Curriculum and Instruction Commons^™

Experiences Of Teachers Of The Deaf Using Project-Based Learning To Build Higher Order Thinking Skills, Susan Joan Elliott

Walden Dissertations and Doctoral Studies

Project-based learning (PBL) is an instructional strategy used to develop higher order thinking skills (HOTS) with a range of student populations. Although all students need to build HOTS for success in the 21st century, PBL studies with deaf and hard of hearing (DHH) students were nearly absent; therefore, it was unknown how PBL could be used to develop HOTS with this population. The purpose of this qualitative study was to explore the lived experiences of teachers of the deaf using PBL to build HOTS with DHH students in the dimensions of pedagogy, product, and process. A self-designed conceptual framework called …

Exploring The Use Of Learner-Centered Instruction With English Language Learners In Social Studies Classrooms, Taraneh Sabouri

Walden Dissertations and Doctoral Studies

AbstractLearner-centered instructional strategies in social studies are currently ineffective in meeting the learning needs of the ELL population in an urban school in the northeastern United States. Despite English language learner (ELL) supplemental instruction on Saturdays and evenings and professional development for teachers, strategies being used to deliver curriculum have had a marginal effect on learning for ELL students, and the local school board supported the importance of exploring this problem. The purpose of this instrumental case study was to explore the learner-centered instructional practices used at the study site and how teachers are using Weimer’s learner-centered framework to engage …

An Examination Of Teachers’ Perceptions Of The Literacy By 3 Reading Program, Erin Rochelle Green

Walden Dissertations and Doctoral Studies

Literacy By 3 (LB3) was created by administrators in a Southeastern U.S. school district to address 3rd graders’ low reading achievement. Little was understood about experiences, instructional practices, and perceptions of LB3 reading literacy teachers and coaches. The purpose of this basic qualitative study was to explore teachers’ and coaches’ experiences, instructional practices, and perceptions with LB3. The conceptual framework was based on Cooperrider’s and Srivastva’s concept of appreciative inquiry that defines organization’s progress contingent on development of its successes. Research questions focused on teachers’ and coaches’ experiences, instructional practices, and perceptions using LB3 to improve reading literacy and what …

High School Teachers’ Perceptions Of Culturally Responsive Pedagogy, Jeffrey Allen Hinton

Walden Dissertations and Doctoral Studies

The problem at the local site was a gap in practice in that teachers were not using culturally responsive pedagogy (CRP) in their delivery of lessons, which may have contributed to an achievement gap between European American and Asian American students and African American and Latinx students. This problem was important because local ACT results indicated that a significant achievement gap existed between these student populations. The purpose of this study was to investigate teachers’ use of CRP, which may serve to mitigate the achievement gap. The conceptual framework for this study was self-determination theory. The research questions focused on …

Teacher Perspectives Of Project-Based Learning Implementation In Middle-Grade Classrooms, Lyndria Regina Bland

Walden Dissertations and Doctoral Studies

Teachers at a middle school in a Southeastern U.S. state were not implementing project-based learning (PBL) as mandated by the district. The purpose of this qualitative case study was to examine the perspectives of teachers concerning PBL implementation and how their self-efficacy shaped their perspectives. Bandura’s self-efficacy theory provided the framework for the study. Data were collected through interviews with 11 participants and examination of PBL artifacts. Data were analyzed using thematic, open and axial coding to discover patterns and themes. Findings indicated that teachers shaped their perspectives regarding PBL through their experiences while implementing PBL, collaboration among teachers is …

Teachers’ Use Of Positive Behavioral Interventions And Supports With Social Studies Instruction, Constance Michelle Davenport

Walden Dissertations and Doctoral Studies

The problem at a rural Title I elementary school in a southern state is that it is unknown how teachers integrate Positive Behavioral Interventions and Supports (PBIS) with social studies. A qualitative descriptive case study was conducted to explore teachers’ perceptions of integrating PBIS within social studies classes to facilitate instruction and engage students in learning. The conceptual framework that grounded the study was the PBIS structure, an evidence based intervention practice and organizational system, used to support and improve behavioral and academic outcomes for students. The research questions concerned how teachers integrate PBIS with social studies to facilitate instruction …

Inclusion: A Sense Of Belonging, Judith Mills, Pamela Moore, Alisha Privette

Instructional Modules for Professional learning Responding to Opportunities and Valuing Educators (IMPROVE)

The purpose of this professional development module is to improve knowledge and skills in order to facilitate individual, school-wide, and district-wide improvements for the purpose of increasing academic and social achievement of students with disabilities in the inclusive setting.

