Digital Commons Network^™

Pisa Capacity Needs Assessment: Ecuador, Ian Teo

OECD Programme for International Student Assessment (PISA)

This report presents detailed findings of a Capacity Needs Assessment (CNA) for Ecuador, carried out to gain information about Ecuador’s capacity assets and needs to implement the Programme for International Student Assessment (PISA) 2025 successfully. The capacity assets and needs are structured into three dimensions: the enabling environment, the organisational level, and the individual level. Questionnaires for each level are included.

An Exploration Of Teacher Perception And Practices Of Using Assessment Data To Improve Achievement Of Equity Student Groups, Laurie Mazelin

Theses, Dissertations and Capstones

While utilizing assessment data has been a pervasive practice in educational reform for decades, and teachers are expected to use assessment data to improve instruction, little is known about how the practice of requiring teachers to review test data affects their perception of effectiveness in addressing the learning gaps of student groups. This qualitative phenomenological research study used open-ended, semi-structured interviews to help better understand how the expectations of teachers analyzing and integrating assessment data translates into teacher instructional practice and self-efficacy. This study aimed to explore the shared experience of teachers required to participate in collaborative planning centered on …

Understanding The Virginia Literacy Act, Candace Bechtold, Kimberly Bridges, David Naff, Joan A. Rhodes, Valerie Robnolt, Tara Davison, Suzanne Alexandre, Michael Crusco, Karli Johansen, Amber Butler, Allison Yandle, Jennifer Askue-Collins, Jean Samuel, Sharrie Merritte, Regina Frazier

MERC Publications

This research and policy brief from the Metropolitan Educational Research Consortium (MERC) offers an overview of the Virginia Literacy Act. It is structured to explore the following questions: 1) What are the recent trends in reading achievement in Virginia? 2) What are the policy implications of the VLA for Virginia school divisions? 3) What does the research say about Science of Reading (SoR)? 4) What core instructional programs are approved to meet the VLA? It concludes with a series of key takeaways and recommendations.

Click here to listen to our podcast episode on the Virginia Literacy Act and click here …

Online Teaching Rubric, Brooke N. Burk

Online Teaching Resources

This rubric is designed to help instructors teaching on online to design a course that supports student learning.

Teachers’ Assessment Practices In An Inclusive Refugee Setting: An Exploration Of How It Influences The Learning Of Learners With Disabilities., Julius Odongo Mireri

Master of Education

Assessments play a pivotal role in determining learning outcomes and educational experiences for refugee learners with disabilities (RLWD). However, their circumstances present unique challenges to traditional assessment practices. This study explored how teachers' assessment approaches influence learning for RLWD enrolled in an inclusive refugee school in Kakuma Kenya. The objectives were to examine how assessments are adapted to meet diverse learner needs, investigate how the refugee context shapes assessment practices, determine how assessments influence learning, and identify challenges faced in assessment. A qualitative case study design was employed. Data collection methods included individual interviews with 8 teachers and the head …

Investing In Critical Consciousness And Civic Engagement In Underfunded Schools, Molly Dailey Andersson

West Chester University Master’s Theses

Throughout this thesis I confront inequity in its pervasive and far-reaching form of American K-12 school finance. By analyzing the inequitable school funding practices of funding formulas and debt repayment structures, I explore how past and present-day school funding practices have evolved through the values and modes of racial capitalism and more recently, neoliberalism. Through Critical Action Research, I challenge the hegemonic hold racial capitalism and neoliberalism have on school funding by critiquing the educational practices and relations it helps produce. Despite the pernicious scale of inequitable school funding practices, Critical Action Research allows for imagining and shaping an education …

Navigating Post-College Career Paths: Perspectives On Career Identity And Self-Efficacy From Autistic Alumni, Maryellen Stephens

West Chester University Doctoral Projects

The purpose of this study was to examine the employment experiences of autistic college graduates, capturing the positive stories of successful alumni in terms of career placement and success. Utilizing qualitative narrative research, the study uncovered the nuanced journey of participants transitioning from completion of their undergraduate degree into the workforce. Drawing upon the frameworks of Self-Determination Theory and Self-Efficacy Theory, the research focused on the motivational mechanisms driving career achievements among autistic individuals. Methodologically, this study involved in-depth interviews with a total of 7 autistic college graduates across a range of ages, genders, and sexual orientations. These interviews allowed …

การวิจัยและพัฒนาแนวทางสำหรับหลักสูตรครุศาสตร์เพื่อส่งเสริมสมรรถนะพหุวัฒนธรรม โดยใช้การวิเคราะห์วาทกรรมพหุวัฒนธรรม, ธีรยุทธ สัจจะบุตร

