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Convocatoria Para Publicar En Esta Revista

Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir

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Dramáticas Del Aprendizaje Mediado Por Tecnologías En Tiempos De Arrojo A La Virtualidad, Lucrecia Sotelo

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Fuimos arrojados, y salir al toro “de la educación mediada por tecnologías” se convirtió en un acto de arrojo. La pandemia por COVID -19 trajo consigo un conjunto de medidas que impactaron significativamente en la vida académica. La necesidad de dar curso a la “continuidad pedagógica” fue una de ellas. Había que seguir y para ello hubo universidades que dejaron hacer a cada docente como pudiera y otras radicalizaron sus propuestas de aprendizaje mediado por tecnologías. Partiendo de aquí, este trabajo busca describir las diversas estrategias que se llevaron -y llevan- a cabo desde el Gabinete de Experiencias Pedagógicas: Pensamiento …

20 Años De Aportes Al Ejercicio Del Derecho A La Educación, Magaly Robalino Campos

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Hablar, Persuadir, Aprender: Manual Para La Comunicación Oral En Contextos Académicos, Fernanda Uribe Gajardo

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Libros En Bibliotecas Para Ofrecer Oportunidades De Lecturas A Bebés, Alma Carrasco Altamirano

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La sección de la biblioteca destinada a bebés exige, como todas las demás, cuidar la calidad en la selección del acervo que se ofrece a lectoras y lectores. A través de los libros que conforman las colecciones de la biblioteca leemos a los niños y leemos niños. En este texto se ofrecen pistas y recomendaciones lectoras para crear oportunidades de encuentros con la lectura y con los bebés lectores y sus familias, resaltando la importancia de colocar a los lectores al centro. La centralidad de bebés lectores conduce nuestras actuaciones como bibliotecarias al planear adquisiciones para conformar colecciones, planear y …

Literacidades Críticas, Académicas Y Cotidianas En El Nivel Elemental: Una Reflexión De 10 Años De Investigación, María Del Rocío Costa, Carmen L. Medina

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Artículo en el que se comparten las experiencias producto del trabajo de 10 años con estudiantes de segundo, tercero y cuarto grado del nivel elemental. En estas se partió de la cultura popular de los niños y se incluyeron actividades dramáticas para desarrollar una coyuntura entre las literacidades académicas y críticas, la literatura infantil y la cultura popular.

Abstract

Article sharing the experiences resulting from 10 years of work with second, third and fourth grade elementary school students. These experiences were based on the children's popular culture and included dramatic activities to develop a juncture between academic and critical literacies, …

Más Allá De La Alfabetización Académica: Las Funciones De La Escritura En Educación Superior, Federico Navarro

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La escritura puede parecer tan natural como la oralidad, adquirida con facilidad por cualquier niño o niña en cualquier cultura. Pero esto no es así: la escritura es una tecnología reciente en la historia de la humanidad, restringida a un conjunto pequeño de lenguas, que se desarrolla mediante instrucción formal a lo largo de mucho tiempo, y que hasta hace poco era el privilegio de las elites. Hoy, en cambio, la sociedad del conocimiento está atravesada por todo tipo de escrituras y para actuar se necesita, ante todo, ser un escritor experto. En particular, la escritura académica es una tecnología …

Nuevas Formas De Pensar La Poesía En La Primera Infancia. La Experiencia De La Casa De La Literatura Peruana, Karla Lucía Guerrero Suárez

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La presente investigación se centra en la descripción y análisis de la propuesta de educación poética para la primera infancia que construye La Casa de la Literatura Peruana. Este estudio de caso se aborda desde un enfoque cualitativo e indaga las aproximaciones teórico - prácticas con las que se concibe la mediación de la poesía. Los resultados encontrados buscan ofrecer nuevos caminos para aquellos interesados en profundizar sobre el tema y aspiran invitar al lector a reflexionar sobre sus propias prácticas pedagógicas con relación a la poesía y la primera infancia.

Abstract

This research focuses on the description and analysis …

Tutelar La Soberanía Del Que Lee (Y Juega). Una Reflexión Inspirada En Walter Benjamin, María Emilia López

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Resumen

En este artículo se trabaja sobre dos grandes temas: quiénes son los lectores pequeños y cómo leen durante su primera infancia. La pregunta por esos lectores es, en definitiva, la pregunta por la literatura infantil, por la construcción de la metáfora y el sentido del arte (y del juego). A partir de algunas reflexiones de Walter Benjamin, se deconstruyen formas de la mediación lectora y se revisa el canon para los más pequeños. Benjamin supone que los grandes vigilan el “mundo de la percepción de los niños”; clasificar libros para los inclasificables niños puede ser una tarea ligada a …

Lectura Crítica En Tiempos De Desinformación, Daniel Cassany

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Resumen

Leer críticamente o ser críticos, de ello trata este texto. Hablemos de la lectura en una época de falsedades, engaños, manipulaciones, mentiras de todo tipo. Mentiras políticas, científicas, comerciales. Una época compleja que nos convoca a conversar. En este artículo retomo, en primer lugar, ideas previamente abordadas (Cassany 2009, 2011, 2017 y 2021; Cassany y Castellà, 2010; Cassany et al., 2008), para explicar por qué ahora es importante retomar este tipo de lectura. Presento ejemplos del periodismo que nos exigen aprender a leer las mentiras y ofrezco algunos recursos pedagógicos para atender desde la enseñanza a esta exigencia.

