Educational Assessment, Evaluation, and Research Commons^™

Ees 2510 Earth Systems Core General Education Assessment, 2018-2019, College Of Science And Mathematics, Wright State University

Core General Education Assessments - All

This report assesses Wright State University's course EES 2510, Earth Systems, as part of the institution’s ongoing general education Core assessment plan.

What Prompts College Students To Participate In Online Surveys?, Kunsoon Park, Narang Park, Wookjae Heo, Kim Gustafson

Consumer Sciences Faculty Publications

Online surveys are frequently used in higher education to collect students’ opinions. This study investigated the factors associated with students’ willingness to respond to online surveys. Using 540 samples from undergraduate and graduate students in the United States, this study conducted a factor analysis to categorize the reasons that students willingly participate in online surveys. Four factors were identified: Format, Affiliation, Content, and Contact. The regression analysis revealed format was significantly associated with the undergraduate students’ online survey participation, while content was significantly related to the graduate students’ online survey participation. These findings indicate the behavior of responding to online …

Utilization Efficacy Perceptions Of Telepractice For Speech-Language Pathologists And University Faculty And Administrators: A Qualitative Delphi Study, Cybele Wu

Theses and Dissertations

Telepractice (or telehealth, teletherapy, tele-rehabilitation) is becoming more common. Speech-language pathology entered the world of telemedicine later than other fields of medicine. With the increasing size of the aging population with the baby boomers, the need for speech-language pathology can be achieved through practitioners using telepractice. Despite the need, barriers such as reimbursement, licensing, privacy and confidentiality, technology and technology acceptance are hindering the adoption of telepractice. This study uses the Delphi methodology with qualitative data collection and analysis to come to a consensus on how to best regulate and operate telepractice with speech-language pathology so that it is more …

การพัฒนาเครื่องมือวัด โมเดลเชิงสาเหตุ และแนวทางการเตรียมความพร้อมครูสะเต็ม: การวิเคราะห์โมเดลพหุระดับจำแนกข้ามกลุ่ม, กรวุฒิ แผนพรหม

