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Enseñanza De Producción Oral Del Inglés Como Lengua Extranjera En Primera Infancia A Través Del Uso De Conversation Gambits En El Colegio Fernando González Ochoa, Darlyn Andrea Pineda Bernal, Carlos Alberto Crespo Ospino, Michael Emilio Bello Cruz

Maestría en Docencia

Este documento tiene como objetivo informar los resultados de la sistematización de experiencias realizada con los estudiantes de primera infancia del colegio Femando González Ochoa en la localidad quinta de Usme en Bogotá, Colombia. El propósito del estudio fue implementar la enseñanza de la producción oral del inglés como lengua extranjera mediante la estrategia de conversation gambits en su proceso comunicativo. Para recoger los datos se usaron grabaciones de audio como diario campo, vídeos y talleres producidos por el equipo sistematizador. Las lecciones aprendidas de esta sistematización sugieren que la implementación de las tácticas de conversación (conversation gambas) tuvieron un …

Sistematización De La Experiencia Biblioteca Itinerante Baúl De Letras: “Un Proceso De Formación Audiovisual Y Alfabetización Digital Para La Creación De Historias Cotidianas”, Jeimy Milena Moreno Cárdenas, Diego Andrés López Montañez

Maestría en Docencia

Una biblioteca constituye, en sí misma, la posibilidad de divulgar conocimiento para la trasformación de realidades, sin embargo, su valor se incrementa si está encaminada a poblaciones en condiciones de vulnerabilidad pues sus efectos son más profundos y duraderos. La presente investigación se propuso sistematizar la experiencia de diseños digitales de la biblioteca itinerante Baúl de Letras, ubicada en la localidad de Ciudad Bolívar en Bogotá D.C., la cual fomentó la narración de historias cotidianas y los procesos de alfabetización digital y formación audiovisual en niños, niñas y adolescentes de esa comunidad. La metodología consistió en un proceso de sistematización, …

La Enseñanza De La Capacidad De La Resolución De Problemas A Través De La Modalidad De Aula Invertida, Yuliana Herrera Gil, Johan Herney Rueda Bolaños

Maestría en Docencia

La tesis de maestría que se presenta a continuación se realizó en el contexto de la Maestría en Docencia, la cual hace parte del macroproyecto "Problemáticas de la educación en la enseñanza remota de emergencia", el cual obedece a los cambios sociales que se presentaron a nivel mundial a causa de la pandemia del covid-19 y que ha llevado a los sistemas educativos en todos los niveles y modalidades a optar por nuevos métodos y estrategias de enseñanza. La investigación tuvo como objetivo principal favorecer la capacidad para resolver problemas a través de la modalidad de aula invertida en un …

Caja De Herramientas Didácticas Para La Formación De La Lectura Crítica En Estudiantes De Quinto Grado De La Institución Educativa Departamental Santa María, Sede María Auxiliadora De Ubaté, Luisa María Hernández Parra, Julio César Ortiz Rocha, Mariana Lucía Pardo Herrera

Maestría en Docencia

El presente trabajo investigativo propende por el diseño de una propuesta didáctica a través de una caja de herramientas para la formación en lectura crítica con estudiantes de quinto grado en la Institución Educativa Departamental Santa María, sede Maria Auxiliadora de Ubaté. Esta propuesta surge del vacío encontrado con respecto al nivel de desarrollo de la lectura crítica en el contexto y las necesidades de enseñanza y aprendizaje desde la perspectiva de los docentes de español. La investigación es de tipo cualitativo e involucra la aplicación de una prueba diagnóstica de pensamiento crítico a estudiantes que conllevó un análisis estadístico …

El Maestro Y Sus Experiencias En El Desarrollo De Procesos De Inclusión Educativa. Sistematización De La Experiencia, Sonia Constanza Lombo Arias, María Alejandra Rojas Navarro

Maestría en Docencia

Este proceso de reflexión partió de las inquietudes y motivaciones que despertaba el reconocimiento de los estudiantes como sujetos diversos de derechos, cuestionándonos frente a esos procesos que se proponen e implementan para la atención de los niños y niñas con discapacidad en ambientes de aprendizaje escolares, y cómo se pueden generar saberes y prácticas que respondan a las características y necesidades de los estudiantes. Por ende, nos propusimos analizar las prácticas docentes en ambientes de aprendizaje escolares en torno a los procesos de inclusión de niños y niñas con discapacidad (primera infancia e infancia), lo anterior enmarcado en la …