View professional learning module.

Restorative Practices: An Introduction To A Positive, Research-Based Alternative To A Punitive Discipline System, Mindy Duckworth, Bianca Jeffries, Kelli Passmore

Instructional Modules for Professional learning Responding to Opportunities and Valuing Educators (IMPROVE)

The purpose of this professional learning module (PLM) is to introduce educators to a positive, research-based alternative to traditional punitive discipline systems and encourage research-based practices to improve behavior. This module is intended to be completed individually.

View professional learning module.

Book Review: Neha Vora, Teach For Arabia: American Universities, Liberalism, And Transnational Qatar, Loukia K. Sarroub

Department of Teaching, Learning, and Teacher Education: Faculty Publications

With a provocative title that inherently questions who might be served and educated best by the branch campuses of top US universities in Qatar and Gulf states, Vora’s new book debunks some old myths and reminds readers from the outset that “liberalism has Arabian roots” (18). Vora wonders about and studies the transplant of liberal education into “so-called illiberal” countries like Qatar and other Gulf States. Her timely book offers on-the-ground perspectives of students and faculty in these transplant institutions as they engage with curriculum and one another in a new knowledge economy. The book contributes to scholarship about how …

Educating Effective Science Teachers: Preparing And Following Teachers Into The Field, Elizabeth Lewis, Ana Rivero, Aaron Musson, Lyrica L. Lucas, Amy Tankersley, Brandon Helding

Department of Teaching, Learning, and Teacher Education: Faculty Publications

This chapter focuses on: (a) our development of a research-based, graduate- level science TPP for teachers with a degree in science; (b) an analysis of teachers’ subject matter knowledge (SMK) as it relates to their subsequent use of inquiry-based instruction; and (c) results of a longitudinal study of beginning science teachers who graduated from a master’s level TPP in comparison with the instructional practices of science teachers prepared through a traditional undergraduate program. We offer what we consider to be a typical case of an undergraduate and less typical case of a graduate science teacher preparation program that occur at …

Identity Negotiation In Multilingual Contexts: A Narrative Inquiry Into Experiences Of An African Immigrant High School Student, Lydiah Kananu Kiramba, James Oloo

Department of Teaching, Learning, and Teacher Education: Faculty Publications

Background/Context: Inclusion of African immigrant youth voices in educational and research discourses remains rare despite the steady growth of this population in the United States over the past four decades. Consequently, the multilingual abilities of these youth remain typically unnoticed or ignored in the classroom, and little is specifically known about their histories, cultures, expectations, and achievements.

Purpose: Using the narrative inquiry approach and the Natural, Institutional, Discursive, Affinity, Learner, and Solidarity (NIDALS) theoretical lens, we explore the lived experiences of one African immigrant high school student in the Midwestern United States.

Research Design: Using narrative inquiry (Clandinin & Connelly, …

Spices, Spirituality, And Scarcity: Experiences Of Food And Drink In The Middle Ages, Thomas Nelson

History - Master of Arts in Teaching

I. Synthesis Essay………………………….......3

II. Primary Documents and Headnotes………27

III. Textbook Critique…………………………...37

IV. New Textbook Entry………………………...40

V. Bibliography…………………………………..49

Civil Rights And The Black Experience During The New Deal Era: Limitations And Possibilities 1932–1948, Garth Sutherland

History - Master of Arts in Teaching

I. Synthesis Essay………………………………3

II. Primary Documents and Headnotes……….27

III. Textbook Critique……………………………39

IV. New Textbook Entry…………………………47

V. Bibliography…………………………………..53

'Massacres', 'Tragedies, ‘Genocide:’ A Critical Analysis Of Differing Perspectives On The Armenian Genocide, Samuel Hugo Willner