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

สมรรถนะพหุวัฒนธรรมเป็นหัวใจสำคัญสำหรับครูในการจัดการเรียนการสอนภายใต้บริบทของห้องเรียนที่ผู้เรียนมีความหลากหลายทางสังคมวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน การวิจัยในครั้งนี้จึงมีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อวิเคราะห์และสังเคราะห์หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิตเกี่ยวกับสภาพปัจจุบัน แนวโน้ม และทิศทางการส่งเสริมสมรรถนะพหุวัฒนธรรมในหลักสูตร 2) เพื่อวิเคราะห์และสังเคราะห์กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมสมรรถนะพหุวัฒนธรรมด้วยวิธีการวิเคราะห์วาทกรรมพหุวัฒนธรรม และ 3) เพื่อจัดทำแนวทางการพัฒนาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิตที่มุ่งเน้นการส่งเสริมสมรรถนะพหุวัฒนธรรม การวิจัยแบ่งออกเป็น 3 ระยะ คือ ระยะที่ 1 เป็นการศึกษาสภาพทั่วไปและทิศทางของการส่งเสริมสมรรถนะพหุวัฒนธรรมในหลักสูตรผ่าน 3 ขั้นตอนหลัก คือ 1) วิเคราะห์สภาพทั่วไปของการส่งเสริมสมรรถนะพหุวัฒนธรรมจากเอกสารหลักสูตรครุศาสตร์ จำนวน 35 หลักสูตร 2) สังเคราะห์คุณลักษณะของตัวแทรกแซงที่มีประสิทธิภาพสำหรับการส่งเสริมคุณลักษณะพหุวัฒนธรรมของผู้เรียนระดับอุดมศึกษา จากบทความวิจัยทั้งในและต่างประเทศ จำนวน 18 บทความ และ 3) การวิเคราะห์แนวโน้มและทิศทางการส่งเสริมสมรรถนะพหุวัฒนธรรมในหลักสูตร จากการสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา ระยะที่ 2 เป็นการวิเคราะห์กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมสมรรถนะพหุวัฒนธรรมเพื่อนำไปใช้เป็นหลักคิดในการจัดทำแนวทางการพัฒนาหลักสูตร ตัวอย่างวิจัยเป็นผู้ใช้หลักสูตรครุศาสตร์ จำนวน 61 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างซึ่งพัฒนามาจากข้อค้นพบที่ได้จากการวิจัยระยะที่ 1 เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้การสัมภาษณ์เชิงลึก และวิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์วาทกรรมพหุวัฒนธรรม และระยะที่ 3 เป็นการจัดทำแนวทางการพัฒนาหลักสูตรเพื่อส่งเสริมสมรรถนะพหุวัฒนธรรมโดยสังเคราะห์มาจากข้อค้นพบที่ได้จากการวิจัย ซึ่งแนวทางการพัฒนาได้รับการวิพากษ์ความเป็นไปได้และประเมินความเหมาะสม จากผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติบรรยาย ผลการวิจัยที่สำคัญพบว่า 1. สภาพปัจจุบันของการส่งเสริมสมรรถนะพหุวัฒนธรรมในหลักสูตรครุศาสตร์มีการดำเนินการอย่างไม่เป็นระบบและขาดความชัดเจน หลักสูตรส่วนใหญ่เน้นการพัฒนาด้านวิชาการและเทคโนโลยีการศึกษา ถึงแม้ว่าคำสำคัญที่เกี่ยวข้องกับความหลากหลายทางวัฒนธรรมจะปรากฏอยู่บ้างในวัตถุประสงค์และผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังแต่ยังไม่ได้กำหนดให้ชัดเจน ประกอบกับการขาดกลไกสนับสนุนในเชิงระบบส่งผลให้การส่งเสริมสมรรถนะพหุวัฒนธรรมขึ้นอยู่กับความตื่นตัวของผู้สอนมากกว่าการถูกกำหนดให้เป็นองค์ประกอบหลักในระดับหลักสูตร 2. กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมสมรรถนะพหุวัฒนธรรมที่ได้จากการวิเคราะห์วาทกรรมพหุวัฒนธรรม คือ 1) ควรมุ่งเน้นการสร้างเจตคติที่เปิดกว้างต่อความหลากหลาย พร้อมทั้งออกแบบระบบการเรียนรู้ให้เน้นการมีส่วนร่วม การลงมือปฏิบัติจริง และปลูกฝังสมรรถนะพหุวัฒนธรรมอย่างเป็นระบบในทุกช่วงชั้นปี 2) ควรออกแบบกระบวนการเรียนรู้ที่สัมพันธ์กับผลลัพธ์การเรียนรู้ด้วยกิจกรรมที่เน้นการแลกเปลี่ยนเชิงความแตกต่างทางวัฒนธรรม รวมถึงการออกแบบรายวิชาให้มีกิจกรรมกลุ่มที่คละพื้นฐานของนิสิตอย่างเป็นระบบ ตลอดจนจัดให้มีการเผชิญกับประสบการณ์ภาคสนามที่เน้นผู้เรียนจากหลากหลายวัฒนธรรมอย่างเป็นระบบ พร้อมด้วยกิจกรรมสะท้อนผลการเรียนรู้เพื่อยกระดับจากประสบการณ์ส่วนตัวสู่การตระหนักรู้ทางวิชาชีพ และ 3) พัฒนารูปแบบการประเมินผลที่ตอบสนองต่อกระบวนการปฏิสัมพันธ์ที่ตระหนักรู้ในความแตกต่างหลากหลาย 3. เอกสารแนวทางการพัฒนาหลักสูตรเพื่อส่งเสริมสมรรถนะพหุวัฒนธรรมที่พัฒนาขึ้นสามารถใช้เป็นสื่อกลางเชิงนโยบายและการปฏิบัติที่เชื่อมโยงระหว่างข้อเสนอเชิงวิชาการและแนวทางการพัฒนาที่สามารถประยุกต์ใช้ได้จริงในระดับสถาบันทั้งในด้านการออกแบบหลักสูตร การบูรณาการพัฒนาสมรรถนะพหุวัฒนธรรมผ่านเนื้อหารายวิชา วิธีการจัดการเรียนรู้ การประเมินผล ตลอดจนการใช้เป็นกรอบสำหรับการกำหนดทิศทางของนโยบายการผลิตครูที่ตอบสนองต่อสังคมพหุวัฒนธรรมในอนาคต

