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Articles 31 - 44 of 44
Full-Text Articles in Education
Competências Básicas No Estudo Da Pesquisa Educacional [Minimum Competencies In A Course On Research In Education], Karl M. Lorenz
Competências Básicas No Estudo Da Pesquisa Educacional [Minimum Competencies In A Course On Research In Education], Karl M. Lorenz
Karl M Lorenz
O trabalho apresenta uma lista de 158 competências básicas, divididas em quinze seções, no estudo dos conteúdos teóricos de um curso introdutório sobre a metodologia da pesquisa educacional.
The paper presents a list of 158 basic competencies, divided into fifteen sections, related to the theoretical content of an introductory course on research methodology in education.
Inovação Curricular E A Reforma De 1855 De Luiz Pedreira Do Couto Ferraz [Curricular Innovation And The 1855 Reform Of Luiz Pedreira Do Couto Ferraz], Karl M. Lorenz, Ariclê Vechia
Inovação Curricular E A Reforma De 1855 De Luiz Pedreira Do Couto Ferraz [Curricular Innovation And The 1855 Reform Of Luiz Pedreira Do Couto Ferraz], Karl M. Lorenz, Ariclê Vechia
Karl M Lorenz
A reforma educacional de 1855 proposto pelo Ministro Couto Ferraz marcadamente alterou o programam de ensino do Colégio de Pedro II, a instituição modelo do Império, por dividir-nos em dois ciclos: os Estudos de Primeira Classe e os estudos de Segundo Classe. O primeiro ciclo, de quatro anos, foi dirigido aos alunos que queriam terminar seus estudos e receber um certificado de conclusão que lhes daria o direito de ingressar em um dos institutos de formação técnica, sem prestar novos exames. Os alunos que continuassem o segundo ciclo, com duração de três anos, receberiam ao final do sétimo ano o …
Produção De Materiais Didáticos De Ciências No Brasil, Período 1950 A 1980 [The Development Of Science Education Materials In Brazil From 1950 To 1980], Karl M. Lorenz, Vilma Marcassa Barra
Produção De Materiais Didáticos De Ciências No Brasil, Período 1950 A 1980 [The Development Of Science Education Materials In Brazil From 1950 To 1980], Karl M. Lorenz, Vilma Marcassa Barra
Karl M Lorenz
O trabalho descreve o desenvolvimento de um movimento curricular surgido no Brasil, cujo objetivo era a elaboração de textos e materiais didáticos para o ensino de Ciências nas escolas de 1º e 2º graus. O estudo abrange o período de 1950 a 1980 e refere-se ás atividades desenvolvidos por três organizações: a Fundação Brasileira para o Desenvolvimento do Ensino de Ciências (FUNBEC), o Instituto Brasileiro de Educação, Ciências e Cultura (IBECC), e o Projeto Nacional para a Melhoria de Ensino de Ciências (PREMEN).
This article describes the curricular movement to develop primary and secondary school science texts and materials in …
Os Livros Didáticos E O Ensino De Ciências Na Escola Secundária Brasileira No Século Xix [Textbooks And The Teaching Of Science In The Brazilian Secondary School In The Nineteenth Century], Karl M. Lorenz
Karl M Lorenz
O trabalho apresenta os resultados de um estudo que teve como objetivo identificar os livros didáticos de Ciências utilizadas no Colégio Pedro II, entre os anos de 1838 e 1900. Na investigação, vinte e quatro autores e vinte e seis livros didáticos foram identificados.
The article presents the results of a study whose objective was to identify science textbooks used in the College Pedro II between the years 1838 and 1900. In the investigation twenty-four authors and twenty-six textbooks were identified.
Estudo Sumário Das Ciências No Currículo Da Escola Secundária Brasileira [A Summary Of Science Studies In The Brazilian Secondary School Curriculum], Karl M. Lorenz, Ariclê Vechia
Estudo Sumário Das Ciências No Currículo Da Escola Secundária Brasileira [A Summary Of Science Studies In The Brazilian Secondary School Curriculum], Karl M. Lorenz, Ariclê Vechia
Karl M Lorenz
O trabalho traça a evolução do ensino de ciências no currículo secundário brasileiro nos séculos XIX e XX, enfocando as mudanças ocorridas nos currículos em termos de sua organização e composição. Identificam-se vinte e quatro currículos e catorze disciplinas cientificas contidas neles. Analisa as disciplinas in termos de sua área de estudo, sua incidência e distribuição na seriação, e sua carga horaria.