History - Master of Arts in Teaching

I. Synthesis Essay………………………………4

II. Bibliography…………………………………..31

III. Primary Documents and Headnotes………33

IV. Textbook Critique…………………………….43

V. New Textbook Entry…………………………..46

For The People: The Historiography Of The Black Panther Party And Black Community Politics And Activism, Josh Perez

History - Master of Arts in Teaching

I.Synthesis Essay………………………………..3

II.Primary Documents and Headnotes………..26

III.Textbook Critique…………………………….36

IV.New Textbook Entry………………………….41

V.Bibliography…………………………………...49

การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดเชิงทฤษฎีของกระบวนการทางปัญญาในการนึกภาพเพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดเชิงพื้นที่ของนักศึกษาครู, ศิริศักดิ์ ทิพย์ทวีชาญ

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้เป็นการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดเชิงทฤษฎีของกระบวนการทางปัญญาในการนึกภาพ เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดเชิงพื้นที่ของนักศึกษาครู โดยมีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดเชิงทฤษฎีของกระบวนการทางปัญญาในการนึกภาพ และ 2) เพื่อประเมินคุณภาพของรูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้น กลุ่มเป้าหมายเป็นนักศึกษาครูในภาคตะวันออก ระยะเวลาดำเนินการทดลอง 15 สัปดาห์ การดำเนินการวิจัยเป็นการวิจัยและพัฒนาที่เป็นการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้แนวคิดเชิงทฤษฎีของกระบวนการทางปัญญาในการนึกภาพเป็นพื้นฐานในการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน เพื่อใช้ในการเสริมสร้างทักษะการคิดเชิงพื้นที่ของนักศึกษาครู ซึ่งมีการพัฒนาเครื่องมือที่ใช้ในการประเมินคุณภาพของรูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้น ได้แก่ แบบวัดทักษะการคิดเชิงพื้นที่ที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูลในเชิงปริมาณ และแบบสังเกตทักษะการคิดเชิงพื้นที่ที่ใช้เก็บรวมข้อมูลเชิงคุณภาพ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบที ซึ่งผลการวิจัยสรุปได้ ดังนี้ 1. รูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดเชิงทฤษฎีของกระบวนการทางปัญญาในการนึกภาพ มีหลักการสำคัญ คือ การจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมการใช้กระบวนการทางความคิดในการนึกภาพและการสร้างความรู้ด้วยตนเองจนเกิดการปรับโครงสร้างทางปัญญา ซึ่งประกอบด้วย 5 หลักการ ได้แก่ 1) หลักการใช้รูปแบบเชิงภาพที่สร้างความสนใจและสัมพันธ์กับความรู้เดิมหรือประสบการณ์เดิม 2) หลักการในการนำรูปแบบเชิงภาพที่กระตุ้นให้เกิดการแสวงหาความรู้ 3) หลักการเชื่อมโยงสิ่งที่ศึกษาจนเกิดการสร้างความรู้ใหม่ 4) หลักการปรับโครงสร้างทางปัญญา และ 5) หลักการสะท้อนโครงสร้างทางปัญญา รูปแบบการเรียนการสอนประกอบไปด้วย 5 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นที่ 1 การเตรียมความพร้อมเชิงภาพ ขั้นที่ 2 การนึกภาพและเชื่อมโยง ขั้นที่ 3 การตั้งประเด็นปัญหาและสมมติฐานเชิงภาพ ขั้นที่ 4 การใช้กระบวนการทางปัญญา และขั้นที่ 5 การสะท้อนความรู้เชิงภาพ 2. คุณภาพของรูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้น พบว่า 1) ทักษะการคิดเชิงพื้นที่ของกลุ่มตัวอย่างที่เป็นนักศึกษาครูหลังการทดลองสูงขึ้นกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ทั้งในภาพรวมและจำแนกตามองค์ประกอบแต่ละด้าน 2) กลุ่มตัวอย่างที่เป็นนักศึกษาครูมีพัฒนาการทักษะการคิดเชิงพื้นที่ในทิศทางที่ดีขึ้นทั้งในภาพรวมและจำแนกตามองค์ประกอบแต่ละด้าน โดยกลุ่มตัวอย่างมีพัฒนาการในภาพรวมที่ดีขึ้นอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ช่วงต้นจนถึงช่วงท้ายของการทดลอง และหากพิจารณาตามองค์ประกอบแต่ละด้าน พบว่า องค์ประกอบด้านภาพตัวแทนจะมีพัฒนาการที่เด่นชัดที่สุดตั้งแต่ช่วงกลางของทดลอง ส่วนในด้านความรู้เกี่ยวกับมิติเชิงพื้นที่และด้านกระบวนการใช้เหตุผล จะมีพัฒนาการที่ดีขึ้นอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ช่วงต้นจนถึงช่วงท้ายของการทดลอง