Collabnext -A Person-Focused Open Knowledge Graph For Collaborations With Emerging Researchers, Lew Lefton

Research Analytics Summit 2024

CollabNext is being developed as part of the NSF ProtoOKN (Prototype Open Knowledge Network) effort. This project originated as a partnership between Georgia Tech and the Atlanta University Center, and is now being developed jointly by Fisk University, Georgia Tech, Morehouse College, Texas Southern University, and University at Buffalo with support from the NSF TIP Directorate.

Our goal is to develop a knowledge graph based on people, organizations, and research topics. We are adopting an intentional design approach which initially prioritizes HBCUs and emerging researchers in a deliberate effort to counterbalance the Matthew effect, a naturally accumulated advantage of well-resourced …

A Program Evaluation Of The Special Programming For Achievement Networking Of Alabama- Lauderdale County Alternative Education Program, Tara Bruce

Murray State Theses and Dissertations

This study evaluates the perceived effectiveness of an alternative education program, specifically the structure and mission. The program focused on three groups for the evaluation: staff, students, and stakeholders. The conformity of each of the three groups thoughts and beliefs outlined the perception of the program’s effectiveness. The evaluation sought to determine the positive or negative impact of the program’s mission and core values of academics, counseling, employment, and transition services. Understanding how stakeholders perceived SPAN’s mission and students’ impacts of strategies and services allowed coherence in the program's effectiveness and allowed the opportunity to outline the program's positive impacts …

2023-2024 Profile, Morehead State University. Institutional Research & Analysis.

Office of Institutional Research & Analysis Publication Archive

2023-2024 issue of the Profile Website.

2024-2025 Common Data, Morehead State University. Institutional Research & Analysis.

Office of Institutional Research & Analysis Publication Archive

2024-2025 issue of the Common Data.

The Impact Of The Science Of Reading Required Training On The Reading Proficiency Levels Of Third-Grade African American Male Students, Tonya Campbell

Doctor of Education Dissertations

Proficiency in reading is an essential skill for achieving success in the modern era, and African American students have struggled with reading due to insufficient support during literacy instruction. Through the implementation of the Science of Reading™ course, this research aimed to examine the effect of the Language Essentials for Teachers of Reading and Spelling (LETRS™) curriculum on the success of African American third-grade males based on the South Carolina College- and Career-Ready (SC READY™) summative assessments and Northwest Academic Evaluation Measures of Academic Progress (NWEA MAP™) data. This study followed the year before LETRS™ was introduced (2019), the 2 …

A Program Evaluation Of The Building Blocks Of Comprehension, Jessica H. Monroe

Doctor of Education Dissertations

This dissertation is a program evaluation of the Building Blocks of Comprehension vocabulary program, which was first implemented during the 2019-2020 school year by the English department at the school site. The study aimed to investigate the impact of morphological instruction on student vocabulary acquisition and reading comprehension. Chomsky’s (1975) Linguistic Theory, Marzano’s (2004) Six-Step Model of Vocabulary Introduction, and the Active View of Reading (Duke & Cartwright, 2021) were identified as theoretical frameworks for the program evaluation. Quantitative data from this mixed methods study were collected from pre and posttests, weekly quizzes, and unit assessments, and qualitative data were …

Improving School Climate: The Impact Of A Perma-Based Intervention On Educators' Well-Being And Emotional Intelligence, Jennifer Andrews Kenney

Doctor of Education (Ed.D.)