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การส่งเสริมให้นิสิตนักศึกษาครูมีสมรรถนะครูสะเต็มที่ดีเป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนสะเต็มของนิสิตนักศึกษาครูให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ซึ่งควรมีแนวทางการเตรียมความพร้อมครูสะเต็มที่มีประสิทธิภาพและสามารถนำไปปฏิบัติได้ การได้มาซึ่งแนวทางการเตรียมความพร้อมครูสะเต็มที่ดีสถาบันผลิตครูหรือผู้มีส่วนเกี่ยวข้องควรมีข้อมูลเกี่ยวกับสมรรถนะครูสะเต็มตามกรอบ TPACK เพื่อเป็นข้อมูลในการพัฒนาแนวทางการเตรียมความพร้อมครูสะเต็มให้มีประสิทธิภาพ การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาและตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือวัดสมรรถนะครูสะเต็ม 2) พัฒนาและตรวจสอบความสอดคล้องกลมกลืนกับข้อมูลเชิงประจักษ์ของโมเดลเชิงสาเหตุพหุระดับจำแนกข้ามกลุ่มของสมรรถนะครูสะเต็ม 3) วิเคราะห์ระดับสมรรถนะครูสะเต็ม สภาพการเตรียมความพร้อมครูสะเต็ม และการสนับสนุนจากหลักสูตรและโรงเรียนฝึกประสบการณ์วิชาชีพ และ 4) พัฒนาแนวทางการเตรียมความพร้อมครูสะเต็ม จากผลการวิเคราะห์โมเดลเชิงสาเหตุพหุระดับจำแนกข้ามกลุ่มของสมรรถนะครูสะเต็ม มีการดำเนินการวิจัย 3 ระยะ ระยะที่ 1 เป็นการพัฒนาเครื่องมือวัดสมรรถนะครูสะเต็มตามกรอบ TPACK-STEM เก็บรวบรวมข้อมูลจากนิสิตนักศึกษาครูชั้นปีที่ 5 สาขาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี จำนวน 310 คน เพื่อนำมาวิเคราะห์คุณภาพของเครื่องมือด้านความตรงเชิงเนื้อหา ความเที่ยงแบบสอดคล้องภายใน และความตรงเชิงโครงสร้าง ด้วยโปรแกรม SPSS, Mplus และ R ระยะที่ 2 เป็นการศึกษาสภาพสมรรถนะครูสะเต็มของนิสิตนักศึกษาครู สภาพการเตรียมความพร้อมครูสะเต็ม การสนับสนุนจากหลักสูตรและโรงเรียนฝึกประสบการณ์วิชาชีพ และวิเคราะห์โมเดลเชิงสาเหตุพหุระดับของสมรรถนะครูสะเต็ม เก็บรวบรวมข้อมูลพหุระดับจากนิสิตนักศึกษาครูชั้นปีที่ 5 สาขาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีจำนวน 537 คน ระดับหลักสูตรจากอาจารย์นิเทศก์แต่ละสาขาของนิสิตนักศึกษาครูจำนวน 401 คนจาก 37 มหาวิทยาลัย และระดับโรงเรียนจากครูพี่เลี้ยงของนิสิตนักศึกษาครูจำนวน 486 คนจาก 124 โรงเรียน เพื่อนำมาวิเคราะห์สภาพการเตรียมความพร้อมครูสะเต็ม และการสนับสนุนจากหลักสูตรและโรงเรียนฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ด้วยค่าสถิติบรรยาย สถิติทดสอบที และการวิเคราะห์ความแปรปรวน ด้วยโปรแกรม SPSS และวิเคราะห์โมเดลเชิงสาเหตุพหุระดับจำแนกข้ามกลุ่มของสมรรถนะครูสะเต็ม ด้วยโปรแกรม Mplus และระยะที่ 3 เป็นการวิเคราะห์และสังเคราะห์ผลการวิจัยในระยะที่ 2 มาใช้พัฒนาแนวทางการเตรียมความพร้อมครูสะเต็มให้มีประสิทธิภาพ ผลการวิจัยพบว่า 1. เครื่องมือวัดสมรรถนะครูสะเต็มที่สร้างขึ้นตามโมเดลการวัดสมรรถนะครูสะเต็มแบบพหุมิติ (multidimensional) มีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานทั้งความเที่ยง (Cronbach’s alpha= .938 - .953; Omega= .939 - .954) ความตรงเชิงเนื้อหา (IOC= 0.67-1.00) และความตรงเชิงโครงสร้าง (chi-square (93, N=310) …

การวิจัยและพัฒนาโมบายแอปพลิเคชันเพื่อสนับสนุนการใช้การวิเคราะห์วาทกรรมพลเมืองของครูในการส่งเสริมความเป็นพลเมืองของนักเรียน, กัมปนาท ไชยรัตน์

