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Full-Text Articles in Education
Propuesta Didáctica Para La Formación De Lectura Crítica Mediante El Uso De La Narrativa En Dos Contextos Interculturales En Istmina, Laura Alejandra Goyeneche Rojas, Alberto Bautte Torres
Propuesta Didáctica Para La Formación De Lectura Crítica Mediante El Uso De La Narrativa En Dos Contextos Interculturales En Istmina, Laura Alejandra Goyeneche Rojas, Alberto Bautte Torres
Maestría en Docencia
La presente investigación tiene como propósito brindar a los docentes de la Institución Educativa Agropecuaria Gustavo Posada y el Internado Istmina Villa La Salle, ubicados en el departamento del Chocó, Colombia, una propuesta didáctica para el desarrollo de procesos de lectura crítica en los estudiantes de ambos establecimientos La investigación se fundamentó en el paradigma constructivista y la metodología se basó en el enfoque cualitativo, con un método descriptivo y de alcance exploratorio que permitió identificar el nivel de formación en pensamiento crítico de los estudiantes y las necesidades educativas sobre la formación en lectura crítica desde la perspectiva de …
El Cuento Y La Canción Infantil: Mediación Pedagógica Para La Educación Emocional En La Básica Primaria, Carlos Eduardo Lagos Calixto, John Agustín Riaño Diaz
El Cuento Y La Canción Infantil: Mediación Pedagógica Para La Educación Emocional En La Básica Primaria, Carlos Eduardo Lagos Calixto, John Agustín Riaño Diaz
Maestría en Docencia
La presente investigación indaga sobre los elementos simbólicos, artísticos y estéticos propuestos desde el cuento y la canción infantil, como mediación pedagógica para posibilitar la educación emocional en las niñas de básica primaria del instituto Clara FEY. Lo anterior, surge por la preocupación evidenciada en las niñas en relación con sus emociones, en la manera que estas afectan su vida y las dinámicas del aprendizaje. Por lo cual, la pregunta problema es ¿Cómo el cuento y la canción infantil sirven como mediación pedagógica en la educación emocional de las niñas de la etapa contextual de primaria del Instituto Clara Fey? …
Estrategia Docente Para La Lectura Crítica De La Literatura De Autoayuda En Estudiantes De Primaria De Tres Colegios Distritales De La Localidad De Bosa, Aidé Cortés Bernal, Luz Marina Junco Galindo, Hilda Yaneth Núñez Correa
Estrategia Docente Para La Lectura Crítica De La Literatura De Autoayuda En Estudiantes De Primaria De Tres Colegios Distritales De La Localidad De Bosa, Aidé Cortés Bernal, Luz Marina Junco Galindo, Hilda Yaneth Núñez Correa
Maestría en Docencia
Este estudio se inscribió en la línea de investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Salle denominada “Educación, Lenguaje y Comunicación” donde se inscribe el Macroproyecto “Estrategias Docentes para la Lectura Crítica”. Se llevó a cabo en la localidad séptima de Bosa, en los colegios oficiales La Concepción, Fernando Mazuera Villegas y Pablo de Tarso. La investigación se enmarcó desde el enfoque cualitativo de carácter descriptivo explicativo, que permitió realizar una exploración minuciosa de la información para posteriormente realizar un análisis, a fin de revelar aquellas actividades docentes para abordar la lectura en …
El Tesauro Académico: Una Herramienta Para La Conceptualización Y La Comprensión Del Pensamiento Crítico En La Educación Colombiana Del Siglo Xxi, Ximena Constanza Gaitán Carvajal, Karina María Vélez Cañas
El Tesauro Académico: Una Herramienta Para La Conceptualización Y La Comprensión Del Pensamiento Crítico En La Educación Colombiana Del Siglo Xxi, Ximena Constanza Gaitán Carvajal, Karina María Vélez Cañas
Maestría en Docencia
La presente investigación, hace parte del macroproyecto Pensamiento crítico y educación de la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle, respaldado por la red CLACSO y adscrito a la línea de investigación “Sabre educativo, pedagógico y didáctico”. Esta investigación se fundamenta en la necesidad de aportar a la conceptualización y comprensión del pensamiento crítico en la educación colombiana a través de un tesauro académico. El marco conceptual del proyecto aborda el pensamiento crítico desde varias perspectivas teóricas, entre la que se destaca a Boisvert (2002), quien presenta una panorámica general sobre el pensamiento crítico. El diseño metodológico de …
Las Funciones Mediadoras De Los Materiales Impresos Elaborados Por Los Docentes De Lengua Castellana En Tres Instituciones Educativas Distritales De Bogotá, Mauro Jordán Baquero Rodríguez, Flor María Fuertes Fagua, Brenda Lilibeth Gama Rodríguez
Las Funciones Mediadoras De Los Materiales Impresos Elaborados Por Los Docentes De Lengua Castellana En Tres Instituciones Educativas Distritales De Bogotá, Mauro Jordán Baquero Rodríguez, Flor María Fuertes Fagua, Brenda Lilibeth Gama Rodríguez
Maestría en Docencia
Esta investigación tiene como objetivo analizar las funciones mediadoras de los materiales impresos elaborados por profesores de lengua castellana. Los datos recolectados en tres escuelas públicas fueron abordados cualitativamente desde la estrategia metodológica del análisis de contenido. En consecuencia, se diseñaron dos instrumentos: una rejilla que ayudó a observar las funciones mediadoras y una entrevista semiestructurada que compiló las voces y las opiniones de los profesores acerca de sus materiales. Como resultado, se encontraron tres funciones mediadoras: una función reguladora de contenidos, una función configuradora de la realidad y una función motivadora. La primera función abarca principalmente la forma como …
El Libro De Texto Escolar Como Herramienta De Inclusión Educativa: Nivel Procesos Básicos Área De Lenguaje, Bibiana Gordillo Díaz, Luz Dayana Martínez Scarpetta
El Libro De Texto Escolar Como Herramienta De Inclusión Educativa: Nivel Procesos Básicos Área De Lenguaje, Bibiana Gordillo Díaz, Luz Dayana Martínez Scarpetta
Maestría en Docencia
No abstract provided.