Research has demonstrated that the condition of a school’s climate substantially influences student outcomes. This study investigated the factors influencing a sub-optimal school climate in a rural school. Results indicated that educators’ unmet social and emotional needs and an absence of well-being support influenced the quality of the school climate. To address this problem, this study examined the impact of an eight-week PERMA-based multicomponent positive psychology intervention (MPPI) on rural educators’ well-being, emotional intelligence (EI), and professional practice. The participants consisted of 13 rural educators. Using a convergent mixed methods research design, the researcher merged quantitative data comprising pre-test and …

การพัฒนาชุดเครื่องมือการประเมินเพื่อการเรียนรู้ของนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 1 ที่มีปัญหาด้านการเขียนสะกดคำ, ประภากร ศรีอรุณรัศมี

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหาการเขียนสะกดคำที่เกิดขึ้นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ฝ่ายประถม 2) พัฒนาและตรวจสอบคุณภาพของชุดเครื่องมือการประเมินเพื่อการเรียนรู้ของนักเรียนที่มีปัญหาด้านการเขียนสะกดคำ 3) เพื่อเปรียบเทียบทักษะด้านการเขียนสะกดคำและศึกษาพัฒนาการด้านการเขียนสะกดคำของนักเรียนก่อน-หลังใช้ชุดเครื่องมือการประเมินเพื่อการเรียนรู้ของนักเรียนที่มีปัญหาด้านเขียนสะกดคำ การศึกษานี้ใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบการวิจัยและพัฒนา (R&D) คัดเลือกตัวอย่างวิจัยด้วยวิธีการเลือกแบบเจาะจงโดยเป็นนักเรียนที่มีปัญหาด้านการเขียนสะกดคำ จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แบบสัมภาษณ์ครูประจำชั้นที่สอนวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 2) แบบฝึกทักษะด้านการเขียนสะกดคำ 3) แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน ในส่วนของการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ยร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ความเที่ยงของแบบสอบ การวิเคราะห์เปรียบเทียบผลคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้สถิติการทดสอบค่าที (t-test) และการวิเคราะห์คะแนนพัฒนาการหลังการใช้ชุดเครื่องมือการประเมินเพื่อการเรียนรู้ทักษะด้านการเขียนสะกดคำ ด้วยการหาคะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์ ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัญหาการเขียนสะกดคำประกอบไปด้วยประเด็นปัญหาหลักด้านทักษะและความรู้เรื่องการสะกดคำ 2) ผลการพัฒนาและตรวจสอบคุณภาพของชุดเครื่องมือมีค่าดัชนีความสอดคล้องของเนื้อหา ตั้งแต่ 0.60 – 1.00 และค่าความเที่ยงจากสัมประสิทธิ์แอลฟ่าของครอนบาร์คของแบบทดสอบ ก่อนและหลังเรียน มีค่าเท่ากับ .95 และ .94 ตามลำดับ ซึ่งอยู่ในระดับดี 3) การเปรียบเทียบค่าสถิติการทดสอบก่อนและหลังการใช้ชุดเครื่องมือ คะแนนก่อนเรียน (M = 4.76 , SD = 3.50) คะแนนหลังเรียน (M = 10.20 , SD = 4.14) ค่าคะแนนทีได้เท่ากับ 10.97 ค่า p เท่ากับ .001 แสดงให้เห็นว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการเขียนสะกดคำ เพิ่มขึ้นอย่างชัดเจนหลังใช้ชุดเครื่องมือ โดยมีค่าคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นจาก 4.76 เป็น 10.20

การพัฒนาแชตบอตบนฐานอารมณ์ความรู้สึกโดยใช้การเรียนรู้ของเครื่อง เพื่อส่งเสริมความเข้มแข็งในการมองโลกของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู, สุธิดา ชาญวารินทร์

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูเป็นสถานการณ์ที่นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูต้องเผชิญกับปัญหา หลายรูปแบบ การมีความเข้มแข็งในการมองโลก ซึ่งประกอบด้วย ความสามารถในการทำความเข้าใจ ความสามารถในการจัดการ และความสามารถในการให้ความหมาย ช่วยให้นักศึกษาสามารถรับมือกับสถานการณ์เหล่านั้นได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น การวิจัยครั้งนี้ได้พัฒนาแชตบอตบนฐานอารมณ์ความรู้สึกโดยใช้การเรียนรู้ของเครื่องเพื่อส่งเสริมความเข้มแข็งในการมองโลกของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู โดยมุ่งเน้นการให้คำปรึกษาและสนับสนุนทางอารมณ์อย่างต่อเนื่องและเข้าถึงได้ทุกเวลา โดยงานวิจัยได้ศึกษาระดับความเข้มแข็งในการมองโลกของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูที่มีภูมิหลังแตกต่างกัน วิเคราะห์ปัญหาและอุปสรรคในการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูรวมทั้งวิธีการจัดการกับปัญหาของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ศึกษาบทสนทนาในการส่งเสริมความเข้มแข็งในการมองโลกให้แก่นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูจากมุมมองของครูพี่เลี้ยง อาจารย์นิเทศก์ และนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วิเคราะห์อารมณ์ความรู้สึกของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูระหว่างการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู แชตบอตถูกพัฒนาให้สามารถให้คำปรึกษาได้ในปัญหาที่เกิดขึ้นบ่อยในการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ได้แก่ นักเรียนไม่ตั้งใจเรียน นักเรียนไม่ส่งงาน การสอนแทน การจัดกิจกรรมของโรงเรียน งานที่ไม่เกี่ยวกับงานครู การไม่กล้าปรึกษาครูพี่เลี้ยง การนิเทศของอาจารย์นิเทศก์ และความรู้ในการทำวิจัยผลการวิจัยพบว่านักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูที่ใช้แชตบอตส่งเสริมความเข้มแข็งในการมองโลกมีระดับความเข้มแข็งในการมองโลกสูงกว่านักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูได้รับคำปรึกษาจากครูพี่เลี้ยงและอาจารย์นิเทศก์ นอกจากนี้ยังพบว่า ระดับชั้นที่สอนและเกรดเฉลี่ยสะสมส่งผลต่อระดับความเข้มแข็งในการมองโลก โดยนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูที่สอนในระดับมัธยมศึกษามีระดับความเข้มแข็งในการมองโลกสูงกว่านักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูที่สอนในระดับชั้นอนุบาลและระดับชั้นประถมศึกษา และนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูที่มีเกรดเฉลี่ยสะสม 3.50 ขึ้นไปมีคะแนนความสามารถในการทำความเข้าใจและความสามารถในการให้ความหมายสูงกว่านักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูที่มีเกรดเฉลี่ยสะสมต่ำกว่า 3.00 และอยู่ในช่วง 3.00-3.49 จากการศึกษาพบปัญหาในการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ทั้งหมด 10 ด้าน โดยนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูมีวิธีการจัดการปัญหาที่หลากหลาย ทั้งการคิดหาแนวทางด้วยตนเอง รวมทั้งการปรึกษาครูพี่เลี้ยง อาจารย์นิเทศก์ และเพื่อน บทสนทนาในการส่งเสริมความเข้มแข็งในการมองโลกมีพื้นฐานมากจากแนวคิดจิตวิทยาเชิงบวก ทฤษฎีความสามารถในการฟื้นพลัง และทฤษฎีการรู้ซึ้งถึงความรู้สึก ผลการวิเคราะห์อารมณ์ความรู้สึกของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูระหว่างการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูพบว่า นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูมีความรู้สึกเชิงบวกและความรู้สึกเชิงลบที่ใกล้เคียงกัน โดยเป็นความรู้สึกเชิงบวกร้อยละ 54.55 และเป็นความรู้สึกเชิงลบร้อยละ 45.45