La Enseñanza De La Literatura Colombiana Como Mediación Para Abordar En Perspectiva Crítica Las Problemáticas Socioculturales Del País, Zaily Mildret Sierra Aguirre, Leidy Angélica Pongutá Esparza, Claudia Johana Blanco Corredor

Maestría en Docencia

El proyecto de investigación hace parte de la Maestría en Docencia y pertenece al Macroproyecto “El desarrollo del pensamiento crítico en la formación docente: experiencias educativas innovadoras”, el cual es desarrollado por los docentes: Rodolfo Alberto López y Andrea Muñoz. El campo de trabajo es literatura colombiana, pensamiento crítico y educación, y parte de la necesidad de que los docentes reflexionen sobre su práctica pedagógica, especialmente, en la importancia de promover el espíritu crítico en los estudiantes a través del análisis de la literatura, realizando una lectura reflexiva, que genere cuestionamientos entorno a las problemáticas socioculturales. La propuesta se centró …

Competencias Ciudadanas En El Contexto De Las Víctimas Del Conflicto Armado En Colombia Y La Participación Política En La Escuela, Jorge Luis Patiño Rincón, Leidy Paola Rivera Uribe

Maestría en Docencia

La siguiente investigación presentó el proceso de sistematización de dos experiencias: Formación ciudadana y ¡Esto es una desaparición forzada! Estableciendo un eje articulador el cual permitió analizarlas desde las mismas categorías y ponerlas a dialogar. Los puntos de encuentro son la construcción de Competencias Ciudadanas a partir del contexto de dos ejercicios pedagógicos: el primero con estudiantes frente a las víctimas del conflicto armado en Colombia y el segundo, la participación política en la escuela, del cual surgió un propósito general que fue analizar la construcción de competencias ciudadanas desde un ejercicio pedagógico en el contexto de las víctimas del …

Propuesta Didáctica Para La Formación De Lectura Crítica Mediante El Uso De La Narrativa En Dos Contextos Interculturales En Istmina, Laura Alejandra Goyeneche Rojas, Alberto Bautte Torres

Maestría en Docencia

La presente investigación tiene como propósito brindar a los docentes de la Institución Educativa Agropecuaria Gustavo Posada y el Internado Istmina Villa La Salle, ubicados en el departamento del Chocó, Colombia, una propuesta didáctica para el desarrollo de procesos de lectura crítica en los estudiantes de ambos establecimientos La investigación se fundamentó en el paradigma constructivista y la metodología se basó en el enfoque cualitativo, con un método descriptivo y de alcance exploratorio que permitió identificar el nivel de formación en pensamiento crítico de los estudiantes y las necesidades educativas sobre la formación en lectura crítica desde la perspectiva de …

Prácticas De Enseñanza De Lectura En Español A Través De La Enseñanza Remota De Emergencia, Juan Fernando López Páez, Sonia Andrea Beltrán Melo

Maestría en Docencia

El proyecto de investigación: Prácticas de enseñanza en español a través de la enseñanza remota de emergencia planteó como problema, la dificultad que presentan los estudiantes de dos colegios de grado tercero de la ciudad de Bogotá al momento de comenzar la lectura de un nuevo tipo de texto específico, al igual que los tipos de signos de puntuación que deben utilizarse en cada uno de estos. La línea de investigación elegida fue: educación, lenguaje y comunicación del programa de la Maestría en Docencia. Los objetivos de la investigación fueron: Caracterizar las estrategias de enseñanza de la lectura empleadas por …

La Resilencia Como Producto De La Interacción Entre Sujetos En El Contexto Educativo, Carlos David Ospina Díaz, Laura Yaneth Jiménez Restrepo

Maestría en Docencia

En la presente sistematización se expondrán los logros obtenidos desde las experiencias Acompañamiento fuera del aula y Recono - siendo yo mismo, por medio de la puesta en práctica de algunas herramientas y disposiciones que permitieron presentar la resiliencia como una propuesta de formación para la vida. En el presente informe investigativo se comparten los aprendizajes y habilidades de resiliencia promovidas en los participantes, cuyo propósito fue generar dinámicas para potenciar maneras adecuadas y asertivas de entender su vida, de manera que pudiesen afrontar con mejores habilidades en lo emocional, su realidad y contexto. Se tomaron como estrategias, el acompañamiento …