Abstract …

Editorial, Alma Carrasco Altamirano

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Infografía ¿Tu Niñ@ No Lee?, Allisson Ileana Maltez Reyes, Laura Patricia Pizano Barragán

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¿Sala De Espera O La Sala De Esperanza?, María Anaid Olmedo Zamora

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Este artículo forma parte de un trabajo que da cuenta y reflexiona acerca de intervenir espacios públicos culturalmente y por medio de la lectura; en este caso la sala de espera de una unidad de psiquiatría infantil que se encuentra en la ciudad de Puebla, México. En términos generales, la escuela y la biblioteca han destacado por favorecer el encuentro con la lectura, pero no todas las personas y en este caso, los niños, tienen la oportunidad de hacerlo, ya sea por situaciones sociales y económicas desfavorables o incluso por enfermedad. Una forma de acercar a los niños y sus …

¿Cómo Te Cuento Un Cuento? Potenciando Capacidades Lectoras, Creativas Y Expresivas En Educadoras De Primera Infancia, Loli Estrada

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Se describe una experiencia de capacitación dirigida a cualificar las interacciones pedagógicas durante la lectura de cuentos en el nivel de maternal de un centro educativo en Nicaragua. Se reflexionó críticamente con las docentes sobre sus historias de vida y prácticas narrativas, profundizando sobre la relación entre afectividad, lenguaje y cognición; y reconstruyendo las acciones didácticas para lograr un mejor balance entre el goce literario y el desarrollo cognitivo de niñas y niños. Esto fomentó la creación de una comunidad de aprendizaje que permitió a las docentes compartir emocionalidades, reconocer las conexiones entre sus historias personales y el actuar pedagógico, …

Wac Clearinghouse Ha Lanzado Este Año La Serie De Publicaciones En Español, Jaqueline Mata Santel

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Una Historia Que Es Y No Es. Reseña De La Frontera Indómita, Lourdes Mazorra

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Las Bibliotecas Que “Pueblan” La Vida De Los Mediadores De Lectura, Constanza Mekis

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Breve recorrido por las bibliotecas que “pueblan” la vida del mediador de la lectura. Contiene una selección de experiencias; un colegio de prebásica y su actividad Cuentamundo, coordinada desde la biblioteca ubicada en la localidad de Puente Alto, Santiago de Chile. Se presentan algunos conceptos clave de la biblioteca escolar para niños y jóvenes para el siglo XXI y se acompaña con una experiencia poética. Se describe una biblioteca especializada para jóvenes: Cubit. Es una iniciativa innovadora y pionera de formación de lectores de referencia hispanoparlante, ubicada en Zaragoza, España. Para finalizar este recorrido hay 12 puntos que permiten delinear …

Oralidad, Lectura Y Escritura En Preescolar. Oportunidades De Crecimiento Para Niñas Y Niños, María Fernanda Varela Moroni

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El presente artículo comparte experiencias vividas en un Jardín de Niños del Municipio de Zacapoaxtla, Puebla, las cuales han sido relevantes para el aprendizaje de los pequeños; para el desarrollo de su lenguaje, esa capacidad privilegiada en los seres humanos, cuyo desarrollo inicia en las más tempranas edades y que nos permite concebir el mundo a través de la palabra. En la escuela infantil, donde se generan múltiples formas de interacción, el desarrollo del lenguaje es uno de los principales objetivos. La palabra alimenta el pensamiento de los niños; las experiencias lectoras y escritoras les hacen descubrir cómo funciona el …

Revalorización Del Bibliotecario De Fondo Antiguo: Competencias Claves, Jorge Luis Cota Romero, Pablo Palacios Duarte, Mara Edna Serrano Acuña

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Esta investigación es una aproximación para determinar las competencias del bibliotecario de fondo antiguo. Utilizando el método “Delphi”, recopilamos el conocimiento de especialistas. Nuestro hallazgo es que el bibliotecario con colecciones antiguas requiere, para su desempeño, ciertos conocimientos y habilidades especializadas, competencias clave que subyacen en la práctica profesional y las intervenciones formativas, en analogía con las normas hombre-ciencia: universalidad, comunismo y desinterés.