การพัฒนาแฟ้มสะสมผลงานอิเล็กทรอนิกส์สำหรับประเมินสมรรถนะการสื่อสารภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย, วรรณิดา ทองไทย

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาและตรวจสอบคุณภาพของภาระงานและเกณฑ์การประเมินสมรรถนะการสื่อสารภาษาอังกฤษโดยใช้แฟ้มสะสมผลงานอิเล็กทรอนิกส์ 2) เพื่อพัฒนาและตรวจสอบคุณภาพของแฟ้มสะสมผลงานอิเล็กทรอนิกส์สำหรับการประเมินสมรรถนะการสื่อสารภาษาอังกฤษ และ 3) เพื่อวิเคราะห์พัฒนาการด้านสมรรถนะการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ตัวอย่างวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวังทองพิทยาคม จังหวัดพิษณุโลก จำนวน 60 คน ที่ได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือวิจัย ได้แก่ 1) ภาระงานการประเมินสมรรถนะการสื่อสารภาษาอังกฤษด้านทักษะการอ่าน ทักษะการฟัง ทักษะการเขียน และทักษะการพูด 2) เกณฑ์การให้คะแนนภาระงานด้านทักษะการอ่าน ด้านทักษะการฟัง ด้านทักษะการเขียน และด้านทักษะการพูด 3) เกณฑ์การประเมินแฟ้มสะสมผลงานอิเล็กทรอนิกส์ และ 4) แบบประเมินความพึงพอใจที่มีต่อ การประเมินสมรรถนะการสื่อสารภาษาอังกฤษโดยใช้แฟ้มสะสมผลงานอิเล็กทรอนิกส์ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ดัชนี CVI ดัชนี ICC การวิเคราะห์ repeated measures MANOVA และทฤษฎีการสรุปอ้างอิงความน่าเชื่อถือในการวัด ผลการวิจัยพบว่า 1. ภาระงานการประเมินสมรรถนะการสื่อสารภาษาอังกฤษมีคุณภาพในด้านความตรงเชิงเนื้อหา (CVI=0.80-1.00) และมีความเป็นคู่ขนานกัน (CVI = 0.80) ส่วนเกณฑ์การประเมินสมรรถนะการสื่อสารภาษาอังกฤษมีคุณภาพในด้านความตรงเชิงเนื้อหา (CVI=0.60-1.00) และความเที่ยงระหว่างผู้ประเมิน (ICC=0.81-0.96) โดยภาระงานและเกณฑ์การประเมินมีลักษณะครอบคลุม 4 ทักษะทางภาษา ได้แก่ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน และสามารถสะท้อนสมรรถนะการสื่อสารทั้งในด้านไวยากรณ์ การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร ภาษาศาสตร์เชิงสังคม และกลวิธีการใช้ได้อย่างชัดเจน2. แฟ้มสะสมผลงานอิเล็กทรอนิกส์มีองค์ประกอบ 4 ส่วน ได้แก่ ส่วนนำ ส่วนเนื้อหา ส่วนการประเมินผลงาน และส่วนการนำเสนอผลงาน โดยแฟ้มสะสมผลงานอิเล็กทรอนิกส์สำหรับการประเมินสมรรถนะการสื่อสารภาษาอังกฤษมีคุณภาพอยู่ในระดับดี (M = 8.02, SD = 1.40) และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก (M = 4.48, SD = 0.51)3. นักเรียนมีพัฒนาการด้านสมรรถนะการสื่อสารภาษาอังกฤษด้านไวยากรณ์หรือโครงสร้าง ด้านการใช้ภาษาเพื่อ การสื่อสาร และด้านภาษาศาสตร์เชิงสังคม ส่วนด้านกลวิธีการใช้ ยังมีพัฒนาการไม่ชัดเจน …

