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Rutinas De Pensamiento Para El Fortalecimiento De La Oralidad Crítica En Estudiantes De Primer Semestre De La Universidad De La Salle De La Ciudad De Bogotá D.C., Andrea Victoria Barrera Gaitán

Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras

La siguiente investigación, propone una estrategia didáctica utilizando una rutina de pensamiento llamada las 4C, que permite a los estudiantes fortalecer su oralidad crítica. Esta investigación Se enfocó en 15 estudiantes de primer semestre de la Universidad de La Salle, de la Licenciatura en español y lenguas extranjeras en la ciudad de Bogotá.

Con esta investigación se logra comprender la importancia de la oralidad crítica en los estudiantes, ya que muchas veces los docentes se enfocan en fortalecer habilidades como la lectura y la escritura, que claramente son importantes, pero dejan a un lado la expresión oral de los estudiantes. …

Concepciones De Oralidad De Los Estudiantes De Las Carreras De Licenciatura En Lengua Castellana, Inglés Y Francés, Finanzas Y Comercio Internacional, Economía Y Optometría De La Universidad De La Salle, Leydy Tatiana Tarazona Guerrero, Claudia Marcela Triana Peña, Paula Daniela Urrego Sánchez, Leidy Marcela Parada Melo

Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras

Esta investigación fue realizada a partir de información recolectada por las cuatro investigadoras. El objetivo principal de nuestra tesis fue comparar las concepciones de oralidad en promedio 13 a 15 estudiantes de la asignatura lectura y escritura de las carreras de Economía, Finanzas y Comercio Internacional, Optometría y 15 estudiantes de la asignatura lectura y comprensión de textos de la carrera Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés. Todo esto a través de la aplicación de técnicas e instrumentos como la observación no participante, la entrevista semi-estructurada y el cuestionario. Donde pudimos apreciar los diferentes pensamientos de los estudiantes de …

Caracterización Del Discurso Pedagógico De Los Docentes De La Licenciatura En Lengua Castellana, Inglés Y Francés De La Universidad De La Salle, Yair Daniel Cubides Garzón, Mónica María Sanmiguel Molina, Tatiana Viancha Pulido

Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras

El proyecto de investigación está enfocado en la identificación de las diferentes características que intervienen en la construcción del discurso pedagógico utilizado por los docentes de la licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Salle. En el proceso de comunicación del conocimiento e interacción humana del docente, el discurso se manifiesta a través del lenguaje oral, así como su efectividad en la transmisión de saberes por parte del docente hacia los estudiantes. Adicionalmente, se tuvo en cuenta el propósito formativo del discurso pedagógico para fomentar la capacidad …