El Uso De Textos Electrónicos Como Estrategia Didáctica Para El Desarrollo De Habilidades De Comprensión Lectora En La Enseñanza Remota De Emergencia, Jessica Carolina Arciniegas Muñoz, Wilson Efrén Ruiz Álvarez

Maestría en Docencia

Para los docentes, siempre ha sido un reto encontrar una forma, tanto de acercar a los estudiantes a la lectura, como de potenciar en ellos las habilidades de comprensión lectora. Durante el periodo de enseñanza remota de emergencia se hicieron más evidentes estas dificultades. Al respecto, la investigación desarrollada se centró en potenciar las habilidades de comprensión lectora en un grupo de estudiantes de grado octavo de un colegio ubicado en la ciudad de Bogotá D. C., utilizando un texto electrónico, como parte de una estrategia didáctica que ayudara a los estudiantes a alcanzar los parámetros dados por el Ministerio …

Estrategias De Pensamiento Crítico Empleadas Por Maestras Rurales Para La Reflexión Sobre Su Propia Práctica Docente, Nicolás Cruz García, María Isabel Acevedo Rodríguez, Santiago Morales Camacho, Leidy Laura Lizcano León

Maestría en Docencia

Es más común encontrar investigaciones orientadas al desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes, ignorando que los maestros y maestras implementan procesos de pensamiento crítico que orientan a una transformación de su propia práctica, y aún más, sin tener en cuenta que en la ruralidad los maestros y maestras son pensadores críticos. Debido a ello, este proyecto de investigación pretende identificar y caracterizar estrategias que implementan maestras rurales para la transformación y mejora de su propia práctica docente. Esta se desarrolla a partir del análisis de entrevistas y cuestionarios realizados a maestras de contextos rurales presentes en diversas regiones del …

La Resolución De Problemas En Un Entorno Virtual De Aprendizaje Como Estrategia Para El Desarrollo De La Habilidad De Pensamiento Crítico En Estudiantes De Grado Décimo, Jeimmy Rocío Restrepo Guarín, Wilman Alexander Durán Contreras, Miguel Enrique Barrero Velásquez

Maestría en Docencia

Las exigencias actuales en los procesos de enseñanza movilizan a los actores de la educación a buscar alternativas que permitan la interacción con el conocimiento mediante el desarrollo de las dimensiones de la habilidad de pensamiento crítico que permitan el aprendizaje autónomo.

Diversos investigadores afirman que el desarrollo de la habilidad de pensamiento crítico permite la aprehensión efectiva del conocimiento, la optimización de procesos de lectura, el establecimiento de relaciones para la aplicación de los saberes y la apropiación de métodos lógicos, facilitando así, mejores estrategias de estudio y aprendizaje; por otra parte, la estrategia de Resolución de Problemas ayuda …

Estrategias Pedagógicas Que Promueven La Atención De Educandos Con Trastorno Por Déficit De Atención E Hiperactividad (Tdah), Juan David Sierra González, Nelson Andrés Lozano Yara, Paulo Alexander Vargas Medina

Maestría en Docencia

Esta investigación se abordó desde el macroproyecto dirigido a la pedagogía crítica como potenciadora de las estrategias pedagógicas en el aula y sigue la línea de investigación de saber educativo, pedagógico y didáctico. Así mismo, propone la importancia de marcar al docente como sujeto reflexivo y transformador en la vida de los estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). También, plantea un docente promotor en la construcción de fundamentos pedagógicos y planteamientos conceptuales desde la elaboración de estrategias pedagógicas que nacen de la experiencia y mirada crítica del quehacer docente en el aula regular. Es por eso, …

Sistematización De La Experiencia "Biblioteca Viajera, Historias En Movimiento": Una Apuesta De La Biblioteca Comunitaria La Huerta Por La Pluralidad, Christian Eduardo Cortés Martínez

Maestría en Docencia

La educación popular en América Latina ha posicionado discursos y prácticas a partir de las tensiones que supone el contexto y la intención por superarlo y transformarlo. De esta manera, las prácticas pedagógicas que se gestan en entornos socio comunitarios tienen un lugar importante en la reconstrucción del tejido social. La presente sistematización de la experiencia "Biblioteca viajera, historias en movimiento" proyecto liderado por La Biblioteca Comunitaria La Huerta, de la Localidad de Usme en el año 2018 da cuenta de tres elementos claves: los procesos de gestión del proyecto, la participación de los actores y las transformaciones del contexto …

