Communicating Emotions Through Art And Conversation, Paige E. Kayvan, Samantha R. Doyle, Payton Cannon, Traci Jolley

Graduate Research Papers

No abstract provided.

A Scientific Approach To Sight Word Acquisition In Early Childhood, Emma J. Powers

Williams Honors College, Honors Research Projects

Teachers have commonly taught sight words through viewing the word as a whole unit and committing it to memory through repetition, but this practice bears little connection to phonics. While this method may work for some, for many students, especially those with specific learning disabilities (SLDs), it is not enough. Through this honors project, the teacher candidate will research new instructional methods based in the Science of Reading, which utilize orthographic mapping, or letter-sound connections, to chunk sight words into recognizable and phonetically regular spelling patterns (Ehri, 2014). To do so, she will investigate a body of evidence from relevant …

How Rocks Rock: The Processes That Shape Our World, Jennifer Harrison

Lesson Plans

Have you ever thought about how the rocks in your driveway formed? Or the sand on your beach? How about the diamond in a ring or the charcoal in a grill?

All earthen material is subject to forces that impact its properties, from where we find it, how its structure is made and how it behaves under external pressures. Rocks are defined as any inorganic material found in the natural world (meaning not living material). There are 3 types of rock, and where and how they form is important in their classifications. They are subject to geological processes as well …

How Technology Mediated Social Learning During The Covid-19 Pandemic: A Phenomenological Case Study, Rashi Seth-Parmar

Theses and Dissertations

Due to the COVID-19 pandemic, schools in California were forced to shut their doors to students and staff during spring semester 2020. The school closures forced teachers to migrate their lessons to online platforms and forced students to learn using various online modalities. Students no longer had the traditional access to their teachers, administrators, or peers, which caused an imbalance in their social learning. This phenomenological qualitative study offers administrators and teachers best practices in fostering student social learning while utilizing distance learning or online learning specifically for K-12 students. The best practices are derived from the lived experiences of …

Best Practices Of Virtual Learning For K-5 Students, Bailey Hooper

Theses and Dissertations

With the increase in technology, virtual learning programs continue to grow in popularity within the United States. Before the coronavirus (COVID-19) pandemic, the kindergarten through fifth grade (K-5) virtual learning population has increased each year slowly since the late 1900s. However, due to the COVID-19 pandemic millions of K-5 students were engaged in virtual learning. However, the academic outcomes and learning loss that resulted from the school shutdowns caused many misconceptions regarding the educational and social developments of K-5 students enrolled in virtual classes. Yet, studies consistently prove synchronous virtual instruction can be as effective as traditional face-to-face learning. The …

The Impact Of Teacher Student Relationship On The Academic, Behavioral And Socioemotional Growth And Development Of Students Aged Pre-K To 12, Graciella Arrascue

Education Theses

Fostering strong relationships with students is a pedagogical approach which can benefit both students and teachers. This research analyzed the application of this methodology in classrooms with students aged pre-k to 12. Based on this research, teacher student relationships can positively benefit student outcomes in academic, behavioral, and social emotional areas. The findings show how to establish these strong relationships, how relationships are a tool for classroom management and how relationships affect student motivation.

Creative Connections: A Guidebook For Arts-Based Inquiry, Julia Marshall, Kimberley D'Adamo, Ann Ledo Lane

Kimberley D'Adamo: Art, Curriculum, Publications, and Other Scholarly Works

Art-based inquiry is an approach to art education that frames art making as a form of inquiry—a way of exploring and learning about ideas, ourselves and the world. The goals of art-based inquiry are understanding important topics, imagining possibilities, and inventing new realities. Students create art in order to meet those goals and they do it with a teacher’s guidance. For Creative Connections, art-based inquiry calls for a slight shift in perspective and change in practice. Adopting art-based inquiry does not mean throwing out everything you do. It means seeing art class diff erently and adapting it to a more …

Comprehension, Diagram Analysis, Integration, And Interest: A Cross-Sectional Analysis, Courtney Hattan, Eunseo Lee, Alexandra List