The paper describes the changes in the science program of the Brazilian secondary school curriculum of the XIX and XX Centuries. It identifies fourteen scientific disciplines listed in twenty-four curricula. It analyzes the courses in terms of their …
Estabilidade Substantiva Do Currículo Da Escola Secundária Brasileira [Substantive Stability Of The Brazilian Secondary School Curriculum], Karl M. Lorenz, Ariclê Vechia
Estabilidade Substantiva Do Currículo Da Escola Secundária Brasileira [Substantive Stability Of The Brazilian Secondary School Curriculum], Karl M. Lorenz, Ariclê Vechia
Karl M Lorenz
O trabalho discute o efeito que as reformas educacionais efetuadas entre 1838 e 1951 teve sobre a composição e a estabilidade do currículo secundário brasileiro. Introduz o Coeficiente de Equivalência, que quantifica o grau de similaridade entre pares sucessivas de currículos, permitindo a identificação das reformas que resultaram em maior e menor mudança curricular.
The paper describes the effect that the educational reforms instituted between 1838 and 1951 had on the composition and the stability of the Brazilian secondary school curriculum. It introduces the Coefficient of Equivalence, which quantifies the degree of similarity of successive pairs of curricula, thereby permitting …
O Ensino De Ciências Do 1º Grau Nas Escolas Brasileiras E Norte-Americana: Uma Comparação De Seus Currículos [The Teaching Of Science In The Brazilian And The American Elementary School: A Comparison Of Curricula], Karl M. Lorenz, Araci A. Luz, Sônia M. Carneiro, Célia F. Brandt, Tânia B. Santos
O Ensino De Ciências Do 1º Grau Nas Escolas Brasileiras E Norte-Americana: Uma Comparação De Seus Currículos [The Teaching Of Science In The Brazilian And The American Elementary School: A Comparison Of Curricula], Karl M. Lorenz, Araci A. Luz, Sônia M. Carneiro, Célia F. Brandt, Tânia B. Santos
Karl M Lorenz
No abstract provided.
Uma Analise Das Contribuições Publicadas Na “Revista Brasileira De Estudos Pedagógicos” [An Analysis Of The Articles Published In The “Brazilian Journal Of Pedagogical Studies”], Karl M. Lorenz, Celina L. Campos, Evelcy M. Machado, Stela M. Almeida
Uma Analise Das Contribuições Publicadas Na “Revista Brasileira De Estudos Pedagógicos” [An Analysis Of The Articles Published In The “Brazilian Journal Of Pedagogical Studies”], Karl M. Lorenz, Celina L. Campos, Evelcy M. Machado, Stela M. Almeida
Karl M Lorenz
O trabalho apresenta os resultados de um estudo que identificou e analisou 217 contribuições publicadas em dezenove números da “Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos” para os anos de 1971 a 1976.
The paper presents the results of a study that identified and analyzed 217 contributions published in nineteen numbers of the “Brazilian Journal of Pedagogical Studies” for the years 1971 to 1976.
Estabilidade Temporal Do Currículo Da Escola Secundária Brasileira: 1838-1971 [Temporal Stability Of The Curriculum Of The Brazilian Secondary School: 1838-1971], Karl M. Lorenz, Ariclê Vechia
Estabilidade Temporal Do Currículo Da Escola Secundária Brasileira: 1838-1971 [Temporal Stability Of The Curriculum Of The Brazilian Secondary School: 1838-1971], Karl M. Lorenz, Ariclê Vechia
Karl M Lorenz
O trabalho descreve um modelo de analise quantitativa que permita investigar a variabilidade na duração do período de vigência do currículo escolar. Apresenta dados de base que indicam a “Estabilidade Temporal” dos currículos da escola secundaria brasileira entre 1838 e 1971. Introduz os conceitos e os coeficientes de Tempo de Implementação Legislada, Tempo de Implementação Efetiva, e Tempo de Implementação Regularização.