การพัฒนาเครื่องมือคัดกรองความเสี่ยงด้านทักษะการฟังเพื่อจับใจความและสื่อความหมายของผู้เรียนในระดับชั้นประถมศึกษาตอนต้น, อริศราภรณ์ เอเวอลีณ หนูจรเพชร

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) วิเคราะห์องค์ประกอบด้านเนื้อหาและด้านรูปแบบของเครื่องมือคัดกรองความเสี่ยงด้านการฟังเพื่อจับใจความและสื่อความหมายที่เหมาะสมและมีประสิทธิภาพของผู้เรียนในชั้นประถมศึกษาตอนต้น (2) พัฒนาเครื่องมือคัดกรองความเสี่ยงด้านการฟังเพื่อจับใจความและสื่อความหมาย ฯ และ (3) ตรวจคุณภาพเครื่องมือคัดกรองความเสี่ยงด้านทักษะการฟังเพื่อจับใจความและสื่อความหมาย ฯ ใช้การวิจัยเชิงผสมผสานวิธี (Exploratory Sequential Mixed Methods Design) แบ่งเป็น 2 ระยะการวิจัย ได้แก่ ระยะพัฒนาเครื่องมือ ประกอบด้วย (1) แบบสัมภาษณ์เกี่ยวกับทักษะการฟังเพื่อจับใจความในผู้เรียนระดับประถมศึกษาตอนต้น (สำหรับครูผู้สอน) (2) แบบสัมภาษณ์เกี่ยวกับทักษะการฟังเพื่อจับใจความในผู้เรียนระดับประถมศึกษาตอนต้น (สำหรับผู้เชี่ยวชาญ) (3) เครื่องมือคัดกรองความเสี่ยงด้านทักษะการฟังเพื่อจับใจความและสื่อความหมาย ฯ และ (4) แบบทดสอบการฟังเพื่อจับใจความและสื่อความหมายฯ ที่ผ่านการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหา ระยะทดลองใช้เครื่องมือ ประกอบด้วย (1) แบบสัมภาษณ์ความคิดเห็นเกี่ยวกับเครื่องมือคัดกรองความเสี่ยงด้านทักษะการฟังเพื่อจับใจความและสื่อความหมาย ฯ และ (2) เครื่องมือคัดกรองความเสี่ยงด้านทักษะการฟังเพื่อจับใจความและสื่อความหมาย ฯ ผลการวิจัยพบว่า (1) เครื่องมือพัฒนาในรูปแบบรายการตรวจสอบ (Checklist) จำนวน 20 ข้อ ครอบคลุมพฤติกรรมการฟัง 7 ด้าน ได้แก่ การตอบคำถาม การปฏิบัติตามคำสั่ง การถ่ายทอดสาร ความสนใจ สมาธิ การสรุปใจความ และการตั้งคำถามตรงประเด็น พร้อมระบบให้คะแนน 3 ระดับ ได้แก่ ไม่เคย บางครั้ง และบ่อยครั้ง (2) เครื่องมือผ่านการตรวจสอบความตรงตามเนื้อหาโดยผู้เชี่ยวชาญ มีค่าดัชนีความตรง (IOC) อยู่ในช่วง 0.60–1.00 และ (3) ผลการวิเคราะห์คุณภาพพบว่าค่าความยากเฉลี่ย 0.68 อำนาจจำแนก 0.67 ค่า CITC ระหว่าง .86–.97 และค่าความเที่ยง Cronbach’s alpha เท่ากับ .99 แสดงถึงคุณภาพของเครื่องมือในระดับสูง อีกทั้งมีความตรงตามสภาพในระดับปานกลาง (r = .471, p < .05) สามารถจำแนกผู้เรียนกลุ่มเสี่ยงได้แม่นยำ และได้รับความเห็นจากครูผู้ใช้จริงว่าเหมาะสม ใช้งานสะดวก และช่วยให้สามารถคัดกรองพฤติกรรมการฟังได้อย่างมีประสิทธิภาพ แม้ในสภาพแวดล้อมที่มีข้อจำกัดด้านเวลา

Multifaceted Challenges And Opportunities: Concurrent Mixed Methods Research To Investigate Chinese Exchange Students' Experiences In The Us Transnational Online Learning Ecology, Xinyue Ren, Yi Zhou

STEMPS Faculty Publications

Transnational online education has become an emerging trend in promoting academic collaboration and exchange in higher education during and after the pandemic. Guided by the learning ecology framework, we conducted concurrent mixed methods research by distributing an online survey to Chinese students (N=51) to collect quantitative and qualitative data. This helped us deeply understand their experiences and perceptions of a cross-cultural online learning environment in the United States. We applied multiple regression and thematic analysis to analyze the data. The merging of both types of data analysis indicated the confirmation of the importance of discipline-based English learning environments, the transformation …

Empowering Parents As Partners In Learning: Practices For Developing A Robust Home Learning Environment, Jennifer L. Bencivengo

Doctor of Education (Ed.D.)