Faculty Publications - College of Education

The current study examines a multidimensional set of outcome variables to understand whether different pre-reading scaffolds influence students’ text comprehension, diagram analysis, text integration, and interest; and investigates these constructs cross-sectionally to identify any progression as students move across grades. One-hundred fifty-six 3rd through 6th grade students enrolled in a public laboratory school were randomly assigned to one of three pre-reading conditions intended to activate or build students’ topic knowledge. Students completed a series of before, during, and after reading activities while engaging with grade appropriate texts about the topics of ecosystems and living things. Results indicate that there were …

A Tool For Digital Bibliotherapy: Fostering Emotional Resiliency Through A Visual Novel, Joy Cooper

Calvert Undergraduate Research Awards

Suicide rates among children have risen over the last three years. In Clark County specifically, the numbers doubled between 2019 and 2021. The research for this project sought to find the benefits of bibliotherapy and create a tool to be used for early intervention in children displaying signs of developmental emotional and behavioral concerns. Additionally, the research focused on determining the benefits of bibliotherapy across various mediums with a particular aim on the accessibility of digital formats. The research concluded that bibliotherapy in a digital format is not only beneficial but has a tendency to produce higher engagement among children. …

African American Males, The Achievement Gap And The Impact Of Social Skills And Classroom Climate On Educational Aspirations, Latoya Seawood

University of the Pacific Theses and Dissertations

There is a gap in the academic achievement of African American males when compared to their peers, this gap has been maintained for many years. The purpose of this study is to conduct a quantitative non-experimental secondary analysis utilizing a national data set focusing on African American male students from the 4th through the 6th grade. To test the hypothesis that, all things being equal, social skills positively affect academics in African American boys and that social information processing, school commitment, and work habits mediate this effect. In total, 60 African American male students in 4th through 6th grades who …

Translanguaging, Multiliteracy, And Sociocultural Dynamics: Exploring Diasporic Identity And Belonging, Seongryeong Yu

Teaching & Learning Faculty Publications

This ethnographic study delves into the language and literacy practices of immigrant children in a public elementary school setting. The purpose of the study is to understand the role of multiliteracy in their learning, their ability to connect with the curriculum and instruction, and their sense of belonging within their peer groups, classrooms, and home countries. To explore how these children utilized their linguistic and cultural repertoires to engage in language and literacy activities in different contexts (Kwon, 2019), the study focused on 10-year-old students from various linguistic backgrounds, including Korean and Chinese students in a United States classroom. Through …

Depersonalizing Troubles In Institutional Interaction: Routinizing In Parent-Teacher Conferences, Danielle M. Pillet-Shore

Faculty Publications

This article advances our understanding of institutional interaction by showing when and how it can be advantageous for professionals to treat addressed-recipients as non-unique. Examining how teachers talk about children-as-students during parent-teacher conferences, this investigation illuminates several specific interactional methods that teachers use to depersonalize the focal student’s trouble, delineating as among these the novel practice of “routinizing”—citing firsthand experience with other similar cases. Analysis demonstrates how teachers use routinizing to enact their expertise, both responsively as a vehicle for attenuating and credentialing their advice-giving to parents/caregivers, and proactively to preempt parent/caregiver resistance to their student-assessments/evaluations. This research …

Observed And Perceived Benefits Of Providing Physical Activity Opportunities In Elementary Schools: A Qualitative Study, Timothy J Walker, Derek W Craig, Christopher D Pfledderer, Michael C Robertson, Paula Cuccaro, Keisey Fumero, John B Bartholomew

Faculty, Staff and Student Publications

INTRODUCTION: Schools play an important role in promoting physical activity for youth. However, school-based physical activity opportunities often compete with other academic priorities, limiting their implementation. The purpose of this study was to qualitatively explore elementary school teacher and staff perspectives on providing physical activity opportunities and how they impact students and learning.