แนวทางการจัดการเรียนการสอนสาระวิทยาการคำนวณ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น, ศิริรัตน์ หวังสะแล่ะฮ์

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัญหาการจัดการเรียนการสอนสาระวิทยาการคำนวณ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และ 2) เพื่อนำเสนอแนวทางการจัดการเรียนการสอนสาระวิทยาการคำนวณ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ใช้การวิจัยเชิงบรรยาย เก็บข้อมูลโดยใช้การวิจัยเชิงสำรวจและเชิงคุณภาพ จากกลุ่มตัวอย่างคือครูผู้สอนวิทยาการคำนวณ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน 518 คน และผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอนสาระวิทยาการคำนวณจำนวน 15 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือแบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงบรรยายและการวิเคราะห์เนื้อหา สรุปผลการวิจัยได้ดังนี้ 1)สภาพปัญหาการจัดการเรียนการสอนสาระวิทยาการคำนวณ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ครูผู้สอนส่วนใหญ่พบปัญหาในการกำหนดวัตถุประสงค์ให้ผู้เรียนเกิดความสามารถในการคิดเชิงคำนวณเพื่อใช้ในการแก้ปัญหาได้จริง การกำหนดและจัดลำดับเนื้อหาที่เหมาะสมกับความรู้พื้นฐานของผู้เรียน การจัดการเรียนการสอนวิทยาการคำนวณที่ไม่เชื่อมโยงกับวิชาอื่น ทักษะพื้นฐานในการใช้สื่อเทคโนโลยีของผู้เรียนด้านการ Coding และประเมินผู้เรียนได้ไม่ครบตามตัวชี้วัด 2) แนวทางการจัดการเรียนการสอนสาระวิทยาการคำนวณ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ครูผู้สอนกำหนดวัตถุประสงค์ให้ผู้เรียนออกแบบอัลกอริทึมจากเรื่องราวใกล้ตัวตามบริบทของผู้เรียนหรือตามความสนใจ ครูผู้สอนควรกำหนดเนื้อหาโดยคำนึงถึงความสนใจของผู้เรียนตามยุคสมัย ยืดหยุ่น และเปลี่ยนแปลงตามสถานการณ์ได้ ครูผู้สอนควรจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่บูรณาการความรู้และนำทักษะจากวิทยาการคำนวณไปสู่วิชาอื่น ระยะเวลาในการจัดการเรียนการสอนควรมากกว่า 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ครูผู้สอนควรใช้สื่อแบบ unplugged ในการฝึกทักษะการคิดเบื้องต้น ครูผู้สอนควรมีการสร้างเครื่องมือในการวัดและประเมินผลที่เน้นการลงมือปฏิบัติจริงของผู้เรียน รูปแบบในการวัดและประเมินผลควรมีรูบริค (rubrics) ที่ชัดเจนและเหมาะสมกับบริบทของผู้เรียน มีการประเมินในหลายมิติและมุมมอง

Differential Effects Of Criteria For Increasing Delay Intervals In Progressive Time Delay, Kaitlin O'Neill

Theses and Dissertations--Early Childhood, Special Education, and Counselor Education