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

วาทกรรมพลเมืองมีความสำคัญอย่างมากต่อการจัดการศึกษาเพื่อสร้างความเป็นพลเมืองเพราะเป็นการแสดงการให้ความสนใจในประเด็นของสังคมรอบตัวผ่านกระบวนการแสดงความคิดเห็นที่ต้องใช้วาทศิลป์บนพื้นฐานของเหตุผลและหาข้อสรุปในประเด็นนั้น ๆ ร่วมกัน การวิจัยในครั้งนี้จึงมีวัตถุประสงค์คือ 1) เพื่อพัฒนาเครื่องมือสังเกตชั้นเรียนเพื่อวิเคราะห์ลักษณะของวาทกรรมพลเมืองในชั้นเรียน 2) เพื่อวิเคราะห์บทบาทของครูในการส่งเสริมวาทกรรมพลเมืองและพฤติกรรมที่สะท้อนความเป็นพลเมืองของนักเรียนในชั้นเรียน 3) เพื่อออกแบบและพัฒนาโมบายแอปพลิเคชันที่ส่งเสริมให้ครูใช้วาทกรรมพลเมืองในการพัฒนาความเป็นพลเมืองของนักเรียน และ 4) เพื่อประเมินผลการใช้งานโมบายแอปพลิเคชันที่พัฒนาขึ้นในมุมมองของผู้ใช้ การวิจัยแบ่งออกเป็น 3 ระยะ คือ ระยะที่ 1 เป็นการวิเคราะห์วาทกรรมพลเมืองในชั้นเรียน ผู้วิจัยพัฒนาและตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือสังเกตชั้นเรียนโดยผู้เชี่ยวชาญ 3 คน เพื่อนำใช้บันทึกข้อมูลพฤติกรรมของครูและนักเรียน จำนวน 8 ชั้นเรียนและบันทึกเสียงระหว่างการอภิปรายในชั้นเรียน โดยตัวอย่างวิจัยคือครูสังคมศึกษา จำนวน 6 คน และนักเรียนระดับมัธยมศึกษาจำนวน 232 คน จากนั้นจึงนำข้อมูลเชิงคุณภาพที่ได้มาวิเคราะห์ตามกรอบวาทกรรมพลเมืองของ Habermas เพื่อศึกษาบทบาทของครูในการส่งเสริมวาทกรรมพลเมืองและวิเคราะห์พฤติกรรมที่แสดงออกถึงคุณลักษณะความเป็นพลเมืองของนักเรียนในชั้นเรียน ระยะที่ 2 เป็นการพัฒนาฟังก์ชันการทำงานหลักของโมบายแอปพลิเคชัน คือ ชุดคำถามแบบสถานการณ์จำลองเพื่อใช้ประเมินทักษะการวิเคราะห์วาทกรรมพลเมืองของครู และชุดคำถามสำหรับวิเคราะห์คุณลักษณะความเป็นพลเมืองของนักเรียน และระยะที่ 3 เป็นการพัฒนาโครงสร้างและฟังก์ชันการทำงานของโมบายแอปพลิเคชันอื่นเพิ่มเติมและนำโมบายแอปพลิเคชันไปทดลองใช้กับครูสังคมศึกษาจำนวน 10 คน และประเมินผลการใช้งานด้วยแบบสอบถามมาตรประมาณค่า 7 ระดับ ผลการวิจัยพบว่า 1. เครื่องมือสังเกตชั้นเรียนที่พัฒนาขึ้นมีความเหมาะสมที่จะนำไปใช้ในการสังเกตชั้นเรียนเพื่อให้ได้ข้อมูลสำหรับการวิเคราะห์วาทกรรมในชั้นเรียน 2. บทบาทของครูในการส่งเสริมวาทกรรมพลเมืองที่พบในแต่ละชั้นเรียนมีความแตกต่างกัน ในภาพรวมของทุกชั้นเรียน พบว่า ครูมีบทบาทในการอำนวยการเข้าถึงการอภิปรายและการสร้างความเท่าเทียมในชั้นเรียนในระดับมาก การสนับสนุนการใช้เหตุผลและวิจารณญาณในระดับปานกลาง และการร่วมสร้างข้อสรุปในชั้นเรียนในระดับน้อย และพบว่านักเรียนมีพฤติกรรมที่บ่งชี้ถึงความเป็นพลเมืองในด้านต่าง ๆ ในระดับที่แตกต่างกัน ได้แก่ การเปิดใจรับฟังและการคิดอย่างมีเหตุผลและวิจารณญาณอยู่ในระดับมาก การมีส่วนร่วมตัดสินใจเพื่อส่วนรวมอยู่ในระดับปานกลาง และการเข้าถึงข้อมูลข่าวสารที่ถูกต้องอยู่ในระดับน้อย 3. โมบายแอปพลิเคชันที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วยฟังก์ชันการทำงานหลัก 2 ด้าน ได้แก่ 1) สถานการณ์จำลองสำหรับครูเพื่อประเมินทักษะการวิเคราะห์วาทกรรมพลเมือง 2 ประเภท ได้แก่ สถานการณ์แบบคำอธิบายและสถานการณ์แบบบทสนทนา รวมจำนวน 20 สถานการณ์ 2) ชุดคำถามสำหรับวิเคราะห์คุณลักษณะความเป็นพลเมืองของนักเรียนและคำแนะนำสำหรับครูในการปรับปรุงการสอน จำนวน 12 ข้อ และมีฟังก์ชันการทำงานที่พัฒนาเพิ่มเติม ได้แก่ การให้ความรู้และแนวทางการจัดอภิปรายในชั้นเรียนเพื่อสร้างเป็นวาทกรรมพลเมือง และการแนะนำแนวทางการจัดการเรียนรู้ที่ได้จาการสังเคราะห์งานวิจัยที่ครูสามารถนำไปปรับใช้ในห้องเรียนเพื่อสร้างความเป็นพลเมือง 4. โมบายแอปพลิเคชันมีความง่ายในการใช้งาน มีประโยชน์จากการใช้งาน และมีคุณค่าของการใช้งานในระดับค่อนข้างสูง