METHODS: We partnered with a school district in Texas to conduct semi-structured individual interviews. We used a purposeful sampling approach to recruit elementary teachers and staff knowledgeable about the physical activity opportunities provided at their school. Interviews included questions about participant opinions of providing physical activity opportunities …

What Is A Book: Best Practices For Literacy Specialists To Engage K-5 Students In Reading, Cydnee Clarke Patterson

Theses and Dissertations

Student success is closely related to student engagement and literacy instruction, which can positively or negatively impact a student. It has been documented that children motivated to read have a strong sense of reading efficacy and academic competence (Wigfield et al., 2015). This research study addressed the skills needed by literacy specialists to engage students in reading. This study sought to determine the best practices used by literacy specialists identified as highly effective in engaging K-5 students in reading. While issues and challenges of literacy education have made it to the forefront for many educational agencies, there are still gaps …

Strategies For Addressing Chronic Absenteeism In The Post-Pandemic Era, David Naff, Fatemah A. Khawaji, Morgan Meadowes, Kim Dupre, Zehra Sahin Ilkorkor, Jill Flynn, Jean Samuel, Christina Tillery, Meg Sheriff

MERC Publications

Although chronic absenteeism has been an enduring concern in PK-12 schools, it has doubled since the onset of the COVID-19 pandemic. To explore strategies for addressing this issue, this MERC research and policy brief answers five questions: 1) What are trends in chronic absenteeism pre and post-pandemic?, 2) What factors contribute to chronic absenteeism and which student groups are particularly vulnerable? 3) What are the connections between chronic absenteeism and other student outcomes? 4) What strategies are effective in reducing chronic absenteeism?, and 5) What are policies at the state and school board level intended to help address chronic absenteeism? …

Decoupling Property And Education, Nicole Stelle Garnett

Journal Articles

Over the past several years, the landscape of K–12 education policy has shifted dramatically, thanks in part to increasing prevalence of parental-choice policies, including intra- and inter-district public school choice, charter schools, and private-school choice policies like vouchers and (most recently) universal education savings accounts. These policies decouple property and education by delinking students’ educational options from their residential addresses. The wisdom and efficacy of parental choice as education policy is hotly debated. This Essay takes a step back from these education-policy debates and examines the underappreciated fact that decoupling property and education also advances at least economic development goals. …

Examining Early Word Recognition Instruction: Synthetic Phonics Vs. Analytic Phonics, Jenelle Gallagher-Mance

Graduate Research Theses & Dissertations

This single subject experimental design study used an adapted alternating treatment design to examine the effects of a synthetic phonics intervention and an analytic phonics intervention on oral reading accuracy, oral reading rate, and letter-sound correspondences among first grade students. Students who were reading at least two levels below guided reading level expectations and scored below the 25th percentile on the AIMSweb R-CBM (2017) fluency probe and the Words Their Way Primary Spelling Inventory (Baer et al., 2007) were selected to participate in the study. Five participants received daily instruction based on a synthetic phonics intervention (systematic directed phonics) or …

Elementary Education Teachers' Experiences Teaching Students With Trauma To Learn How To Hope, Betsy Ann Brantner

Graduate Research Theses & Dissertations

The gap in the research this study sought to fill was concerned with elementary education teachers’ experiences teaching students with trauma to learn how to hope using children’s literature. It provided a needed opportunity for elementary teachers to reflect and to describe their social and emotional learning goals for those students as individuals, as well as for the collective classroom community. The theories that framed this investigation were John Dewey’s democratic classroom and Sarah Stitzlein’s theory of hope. A qualitative research study was designed to answer the following research questions: 1) How do elementary teachers describe their experiences using children’s …

Characteristics Of Leadership Of Selected Historical Leaders In Music Education In The United States With An Exploratory Study Of The Explicability Of These Characteristics To Modern Music Education Leadership In Elementary Schools, Ashley Loren Stringfield

Theses and Dissertations

The purpose of this multicase, qualitative study dissertation was to describe how the leadership characteristics of the founders of the Music Educators National Conference (MENC) inform today’s music educators’ leadership abilities. During the 1907 Keokuk conference the founding members discussed the first set of guiding principles for various subjects within the music discipline including chorus, band, and piano. For this study, the research questions are focused on the similarities in leadership styles of music education leaders past and present. Suggestions for improvement of teacher and administrator leadership characteristics were revealed by the leaders themselves.

