French and Francophone Language and Literature Commons^™

L’Importance De La Compréhension Du Texte Ecrit En Classe De Français Langue Etrangère, Samer Hamouri

Jerash for Research and Studies Journal مجلة جرش للبحوث والدراسات

La lecture reste toujours une façon de se faire plaisir et de se cultiver mais aussi une compétence nécessaire et fondamentale pour apprendre une langue étrangère. Les textes écrits sont par ailleurs un moyen de communication dans la langue cible.

Nous essayons de définir les notions de base comme la lecture, les principes didactiques de la compréhension des langues et la compréhension écrite. Nous montrons dans notre article les objectifs à atteindre pour enseigner la compréhension des textes; en définir les objectifs linguistiques, formatifs, culturels et interculturels.

Notre article s’articule autour de l’importance de la compréhension des textes écrits dans …

L'Enseignement-Apprentissage Du Fle Et La Construction De La Compétence Interculturelle (Cas De L'Enseignement Secondaire Qualifiant Au Maroc), Hafid Khetab

Dirassat

Intercultural contacts are multiple and easy with the developpment of the technology of information and communication (ICT) . this article deals with the relationship between cultural identity and the study of frech as a foreign language in hight school, to see the integration of the intercultural competences in the learning process. Learning a foreign language is learning a new culture that is why intercultural is central.

Learning process has to conseder the learners culture.

French Fixed Expressions: Language Initiation In Writing Skill Of Lower Intermediate Level For French As Foreign Language Learners, Tri Eko Agustiningrum

Dirassat

Language mastery is based on complex language knowledge and skills. To achieve a high level of proficiency in one language, it is not enough to know many words and know how to apply grammar rules, but it is also important to understand and use specific expressions in that language. The use of expressions allows people to express themselves figuratively more naturally in the target language. Native speakers generally prefer to use expressions rather than producing new lexical combinations. For example, if a native French speaker says "He runs away very quickly", he will tend to use a common phrase such …

Le Phonème Entre Son Et Sens, Claudia Chehade

Al Jinan الجنان

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La Ruine, Description D’Un Voyage Retrospectif, Dans Arria Marcella De Theophile Gautier, Rana Khoder

Al Jinan الجنان

La reproduction architecturale dans un texte littéraire influence de près la structure romanesque et constitue le fondement de cette dernière. Ainsi, le fait de restituer dans un récit un modèle architectural engendre nécessairement un processus de création langagière exceptionnelle. Dans un récit fantastique, le modèle architectural est conçu d’un œil subjectif ; il s’agit pour la plupart des fois d’un espace ou d’un monde passé qui se ranime et reprend vie aux yeux de l’observateur. Et comme la représentation architecturale est fortement liée à la subjectivité du contemplateur, elle constitue sans doute le reflet de son imagination et de ses …

Souvenirs D’Enfance Et Apprentissage Scolaire Dans Les Romans De Daniel Pennac, Daniel Picouly, Bernard Pivot, Yasmine Marie Khodor

Al Jinan الجنان

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Apprentissage Et Créativité Dans La Production Écrite En Français Langue Seconde Chez Des Apprenants Adultes Arabophones. Etude Psycho-Socio-Linguistique, Nada Ziade

Al Jinan الجنان

Notre objectif dans cette recherche est de décrire et d’analyser les démarches de production en français langue seconde mises en œuvre à l’écrit par nos étudiants arabophones, afn de repérer les facteurs qui favorisent ou entravent leurs performances rédactionnelles. L’importance des connaissances linguistiques en français est certes indéniable, mais d’autres facteurs décisifs se font jour aux deux niveaux : métalinguistique et métacognitif. Il importe en effet que les apprenants, au lieu de seulement traduire en termes nouveaux des idées préalablement conçues en langue native, s’initient au système propre à la langue française dans ses aspects conceptuels et syntaxiques De plus, …

Didactisation Du Texte Littéraire Selon L’Approche Actionnelle:Application Au Contexte Universtaire Libanais, Franceline Daher

Al Jinan الجنان

Notre volonté d’intégrer le texte littéraire dans les cours universitaires de français langue étrangère a permis de le didactiser selon la perspective actionnelle. Pour ce faire, nous avons élaboré un modèle didactique basé sur l’étude du roman » L’école de la guerre » d’Alexandre Najjar, un écrivain libanais d’expression française. Plusieurs activités langagières et artistiques ont été présentées avec succès par les étudiants dans le cadre d’une manifestation culturelle. Les résultats positifs de l’évaluation de ce projet montrent les prémisses d’un changement de représentation du texte littéraire.

L’Écriture De L’Inconscient Dans Les Désaxés(2004) Et Not Tobe(1991) Chez Christine Angot, Rana Faysal

Al Jinan الجنان

Cette étude consacrée à l’oeuvre de Christine Angot prend appui sur des questions renvoyant à un problème qui se partage l’espace littéraire : l’écriture de l’inconscient. Nous nousproposons d’aborder cette question à la lumière de la psychanalyse. Il s’agira moins d’étudier l’univers romanesque de l’auteur dans Les Désaxés et Not To Be, que d’éclairer, à travers la lecture de ces récits, certains problèmes relevant de la lecture psychanalytique en général

L’Influence De La Politique Linguistique Adoptée Au Liban Sur Le Niveau De Maîtrise De La Langue Française Dans L’École Publique Et Privée, Rana Bakhit

Al Jinan الجنان

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Quelles Activités Didactiques Pour Lier La Théorie À La Pratique? Cas Des Mémoires Professionnels En Didactique Du Français, Franceline Daher

Al Jinan الجنان

Dans la continuité de la réflexion sur le lien entre la théorie et la pratique au niveau des mémoires professionnels en master, la présente étude a pour objectif d’amoindrir et si possible d’éliminer le hiatus existant entre ces deux pôles en élaborant un modèle didactique. L’objectif est de donner des pistes aux étudiants pour leur permettre d’agréger le savoir théorique au savoir-faire au niveau de leurs écrits. Une mise en place d’activités pratiques, adoptant le concept de l’alternance ou ce que nous appelons » effet miroir », permettrait de montrer comment pragmatiquement, il est possible de réinvestir la théorie dans …