Education Commons^™

Educator Perceptions Of Giftedness In Florida, Casey Leone

UNF Graduate Theses and Dissertations

Educators, including teachers and administrators, have a responsibility to increase knowledge and achievement for all students. Gifted students who demonstrate increased abilities and proficiencies are often given less attention as schools continue to increase their focus on the lower quartile of students. To address this need, gifted programs are implemented to foster excellence in identified students. However, educational policies pertaining to identification and qualifications for gifted programs can serve as gatekeepers denying students that could potentially benefit from rigorous and enriching programs. In this quantitative study, the perceptions of educators in Florida towards gifted policy were explored through a series …

Homecoming: Examining Built Relationships That Influence Historically Black College And University Student Experiences, Alvenia Effie Derban

UNF Graduate Theses and Dissertations

Maintaining and increasing student retention is a challenge for small institutions especially small private Historically Black Colleges and Universities (HBCU). There are factors which contribute to this problem of practice and solutions that could increase student retention given more research and analysis. The purpose of this instrumental case study was to explore and examine the campus professional-student relationships to better understand the first-generation/first-time college student’s experience and how these relationships may influence their retention. This study examined the experiences of three Edward Waters University students to understand a problem of practice experienced at Edward Waters University and many others, student …

The Perspectives Of Saudi Arabian Professionals Regarding The Most Important Soft Skills For Leaders To Possess In Telecommuting Environments During Crisis: A Q Methodology Study, Shatha Abdulghani Khalifah

UNF Graduate Theses and Dissertations

The purpose of this Q methodology study was to explore Saudi Arabian professionals’ perspectives regarding the soft skills they considered most important for leaders to possess in telecommuting environments during crises.

Q methodology was developed to study human subjectivity and uses both quantitative and qualitative procedures to do so. As is the convention for a Q methodology study, a single question guided the research: What are the perspectives collectively held among Saudi Arabian professionals regarding the soft skills they consider most important for leaders to possess in telecommuting environments during crises?

The researcher developed a 44-item Q sample of opinion …

Case Study And Evaluation Of The Implementation Of Restorative Family Conferences In An Alternative Placement School, Linda Faye Mcghghy

UNF Graduate Theses and Dissertations

Despite the lack of research supporting zero tolerance policies and practices, these exclusionary practices and policies have resulted in the doubling of the number of students suspended from school. They contribute to exclusionary consequences and, in effect, these practices create negative academic, social and emotional outcomes for students often resulting in students entering the criminal justice system (school-to-prison-pipeline), which disproportionately impact Black students, students with disabilities, and children living in poverty. These facts are especially troubling since there is ample research that discipline practices supporting student physical, mental and social well being such as Social Emotional Learning (SEL), Multi-Tiered System …

How Performing Arts High School Students Experienced Involvement In A Black, Student-Created And Student-Led Organization Focused On Uplifting Black Art And Artists: A Critical Phenomenological Study With Implications For Culturally Responsive And Sustaining Educational Practices, Shaneka R. Ferrell

UNF Graduate Theses and Dissertations

This critical phenomenological study aims to understand the perspectives and experiences of members of Black Arts, a student-created, student-led organization focused on uplifting Black art and artists. The following research question guided this inquiry: What are the experiences of students involved in Black Arts, a student-created, student-led organization focused on uplifting Black art and artists? In addition, three sub-questions were explored: (a) How do students experience their involvement in Black Arts, a student-created, student-led organization focused on uplifting Black art and artists in ways that uplift and magnify their voices and agency? (b) How do student experiences in Black Arts, …

Truth And Consequences: Internal Stakeholder Perception Of Higher Education Leadership Crisis Communication Competence During The Covid-19 Pandemic, Lori Ann Kuhn-Hancock