Concepciones Y Estrategias Neurodidácticas De Los Docentes Del Programa Sinple- Neuroaprendizaje, Evellyn Andrea Domínguez Rojas, Julieth Natalia Cuesta Martínez

Maestría en Docencia

En el campo de la investigación educativa desarrollada en Colombia se evidencia la falta de articulación entre las neurociencias y la enseñanza en el aula. De investigaciones recientes, se ha visto la importancia de estudiar la relación entre el funcionamiento del cerebro y la enseñanza, a través de diferentes disciplinas entre las que se encuentra la neurodidáctica, que indaga sobre la relación que existe entre los procesos cerebrales y las formas, procedimientos y estrategias en las que el cerebro aprende de forma más eficiente. Las estrategias de enseñanza basada en la neurodidáctica pueden brindar un aporte significativo a la educación …

La Crónica Urbana Como Estrategia Didáctica Para El Desarrollo Del Pensamiento Crítico En Jóvenes De Décimo Grado Del Colegio Rogelio Salmona, Ied De La Ciudad De Bogotá, D.C., Carol Yuliana Enciso Zamora, Ingrid Carolina Rincón Quevedo, Luz Stella Sierra Borda

Maestría en Docencia

Esta investigación se realizó con 16 estudiantes de grado décimo del colegio Rogelio Salmona IED de La Salle con el objetivo de elaborar una propuesta didáctica para fortalecer el pensamiento crítico desde la escritura de crónicas urbanas. Metodológicamente, el proyecto responde a un enfoque cualitativo. Para la recolección de información se aplicaron tres instrumentos, cada uno, directamente relacionados con los objetivos específicos. A partir del análisis de la información recopilada, se logró determinar que la elaboración de este tipo de texto fortalece las habilidades metacognitivas propias del pensamiento crítico, además, permite reflexionar sobre la realidad de los estudiantes y potencia …

El Cuento Y La Canción Infantil: Mediación Pedagógica Para La Educación Emocional En La Básica Primaria, Carlos Eduardo Lagos Calixto, John Agustín Riaño Diaz

Maestría en Docencia

La presente investigación indaga sobre los elementos simbólicos, artísticos y estéticos propuestos desde el cuento y la canción infantil, como mediación pedagógica para posibilitar la educación emocional en las niñas de básica primaria del instituto Clara FEY. Lo anterior, surge por la preocupación evidenciada en las niñas en relación con sus emociones, en la manera que estas afectan su vida y las dinámicas del aprendizaje. Por lo cual, la pregunta problema es ¿Cómo el cuento y la canción infantil sirven como mediación pedagógica en la educación emocional de las niñas de la etapa contextual de primaria del Instituto Clara Fey? …

Metodología De La Enseñanza De La Danza. Un Estudio En Tres Colegios Distritales De Bogotá, Jenny Milena Pulido Cardozo

Maestría en Docencia

La presente investigación está inscrita en el Macroproyecto de Educación Artística, correspondiente a la línea Educación, Lenguaje y Comunicación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Salle. Buscó caracterizar la metodología de la enseñanza de la danza, pues a pesar de la existencia de la legislación relacionada con educación artística su aplicación en los colegios dista de lo escrito, tal vez por el desconocimiento de la importancia de la educación artística para la formación de personas integrales. Por cuanto, aunque se cuenta en las instituciones educativas con los maestros idóneos, no sucede lo mismo …

Acompañamiento Pastoral Y Adaptación Del Migrante Hispano Católico Laico En Estados Unidos. Líneas De Formación Pastoral Para Acompañantes Espirituales, Adriana Rocío Gómez Mantilla, Cesar Ricardo Prada Serrano

Maestría en Docencia

Este proyecto de investigación se centra en la observación, descripción y análisis de las situaciones que viven los hispanos católicos migrantes que llegan a los Estados Unidos y es el Instituto Pasionista de Espiritualidad, que hace parte de la Arquidiócesis Galveston-Houston, el lugar donde se acercan para ser escuchados y recibir acompañamiento pastoral, espiritual y de vida de fe. Este informe en un primer momento expone las referencias teóricas a partir de las cuales se aborda la información obtenida de tres grupos focales trabajados. De seguido se presentan los resultados obtenidos del proceso de análisis y codificación de los campos …

