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Tejiendo Y Construyendo Los Planes Individuales De Apoyos Y Ajustes Razonables (Piar) En La Transición De Educación Remota De Emergencia A La Presencialidad En La Institución Educativa Integrado De Soacha, Judith Esperanza Escobar Álvarez

Maestría en Docencia

Debido a la pandemia Covid 19, entre marzo de 2020 y agosto de 2021, la humanidad se debió ajustar a nuevas estrategias de aprendizaje. Cabe aclarar que, al inicio de la misma en 2020, las instituciones educativas implementaron estrategias de aprendizaje autónomo, con el fin de que cada estudiante en casa, con ayuda de la familia, desarrollara y elaborara sus actividades pedagógicas, utilizando las diferentes Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en su proceso de formación. Este proceso se llevó a cabo bajo la premisa de la autonomía, dentro de la modalidad de enseñanza remota de emergencia. Tal …

La Empatía Del Docente Y Sus Implicaciones Para Las Prácticas De Aula. Sistematización De Una Experiencia, Milena Jazmín Castellanos Díaz

Maestría en Docencia

Esta sistematización de experiencias tiene como propósito analizar la implicación de la empatía docente en las prácticas de aula en las clases de matemáticas, para esto se dieron las cinco etapas descritas por Óscar Jara. La metodología y su enfoque histórico-hermenéutico en esta sistematización ha permitido la interpretación de diferentes realidades y en la manera de recuperar la experiencia para obtener una lectura más completa de esta, se analizó la experiencia desde la reconstrucción de sus protagonistas, la estructura de las prácticas, los sentidos y conceptualizaciones que debe ser identificadas y toda la organización de la interpretación de la experiencia. …

Tecnología E Informática Como Proceso Articulador En El Campo Socioemocional De Los Estudiantes Del Programa Volver A La Escuela, Sistematización De La Práctica Docente, Juan Pablo Beltrán Hernández, Yuliana Pérez Valencia

Maestría en Docencia

La sistematización de experiencias es una modalidad de investigación que busca la reconstrucción histórica-crítica, la reflexión, el análisis de una práctica en particular, junto con el reconocimiento de los diversos actores que interactúan en ella; contribuyendo al mejoramiento y transformación de la misma práctica y dando sentido al quehacer pedagógico. Desde el punto de vista epistémico Barragán y Torres (2017) se suman a la realidad investigativa emergente hablando de la sistematización como: “comprensión crítica de las transformaciones y saberes generados por la práctica. Tener una morada más sistemática, colectiva y profunda del proceso vivido, que trascienda la lectura de sentido …

La Resolución De Problemas En Un Entorno Virtual De Aprendizaje Como Estrategia Para El Desarrollo De La Habilidad De Pensamiento Crítico En Estudiantes De Grado Décimo, Jeimmy Rocío Restrepo Guarín, Wilman Alexander Durán Contreras, Miguel Enrique Barrero Velásquez

Maestría en Docencia

Las exigencias actuales en los procesos de enseñanza movilizan a los actores de la educación a buscar alternativas que permitan la interacción con el conocimiento mediante el desarrollo de las dimensiones de la habilidad de pensamiento crítico que permitan el aprendizaje autónomo.

Diversos investigadores afirman que el desarrollo de la habilidad de pensamiento crítico permite la aprehensión efectiva del conocimiento, la optimización de procesos de lectura, el establecimiento de relaciones para la aplicación de los saberes y la apropiación de métodos lógicos, facilitando así, mejores estrategias de estudio y aprendizaje; por otra parte, la estrategia de Resolución de Problemas ayuda …

El Maestro Y Sus Experiencias En El Desarrollo De Procesos De Inclusión Educativa. Sistematización De La Experiencia, Sonia Constanza Lombo Arias, María Alejandra Rojas Navarro

Maestría en Docencia

Este proceso de reflexión partió de las inquietudes y motivaciones que despertaba el reconocimiento de los estudiantes como sujetos diversos de derechos, cuestionándonos frente a esos procesos que se proponen e implementan para la atención de los niños y niñas con discapacidad en ambientes de aprendizaje escolares, y cómo se pueden generar saberes y prácticas que respondan a las características y necesidades de los estudiantes. Por ende, nos propusimos analizar las prácticas docentes en ambientes de aprendizaje escolares en torno a los procesos de inclusión de niños y niñas con discapacidad (primera infancia e infancia), lo anterior enmarcado en la …

Estrategias De Pensamiento Crítico Empleadas Por Maestras Rurales Para La Reflexión Sobre Su Propia Práctica Docente, Nicolás Cruz García, María Isabel Acevedo Rodríguez, Santiago Morales Camacho, Leidy Laura Lizcano León

Maestría en Docencia

Es más común encontrar investigaciones orientadas al desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes, ignorando que los maestros y maestras implementan procesos de pensamiento crítico que orientan a una transformación de su propia práctica, y aún más, sin tener en cuenta que en la ruralidad los maestros y maestras son pensadores críticos. Debido a ello, este proyecto de investigación pretende identificar y caracterizar estrategias que implementan maestras rurales para la transformación y mejora de su propia práctica docente. Esta se desarrolla a partir del análisis de entrevistas y cuestionarios realizados a maestras de contextos rurales presentes en diversas regiones del …