The purpose of the study was to compare the differential effects of response-independent and response-dependent criteria used to determine when to increase to the next delay interval in the progressive time delay (PTD) procedure. An adapted alternating treatments design was used to evaluate the relative efficiency of two variations of the PTD procedure when teaching expressive word identification to elementary-aged boys with moderate to severe disabilities, language impairments, and reading deficits. The participants’ school was closed due to a pandemic prior to completion of the study. Therefore, conclusions about results should be considered in light of this limitation. Results obtained …

My Journey On Becoming A Critical Social Justice Educator As A Woman Of Color, America Lopez

CGU Theses & Dissertations

This writing is a narrative that retells different stages throughout my life, including the different experiences I have endured being a graduate student and a first-year teacher at the same time. Its purpose is to share my journey from the beginning to the end of my first year as a teacher. I share my reflections as I continuously look back on how I began to slowly-but surely-develop my criticality lens. While being a graduate student [of color] in a space that was historically and intentionally not created for me, this roller coaster ride has been anything but easy. However, I …

Examining Graduate Student Perspectives And Use Of Web Resources And Tools For Academic Support, Kelly Grieneisen Tillotson

Electronic Theses and Dissertations, 2020-2023

This mixed methods study was conducted to examine University of Central Florida (UCF) graduate student use and perceptions of usefulness of Web resources and tools that may support academic work, research, and academic goals. The frameworks of Connectivism and Personal Learning Networks (PLN) were used as a foundation to support the importance of Web resources and tools in relation to student learning, academic support, and progression. Qualitative and quantitative data was collected from active UCF graduate students using an electronic survey, with 998 participants completing the survey. Data analysis was conducted using an ANOVA one-way test to compare program mode …

The Relationship Between Emotional Intelligence, Traits Of Personality, And Performance On Occupational Therapy Fieldwork, Kimberlea Dudzinski

Electronic Theses and Dissertations, 2020-2023

This mixed methods study explored the relationship between emotional intelligence (EI), traits of personality, and performance on occupational therapy (OT) fieldwork. The purpose of this study was to determine whether EI or personality was predictive of student performance during the clinical portion of the academic program. In the first phase of this two-part study, 42 students enrolled in an OT program participated in two measures: The Genos EI (short form), and the Big Five Inventory. Student scores on these two measures were correlated with scoring on the AOTA Level II Fieldwork Performance Evaluation (FWPE) form. In the second phase of …

Taking A Walk On The Wild Side: Case Studies Of Programs That Integrate K-12 Curricula With Adventure Sports And Outdoor Learning, Jonathan Trzepkowski

All Graduate Theses, Dissertations, and Other Capstone Projects

In the United States there are a number of schools that utilize outdoor learning and adventure sports as part of their educational approach. The purpose of this case study was to analyze several programs that utilize adventure sports and outdoor learning in their curriculum and then present their distinguishing features in case study form. This case study selected 16 schools/programs that used adventure education or outdoor learning and created a profile for each one using a set of common guiding questions. This paper offers an interpretation of the findings that goes beyond the 16 profiles by synthesizing common components of …

Gazing At Scattered Stars: Immigration Through The Lens Of Elementary Graphic Literature, Jennifer K. Stanerson

Graduate Research Papers

The purpose of this study was to analyze graphic literature for respectful and authentic portrayals of immigrants to help librarians and classroom teachers build culturally inclusive library collections. The study sought to answer the question of how immigrants are portrayed in elementary level graphic texts. Nine books were chosen utilizing reviews from authoritative sources along with the Wilson’s Children’s Collection and Wilson’s Middle and Junior High Core Collection databases to ensure the study was comprised of high-quality literature. The selected texts were analyzed to determine the themes present in both the text and illustrations. Results of the study found the …

Black Lives Matter And So Do Black Men With A Phd, Jamel A. Gibson

The Journal of Advancing Education Practice

It is crucial for the Black Lives Matter movement that more Black men pursue and earn doctoral degrees. American society must be made aware of intellectual contributions that underpin the fact that Black men are intelligent, eloquent in speech, and able to research and present any given topic. Black men are often underrepresented in terminal degree programs, and those who do advance to advanced study fall short due to doctoral attrition. These troubling phenomena highlight the need for research concerning motivational factors that may improve the odds of Black men entering and completing postgraduate programs across disciplines. This opinion paper …