UNF Graduate Theses and Dissertations

This exploratory mixed methods case study examined internal stakeholder’s perceptions of internally distributed COVID- 19 related crisis communication during the three stages of crisis (Coombs, 2019): pre-crisis (January to March 2020), crisis event (March 2020 to May 2021), and post-crisis (June 2021 to March 2022). The COVID-19 pandemic was an unforeseen crisis with yet unknown lasting impacts on institutions of higher education. Internal stakeholder perception of leaderships’ communication competence during a crisis event, and the leadership communication challenges during a world-wide pandemic are new areas of research (Bohn, 2022; Çelebi, et al., 2018; Coombs, 2010; Jong, 2020) It was important …

Triumph After Trauma: A Phenomenological Exploration Into Women Survivor’S Perceptions Of The Influence Of Trauma On Their Leadership, Natalya R. Bannister Roby

UNF Graduate Theses and Dissertations

Most research around trauma is focused on negative life consequences. Although limited, there is research that explores the influence of resilience and how some survivors may experience growth after trauma (Kirschman, 2004). Furthermore, research is limited on how trauma influences the leadership style and career trajectories of women who have overcome trauma. A qualitative phenomenological approach was used as the methodological framework to explore the perspectives of women leaders who identify as survivors or overcomers of trauma. The study participants are women leaders in middle management positions to senior-level executives in educational organizations serving middle and high school students.

In-depth …

Teaching Black Elementary Students: The Influence Of Experiences And Teacher Preparation For Pwi And Hbcu Interns On Their Understanding Of And Self-Efficacy For Culturally Responsive Teaching, Jeania N. Jones

UNF Graduate Theses and Dissertations

Teacher preparation program agendas include culturally responsive teaching (CRT) due to the student diversity in modern elementary classrooms. Overwhelmingly, White, middle-class English-speaking women who may not completely understand their students' cultural backgrounds are teachers in those culturally diverse classrooms. In schools where Eurocentric values, assumptions, beliefs, and methodologies are being taught, many students of color are not performing well academically. Black teachers and teachers with a good understanding of students' cultural experiences and backgrounds have higher expectations and counter the racial stereotypes about Black students. This multiple case study examined how two teacher interns understand Culturally Responsive Teaching (CRT) and …

The Perceptions Of Principal Preparation Programs From The Perspectives Of Non-Reappointed Principals, Tiffany L. Green

UNF Graduate Theses and Dissertations

Principal Preparation Programs are a one-year intensive program to develop aspiring school Principals with at least three years of Assistant Principal experience (Solodev,2022). The purpose of these programs is to prepare aspiring leaders for the role of school Principal adequately. This qualitative phenomenological study aimed to explore the perceptions of principal preparation programs from the perspectives of non-reappointed principals. Four non-reappointed principals participated in the study. Three themes emerged from the data analysis of this study. Non-reappointed principals perceived that the training lacked the hands-on experience they needed, the level of support they received needed to be improved, and that …

Running The Gauntlet: Barriers For Black Women Academics In Higher Education Research Productivity, Crishana Dionne Benton

UNF Graduate Theses and Dissertations

Internationally, research productivity bears significance for an institution’s reputation and overall research ranking. Many previous efforts surrounding faculty issues have focused on individual faculty research productivity. This study reimagined the definition of productivity as an academic’s impact on scholarly research, evidenced by their h-index.

At the same time, the need for diversity of faculty populations is becoming more urgent, even in a time when the number of tenure-earning faculty positions is diminishing and those which remain are occupied mainly by white men. To add to the disparities, it is reported that only 4% of full-time faculty are Black women. Black …

The Impact Of A Face To Face Sports Nutrition Session On Athletes' Nutrition Knowledge And Disordered Eating Attitudes, Jill M. Snyder

UNF Graduate Theses and Dissertations

The primary objective of this study was to determine the impact of a face-to-face nutrition education session on college athletes’ nutrition knowledge and disordered eating attitudes. One hundred and thirteen student athletes attended a 60-minute face to face education session related to sports nutrition and disordered eating, created by a registered dietitian. One hundred and three athletes completed the pre and post surveys to determine nutrition knowledge and disorder eating attitudes. A paired t test determined the sports nutrition knowledge post test scores were higher than the pretest scores (M = 3.92, SE = .86), t (102) = -9.024, p …

Assessing Transfer Student Acclimation And Help-Seeking, Dylan Haase

Dissertations and Theses @ UNI

No abstract provided.

