Contemplative Education Commons^™

مدى تقبل مديري المدارس ومعلمي التعليم المهني (Betc) وأولياء الأمور للتعليم الدامج في المدارس الحكومية الأردنية في ظل التحول الرقمي, Ibrahim Ahmad Mlhem, Roa’A Bas’Sam Al-Khatib, Rawan Salameh Al-Iroud

Journal of the Association of Arab Universities for Research in Higher Education مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى تقبل مديري المدارس ومعلمي التعليم المهني وأولياء الأمور للتعليم الدامج في المدارس الحكومية الأردنية في ظل التحول الرقمي. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكوَّنت عينة الدراسة من (185) فرداً، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وتم تطوير الاستبانة؛ إذ تكونت من (35) فقرة موزَّعة على (3) محاور، وهي الفوائد التي تعود على مديري ومعلمي مدارس التعليم المهني، وأولياء أمور الطلبة من ذوي الإعاقة، وتمَّ توزيع الاستبانة إلكترونياً على عينة الدراسة. أظهرت النتائج مدى تقبُّل مديري المدارس ومعلمي التعليم المهني وأولياء الأمور للتعليم الدامج في المدارس الحكومية الأردنية في ظل التحول الرقمي، فقد جاءت مرتفعة، ودلَّت على …