their creative potential, as part of their personal growth. This development happens when visual arts teachers actively integrate creative pedagogies to target creative thinking in learners. Ghana's 2019 National Pre-tertiary Curriculum Framework has added creativity as one goal for all learners. This research study explores teachers' perceptions and use of creative pedagogies as part of implementing this creativity into their teaching. A multi-site qualitative case study was conducted in government secondary schools within Sekondi-Takoradi, Ghana, and data were gathered from interviews and participant observations. The 16 cases …

Go to article

An Investigation Into The Role Of Innovative Learning Environments In Fostering Creativity In Secondary Visual Arts Programmes In Ghana, Enock Swanzy-Impraim, Julia E. Morris, Geoffrey W. Lummis, Andrew Jones

Research outputs 2022 to 2026

Innovative learning environments (ILEs) have been regarded as one of the contributing factors that facilitate creativity in learners. At the pre-tertiary level of education, Ghana has recently undergone educational reform that sees creativity being added as a key goal for education, but it is unknown if teachers' practices within current educational facilities can support the enactment of this goal. The multi-site qualitative case study explores the secondary visual arts learning environments within the Sekondi-Takoradi Metropolis in Ghana. Interviews and observations were used as instruments for data collection with 16 visual arts teachers. This study confirmed two categories of environments that …

Go to article

Mapping The Leap: Differences In Quality Improvement In Relation To Assessment Rating Outcomes, Belinda Davis, Rosemary Dunn, Linda J. Harrison, Manjula Waniganayake, Fay Hadley, Rebecca Andrews, Hui Li, Susan Irvine, Lennie Barblett, Maria Hatzigianni

Research outputs 2022 to 2026

Introduction: Australia’s National Quality Standard (NQS) outlines the criteria to assess the quality of early childhood services. A four-point rating scale: (i) Exceeding NQS; (ii) Meeting NQS; (iii) Working Toward NQS; and (iv) Significant Improvement Required is applied to services following a regular assessment and rating process. Settings rated as Working Toward are reassessed within 12 months. Most settings achieved a one-step improvement in this Time 2 reassessment, moving to a Meeting rating but some settings made a two-step improvement, moving to an Exceeding rating. The QIP is a key document used by authorities to assess the quality of a …

Go to article

Incorporation Of Community Resources In Teaching Social Studies In Junior High Schools: A Case In The Adentan District Of The Greater Accra Region Of Ghana, Ronald Osei Mensah, Enock Swanzy-Impraim, Da-Costa Marfo, Pearl Adiza Babah

Research outputs 2022 to 2026

Social studies education constitutes a diverse aspect of the human ecosystem that needs external resources to enable effective tuition and learning in the classroom. Using external resources has been a significant challenge for Ghana’s junior high school teachers. Given this, the study explored the integration of community resources in teaching social studies in a selected junior high school in the Adentan District in the Greater Accra Region of Ghana. It investigated the factors that militate against using community resources and assessed how these problems could be resolved. The study made use of the random sampling technique, with a sample size …

Go to article

Social Media And English Language Writing Performances Of A Ghanaian Esl Class: The Nexus, Ramos Asafo-Adjei, Ronald Osei Mensah, Ernest Kwesi Klu, Enock Swanzy-Impraim

Research outputs 2022 to 2026

The nexus among social media usage and the English language writing performances of a Ghanaian English as Second Language (ESL) class was investigated in this enquiry. The simple qualitative case study design was used, and the data was collected from a co-educational government secondary school Form 2 General Arts One class in Ghana. A focus group discussion (FGD) guide was employed to elicit the data, and the data were synthesised and analysed using the Data Analysis Spiral. It was evidenced that social media has adversely impacted the students’ English Language learning, as oblivious and non-standard contents have been smuggled into …

Go to article

Student Motivations, Perceptions And Opinions Of Participating In Student Evaluation Of Teaching Surveys: A Scoping Review, Daniel Sullivan, Richard Lakeman, Debbie Massey, Dima Nasrawi, Marion Tower, Megan Lee

Research outputs 2022 to 2026

Several times each year the teaching performance of academics at higher education institutions are evaluated through anonymous, online student evaluation of teaching (SET) surveys. Universities use SETs to inform decisions about staff promotion and tenure, but low student participation levels make the surveys impractical for this use. This scoping review aims to explore student motivations, perceptions and opinions of SET survey completion. Five EBSCO® databases were searched using key words. Thematic analysis of a meta-synthesis of qualitative findings derived from 21 papers identified five themes: (i) the value students’ place on SET, (ii) the knowledge that SET responses are acted …

Go to article

Educational Assessment, Evaluation, and Research Commons^™

Full-Text Articles in Educational Assessment, Evaluation, and Research

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

A Qualitative Case Study On Perceived Readiness For The Diffusion Of Blended Learning In Tvet Institutions In Jamaica, Roxanne M. Hinds

Theses and Dissertations

Challenges For Successful Transfer From Community To Bachelor’S Colleges: Views Of Staff And Faculty With Transfer Responsibilities, A. W. Logue, Kerstin Gentsch, Yoshiko Oka, David Wutchiett, Stephanie Abbeyquaye

Publications and Research

Exploring Creative Pedagogical Practices In Secondary Visual Arts Programmes In Ghana, Enock Swanzy-Impraim, Julia E. Morris, Geoffrey W. Lummis, Andrew Jones

Research outputs 2022 to 2026

An Investigation Into The Role Of Innovative Learning Environments In Fostering Creativity In Secondary Visual Arts Programmes In Ghana, Enock Swanzy-Impraim, Julia E. Morris, Geoffrey W. Lummis, Andrew Jones

Research outputs 2022 to 2026

Mapping The Leap: Differences In Quality Improvement In Relation To Assessment Rating Outcomes, Belinda Davis, Rosemary Dunn, Linda J. Harrison, Manjula Waniganayake, Fay Hadley, Rebecca Andrews, Hui Li, Susan Irvine, Lennie Barblett, Maria Hatzigianni

Research outputs 2022 to 2026

Incorporation Of Community Resources In Teaching Social Studies In Junior High Schools: A Case In The Adentan District Of The Greater Accra Region Of Ghana, Ronald Osei Mensah, Enock Swanzy-Impraim, Da-Costa Marfo, Pearl Adiza Babah

Research outputs 2022 to 2026

Social Media And English Language Writing Performances Of A Ghanaian Esl Class: The Nexus, Ramos Asafo-Adjei, Ronald Osei Mensah, Ernest Kwesi Klu, Enock Swanzy-Impraim

Research outputs 2022 to 2026

Student Motivations, Perceptions And Opinions Of Participating In Student Evaluation Of Teaching Surveys: A Scoping Review, Daniel Sullivan, Richard Lakeman, Debbie Massey, Dima Nasrawi, Marion Tower, Megan Lee

Research outputs 2022 to 2026