The paper describes a model for quantitatively analyzing the variability in the duration of an officially implemented school curriculum. It presents baseline data that indicates the “Temporal Stability” of the curricula of the Brazilian secondary school for the period …
Comparação Diacrônica Dos Estudos De Ciências E Humanidades No Currículo Secundário Brasileiro [A Diachronic Comparison Of Science And Humanities Studies In The Brazilian Secondary School Curriculum], Karl M. Lorenz, Ariclê Vechia
Comparação Diacrônica Dos Estudos De Ciências E Humanidades No Currículo Secundário Brasileiro [A Diachronic Comparison Of Science And Humanities Studies In The Brazilian Secondary School Curriculum], Karl M. Lorenz, Ariclê Vechia
Karl M Lorenz
O estudo demonstra que em dezenove currículos adotados na escola secundária brasileira, no período 1838-1942, houve uma correlação negativa significativa entre a proporção de carga-horária designada que estudos de ciências e humanidades. Os resultados apoiam as observações encontradas na literatura, as quais sugerem que a importância atribuída a cada uma dessas áreas, nos currículos estudados, foi interdependente.
The study shows that in nineteen Brazilian secondary school curricula adopted during the years 1838-1942, there was a significant negative correlation between the proportion of hourly teaching loads assigned to science and humanities studies. The results support the contention that the importance attributed …
Estudo Dos Currículos Do Curso De Engenharia Civil Da Escola Politécnica Do Rio De Janeiro: Introdução A Um Método De Analise Quantitativa [A Study Of The Curricula Of The Civil Engineering Program Of The Polytechnic School Of Rio De Janeiro: Introduction To A Quantitative Method Of Analysis], Karl M. Lorenz, Elisabeth Genehr, Elisabeth Drechsel
Estudo Dos Currículos Do Curso De Engenharia Civil Da Escola Politécnica Do Rio De Janeiro: Introdução A Um Método De Analise Quantitativa [A Study Of The Curricula Of The Civil Engineering Program Of The Polytechnic School Of Rio De Janeiro: Introduction To A Quantitative Method Of Analysis], Karl M. Lorenz, Elisabeth Genehr, Elisabeth Drechsel
Karl M Lorenz
O trabalho aplica o Sistema de Analise Quantitativa do Currículo para descrever um conjunto de currículos do Curso de Engenharia Civil da Escola Politécnica do Rio de Janeiro, para os anos de 1810 a 1931.
The work applies a System of Quantitative Analysis of the Curriculum to describe a set of curricula of the Civil Engineering Program of the Polytechnic School of Rio de Janeiro, for the years 1810 to 1931.
Uma Analise De Pesquisa Sobre O Ensino De Ciências No Brasil, 1970-1980 [An Analysis Of Research On The Teaching Of Science In Brazil, 1970-1980], Karl M. Lorenz
Karl M Lorenz
O trabalho apresenta os resultados de uma analise de 112 pesquisas sobre o ensino de Ciências realizadas na década de 1970. As pesquisas são dividas nas seguintes categorias: Metodologia de ensino; Ensino no primeiro, segundo e terceiro graus; Treinamento de professores; Testes e medidas; Saúde; Tecnologia; Ciência Integrada; e Estudos cognitivos.
The paper presents the results of an analysis of 112 studies on the teaching of science conducted during the 1970s. The research is divided into the following categories: Teaching methodology; Primary, secondary and tertiary instruction; In-service teacher training; Testing; Health; Technology; Integrated Science; and Cognitive studies.
Índices De Avaliação Para Programas De Treinamento De Recursos Humanos [Evaluation Indices For Human Resource Training Courses], Karl M. Lorenz
Índices De Avaliação Para Programas De Treinamento De Recursos Humanos [Evaluation Indices For Human Resource Training Courses], Karl M. Lorenz
Karl M Lorenz
O trabalho apresenta um modelo e um método quantitativo para avaliar a produtividade, proficiência e eficiência de cursos de treinamento de pessoal, efetuados num determinado período por uma instituição patrocinadora.
The paper presents a model and quantitative methods for evaluating the productivity, proficiency and efficacy of in-service training courses scheduled during a specific time period by a sponsoring institution.
Contribuições Dos Cursos De Pós-Graduação Sobre Tecnologia Educacional [Analysis Of The Contributions Of Graduate Programs In Educational Technology], Karl M. Lorenz
Karl M Lorenz
O trabalho apresenta informações sumarias relativas a oitenta e oito teses sobre Tecnologia Educacional registradas no "Catalogo do Banco de Teses", do MEC/CNPQ, para os anos 1976-1978.
The paper presents summary information on eighty-eight Master’s theses on Educational Technology defended in the years 1976-1978 and published in the "Thesis Bank" of the National Counsel of Technological and Scientific Development of the Brazilian Ministry of Education.