การพัฒนารูปแบบการประเมินหลักสูตรการอาชีวศึกษาระดับปริญญาตรี:การประยุกต์ใช้การประเมินพหุแนวคิด, อังค์วรา วงษ์รักษา

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. พัฒนารูปแบบการประเมินหลักสูตรการอาชีวศึกษาระดับปริญญาตรี โดยประยุกต์ใช้การประเมินพหุแนวคิด และ2. เพื่อทดลองใช้ และประเมินประสิทธิภาพของรูปแบบการประเมินหลักสูตรการอาชีวศึกษาระดับปริญญาตรี ที่พัฒนาขึ้น แหล่งข้อมูลที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ เอกสารงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรการอาชีวศึกษาระดับปริญญาตรี แนวคิดการประเมินหลักสูตร การประเมินโครงการ ผู้ทรงคุณวุฒิที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรและการสอน การวัดและประเมินผล และหลักสูตรการอาชีวศึกษาระดับปริญญาตรีจำนวน 38 คน หน่วยทดลองประกอบด้วย 2 หน่วยได้แก่หลักสูตรเทคโนโลยีไฟฟ้า และหลักสูตรการจัดการสำนักงาน เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย แบบสัมภาษณ์ แบบบันทึกข้อมูลการสนทนากลุ่ม แบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของรูปแบบการประเมินหลักสูตร และแบบประเมินประสิทธิภาพของรูปแบบการประเมินหลักสูตร การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติภาคบรรยาย และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยสามารถสรุปได้ดังนี้ 1. รูปแบบการประเมินหลักสูตรการอาชีวศึกษาระดับปริญญาตรี โดยประยุกต์ใช้การประเมินพหุแนวคิด เป็นบูรณาการการประเมิน 3 แนวคิดได้แก่ 1) แนวคิด CIPIEST model 2) แนวคิด Discrepancy model และ 3) แนวคิด Utilization –focused evaluation ซึ่งมีองค์ประกอบของรูปแบบการประเมินประกอบด้วย 6 องค์ประกอบได้แก่ 1) วัตถุประสงค์และการออกแบบการประเมิน โดยมีองค์ประกอบตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมินหลักสูตรประกอบด้วย 7 องค์ประกอบ 29 ตัวบ่งชี้ 2) วิธีการประเมิน 3) การเก็บรวบรวมข้อมูล 4) การวิเคราะห์ข้อมูล 5) รายงานผลการประเมิน และ6) การให้ข้อมูลป้อนกลับ โดยมีความเหมาะสมและความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด 2. การทดลองใช้รูปแบบการประเมินหลักสูตรการอาชีวศึกษาระดับปริญญาตรี พบว่าทั้งสองหลักสูตรสามารถดำเนินการได้ครบถ้วนตามองค์ประกอบ และตัวบ่งชี้ที่กำหนด และมีผลการประเมินประสิทธิภาพของรูปแบบการประเมินหลักสูตรทั้ง 5 มาตรฐาน ได้แก่มาตรฐานด้านอรรถประโยชน์ มาตรฐานด้านความเป็นไปได้ มาตรฐานด้านความเหมาะสม มาตรฐานด้านความถูกต้อง และมาตรฐานด้านความรับผิดชอบต่อการประเมิน อยู่ในระดับมากถึงมากที่สุดทุกรายการ