Parents are often considered a child’s first teacher. However, not all parents are equipped with adequate strategies or have access to equitable resources to provide a rich home learning environment for their children. Bodies of research consistently identify discrepancies in kindergarten readiness from a social, emotional, and academic learning vantage point when discussing foundational literacy skills, the overreliance on technology, and developmentally appropriate executive functioning skills (Bassok & Reardon, 2013a; Jung, 2016; Reardon & Portilla, 2016a; Wolf & McCoy, 2019a). In an attempt to address the inequities in school readiness has more recently been examined with focus on community based …

Empowering Children With Special Needs (Cwsn) In Computer Science: An Interactive Hand Gestures Approach To Number Conversion Teaching, Renjith P.R., Jeeva Jose

Journal of Educational Technology Development and Exchange (JETDE)

It is essential for teachers to effectively address the diverse needs of students within the classroom environment, encompassing variations in IQ, communication skills, problem-solving abilities, and mathematical proficiency. Ensuring the inclusion of CwSN (Children with Special Needs) is imperative to prevent social division in the classroom. While the department offers accommodations such as scribes, interpreters, or extra time for examinations, these measures may not fully address the specific needs of CwSN. This study explores the efficacy of employing hand gestures as a teaching tool for CwSN in computer science, particularly in the realm of number conversions. A machine learning-based tool …

Introducing Comprehensive Sexuality Education And Hiv Prevention And Treatment Methods Through Pop-Up Clinics To Secondary School Girls In Kwazulu-Natal, South Africa, Eliza I. Tobin, Joaquin Carlos Pinga, Caitlyn Stanya

Capstone Showcase

Human immunodeficiency virus (HIV) is a retrovirus that attacks the immune system leading to people living with HIV (PLHIV) immunodeficient and more susceptible to other infections or diseases (UNAIDS, 2023b). This can lead to acquired immunodeficiency syndrome (AIDS) within 8-10 years of infection (UNAIDS, 2023b). HIV does not always present symptoms, making it hard for people to identify their HIV status without proper screening. The lack of awareness around a person’s status has led HIV to spread worldwide. In addition to the worldwide spread of HIV, there is no cure for the disease, however, antiretroviral therapy (ART) is mainly used …

The Use Of Telehealth Evaluations For Diagnosis Of Autism Spectrum Disorder In Children Aged 0-7: A Literature Review, Teah L. Ruiz

Honors Undergraduate Theses

The following literature review was intended to review current research studies related to diagnostic evaluation using Telehealth for young children aged 0-7 seeking a diagnosis of autism spectrum disorder (ASD). The analyzed research created a comprehensive guide on the quality, quantity, and state of Telehealth research for ASD evaluation will result. Through the synthesis of available literature, the strengths, and weaknesses of different models of Telehealth ASD evaluation were assessed. The results of this literature review found that there is evidence to support Telehealth’s use in some aspects of evaluation, but not as a stand-alone methodology. Further research is required …

2024 Conference Program, Georgia Southern University

SoTL Commons Conference

Conference program for 2024

Visualize Whole-Self Model - An Instructional Design For Occupational Therapy Education, Mark White, Mary Smith, Adebimpe Obembe, Kristin Haas

Journal of Occupational Therapy Education

Innovative teaching approaches are changing traditional approaches by using a variety of teaching and learning methods to allow learners to succeed. This paper describes a new instructional model for healthcare education based on the science of learning, educational theories, and best practices in lesson design. The Visualize Whole-Self (VW) Model was designed to provide a learning structure for faculty as they guide the instruction of students in health professions. From the beginning of the program, students visualize themselves as professionals while working with faculty to learn content. The Visualize Whole-Self Model requires students to continually assess their strengths and weaknesses …

การพัฒนาฐานข้อมูลสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลวิชาเคมีจากผลการวิเคราะห์ข้อมูลหลากหลายรูปแบบ, ศรัญญา กสิพร้อง

