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Unidad Didáctica, Economía, Duodécimo, Adrian Tovar

Fall Workshop November 2020

Competencias y Aptitudes Esenciales del Estado de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés): Estudios Mexicoestadounidenses 8A: Describir cómo los mexicoestadounidenses apoyaron cambios en los gobiernos y los propiciaron. 8F: Debatir el papel de organizaciones varias, tales como las del Foro del Soldado Americano y LULAC, las cuales han participado en la lucha de los mexicoestadounidenses por alcanzar cuotas de poder.

Objetivos de la lección: 1. Explicar el papel y la contribución de Adela Sloss Vento a la causa de la participación política de las mujeres y los esfuerzos mexicoestadounidenses por tener voz propia en la política. 2. Comparar y …

Unidad Didáctica, Ciencias Sociales, Segundo, Erika Faubion, Rebecca Gutiérrez, Ruby Martínez, Marisol Salinas

Fall Workshop November 2020

Competencias y Aptitudes Esenciales del Estado de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés): 2.4 Comprender cómo las figuras históricas, los patriotas, y la buena ciudadanía contribuyeron a dar forma a la comunidad, el estado y la nación. 2.20 Usar habilidades de resolución de problemas y de toma de decisiones, trabajar de manera independiente y en grupo, en una variedad de entornos. El alumno debe: (B) usar el proceso de resolución de problemas para identificar una situación que requiera una solución, recopilar información, generar opciones viables, predecir resultados, implementar decisiones, y medir la efectividad de esa decisión.

Objetivos de la …

Lesson Plan, Social Studies, 2nd Grade, Ruby Martínez

Fall Workshop November 2020

TEKS (Texas Essential Knowledge and Skills): 2.4 The student understands how historical figures, patriots, and good citizens helped, shape the community, state, and nation. 2.20 The student uses problem-solving and decision-making skills, working independently and with others, in a variety of settings. The student is expected to: (B) use a decision-making process to identify a situation that requires a decision, gather information, generate options, predict outcomes, act to implement a decision, and reflect on the effectiveness of that decision.

Lesson objective(s): 1. TLW make connections using problem solving strategies. 2. TLW use prior knowledge to connect to the article.

Differentiation …

Unidad Didáctica, Historia De Ee. Uu. Desde 1877, Décimo, Undécimo, David Quiroz

Fall Workshop November 2020

Competencias y Aptitudes Esenciales del Estado de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés): (25) Cultura: el alumno comprenderá cómo las personas de diferentes grupos sociales contribuyen a nuestra identidad nacional. Se espera que el estudiantado: (a) Explique las acciones llevadas a cabo para expandir las oportunidades económicas y los derechos políticos de los diferentes grupos raciales, étnicos, de género y religiosos de la sociedad estadounidense. (b) Describa el proceso de asimilación estadounidense utilizado para integrar a los inmigrantes y a los nativos americanos en la cultura nacional. (c) Explique cómo las contribuciones de personas de diversos grupos raciales, étnicos, …

Lesson Plan, U.S. Government, 12th Grade, David Quiroz

Fall Workshop November 2020

TEKS (Texas Essential Knowledge and Skills): 113.41 c (12) Citizenship. The student understands the rights that are protected and secured by the U.S. Constitution and Bill of Rights. The student is expected to: (A) explain the roles of limited government and the rule of law in the protection of individual rights. (B) identify and define the unalienable rights. c (15) Citizenship. The student understands the importance of the expression of different points of view in a constitutional republic. The student is expected to: (A) analyze different points of view of political parties and interest groups such as the League of …

Lesson Plan, Social Studies, Kindergarten, Diana Rocha

Fall Workshop November 2020

TEKS (Texas Essential Knowledge and Skills): TEKS 113.11, 113.12 113.13,113.14, 113.5,113.6

Lesson objective(s): 1.Students will be able to compare and contrast local leaders with those leaders listed on books (ex. Martin Luther King vs. Alonso Perales) 2. Students will be able to make connections among different ethnic background lead.

Differentiation strategies to meet diverse learner needs: Teacher will model what the activity will look like. Divide class into groups to assist each other.