Targeting Food Selectivity In Young Children In A Preschool Classroom Using A Multi-Component Treatment Package, Christina Challed Hesley

Theses and Dissertations--Early Childhood, Special Education, and Counselor Education

The purpose of the study was to evaluate the effectiveness of using a video model, graduated exposure (i.e., touch, smell, try, eat), and positive reinforcement to first increase food exploration, and then increase consumption of non-preferred foods in young children that exhibit food selectivity in a school setting. A multiple probe design across behaviors replicated across participants was used to evaluate the effectiveness of a treatment package. The treatment package consisted of a video model of each target behavior (touch, smell, try, eat) and positive reinforcement which included preferred foods and materials. The results indicated that the treatment package was …

Combining Different Motivation And Cognitive Supports In Undergraduate Biology In Different Contexts: Lessons Learned, Avi Kaplan, Jennifer G. Cromley, Tony Perez, Ting Dai, Kyle R. Mara, Michael Balsai

STEMPS Faculty Publications

Researchers acknowledge that students’ learning and achievement requires both effective cognition and the motivation to apply it. In addition, both cognition and motivation are multidimensional, each involving different processes that may be less or more salient in different contexts. However, most basic research and intervention studies focus on either cognition OR motivation, and commonly only target a single process. We designed an intervention to investigate the role of different combinations of cognitive and motivational supports in first-year undergraduate introductory biology courses. We sought an online delivery approach with minimal burden on the instructor that can accompany any such course. Building …

Leading Change For School Improvement, Corinne Brion

Educational Leadership Faculty Publications

This teaching case study is meant to help current and future school leaders become change agents who lead effectively and improve their schools. I discuss one case in a fictitious city and school that is representative of many other American schools. In particular, I examine adaptive challenges that educational leaders commonly face. This case encourages administrators to participate in meaningful conversations with stakeholders to solve complex issues around leading change. The hope is to better understand how school leaders can transform schools, embrace adaptive challenges, and use change as opportunities for growth. I also pose questions designed to make future …

Voices Of Ghanaian Head-Teachers Working In Low-Fee Private Schools, Corinne Brion, Paula A. Cordeiro

Educational Leadership Faculty Publications

The year 2000 was pivotal for the developing nations of the world. During the Millennium Summit, 189 member nations of the United Nations and 23 international organizations came together to adopt the United Nations Millennium Declaration and to commit to help achieve eight Millennium Development Goals (MDGs). Those goals were to eradicate extreme poverty and hunger; achieve universal primary education; promote gender equality and empower women; reduce child mortality; improve maternal health; combat HIV/AIDS, malaria, and other diseases; ensure environmental sustainability; and develop a global partnership for development. These ambitious goals had specific targets to be achieved by 2015 (United …

Making A Diplomat: Study Abroad Pathways To International Relations Occupations, Anthony E. Ciero

Capstone Collection

This case study surveys and interviews alumni of International Student Exchange Programs (ISEP) direct enroll study abroad programs to learn about their post-program career path. ISEP alumni study from and in over 50 countries worldwide. Survey and data analysis methodology for this study used Cognitive Information Processing, Social Cognitive Career Theory, Chaos Theory, and Systems Theory of career development to determine what guides alumni toward or away from international relations (IR) related occupations.