Estrategias Didácticas Para La Enseñanza De Las Matemáticas En Estudiantes De Primero Y Segundo De Primaria, Mediadas Por La Modalidad De Enseñanza En Línea: Sistematización De Una Experiencia En Tiempo De Pandemia, Liza Katherine Bernal López

Maestría en Docencia

Esta sistematización, describe una experiencia académica desarrollada en el Colegio Agustiniano Tagaste con los grados primero y segundo, en el área de matemáticas, bajo una modalidad de educación en línea. La problemática hace referencia al desconocimiento de estrategias didácticas para la enseñanza bajo la modalidad en línea, la sistematización tuvo como pregunta orientadora ¿Cuáles estrategias didácticas resultan pertinentes para la enseñanza de las matemáticas en los grados primero y segundo de la educación básica, en ambientes de enseñanza basados en modalidad en línea?

Se delimita la sistematización dentro de conceptos como, educación en línea, estrategias didácticas y etapas básicas del …

Caracterización Del Proceso De Enseñanza Y Aprendizaje De La Automatización Industrial. Un Estudio Con Estudiantes De La Asociación Nacional De Estudiantes De Ingenierías: Industrial, Administrativa Y De Producción En Bogotá, Cristian Alejandro Zafra Rodriguez, Katherine Urrego Parra

Maestría en Docencia

El desarrollo industrial de Colombia en el marco de la llamada “cuarta revolución industrial” exige que las empresas cuenten con personal capacitado en el área de la automatización industrial; por tanto, las instituciones de educación superior están en la obligación de brindar, a aquellos alumnos que trabajan en esos campos, herramientas suficientes para desempeñar sus actividades de manera propositiva y adecuada con el fin de que contribuye a la transformación industrial del país. No obstante, para el momento no existe un estudio adecuado de la enseñanza o del aprendizaje de la automatización industrial en Colombia; falencia que dificulta la planeación …

Efectos De La Innovación Social Educativa En El Nodo Sur Durante La Fase De Concientización Crítica. Una Experiencia Etnográfica, Marcela Natalia García Muñoz, Edwin Rodríguez Trochez

Maestría en Docencia

Este trabajo investigativo, tiene por objetivo el estudio de los efectos que se producen durante la fase de concientización crítica a partir de la formación en Innovación Social Educativa (ISE), al identificar acciones de agenciamiento, analizar los procesos de comunitarización y reconocer los procesos de formación que son desarrolladas en el Nodo Sur. El diseño metodológico aborda el paradigma socio crítico, bajo el enfoque cualitativo, con un tipo de investigación etnográfica, en la que se recogen, organizan, analizan e interpretan los hallazgos, gracias a técnicas como: la categorización, el análisis deductivo e inductivo y la triangulación de la muestra. Datos …

Construcción Del Concepto De Experimentación Desde El Proyecto Cocinero Científico, María Del Pilar Ceballos Reyes, Luis Alfredo Fagua Urbano, Leidy Johana Ruiz Moreno

Maestría en Docencia

La práctica de las ciencias naturales ha cambiado con el tiempo. Implica encontrar nuevas formas de aprender y enseñar donde estudiantes y profesores puedan ser parte activa de la construcción del conocimiento. Este documento se centra en recuperar las experiencias vividas en el proyecto “Cocinero Científico” mostrando cómo trabaja el docente el concepto de experimentación. Se basa en propuestas de autores como Jara (2008) y Cendales & Torres (2007) sobre sistematización de experiencias. La sistematización de las experiencias se realiza mediante una investigación con enfoque cualitativo que incluye: las reflexiones y narraciones del equipo de investigación, la voz de los …

Aprendizajes De La Constitución De La Red De Innovación Nacional De Escuelas Normales Superiores Renise, Sergio Alejandro Díaz Angarita, Ludy Yamile Jerez Jerez, Jania Paola Motta Valderrama

Maestría en Docencia

El presente trabajo, desarrolla la Sistematización de Experiencias de Constitución de los Nodos Caribe, Oriente y Sur de la RENISE, a partir de la cual, se abordan diferentes conceptos con relación a la experiencia docente, desde su formación, hasta el trabajo que vienen adelantando dentro de las Escuelas Normales Superiores a nivel nacional. El objetivo de la sistematización es “comprender los aspectos relevantes de las experiencias vividas en el proceso de constitución de los nodos”. El método de investigación está sustentado desde el enfoque cualitativo, además de la mirada del paradigma socio-crítico y desarrollado a partir de la sistematización de …