No Need To Set The Alarm, I’Ve Been Up Since 2:30am! Why My Teaching Job Keeps Me Up At Night: A Phenomenological Research Study On Empathic Strain Of Iowa Educators, Lindsey Cornwell

Dissertations and Theses @ UNI

Empathic strain describes a stressor on individuals in professions in which one cares for others who have endured their own trauma or stress (Mathieu, 2021). While previous studies have looked mainly at medical, social work and law enforcement fields as being some of the most impacted by empathic strain, more recently educators have been identified as those challenged with this phenomenon.

Through a phenomenological qualitative study, which included a Facebook marketed Qualtrics survey on empathic strain, four individual interviews and a metaphorical data analysis focus group experience, the lived experiences of educators with empathic strain were collected. Each of the …

Principals’ Knowledge Of Trauma-Informed School Practices, Elsa Leyhe

Dissertations and Theses @ UNI

Trauma has become a larger issue in schools, and it is necessary for school administrators, specifically principals, to be fully aware of and equipped to deal with trauma in the student body. There is limited quantitative research on what principals currently know about trauma and trauma-informed practices. To help fill this need for more quantitative data, this research study surveyed principals in two Midwest states to address the following questions: To what extent do principals know about traumainformed care in schools? Did the principals receive any training on trauma-informed care in their graduate/certification programs? Did they seek training on their …

The Critical Role Of Happiness In Education: Resilience, Retention, And What Happy Teachers Do Differently, Jill Marie Hayes White

Dissertations and Theses @ UNI

Teachers are unhappy, stressed, and leaving the field at an alarming rate. This paper analyzes how teacher happiness is related to resilience and retention. It also looks for patterns that identify what happy teachers do differently at work. To complete this investigation, current K-12 public school teachers throughout Iowa completed electronic surveys that assessed their happiness, resilience, and work life. These surveys included the Subjective Happiness Scale (Lyubomirsky & Lepper, 1999), the Brief Resilience Scale (Smith, et al., 2008), and 14 additional survey questions created by the researcher. Correlational, comparative, and descriptive analyses were completed to examine potential relationships and …

Anchored To A Community: Middle School Students’ Experience Of Belonging In The Classroom: A Qualitative Phenomenological Study, Angela Thera Butler

Dissertations and Theses @ UNI

A student’s sense of belonging in the classroom makes a difference. Students who experience a feeling of belonging within the learning environment are more engaged and prepared to learn and contribute. Students who do not feel this sense of belonging in the classroom often pull away from school norms, and may separate themselves from formal education entirely. This qualitative phenomenological study explored the lived experiences of belonging for a small group of 6th grade students from a suburban, midwestern school. Experiences and intentions of three educators who shared these students were also collected and compared to the experiences and perceptions …

Application Of Lortie's Apprenticeship Of Observation Model: Evidence Of Iowa Teaching Standards With Amish School Teachers, Jacquelyn R. Burr Moorman

Dissertations and Theses @ UNI

Classroom educators are held to standards of teaching and learning throughout their professional careers. The standards are the expectations laid out by the national and state levels to determine how and why teachers should teach the way they do to increase student achievement (NBPTS, 2016; State of Iowa Department of Education, 2019; CCSSO, 2013). The teaching standards in Iowa align with pedagogy, instruction, and professionalism (State of Iowa Department of Education, 2019).