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การสอนวิชาเคมีให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลนั้นขึ้นอยู่กับความสามารถของครูในการอธิบายความเป็นนามธรรมของวิชาเคมีให้นักเรียนสามารถเข้าใจแนวคิดทางเคมีได้ ดังนั้น เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจวิชาเคมีมากขึ้นจึงจำเป็นต้องมีสื่อการเรียนรู้เพื่อช่วยอธิบายความเป็นนามธรรมของวิชาเคมี เมื่อสำรวจสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลวิชาเคมีของไทยในปัจจุบัน ยังไม่มีแหล่งหรือฐานข้อมูลใดที่รวบรวมสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลวิชาเคมีทั้งของไทยและของต่างประเทศไว้ด้วยกันและรวบรวมจัดทำเป็นข้อมูลอภิพันธุ์ (metadata) ไว้เพื่อให้สะดวกต่อการสืบค้น ผู้วิจัยจึงสนใจที่จะพัฒนาฐานข้อมูลที่รวบรวมสื่อการเรียนรู้ดิจิทัล ผู้วิจัยพัฒนาฐานข้อมูลสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลสำหรับวิชาเคมีโดยนำข้อมูลที่รวบรวมได้จากคัดเลือกสื่อที่เป็นไปตามเกณฑ์ แล้ววิเคราะห์ข้อมูลหลากหลายรูปแบบที่ได้จำแนกประเภท ลักษณะของการใช้รูปแบบที่หลากหลายและประเมินคุณภาพตามเกณฑ์ของไทยและต่างประเทศ คัดเลือกสื่อมารวบรวมเพื่อนำไปสร้างต้นแบบฐานข้อมูลสื่อการดิจิทัลวิชาเคมี (prototypes) โดยใช้ AppSheet ผลการวิจัยพบว่า 1. เมื่อใช้การวิเคราะห์หลากหลายรูปแบบ พบว่า การใช้รูปแบบที่หลากหลายภายในสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลวิชาเคมี โดยแบ่งเป็น 5 รูปแบบ ได้แก่ ข้อความ ภาพ ภาพเคลื่อนไหว เสียง และสัญศาสตร์ทางเคมี 2. เมื่อนำสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลวิชาเคมีมาประเมินคุณภาพสื่อโดยเทียบกับเกณฑ์ของไทยและเกณฑ์ของต่างประเทศ พบว่า สื่อการเรียนรู้ดิจิทัลวิชาเคมีของไทยที่ผ่านเกณฑ์ทั้งหมด 49 สื่อจากเดิมที่คัดเลือกมา 57 สื่อ และสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลวิชาเคมีของต่างประเทศที่ผ่านเกณฑ์ทั้งหมด 68 สื่อ จากเดิมที่คัดเลือกมา 75 สื่อ 3. ฐานข้อมูลสื่อการเรียนรู้วิชาเคมีที่พัฒนาขึ้น มีรายการแสดงจุดประสงค์ฐานข้อมูล ข้อมูลเบื้องต้นของสื่อ วิธีการใช้ฐานข้อมูล รายละเอียดของประเภทสื่อและหัวข้อเคมี 4. ผลการประเมินคุณภาพฐานข้อมูลจากผู้ทรงคุณวุฒิโดยภาพรวมอยู่ในระดับเห็นด้วยมากและเห็นด้วยมากที่สุด และผลการสอบถามประสบการณ์ผู้ใช้งานจากครูและนิสิตครูเคมีพบว่าภาพรวมอยู่ในระดับเห็นมากที่สุดและเห็นด้วยมาก

Exploring Cultural Humility Prevalence And Barriers In Masters Of Science In Athletic Training Education Programs, Nathalie Towchik

Antioch University Dissertations & Theses

The purpose of this study is to understand the prevalence of faculty members’ abilities to incorporate cultural humility into their Masters of Science in Athletic Training (MSAT) program curriculum and barriers they feel they face in implementing this into regular practice. There is a severe lack of focus on issues pertaining to social justice within the athletic training profession, and implementation of cultural humility skills into MSAT programs can help address the systemic injustices within athletic training healthcare delivery. While there has been a focus on cultural competency in athletic training education, there is little to no current research on …

Enhancing Planetary Well-Being Through "With-Ness" Pedagogy In Social Emotional Learning: Critical Theoretical Engagements, Lynsey Helen Mori

Antioch University Dissertations & Theses

Leveraging the researcher’s unique diverse cultural and educational background, this dissertation explores integrating social emotional learning (SEL) within an innovative pedagogy of “with-ness” (PoW) towards planetary well-being in educational settings. The overarching purpose is to redefine educational strategies through SEL and PoW to advance planetary well-being in tertiary contexts. As such, this dissertation critically engages with three published articles authored during the researcher’s doctoral tenure to highlight transformative SEL practices that are fundamentally attuned to ecological consciousness. Informed by critical theory, feminist perspectives, and process philosophy, the hermeneutic circle reflects on these articles to address complex 21st-century challenges educational systems …

Defining Success For An Introductory Mathematics Non-Stem Pathway Course, Clark D. Metz

Graduate Theses, Dissertations, and Problem Reports (ETD)

The enduring debate surrounding college algebra, traditionally a gateway for STEM pathways, underscores the necessity for curricular evolution in response to the rising popularity of non-STEM majors. This dissertation explores the success of an applied college algebra course designed for non-STEM students. The study aimed to determine whether this alternative course could meet diverse student needs while promoting academic achievement and fostering positive attitudes towards mathematics. Findings revealed through a novel approach of a difference-in-differences analysis that students enrolled in the applied college algebra course exhibited higher pass rates due to the introduction of the new course. The lower failure …