Alumni in IR-related careers usually had an internationalized personal history prior to university and reported that their ISEP program improved their ability to secure and perform their …

Pooling Correlation Matrices Corrected For Selection Bias: Implications For Meta-Analysis, Kenneth Matthews

Electronic Theses and Dissertations

Selection effects systematically attenuate correlations and must be considered when performing meta-analyses. No research domain is immune to selection effects, evident whenever self-selection or attrition take place. In educational research, selection effects are unavoidable in studies of postsecondary admissions, placement testing, or teacher selection. While methods to correct for selection bias are well documented for univariate meta-analyses, they have gone unexamined in multivariate meta-analyses, which synthesize more than one correlation from each study (i.e., a correlation matrix). Multivariate meta-analyses of correlations provide opportunities to explore complex relationships and correcting for selection effects improves the summary effect estimates. I used Monte …

Fall 2019 Census Enrollment Indicators Schools Report Table 3, Uno Office Of Instituional Effectiveness

Enrollment Reports

Enrollment Comparison: Fall Semester 2019 and 2018.

Fact Book, Academic Year 2018, Uno Office Of Institutional Effectiveness

Fact Book

The Fact Book presents important campus information in data tables and charts. Included are details regarding students, faculty, staff, and alumni. Generally, data are broken out by college, rank, level, gender, age and ethnicity for both spring and fall semesters, past to present. There are a few academic year tables that include information on tuition & fees, student credit hours by program, and degrees conferred. We wish to thank the many individuals and departments at the University for their contributions to the Fact Book.

Spring, Summer, Fall 2019 Graduation Survey Responses, Uno Office Of Instituional Effectiveness

Graduation

Spring, Summer, Fall 2019 Graduation survey responses master file without identifiers.

Nsse 2019 Engagement Indicators, National Survey Of Student Engagement

NSSE

Engagement Indicators (EIs) provide a useful summary of the detailed information contained in your students’ NSSE responses. By combining responses to related NSSE questions, each EI offers valuable information about a distinct aspect of student engagement. Ten indicators, based on three to eight survey questions each (a total of 47 survey questions), are organized into four broad themes as shown at right.

Nsse 2019 Administration Summary, National Survey Of Student Engagement

NSSE

This report provides an overview of your NSSE administration, including details about your population and sample, response rates, representativeness of your respondents, survey customization choices, and recruitment message schedule. This information can be useful for assessing data quality and planning future NSSE administrations.

Nsse 2019 High-Impact Practices, National Survey Of Student Engagement

NSSE

Due to their positive associations with student learning and retention, certain undergraduate opportunities are designated "high-impact." High-Impact Practices (HIPs) share several traits: They demand considerable time and effort, facilitate learning outside of the classroom, require meaningful interactions with faculty and students, encourage collaboration with diverse others, and provide frequent and substantive feedback. As a result, participation in these practices can be life-changing (Kuh, 2008). NSSE founding director George Kuh recommends that institutions should aspire for all students to participate in at least two HIPs over the course of their undergraduate experience—one during the first year and one in the context …

Nsse 2019 Pocket Guide Report (Uno), National Survey Of Student Engagement

NSSE

To focus public awareness on what constitutes quality in the college experience, NSSE developed A Pocket Guide to Choosing a College. This helpful brochure gives prospective students and their families key questions to ask during their campus visits, allowing them to actively consider student engagement during the college choice process.

Student responses to selected questions from the NSSE pocket guide are presented in a report entitled A Pocket Guide to Choosing a College: NSSE 2019 Answers from Students, part of your NSSE Institutional Report 2019.

Nsse 2019 Respondent Profile, National Survey Of Student Engagement

NSSE

The Respondent Profile presents both student- and institution-reported demographic information, allowing you to examine similarities and differences between your students and those at your comparison group institutions. This report uses information from all randomly selected or census-administered students. The display below highlights important details in the report to keep in mind when interpreting your results. For more information please visit our website (nsse.indiana.edu) or contact your NSSE Project Services team.

Nsse 2019 Selected Comparison Groups, National Survey Of Student Engagement

NSSE

The NSSE Institutional Report displays core survey results for your students alongside those of three comparison groups. In May, your institution was invited to customize these groups via a form on the Institution Interface. This report summarizes how your comparison groups were constructed and lists the institutions within them.