Some educators learn how to become teachers through their post-secondary education courses. Those teachers who are part of the Amish community do not follow a traditional path to …

Stakeholder Impact On Individual Development Within A Transition Worksite Program: A Case Study, Kong Chen

Dissertations and Theses @ UNI

Emerging adults (Arnett, 2000) struggled with their transition from school to employment (Arnett, 2015). Within that group, individuals with disabilities were in a particularly vulnerable and disadvantaged situation. The 2009 to 2019 employment rates for emerging adults with disabilities (33-39%) were far lower than for those without disabilities (73-79%; U.S. Census, 2019). There are employment programs designed to assist and support individuals with disabilities to transition to and retain employment. One such program, Project SEARCH, has served over 34,000 young adults with intellectual disabilities while achieving an average 72% employment rate when program participants had completed the training. Several studies …

“I Can’T Do This Anymore, But I Have 1000 More Kids To Serve”: A Qualitative Study Of Full-Time Residential Summer Camp Staff Burnout, Sarah Cohen

Dissertations and Theses @ UNI

Early pioneers of burnout defined it as “to fail, wear out, or become exhausted by making excessive demands on energy, strength, or resources'' (Freudenberger, 1974, p. 159; Freudenberger, 1977; Schaufeli & Enzmann, 1998). The traditional structures and activities of summer camps play a large role in creating experiences for staff and campers alike, but can lead to full-time staff working long hours with little time off and a culture of being overworked as a symbol of dedication to the program. While burnout research has become more popular over the past few decades, little is known about how burnout is experienced …

Building Sustainable Antiracist Coalition: Developing A Research Team For Studying Diverse Language And Literacy Practices At The University, Nicole L.G. Varty, Adrienne Jankens, Linda Jimenez, Anna Lindner, Mariel Krupansky

Language Arts Journal of Michigan

In the face of so many current challenges, teachers may feel overwhelmed at the thought of engaging in antiracist work, or they may be discouraged by seemingly slow progress. This article presents present a narrative of building and maintaining an antiracist research coalition across departments at our university. By grounding our work in the important work of key black scholars, we describe our process of naming whiteness, inviting collaboration, grappling with definitions, and even identifying a few small victories along the way. Members of our group contribute their voices and perspectives from across the past two years of developing our …

Reading On The Ropes: A Pilot Study Of An Accelerated Remediation Program With Alternative High School Students, Joanne V. Coggins, Laura C. Briggs

Language Arts Journal of Michigan

High school students must read to learn curriculum, yet few interventions are proven to substantially help close literacy gaps for older students with reading deficits. Students with large literacy deficits particularly benefit from explicit, systematic instruction of interventions emphasizing the structure of language (i.e., phonology, orthography, syntax, morphology, semantics, pragmatics), aspects of cognition (i.e., problem solving, attention, reasoning, and inferencing), and organization of spoken and written language.

A 14-week pilot study of Readable English, a reading intervention using these structured literacy elements, provided embedded interactive orthography to scaffold online grade level content for students at two alternative high schools ( …

Engaging Students And Teaching Life Skills Through Community Collaboration, Kim Stein

Language Arts Journal of Michigan

Collaboration with the Youth First Program of Saginaw increased students' engagement in eleventh-grade English. Students bonded with community partners, their teacher, and their peers in new ways which produced an environment of mutual respect and deeper learning. Students engaged in a debate project which garnered recognition from school administrators and community members, who were influenced to enact positive changes for the school community.

New Possibilities For The Esl Classroom: Toward An Appreciation Of Creative Writing, Alyssa A. Jewell

Language Arts Journal of Michigan

This article addresses the gap between ESL and creative writing in college-level ESL writing courses. In ESL classrooms, creative writing activities may be implemented sporadically, but rarely, if ever, prove part of a standard, long-term curriculum. However, the benefits of utilizing creative writing in ESL classrooms are manifold. Highlighted here are various short-term studies and personal accounts that examine smaller creative writing assignments used in college ESL classroom settings. Gloria Anzaldúa has provided a philosophical rationale and springboard for engaging in this pedagogy and its potential wider applications, especially through her bi-lingual approach to creative scholarship. Felicia Rose Chavez’s anti-racist …

Identity And Racism In Young Adult Literature, Marisa Frisk, Kirsi Anderson, Emma Barron

Language Arts Journal of Michigan

Growing up is all about figuring things out: who you are, what you care about, what you want to do with your life, and how all of these intersect. Diverse, coming-of-age novels such as Felix Ever After, The Hate U Give, and King and the Dragonflies all explore this by showing how youths’ struggles with their intersecting identities (race, class, gender and/or sexuality) ultimately lead to them figuring out who they are. Through self-discovery and self-acceptance, the protagonists of these YA and middle-grade novels all come to similar realizations that they must embrace themselves to live authentically.