Sistematización De La Experiencia De La Organización Social Y Comunitaria Círculos De Paz-Es Desde Los Repertorios Y Motivaciones Del Ser Educador Popular En La Construcción De Una Cultura De Paz, Andrés Felipe Briceño Rodríguez, Karen Díaz Restrepo

Maestría en Docencia

La sistematización de experiencias de la organización socio-comunitaria Círculos de Paz-Es germina desde los repertorios y motivaciones del educador popular en la construcción de una cultura de paz(es), comprendiendo la co-construcción de intereses comunes que hilan el propósito político y organizativo de las comunidades con las que se ha compartido por más de una década a lo largo y ancho del país. A saber, el eje de la sistematización es la caracterización de los repertorios y motivaciones de las y los educadores en la construcción de una cultura de paz desde la acción colectiva y lo comunitario. Dicho ejercicio sirvió …

¿Cómo El Maestro Configura El Concepto De Convivencia Escolar Mediante El Desarrollo De Un Proyecto Educativo?, Diana Paola Cadena Fierro, José Alberto Hernández Ruíz, José Luis Mora Machado

Maestría en Docencia

El presente informe describe el proceso de sistematización de experiencias desarrollado desde el mes de febrero del año 2020, en él se aborda el eje sistematizador desde la pregunta ¿Cómo el maestro configura el concepto de convivencia escolar mediante el desarrollo de un proyecto educativo?; teniendo como base el proyecto de convivencia escolar del Colegio Agustiniano Tagaste “Así soy yo en comunidad”. Como punto de partida se abordan las cuestiones qué es la sistematización de experiencias y para qué sistematizar las experiencias desde la perspectiva de Oscar Jara (2018). Se presentan los relatos pedagógicos de las experiencias de cada uno …

Prácticas Pedagógicas De Los Docentes En Procesos De Formación Integral, Carlos Andrés Muñoz Samacá, Katherine Prager García, Edwin Yerney Saray Castro

Maestría en Docencia

Este proyecto de sistematización de experiencias se desarrolla en el marco de la investigación educativa, el cual presenta las experiencias de tres docentes en sus diferentes contextos (Súper Ricas, SENA y Colegio Distrital), con el objetivo de realizar un proceso reflexivo que conlleve a la transformación de las prácticas pedagógicas de los tres docentes en procesos de formación integral y no solo eso, sino que aporte en el proceso pedagógico de aquellos docentes interesados en el tema y que tengan acceso a este documento. Para cumplir este objetivo fue necesario establecer un eje de sistematización que relacionará las tres experiencias …

El Patio De La Escuela: Una Oportunidad Para Innovar En La Enseñanza De Las Ciencias, Lilia Yadira Beltrán Chala, Diana Carolina Medina Rojas, Jenny Marcela Moyano Acevedo

Maestría en Docencia

La siguiente investigación presenta el proceso de sistematización de tres experiencias innovadoras en la enseñanza de las ciencias lideradas por tres maestras: El Semillero Ranitomeya, Polinizadores en el CAS y Experimentando con la química. Las cuales tienen como puntos de encuentro la configuración de estrategias de enseñanza a partir de elementos que se desarrollan en la metodología de la Enseñanza de la Ecología desde el Patio de la Escuela (EEPE). La sistematización de experiencias es un proceso autorreflexivo que hacen los sujetos que lideran una experiencia educativa a partir del reconocimiento de los saberes que ya poseen sobre la misma …

Arte Y Deporte: Espacios Para Repensar El Cuerpo Y La Práctica Docente, Yoly Nelly Corredor Cabrales, Jorge Luis Garzón Castro, Claudia Marcela Rojas Rodriguez

Maestría en Docencia

La experiencia sistematizada expuesta se lleva a cabo en un formato llamado “espacios de formación flexible” entendidos como: el lugar de la experiencia sensible y reflexiva alrededor de un interés común, danza, teatro y voleibol, que desdibuja el esquema tradicional en la educación y permite el análisis del eje en común y fundamental en estas áreas de conocimiento: el cuerpo como territorio cultural del sujeto, que, cargado de historias y expresiones conscientes e inconscientes, se manifiesta en la sociedad como instrumento estético, cultural, político, ético y social. Es así como la apertura de espacios de formación no supeditados a la …