Lesson Plan, Social Studies, 2nd Grade, Rebecca Gutiérrez

Fall Workshop November 2020

TEKS (Texas Essential Knowledge and Skills): 2.4 The student understands how historical figures, patriots, and good citizens helped, shape the community, state, and nation. 2.20 The student uses problem-solving and decision-making skills, working independently and with others, in a variety of settings. The student is expected to: (B) use a decision-making process to identify a situation that requires a decision, gather information, generate options, predict outcomes, act to implement a decision, and reflect on the effectiveness of that decision.

Lesson objective(s): 1. The Learner will (TLW) make connections using problem solving strategies. 2. TLW use prior knowledge to connect …

Planning Our Lessons, Joy Esquierdo

Fall Workshop November 2020

No abstract provided.

Critical (En)Counters: A Girouxean Exploration Of Contingent Faculties’ Narratives On Laboring For Latinx Students In The Corporate University Using Critical Dialogue, Krystal Amaril Medrano

Theses and Dissertations

This dissertation examines the experiences of contingent faculty within the College of Education at a Hispanic Serving Institute on the Texas-Mexico border. This study makes use of a critical Girouxean lens of neoliberalism to explore both the classroom and work experiences of contingent faculty as they navigate the hopelessness of the corporate university. Tethered still to the hope of critical pedagogy and dialogue, I rely on dialogic interviewing and story circle protocol to create dialogic experiences in which our individual and joint narratives, including my own stories, set off an ongoing dialogue that will extend beyond this study to the …

Lesson Plan, Social Studies, 4th Grade, Ruby Martínez

Spring Workshop May 2020

TEKS (Texas Essential Knowledge and Skills): (E) explain how developments in transportation and communication have influenced economic activities in Texas

Lesson objective(s): 1.The Learner will (TLW) learn why people chose to migrate to Texas. 2. TLW learn the importance of irrigation in the Rio Grande Valley. 3. TLW learn the importance of railroad in the Rio Grande Valley.

Differentiation strategies to meet diverse learner needs: Differentiated Hands on Activities for approaching, meets, and mastering activities are linked to the Enrichment/Extension section. Bilingual/English as a Second Language (ESL) - Elaborating Prior Knowledge Bilingual/ESL - Layered Instruction Menu of Options - Open-Ended …

Unidad Didáctica, Geografía Universal, Sexto, Nelson Muñoz, Lucy Garza, Melissa Moreno

Spring Workshop May 2020

Competencias y Aptitudes Esenciales del Estado de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés): A: Explicar los factores geográficos responsables de la ubicación de las actividades económicas en lugares y regiones. B: Identificar factores geográficos tales como la ubicación, los accidentes geográficos, vías de comunicación y sus obstáculos, así como la distribución de los recursos naturales que influyen en las relaciones políticas de una sociedad.

Objetivos de la lección: 1. Identificar los recursos naturales que condujeron al desarrollo de la industria agroalimentaria en El Valle del Rio Grande. 2. Identificar las características clave del terreno que contribuyeron a la industria …

Lesson Plan, World History, 6th Grade, Gloria Pineda

Spring Workshop May 2020

TEKS (Texas Essential Knowledge and Skills): 2) History-The student understands the influences of individuals and groups from various cultures on various historical and contemporary societies. The student is expected to:(A) identify and describe the historical influence of individuals or groups on various contemporary societies; and(B)describe the social, political, economic, and cultural contributions of individuals and groups from various societies past and present.

Lesson objective(s): 1.The learner will (TLW) analyze and explain the importance of The Hidalgo Pump House to our region. 2.TLW analyze and understand the influence and importance of individuals to The Rio Grande Valley.

Differentiation strategies to meet …

Unidad Didáctica, Undécimo, Bernice Barrón

Spring Workshop May 2020

Competencias y Aptitudes Esenciales del Estado de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés): 16B: Identificar las causas de la Gran Depresión, incluyendo su impacto a los aranceles y en el comercio mundial, la especulación bursátil, las quiebras bancarias, y la política monetaria del Sistema de Reserva Federal. 16C: Analizar los efectos de la Gran Depresión en la economía y la sociedad de los Estados Unidos, tales como el desempleo generalizado.

Objetivos de la lección: 1. Analizar el impacto del Puerto de Brownsville en la economía y la globalización de El Valle del Río Grande, en particular en 1936. 2. …

Lesson Plan, History, 1st Grade, Baleria Magaña

Spring Workshop May 2020

TEKS (Texas Essential Knowledge and Skills): History 2(2)(B)- compare the lives of historical figures who have influenced the state and nation.