This research is an approximation to determine the competencies of the ancient background librarian. Using the “Delphi” method, collect the knowledge of specialists. Our finding is the librarian with old collections require for their performance certain specialized …

Livros De Literatura Para A Primeira Infância: A Questão Da Qualidade, Mônica Correia Baptista, Camila Petrovitch, Mariana Parreira Lara Do Amaral

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Este artigo visa refletir sobre qualidade na literatura infantil, concebendo-a como arte e elencando critérios para análise e seleção de obras. Ressalta-se o compromisso da escola, bem como de políticas públicas na garantia do direito das crianças à literatura de qualidade e na sua formação como leitoras. Consideram-se obras de qualidade aquelas cujos elementos textuais, imagéticos e paratextuais possibilitam ampliação das experiências de seus leitores. Propõe-se uma análise comparativa entre obras de literatura infantil, visando refletir sobre aspectos de qualidade textual, gráfica e temática (Paiva, 2016) que se sobressaem. Com base no referencial teórico, apontam-se elementos para orientar as escolhas …

Editorial Numero 8

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Lectura En Crisis: La Importancia De La Experiencia De Lo Sensible, Pablo Álvarez F

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La lectura es una práctica que tiene mucho de sensorial, no solo por la decodificación de los signos, sino también por otros elementos asociados a la práctica que la enriquecen. Cuando se trata de libros dirigidos a niños y niñas, la experiencia de lectura se hace aún más sensitiva: las materialidades de las publicaciones, sus dimensiones, el tipo de papel, los elementos adicionales en sus tapas, la encuadernación, entre otros elementos, enriquecen la experiencia sensible de lectura. El aumento de las publicaciones digitales provocados por la reciente crisis sanitaria, y la tentación por digitalizarlo todo, ponen en juego estas experiencias …

La Lectura, Otra Revolución, Jaquelina Milan

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Biblioteca Se Sentanemililis. La Experiencia De Una Biblioteca Comunitaria Desde Las Voces De Sus Actores, Guadalupe López Hernández

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El presente artículo comparte el proyecto de una biblioteca comunitaria, ubicada en una comunidad rural e indígena de México, desde las voces de quienes la idearon y construyeron; de los niños que la frecuentan y de los jóvenes responsables de atenderla. La historia “única” de la lectura que prevalece en el discurso hegemónico es la de una actividad escolar o de intelectuales, recientemente de actores o deportistas. Sin embargo, las prácticas de lectura son muchas y muy variadas, pero los discursos oficiales han legitimado solo algunas, invisibilizado otras que no son menos valiosas o legítimas y han creado falsas imágenes …

El Proceso De Aprendizaje De La Lectoescritura. Efectos Derivados Del Trabajo Conjunto De Actores Diversos Y De La Creación De Círculos De Lectura, Vanessa Castro Cardenal

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Aprender a leer no es espontáneo, se necesitan ingentes esfuerzos de docentes, directores, padres de familia y de los propios estudiantes para que este aprendizaje se dé en los primeros tres grados de primaria cuando es oportuno. Cuando los niños y niñas que acuden a escuelas públicas provienen de hogares de baja escolaridad y además realizan trabajo tanto en el campo como en el hogar, su riesgo de fracaso se incrementa. Por ello, dos ONG, —una nicaragüense y la otra internacional-, comprometidas con mejorar la calidad educativa a través de la lectoescritura, implementaron estrategias para apoyar a centros escolares que …

Difusión Del Proyecto Nacional De Escritura De Los Ee. Uu. En El Ámbito Hispano, Maria Teresa Mateo Girona

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Se pretende difundir en el ámbito hispano el Proyecto nacional de escritura de los EE. UU., mediante el relato de actividades del Proyecto de la Costa Sur de escritura (Universidad de Santa Bárbara). El relato se basa en la experiencia de un docente español en tres actividades formativas: el Instituto de verano en Composición y Alfabetización Crítica, el Primer retiro del Proyecto SCWriP Pathway y el módulo del SCWriP. El conocimiento de principios, metodología y evaluación de estas actividades pone de manifiesto dos problemas para explicar el proyecto en el ámbito hispano: los docentes de las diferentes asignaturas son responsables …

Ensino Discursivo E Letramento Na Educação Básica: Língua Brasileira De Sinais E Português Escrito, Deise Nanci De Castro Mesquita, Mariana Cirqueira Ricardo

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Esta apresentação tem por objetivo expor e discutir alguns planos de aulas para o ensino de LIBRAS e de Português escrito, a partir da leitura e análise de textos organizados por temas geradores (Freire, 2011; 2017a; 2017b; 2018), presentes em disciplinas de educação básica em escolas brasileiras. Estas propostas se fundamentam teoricamente em uma concepção dialógica e discursiva de linguagem (Bakhtin, 1997; 2010), que não reduz a língua a listas de palavras atadas por normas gramaticais, mas a compreende como um rico sistema de enunciados estabelecido arbitrariamente por um dinâmico corpo social. Não se trata, pois, de um manual ou …

El Desarrollo De La Lectura Y La Escritura Académicas En La Dirección De Tesis Doctorales, Mercedes Zanotto González

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El presente trabajo tiene la finalidad, por una parte, de argumentar la relevancia de favorecer el desarrollo de la lectura y la escritura académicas durante la formación doctoral mediante el proceso de dirección de tesis y, por otra, de abordar las propuestas generadas a partir de la investigación que aportan intervenciones educativas que el director de tesis puede llevar a cabo para coadyuvar a dicho desarrollo. En esta lógica, al inicio de este trabajo se describen características relevantes de la lectura y de la escritura académicas durante la investigación doctoral, luego se especifican las dificultades que enfrentan los estudiantes de …

Editorial Número 7, Alma Carrasco Altamirano

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