Learning To Teach Reading Responsively Through Tutoring, Jodi Nickel, Scott Frederick Hughes

Reading Horizons: A Journal of Literacy and Language Arts

This article describes a community service learning collaboration between a teacher education program and a nonprofit literacy society. Seventeen teacher candidates (TCs) tutored young readers weekly for seven months as part of their course-related field experience and completed reflective assignments analyzing their own learning and the learning of their tutees. The study demonstrates how the tutoring experience enhanced the pedagogical competence of TCs (kid-watching, assessment, instruction, responsiveness, professional conversations, and affirmation of impact). These findings align with contemporary research in literacy teacher preparation, which identifies that the combination of coursework and tutoring is effective in promoting the integration of TC …

Influence Of Book Clubs On Reading Motivation For Third Through Fifth Grade Students, Allyson Reister

Graduate Research Papers

This qualitative case study reports the influence book clubs have on the reading motivation of third through fifth grade students, including reluctant readers, and examines how book clubs can be used as a reading promotion tool to enhance the reading culture of the school library program. Forty-one third through fifth grade students and their teacher librarian from a small Pre-K through eighth grade private school in Midwestern suburb met via Zoom in separate grade level book club meetings once during the spring 2020 semester. The researcher discovered three main themes in response to the research questions: 1) Sociability with Others …

Exploring The Leadership Preparation Needs Of Middle Leaders In International Schools: Case Studies From Vietnam, Mark Atkinson

Journal of Educational Leadership in Action

This research aims to explore the perceived leadership preparation needs of middle leaders in international schools in Vietnam. Research and scholarship into the many dispositions and articulations of educational leadership in an international context has developed rapidly due to the expansion of international organizations worldwide. Nevertheless, research surrounding the leadership preparation needs of middle leaders continues to be relatively scarce.

Data was obtained using a two part data collection process. Firstly, an open-ended survey questionnaire was used as a preliminary method; followed by semi-structured focus groups, allowing for deeper exploration into the experiences of participants. Findings explored teacher perceptions that …

A Descriptive Multicultural Phenomenology For Culturally Responsive Leadership, Christopher J. Kazanjian, David Rutledge, Sandra M. Gandarilla

Journal of Educational Leadership in Action

As public schools in the United States continue to diversify in culture, educational leaders committed to multicultural education seek qualitative research methodologies for understanding phenomena in order to build culturally responsive leadership initiatives and interventions. This paper argues that a phenomenological research methodology is appropriate and relevant to understand cultural phenomena in the 21st century school. To serve this, the authors elaborate on a descriptive multicultural phenomenological research methodology for educational leaders. A phenomenological framework positions educational leaders to understand the nature and essence of personal experience. This approach will help educational leaders better understand the experiences of the diverse …

The Perceived Advantages Of Centralized And Decentralized Approaches To University Fundraising Programs, Michael T. Miller, G. David Gearhart

Journal of Educational Leadership in Action

Fundraising in higher education has continued to grow in importance, providing critical resources to the operation of colleges and universities. With such importance, college leaders must work to identify the most effective and efficient ways to organize their fundraising efforts. Sustained dialogue among these college leaders has been whether it is more effective and efficient to centralize fundraising efforts on a campus with a singular reporting line, or whether a decentralized approach provides better connection with potential benefactors. The purpose for conducting the current study was to identify the agreement of senior development officers regarding the benefits of centralized and …

How They See It: Employer Perceptions Of Online Versus Traditional Learning At The Graduate Level, Cessna Winslow, Logan Allen

Journal of Educational Leadership in Action

This study is part of a larger dissertation study that explored perceptions of Public Relations (PR) among graduate higher education publics regarding distance learning as contrasted with face-to-face learning contexts. Today, online degrees are seen as inferior to traditional, face-to-face classroom degrees, and because one primary goal of obtaining a higher education degree is to receive gainful employment, this portion of the dissertation study assessed employer perceptions of online versus traditional education at the graduate level. Human resource administrators from educational establishments who had experience hiring people with graduate education degrees were interviewed. The findings of this study indicate that …