Tareas Propuestas En Los Textos Escolares De Lengua Castellana De Grado Noveno Que Favorecen El Desarrollo Metacognitivo, Leidy Constanza Mendoza Puerto, Anllela Rodríguez Cedeño
Tareas Propuestas En Los Textos Escolares De Lengua Castellana De Grado Noveno Que Favorecen El Desarrollo Metacognitivo, Leidy Constanza Mendoza Puerto, Anllela Rodríguez Cedeño
Maestría en Docencia
En los procesos inmersos en el aula la relación de enseñanza y aprendizaje se ha abordado desde variadas posturas, allí confluyen sujetos y objetos con diferentes propósitos e intereses que inciden en el proceso cognitivo de los estudiantes, haciendo necesario reflexionar alrededor de cómo las tareas de los textos escolares favorecen el desarrollo metacognitivo en los estudiantes, dentro de lo cual se reconoce que la mediación realizada por el maestro, a través del texto escolar en el aula, interviene en el planteamiento de estrategias de los estudiantes para autorregular sus procesos cognitivos. Para lograr dichos propósitos se planteó una investigación …
Aprendizaje Y Evaluación Auténtica De La Argumentación Oral A Través Del Debate Escolar, Jorge Ricardo Cortés Roncancio, Alexandra Franco Vargas, Carolina Franco Vargas
Aprendizaje Y Evaluación Auténtica De La Argumentación Oral A Través Del Debate Escolar, Jorge Ricardo Cortés Roncancio, Alexandra Franco Vargas, Carolina Franco Vargas
Maestría en Docencia
Nuestro proceso investigativo hizo parte del macroproyecto Aprendizaje y Evaluación Auténtica de la Maestría en Docencia de la Universidad de la Salle, orientado por la tutora Luz Helena Pastrana Armírola. Para su desarrollo se empleó el método de Investigación Acción que por su carácter cualitativo, permitió una permanente interacción dialógica y reflexiva de los investigadores frente a la teoría y la realidad. El proyecto surge de la necesidad de mejorar el proceso de aprendizaje de la argumentación oral en estudiantes de quinto grado y cómo éste contribuye a potenciar la comunicación. En nuestras prácticas como docentes podemos evidenciar diferentes dificultades …
Escribir Es Un Cuento: El Aprendizaje De La Escritura A Partir De La Producción Del Cuento Breve, Cecilia Bustamante, Mery Clementina García Betancur, Norha Elena Herrera Torres, Sandy Yubely Ortiz Urquijo
Escribir Es Un Cuento: El Aprendizaje De La Escritura A Partir De La Producción Del Cuento Breve, Cecilia Bustamante, Mery Clementina García Betancur, Norha Elena Herrera Torres, Sandy Yubely Ortiz Urquijo
Maestría en Docencia
“Escribir es un cuento: El aprendizaje de la escritura a partir de la producción del cuento breve”, fue un proyecto en el cual se investigó acerca de la problemática que surgió a partir de las dificultades encontradas en los estudiantes del colegio Instituto Técnico Internacional, en términos de producción escrita. De acuerdo con lo anterior, la intencionalidad de la investigación giró en torno a la pregunta: ¿De qué manera la producción del cuento breve facilita el aprendizaje de la escritura en los estudiantes del grado 3° de primaria en el colegio Instituto Técnico Internacional? El objetivo general consistió en caracterizar …