Lesson objective(s): 1. The Learner will (TLW)know what a historical figure is. 2. TLW know who JT Canales is. 3. TLW know why JT Canales is a historical figure.

Differentiation strategies to meet diverse learner needs: - group work - one to one - Think, turn, and talk

Lesson Plan, Us History, 8th Grade, John Muñiz

Spring Workshop May 2020

TEKS (Texas Essential Knowledge and Skills): 8.23(A) identify racial, ethnic, and religious groups that settled in the United States and explain their reasons for immigration. 8.28(B) identify examples of how industrialization changed life in the United States. 8.24(B) evaluate the impact of reform movements, including educational reform, temperance, the women's rights movement, prison reform, the labor reform movement, and care of the disabled.

Lesson objective(s): 1. The Learner will (TLW) identify and evaluate how industrialization changed life in the RGV (Rio Grande Valley), and reasons for immigration reform in the RGV.

Differentiation strategies to meet diverse learner needs: - The …

Lesson Plan, Texas History, 7th Grade, Sylvia V. Garza

Spring Workshop May 2020

TEKS (Texas Essential Knowledge and Skills): The student understands how individuals, events, and issues shaped the history of Texas from Reconstruction through the beginning of the 20th century. The student is expected to: (B)identify significant individuals, events, and issues, including the development of the cattle industry from its Spanish beginnings and the cowboy way of life. (C)identify significant individuals, events, and issues, including the effects of the growth of railroads. (D)explain the political, economic, and social impact of the agricultural industry.

Lesson objective(s): 1. Describe how railroads affected life in rural and urban Texas. 2. Explain how new farming technology …

Lesson Plan, World Geography, 6th Grade, Nelson Muñoz, Lucy Garza, Melissa Moreno

Spring Workshop May 2020

TEKS (Texas Essential Knowledge and Skills): (A) explain the geographic factors responsible for the location of economic activities in places and regions. B) identify geographic factors such as location, physical features, transportation corridors and barriers, and distribution of natural resources that influence a society's political relationships.

Lesson objective(s): 1. Identify the natural resources that lead to developing the agriculture industry in Rio Grande Valley (RGV). 2. Identify the key landforms that contributed to agriculture industry in RGV. 3. Identify the key leaders that contributed to the growth in agriculture.

Differentiation strategies to meet diverse learner needs: Graphic organizers, visuals, videos, …

Lesson Plan, Us History, 8th Grade, Marc Garza

Spring Workshop May 2020

TEKS (Texas Essential Knowledge and Skills): 8.23(A) identify racial, ethnic, and religious groups that settled in the United States and explain their reasons for immigration. 8.28(B) identify examples of how industrialization changed life in the United States. 8.24(B) evaluate the impact of reform movements, including educational reform, temperance, the women's rights movement, prison reform, the labor reform movement, and care for the disabled.

Lesson objective(s): 1. The Learner will (TLW) identify and evaluate how industrialization changed life in the RGV (Rio Grande Valley), and reasons for immigration and reform in the RGV.

Differentiation strategies to meet diverse learner needs: - …

Unidad Didáctica, Historia Universal, Sexto, Gloria Pineda

Spring Workshop May 2020

Competencias y Aptitudes Esenciales del Estado de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés): (2) Historia: comprender la influencia que ejercieron individuos específicos y grupos de diversas culturas en múltiples sociedades históricas y contemporáneas. Expectativas: (A) identificar y describir la influencia histórica de individuos específicos o grupos en múltiples sociedades contemporáneas y (B) describir las contribuciones sociales, políticas, económicas, y culturales de determinados individuos y grupos de diversas sociedades del pasado y del presente.

Objetivos de la lección: 1. Analizar y explicar la importancia de la Estación de Bombeo para el Regadío de Hidalgo en nuestra región. 2. Analizar y …

Unidad Didáctica, Historia De Los Estados Unidos, Undécimo, Graciela Alonso

Spring Workshop May 2020

Competencias y Aptitudes Esenciales del Estado de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés): USH 3B; USH 3C; USH SA; USH 14A; USH 138; USH 22C; USH 25C; USH 28A-E; USH 29A-B

Objetivos de la lección: 1. Describir las características de la industrialización en los Estados Unidos, en particular en El Valle del Río Grande. 2. Analizar las razones económicas de la industrialización y las contribuciones de personalidades destacables. 3. Examinar las causas y efectos de los cambios en los patrones demográficos.