Wakanda: Opening The High School Classroom To Afrofuturism, Carrie M. Mattern

Language Arts Journal of Michigan

Afrofuturism has a solid place in high school classrooms thanks to the current work of Ryan Coogler, but also to those who have been in this work for decades including the Mother of Afrofuturism herself, Octavia Butler, adrienne maree brown, dream hampton, and a litany of Black poets and artists. This article leaps inside an Afrofuturistic unit curated for high school seniors with feedback and insight from their teachers and also the students who buckled up for a journey through time, space, and place.

Explicit Rule Learning: A Cognitive Tutorial Method To Train Users Of Artificial Intelligence/Machine Learning Systems, Anne Linja

Dissertations, Master's Theses and Master's Reports

Today’s intelligent software systems, such as Artificial Intelligence/Machine Learning systems, are sophisticated, complicated, sometimes complex systems. In order to effectively interact with these systems, novice users need to have a certain level of understanding. An awareness of a system’s underlying principles, rationale, logic, and goals can enhance the synergistic human-machine interaction. It also benefits the user to know when they can trust the systems’ output, and to discern boundary conditions that might change the output. The purpose of this research is to empirically test the viability of a Cognitive Tutorial approach, called Explicit Rule Learning. Several approaches have been used …

Investigating Collaborative Explainable Ai (Cxai)/Social Forum As An Explainable Ai (Xai) Method In Autonomous Driving (Ad), Tauseef Ibne Mamun

Dissertations, Master's Theses and Master's Reports

Explainable AI (XAI) systems primarily focus on algorithms, integrating additional information into AI decisions and classifications to enhance user or developer comprehension of the system's behavior. These systems often incorporate untested concepts of explainability, lacking grounding in the cognitive and educational psychology literature (S. T. Mueller et al., 2021). Consequently, their effectiveness may be limited, as they may address problems that real users don't encounter or provide information that users do not seek.

In contrast, an alternative approach called Collaborative XAI (CXAI), as proposed by S. Mueller et al (2021), emphasizes generating explanations without relying solely on algorithms. CXAI centers …

การพัฒนาแบบทดสอบความแข็งแรงของกล้ามเนื้อขาสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น, ปิยะนันทร์ จูรณสิริพงศ์

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาแบบทดสอบความแข็งแรงของกล้ามเนื้อขาสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น เพื่อศึกษาคุณภาพของแบบทดสอบความแข็งแรงของกล้ามเนื้อขาสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น เพื่อสร้างคู่มือการใช้งานสำหรับแบบทดสอบความแข็งแรงของกล้ามเนื้อขาสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น ตัวอย่างวิจัย คือ นักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นของโรงเรียนในเขตพื้นที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกรุงเทพมหานคร และนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นของโรงเรียนสาธิตในกรุงเทพมหานคร จำนวน 60 คน ดำเนินการทดสอบความแข็งแรงของกล้ามเนื้อขาด้วยแบบทดสอบความแข็งแรงของกล้ามเนื้อขา และเครื่อง Back & Leg Dynamometer อย่างละครั้งในระยะเวลาห่างกัน 1 สัปดาห์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าความตรงตามเนื้อหา (Index of Congruence หรือ IOC) ค่าความเที่ยง (Reliability) ค่าความเป็นปรนัย (Objectivity) และค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ (Correlation Coefficient) ที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ ผลการวิจัยพบว่า 1) แบบทดสอบความแข็งแรงของกล้ามเนื้อขาสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นมีคุณภาพ โดยมีความตรง ความเที่ยง และความเป็นปรนัย 2) ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ระหว่างผลของแบบทดสอบความแข็งแรงของกล้ามเนื้อขา และเครื่อง Back & Leg Dynamometer มีความสัมพันธ์กันในทางบวกระดับสูง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 สรุปได้ว่า แบบทดสอบความแข็งแรงของกล้ามเนื้อขาสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นมีคุณภาพสามารถนำไปใช้วัดผลเพื่อทดสอบความแข็งแรงของกล้ามเนื้อขาสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นได้