Eight public elementary school music teachers …

Teachers’ Perceptions About The Transition To English (T2e) Program In Bridging The Literacy Gap At The Elementary Level, Hilda Sarfo

Electronic Theses and Dissertations

This study delves into the perceptions of Ghanaian teachers regarding the effectiveness of the bilingual literacy program – Transition to English (T2E) – in addressing the literacy gap at the elementary level. Recognizing the significance of second language acquisition for early-grade learners in multilingual communities, the research focuses on investigating the expectations and sustainability of the program. The study involved in-depth interviews with 11 Ghanaian teachers from three public basic schools who have experience with the T2E and one private school who has no experience. The findings of the study confirmed the pivotal role of the T2E in supporting young …

Relationships Between K-12 In-Service Teachers’ Personal Environmental Education Teacher Efficacy, Environmental Identity, And Concern For Implementation Of California’S Environmental Principles And Concepts, Dean Matthew Reese

University of the Pacific Theses and Dissertations

Significant environmental impacts such as climate change, reduction in biodiversity, increasing food scarcity, impacts on water supply and availability, and exacerbation of human health problems are occurring and are expected to increase. Despite these environmental challenges the teaching of California’s environmental literacy standards, the California Environmental Principles and Concepts (CA EP&Cs), in the K-12 public education system is infrequent and inadequate. The purpose of this study was to use a mixed methods approach to examine relationships between environmental identity (EI), personal environmental education teacher efficacy (PEETE), and peak stage of concern (SOC) for implementing CA EP&Cs for K-12 in-service teachers …

Shaping Teachers’ Behavioral Intentions To Use Dgbl: Understanding The Key Insights Teachers Garner From A Research-Based Dgbl Professional Development Design, Nadine Ebri

UNF Graduate Theses and Dissertations

This study aims to explore the key insights teachers garner from a research-based Digital Game-Based Learning (DGBL) professional development (PD) workshop and how their garnered insights shape their behavioral intentions to use DGBL in their future teaching practices. By gaining a deeper understanding of these areas, this study aims to enhance the effectiveness of professional development workshops for DGBL, and in turn, improve DGBL implementation in the classroom setting.

DGBL, which integrates digital games into education, has gained attention for its potential to engage and motivate students while enhancing learning outcomes. However, limited focus on DGBL professional development …

Tracking The Legacy Of "Inner-City" Catholic Schools: An Analysis Of U.S. Elementary Catholic School Organizational And Demographic Data, Andrew F. Miller, Annie Smith, Kierstin M. Giunco, Audrey A. Friedman, Myra Rosen-Reynoso, Charles T. Cownie Iii

Journal of Catholic Education

Over the past twenty years, Catholic elementary schools that self identify as “inner-city” have closed at a higher rate than Catholic schools in other locations. These schools have also long been associated with a legacy of effectively serving low-income students, students of color, and recent immigrant students, suggesting that the persistent closure of these schools may have a negative impact on these communities. In this paper, we set out to assess the extent to which there have been demographic or organizational changes over the past twenty years in these “inner-city” schools. We found that while these schools do still serve …

How Can Principles Of Culturally Sustaining Pedagogy Inform The Design Of A Junior High Curriculum To Enhance Science Learning In A Meaningful Way?, Michelle K. Ramzan

Antioch University Dissertations & Theses

The objective of this dissertation was to explore how the principles of culturally sustaining pedagogy (CSP) can inform the design of a junior high school curriculum to enhance science learning by providing meaningful learning experiences to all students. The transformative paradigm provided a framework used as a lens to emphasize the importance of understanding the social, cultural, and historical context in which individuals and communities are situated. CSP and Backward Design Model were applied to develop a curriculum for a sheltered science literacy elective class for below grade level readers. The purpose of using CSP in the curriculum design was …

การสอนเขียนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อส่งเสริมความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนประถมศึกษา, ศิวรักษ์ ศรีสะอาดดี

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยเรื่องการสอนเขียนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อส่งเสริมความสามารถการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนประถมศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนกลุ่มทดลองที่ได้รับการสอนเขียนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้เชิงรุกก่อนและหลังเรียน 2) เปรียบเทียบความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนกลุ่มทดลองที่ได้รับการสอนเขียนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้เชิงรุกและนักเรียนกลุ่มควบคุมที่ได้รับการสอนเขียนแบบปกติ โดยกลุ่มตัวอย่างแบ่งเป็น2 กลุ่ม คือ กลุ่มทดลองเป็นนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ห้อง 1 จำนวนนักเรียน 20 คน และกลุ่มควบคุมเป็นนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ห้อง 4 จำนวนนักเรียน 20 คน เลือกตัวอย่างโดยเลือกแบบเฉพาะเจาะจง (Purposive sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลคือ แบบทดสอบวัดความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง คือ แผนการสอนที่มีการจัดการเรียนการสอนเขียนเชิงสร้างสรรค์โดยใช้กระบวนการเรียนรู้เชิงรุก และแผนการจัดการเรียนการสอนเขียนแบบปกติ วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ยเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1) ความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนกลุ่มทดลองหลังจากการจัดการเรียนการสอนเขียนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้เชิงรุกสูงกว่าก่อนทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) นักเรียนกลุ่มทดลองที่ได้รับการสอนเขียนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้เชิงรุกมีความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ที่สูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

การพัฒนาการอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาด้วยวิธีการตั้งคำถามตนเองร่วมกับเทคนิคเควสชั่นฟอมูเลชั่น, ปนัดดา ศรีประทุมรักษ์

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์พัฒนาการอ่านโดยเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียนประถมศึกษาก่อนและหลังทดลอง ภายหลังจากการเรียนรู้ด้วยวิธีการตั้งคำถามตนเองร่วมกับเทคนิคเควสชันฟอมูเลชั่น กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/2 โรงเรียนเอกชน ปีการศึกษา 2566 จำนวน 36 คน ซึ่งได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Selection) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบไปด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการอ่านด้วยการตั้งคำถามตนเองร่วมกับเทคนิคเควสชันฟอมูเลชั่นเรื่องการอ่านเพื่อความเข้าใจ จากการให้คะแนนของผู้เชี่ยวชาญจำนวน 3 คน หาค่าความตรงเชิงเนื้อหาเท่ากับ 1.00 2) แบบทดสอบเกี่ยวกับการอ่านเพื่อความจากการให้คะแนนของผู้เชี่ยวชาญจำนวน 3 คน หาค่าความตรงเชิงเนื้อหาเท่ากับ 0.67 วิเคราะห์ข้อมูลโดยค่าเฉลี่ยเลขคณิต (x ̅) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) และวิเคราะห์ความแตกต่างของค่าเฉลี่ยคะแนนการอ่านเพื่อความเข้าใจทั้ง 4 ระดับ ได้แก่ ระดับการอ่านตามตัวอักษร ระดับการอ่านตีความ ระดับวิจารณญาณ และระดับการนำไปใช้หรือการประยุกต์ใช้ โดยการทดสอบค่า t ของกลุ่มตัวอย่างที่ไม่เป็นอิสระต่อกันที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ผลการวิจัยพบว่า คะแนนเฉลี่ยรวมของการอ่านเพื่อความเข้าใจ และคะแนนเฉลี่ยของคะแนนการอ่านเพื่อความเข้าใจ ประกอบด้วย ระดับการอ่านตามตัวอักษร ระดับการอ่านตีความ ระดับวิจารณญาณ หลังการทดลองสูงกว่าก่อนทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และคะแนนเฉลี่ยระดับการนำไปใช้หรือการประยุกต์ใช้หลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างไม่มีนัยยะสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานเพื่อส่งเสริมความเห็นอกเห็นใจผู้อื่นของนักเรียนประถมศึกษา, ธมลวรรณ กานต์กิตติธร

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

ในสังคมปัจจุบัน เด็กยังต้องได้รับการพัฒนาในเรื่องความเห็นอกเห็นใจระหว่างกัน ดังนั้นการจัดการเรียนการสอนสามารถพัฒนาการเห็นอกเห็นใจผู้อื่นของนักเรียนได้ การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบการเห็นอกเห็นใจผู้อื่นของนักเรียนก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน 2) เปรียบเทียบการเห็นอกเห็นใจผู้อื่นของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานกับนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามปกติ โดยมีกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/9 จำนวน 31 คน และมีกลุ่มควบคุมเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/10 จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการสอนวิชาสังคมศึกษาที่มีการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน 2) แผนการสอนวิชาสังคมศึกษาแบบปกติ 3) แบบวัดการเห็นอกเห็นใจผู้อื่น 4) แบบสังเกตการเห็นอกเห็นใจผู้อื่นของนักเรียน 5) แบบสัมภาษณ์นักเรียน ผู้วิจัยเก็บรวบรวมข้อมูลและทำการวิเคราะห์ข้อมูล โดยการคำนวณหาค่าสถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และเปรียบเทียบการเห็นอกเห็นใจผู้อื่นของนักเรียน โดยใช้สถิติวิเคราะห์ t-test ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนกลุ่มทดลองมีค่าเฉลี่ยของคะแนนการเห็นอกเห็นใจผู้อื่นหลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน (คะแนนเฉลี่ย=36.55) สูงกว่าก่อนเรียน (คะแนนเฉลี่ย=32.90) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (p=.017) 2) นักเรียนกลุ่มทดลองมีค่าเฉลี่ยคะแนนการเห็นอกเห็นใจผู้อื่น (คะแนนเฉลี่ย=36.55) สูงกว่ากลุ่มควบคุม (คะแนนเฉลี่ย=33.47) อย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (t=1.361, p=.179)