NSSE comparison groups may be customized by (a) identifying specific institutions from the list of all 2018 and 2019 NSSE participants, (b) composing the group by selecting institutional characteristics, or (c) a combination of these. Institutions that chose not to customize received default groups that provide relevant comparisons for most institutions. …

Nsse 2019 Snapshot, National Survey Of Student Engagement

NSSE

Student engagement represents two critical features of collegiate quality. The first is the amount of time and effort students put into their studies and other educationally purposeful activities. The second is how institutional resources, courses, and other learning opportunities facilitate student participation in activities that matter to student learning. NSSE surveys undergraduate students in their first and final years to assess their levels of engagement and related information about their experience at your institution.

This Snapshot is a concise collection of key findings from your institution’s NSSE 2019 administration. We hope this information stimulates discussions about the undergraduate experience. Additional …

Nsse 2019 Student Comments, National Survey Of Student Engagement

NSSE

This report displays confidential comments your students provided in response to up to three open-ended questions. Two such questions appear in Topical Modules (Civic Engagement; First-Year Experiences and Senior Transitions) and the third appears at the end of the survey (after any module or consortium questions). This file contains separate tabs for each source, as appropriate, with end-of-survey comments in separate tabs for first-year and senior students. Each tab contains the wording of the corresponding question.

Module comments are sorted by class, enrollment status, and sex. End-of-survey comments are sorted by overall satisfaction, enrollment status, and sex. Information for variables …

Nsse 2019 Topical Module Report Civic Engagement, National Survey Of Student Engagement

NSSE

Adapted from a pilot survey that was developed by the American Association of State Colleges and Universities, this module asks students to assess their conflict resolution skills and examines how often students have engaged with local or campus and state/national/global issues. The module complements questions on the core survey about service-learning, community service or volunteer work, and becoming an informed and active citizen. Complementary FSSE set available.

Nsse 2019 Topical Module Report Development Of Transferable Skills, National Survey Of Student Engagement

NSSE

Adapted from a pilot survey that was developed by the American Association of State Colleges and Universities, this module examines activities that develop useful and transferable skills for the workplace (such as verbal and written fluency and analytic inquiry). The module complements questions on the core survey about higher-order learning, reflective and integrative learning, and students’ perceptions of their development in a variety of areas. Complementary FSSE set available.

Common Data Set 2018, Uno Office Of Instituional Effectiveness

Common Data Sets

Common Data Set (2018-2019) for the University of Nebraska at Omaha.

Graduation Rates 2019-2020, Uno Office Of Institutional Effectiveness

IPEDS Graduation Rate

Welcome to the IPEDS Graduation Rates (GR) survey component. The GR component collects data on the cohort of full-time, first-time degree/certificate-seeking undergraduate students and tracks their completion status at 150% of the normal time to complete all requirements of their program of study. This information is collected to assist institutions in complying with the requirements of the Student Right-to-Know Act.

12-Month Enrollment 2019-2020, Uno Office Of Institutional Effectiveness

IPEDS 12-month Enrollment

The 12-Month Enrollment component collects unduplicated student enrollment counts and instructional activity data for an entire 12-month period. Using the instructional activity data reported, a full-time equivalent (FTE) student enrollment at the undergraduate and graduate level is estimated. Institutions with Doctor's-professional practice students will also report the FTE enrollment of those students. NCES uses the FTE enrollment to produce indicators such as expenses by function per FTE as reported in the IPEDS Data Feedback Report.

Academic Libraries 2019-2020, Systems Intelligence And Data Analytics, University Of Nebraska At Omaha

IPEDS Academic Libraries

Welcome to the IPEDS Academic Libraries (AL) survey component. The purpose of the AL component of IPEDS is to collect information on library collections, library expenses, and library services for libraries in degree-granting postsecondary institutions.

Admissions 2019-20, Uno Office Of Institutional Effectiveness

IPEDS Admissions

Welcome to the IPEDS Admissions (ADM) survey component. The primary purpose of ADM is to collect basic information about the undergraduate selection process for entering first-time, degree/certificate-seeking students. This includes information about admissions considerations, admissions yields, and SAT and ACT test scores (if test scores are required for admission). ADM will be collected only from institutions that do not have an open admissions policy for entering first-time students.