การพัฒนาต้นแบบการส่งเสริมความสุขและผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้โดยบูรณาการทฤษฎีภาระทางปัญญาร่วมกับนาโนเลิร์นนิง, นันทนา สาลี

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1.วิเคราะห์ประสบการณ์เกี่ยวกับการเรียนรู้คณิตศาสตร์และความสุขในการเรียนคณิตศาสตร์ของผู้เรียน 2.ออกแบบต้นแบบการจัดการเรียนรู้โดยบูรณาการทฤษฎีภาระทางปัญญาร่วมกับนาโนเลิร์นนิงที่ส่งเสริมความสุขและผลสัมฤทธิ์ในการเรียนคณิตศาสตร์ 3.เปรียบเทียบความสุขและผลสัมฤทธิ์ในการเรียนคณิตศาสตร์ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยบูรณาการทฤษฎีภาระทางปัญญาร่วมกับนาโนเลิร์นนิงของกลุ่มทดลอง และเปรียบเทียบความสุขและผลสัมฤทธิ์ในการเรียนคณิตศาสตร์หลังเรียนระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม และ 4.ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความสุขและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังการจัดการเรียนรู้โดยบูรณาการทฤษฎีภาระทางปัญญาร่วมกับนาโนเลิร์นนิงของกลุ่มทดลอง ผู้วิจัยแบ่งขั้นตอนการดำเนินการออกเป็น 3 ระยะ การวิจัยระยะที่ 1 มีวัตถุประสงค์หลัก 2 ประการ ได้แก่ การทำความเข้าใจกลุ่มเป้าหมาย (Empathize) และการระบุปัญหาของผู้เรียน (Define) ในระยะนี้ ผู้วิจัยได้ทำการสัมภาษณ์ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 5 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive sampling) โดยใช้แบบฟอร์มสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้างเป็นเครื่องมือในการสัมภาษณ์ ผลการวิจัยพบว่า ปัญหาของผู้เรียนเกี่ยวกับการเรียนคณิตศาสตร์มีหลายด้าน ได้แก่ 1) ด้านความเข้าใจเนื้อหาคณิตศาสตร์ 2) ด้านอุปสรรคในการเรียนคณิตศาสตร์อุปสรรคที่เกิดจากตัวผู้เรียน 3) ด้านการเห็นประโยชน์ของการเรียน 4) ด้านความรู้สึกที่เกิดขึ้นในระหว่างการเรียนคณิตศาสตร์ และ 5) ด้านความสุขในการเรียนคณิตศาสตร์ ในระยะที่ 2 ผู้วิจัยได้ผู้วิจัยทําการออกแบบต้นแบบการจัดการเรียนรู้โดยบูรณาการทฤษฎีภาระทางปัญญาร่วมกับนาโนเลิร์นนิง ที่ส่งเสริมความสุขและผลสัมฤทธิ์ในการเรียนคณิตศาสตร์ จากข้อมูลเชิงลึกที่ได้ในระยะที่ 1 กรอบแนวคิดได้รับการพัฒนาจากการระดมความคิดผ่านการสนทนากลุ่มโดยมีผู้เชี่ยวชาญ 5 ท่าน คือ ครูผู้สอนคณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นที่มีประสบการณ์ในการสอนอย่างน้อย 3 ปี จำนวน 3 ท่าน นักจิตวิทยาการศึกษา และผู้มีความรู้ความชำนาญเกี่ยวกับนาโนเลิร์นนิง ตลอดจนสังเคราะห์เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ทำให้ได้ชุดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ 15 ชุด ใช้เวลาในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทั้งสิ้น 15 ครั้ง ครั้งละ 50 นาที ระยะที่ 3 ขั้นทดสอบ (Test) ผู้วิจัยทำการทดสอบผลของการจัดการเรียนรู้โดยบูรณาการทฤษฎีภาระทางปัญญาร่วมกับนาโนเลิร์นนิง ที่มีต่อความสุขและผลสัมฤทธิ์ในการเรียนคณิตศาสตร์ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างความสุขและผลสัมฤทธิ์ในการเรียนคณิตศาสตร์ของกลุ่มทดลอง กลุ่มตัวอย่างในระยะนี้เป็นผู้เรียนโรงเรียนในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) จังหวัดศรีสะเกษ ในช่วงภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในระยะนี้ ประกอบด้วย 1) ต้นแบบการจัดการเรียนรู้โดยบูรณาการทฤษฎีภาระทางปัญญาร่วมกับนาโนเลิร์นนิง 2) แบบวัดความสุขในการเรียนคณิตศาสตร์ และ 3) แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ ผลการวิจัยพบว่า ความสุขและผลสัมฤทธิ์ในการเรียนคณิตศาสตร์หลังได้รับการการจัดการเรียนรู้โดยบูรณาการทฤษฎีภาระทางปัญญาร่วมกับนาโนเลิร์นนิงในกลุ่มทดลอง เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ …

การพัฒนาโมเดลทำนายความสำเร็จในการเรียนของนักเรียนโดยประยุกต์ใช้การเรียนรู้แบบเอนเซมเบิล, พิริยพงศ์ หริ่งรอด

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

งานวิจัยนี้มีมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาโมเดลทำนายความสำเร็จในการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร (ฝ่ายมัธยม) ที่เรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม 2(1) ค31208 จำนวน 387 คน โดยใช้การเรียนรู้แบบเอนเซมเบิล ซึ่งใช้พฤติกรรมการเรียนในชั้นเรียนของนักเรียนเป็นตัวแปรทำนาย และเปรียบเทียบประสิทธิภาพของโมเดลในการจำแนกข้อมูล 5 วิธี ได้แก่ Elastic – net regularized generalized linear model (GLM), Random Forest (RF), Gradient Boosting with XGBoost (XGBoost), Artificial Neural Network (ANN) และการเรียนรู้แบบเอนเซมเบิลด้วยเทคนิค Stacking (stack) และ 2) พัฒนาแดชบอร์ดวิเคราะห์และทำนายความสำเร็จในการเรียนของนักเรียน ผลการวิจัยพบว่า 1) จากการพิจารณาค่า F1 score, recall และ precision โดยผลจากการศึกษาพบว่าโมเดล RF และ XGBoost เป็นโมเดลที่มีค่าประสิทธิภาพสูงที่สุดใกล้เคียงกัน (F1 score = .904, recall = .891, และ precision = .920) นอกจากนี้ตัวแปรแทนคือสัดส่วนของคะแนนสอบย่อยเป็นปัจจัยที่มีความสำคัญต่อความสำเร็จในการเรียนของนักเรียนมากที่สุด (importance = 153.818) และสัดส่วนของการนำหนังสือเข้าชั้นเรียน เป็นปัจจัยที่มีความสำคัญต่อความสำเร็จในการเรียนของนักเรียนน้อยที่สุด (importance = 1.660) และ 2) ความพึงพอใจต่อการใช้แดชบอร์ดที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นซึ่งมีส่วนประกอบสำคัญ 3 ส่วนได้แก่ ส่วนการวิเคราะห์เชิงพรรณนาส่วนการวิเคราะห์เชิงทำนาย และส่วนการวิเคราะห์เชิงวินิจฉัย ในภาพรวมนักเรียนส่วนใหญ่มีความพึงพอใจในระดับมากถึงมากที่สุดต่อการใช้งานแดชบอร์ด