การศึกษาปัจจัยที่ส่งเสริมความสามารถในการเรียนรู้แบบนำตนเองของนักเรียนประถมศึกษา กรุงเทพมหานคร, ชัญญา องอาจ

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับการปฏิบัติของครูตามแต่ละปัจจัยในการส่งเสริมความสามารถในการเรียนรู้แบบนำตนเองของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 2) เสนอแนวทางให้ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้ส่งเสริมความสามารถในการเรียนรู้แบบนำตนเองของนักเรียนได้อย่างเหมาะสม ใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสมผสาน (Mixed Method Research) คือ ใช้การเก็บข้อมูลเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง คือ ครูผู้สอนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนทางเลือก กรุงเทพมหานคร ทำการเก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามเพื่อศึกษาระดับการปฏิบัติของครูตามแต่ละปัจจัยในการส่งเสริมความสามารถในการเรียนรู้แบบนำตนเองของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 รวมทั้งศึกษากลุ่มตัวอย่างโดยทำการสัมภาษณ์และสังเกตการจัดการเรียนการสอนของครูผู้สอนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและใช้การวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) แบบอุปนัย (Analytic Induction) ผลการวิจัยพบว่า ครูส่วนใหญ่มีระดับการปฏิบัติการส่งเสริมความสามารถในการเรียนรู้แบบนำตนเองนาน ๆ ครั้ง กล่าวคือมีการสร้างเจตคติในการเรียนรู้มากที่สุด และสร้างความพร้อมในการเรียนรู้น้อยที่สุด ซึ่งแตกต่างจากที่ผู้วิจัยไปทำการสัมภาษณ์และสังเกตการจัดการเรียนการสอนพบว่าครูมีการปฏิบัติอย่างสม่ำเสมอ อภิปรายได้ว่าข้อความในแบบสอบถามอาจมีความกำกวมทำให้ครูผู้สอนมีความเข้าใจที่คลาดเคลื่อนได้

Assessing The Validity Of Admission Test Into The Internship Programme At A Private University In Pakistan, Qamar Riaz, Naveed Yousuf, Muhammad Shahzad Shamim

Department for Educational Development

Objective: To report the development and validity assessment of a comprehensive model of assessment method comprising written test and multiple mini interviews for selection in a medical internship programme.
Method: The psychometric validation study was conducted at the Aga Khan University, Karachi, and comprised anonymised scores of written admission test, multiple mini interviews and exit written exams for all the interns who completed their internships in 2018 and 2019. Correlation between admission and exit tests, and predictions were assessed. Data was analysed using SPSS 20.
Results: There were 160 interns; 80(50%) each in 2018 and 2019. Mean scores were …

Co-Designing Elementary-Level Computer Science And Mathematics Lessons: An Expansive Framing Approach, Umar Shehzad, Jody Clarke-Midura, Kimberly Beck, Jessica Shumway, Mimi Recker

Publications

This study examines how a rural-serving school district aimed to provide elementary-level computer science (CS) by offering instruction during students’ computer lab time. As part of a research-practice partnership, cross-context mathematics and CS lessons were co-designed to expansively frame and highlight connections across – as opposed to integration within – the two subjects. Findings indicated that most students who engaged with the lessons across the lab and classroom contexts reported finding the lessons interesting, seeing connections to their mathematics classes, and understanding the programming. In contrast, a three-level logistic regression model showed that students who only learned about mathematics connections …