Diferenciación de estrategias para necesidades específicas de un estudiantado diverso: Actividades prácticas diferenciadas para abordar las necesidades y …

Lesson Plan, 11th Grade, Bernice Barrón

Spring Workshop May 2020

TEKS (Texas Essential Knowledge and Skills): 16B Identify the causes of the Great Depression, including impact of tariffs and the world trade, stock market speculation, bank failures, and the monetary policy of the Federal Reserve System. 16C Analyze the effects of the Great Depression on the U.S. Economy and society such as widespread unemployment.

Lesson objective(s): 1.Students will analyze the impact of "The Port of Brownsville" on the Rio Grande Valley (RGV's) economy, and globalization (1936). 2.Students will analyze the impact of "Charro Days" in the RGV's culture and local businesses (1938-2020). 3. Students will create their own bell ringer, …

Self-Guided Pumphouse Tour

Spring Workshop May 2020

No abstract provided.

Old Hidalgo Pumphouse, Elizabeth Salinas

Spring Workshop May 2020

No abstract provided.

Industrialization & The Rise Of Commercial Agriculture In The United States, 1880-1930, Sonia Hernández

Spring Workshop May 2020

No abstract provided.

Unidad Didáctica, Historia De Ee.Uu, Octavo, John Muñiz, Marc Garza

Spring Workshop May 2020

Competencias y Aptitudes Esenciales del Estado de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés): 8.23 (A) Identificar los grupos raciales, étnicos y religiosos que se asentaron en los Estados Unidos y explicar las causas de la inmigración. 8.28 (B) Identificar ejemplos de cómo la industrialización cambió el estilo de la vida en los Estados Unidos. 8.24 (B) Valorar el impacto que tuvieron los movimientos reformistas, incluyendo la reforma educativa, el movimiento por la templanza, el movimiento por los derechos de las mujeres, la reforma penitenciaria, la reforma laboral, y el movimiento por los derechos de las personas con discapacidad.

Objetivos …

Lesson Plan, Us History, 8th Grade, Michael Lara

Spring Workshop May 2020

TEKS (Texas Essential Knowledge and Skills): 8.23(A) identify racial, ethnic, and religious groups that settled in the United States and explain their reasons for immigration. 8.28(B) identify examples of how industrialization changed life in the United States. 8.24(B) evaluate the impact of reform movements, including educational reform, temperance, the women's rights movement, prison reform, the labor reform movement, and care of the disabled.

Lesson objective(s): 1. The Learner will (TLW) identify and evaluate how industrialization changed life in the RGV (Rio Grande Valley), and reasons for immigration and reform in the RGV.

Differentiation strategies to meet diverse learner needs: - …

Planning Our Lessons (Powerpoint), Joy Esquierdo

Spring Workshop May 2020

No abstract provided.

Unidad Didáctica, Ciencias Sociales, Cuarto, Ruby Martínez

Spring Workshop May 2020

Competencias y Aptitudes Esenciales del Estado de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés): (E) Explicar cómo los avances tecnológicos en transporte y la comunicación han influido en las actividades económicas de Texas.

Objetivos de la lección: 1. Estudiar los motivos de la inmigración hacia Texas. 2. Comprender la importancia del sistema de regadío en El Valle del Río Grande. 3. Comprender la importancia de las empresas ferroviarias estadounidenses en El Valle del Río Grande.

Diferenciación de estrategias para necesidades específicas de un estudiantado diverso: Actividades participativas diversas de aproximación, reuniones y dominar las actividades en la sección de enriquecimiento …

Visita Autoguiada Estación De Bombeo Fluvial

Spring Workshop May 2020

No abstract provided.

Unidad Didáctica, Historia De Ee.Uu, Primero, Baleria Magaña

Spring Workshop May 2020

Competencias y Aptitudes Esenciales del Estado de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés): Historia 2(2)(B): Comparar y contrastar las vidas de personajes históricos que han influido en el estado y en la nación.

Objetivos de la lección: 1. Comprender qué es un personaje histórico. 2. Identificar quién era José Tomás Canales. 3. Entender por qué J.T. Canales es un personaje histórico.

Diferenciación de estrategias para necesidades específicas de un estudiantado diverso: Trabajo en equipo. Aprendizaje individualizado. Entrevista a un compañero (método de pensar, voltearse y conversar).