Digital Commons Network^™

The Construct Validity Of The Reynolds Intellectual Assessment Scales, Second Edition (Rias-2) And The Wechsler Abbreviated Scale Of Intelligence, Second Edition (Wasi-Ii), Cristen J. Rozek

Masters Theses

This study is designed to assess the relationship between two brief intelligence tests, the Reynolds Intellectual Assessment Scales-Second Edition (RIAS-2; Reynolds & Kamphaus, 2015) and the Wechsler Abbreviated Scale of Intelligence-Second Edition (WASI-II; Wechsler, 2011), through evaluating their ability to similarly measure intellectual skills. These two tests measure an individual’s overall general intelligence. Both tests are able to assess individuals aged 6-90. The WASI-II publisher specified this test was only a screener while the RIAS-2 is not. Tests like the RIAS-2 and WASI-II are more time efficient allowing more time to be spent on other professional responsibilities. Manuals from both …

Virtual Reality In Art Appreciation Education: A Systematic Review Of The Literature, Jingyi Zhao, Lili Zhang

Journal of Educational Technology Development and Exchange (JETDE)

This study is a systematic review of 23 years of research on virtual reality (VR) usage in art appreciation education. A total of 34 articles were selected from 2 major academic databases using search strings and manual screening protocols. The literature analysis emphasized four aspects of VR-based art appreciation education: research methodologies, instructional design, technological affordances, and assessment. The results show the trends in the VR literature regarding the forms of application in different knowledge types, interaction design specific to art appreciation, and the solutions to the cognitive load imposed by the technology. Finally, practical implications and a future research …

Success Of Achieving Student Learning Objectives: Compressed Vs. Traditional Courses, Irene Miller, Timm Bliss

International Journal of Aviation, Aeronautics, and Aerospace

Institutions of higher learning are offering varying course modalities to accommodate the changing needs of students. Notably, institutions of higher learning are offering an increasing number of compressed courses to meet student demand and remain competitive in higher education. The increase in the number of compressed classes presents the challenge of ensuring that similar academic rigor and breadth of knowledge are maintained in comparison to the traditional 16-week semester. The purpose of this research study was to determine if students enrolled in off-campus classes with compressed schedules are receiving a similar quality of instruction and achieving the equivalent student learning …

Current Education Offerings On Occupational Therapy: Addressing Feeding, Eating, And Swallowing Across The Lifespan, Thilini Abeywickrema, Kate G. Barlow, Janelle Hatlevig, Cuyler Romeo, Tatiana Barcelos Pontes

Journal of Occupational Therapy Education

Occupational therapists play a vital role in the care of individuals with feeding, eating, and swallowing (FES) disorders across the lifespan. Although there are certain standards created by the Accreditation Council of Occupational Therapy (ACOTE) for understanding of assessment and management practices specific to FES, there are inconsistencies in how occupational therapy programs in the United States address FES disorders within their curriculum. This cross-sectional exploratory survey study received responses from 54 Master of Occupational Therapy (MSOT) programs and 63 entry-level Occupational Therapy Doctoral (OTD) programs. Survey questions included quantitative and qualitative information on general information regarding FES content taught …

The Impact Of The Science Of Reading Required Training On The Reading Proficiency Levels Of Third-Grade African American Male Students, Tonya Campbell

Doctor of Education Dissertations

Proficiency in reading is an essential skill for achieving success in the modern era, and African American students have struggled with reading due to insufficient support during literacy instruction. Through the implementation of the Science of Reading™ course, this research aimed to examine the effect of the Language Essentials for Teachers of Reading and Spelling (LETRS™) curriculum on the success of African American third-grade males based on the South Carolina College- and Career-Ready (SC READY™) summative assessments and Northwest Academic Evaluation Measures of Academic Progress (NWEA MAP™) data. This study followed the year before LETRS™ was introduced (2019), the 2 …

A Program Evaluation Of The Mtss Framework In Grades 1-3 And The Perceived Impact On Tier 3 Reading Students, Amy Wilson Fonseca

Doctor of Education Dissertations

This mixed methods program evaluation evaluated the implementation of the multi-tiered system of support (MTSS) framework in one North Carolina school district. It examined the perceived teacher impact of the program implementation for Tier 3 reading students in first through third grades. The vision for employing the MTSS framework in North Carolina is for all prekindergarten through 12^th-grade public education organizations to implement and sustain all areas of an MTSS to ensure students are college-, career-, and community-ready (North Carolina Department of Public Instruction [NCDPI], 2021). I used the study's results to determine how various stakeholders perceive program …

Formative Assessment Practices: A Mixed Methods Study Of New Career And Technical Education Teacher Perceptions Of Their Levels Of Knowledge And Use, Alisha Kay Privette

Doctor of Education Dissertations

The purpose of this mixed methods study was to examine the implementation of training and practices of formative assessment for new North Carolina Career and Technical Education (CTE) teachers. The study investigated new CTE teacher levels of knowledge, the strategies they use, and the challenges they face. This study aimed to improve the quality of education for North Carolina CTE students and support the training of new CTE teachers by providing insights into the implementation and effectiveness of formative assessment practices. According to research, if new teachers feel empowered and encouraged, they are more inclined to comprehend the benefits of …

Advancements In Ai-Driven Education: Transforming Learning And Training With Intelligent Technologies, Sharon L. Burton

Publications

This article examines the transformative role of Artificial Intelligence (AI) in higher education, focusing on its integration in learning methodologies and its impact on student engagement and outcomes. Recent research underscores the increasing use of AI in education, where it is reshaping teaching and learning dynamics by facilitating personalized and effective learning experiences. Applying Literature review, the study further explores AI's role in enhancing independent learning abilities and student satisfaction, with intelligent learning tools proving crucial in improving user contentment and intent to use. Additionally, it considers the ethical and risk management aspects of AI in education, including data governance …

Exploring Cultural Humility Prevalence And Barriers In Masters Of Science In Athletic Training Education Programs, Nathalie Towchik

Antioch University Dissertations & Theses

The purpose of this study is to understand the prevalence of faculty members’ abilities to incorporate cultural humility into their Masters of Science in Athletic Training (MSAT) program curriculum and barriers they feel they face in implementing this into regular practice. There is a severe lack of focus on issues pertaining to social justice within the athletic training profession, and implementation of cultural humility skills into MSAT programs can help address the systemic injustices within athletic training healthcare delivery. While there has been a focus on cultural competency in athletic training education, there is little to no current research on …

Developing Self-Evaluation Skills In Interprofessional Simulation Educators: A Multilevel Mixed-Methods Study, Dana G. Trottier

Antioch University Dissertations & Theses

This multilevel mixed methods investigation examines the experiences of developing self-evaluation skills for simulation fellows in an interprofessional simulation fellowship program. Interprofessional fellows (N = 12) and faculty (N = 4) engaged in a three-phase study using video-assisted learning tools to explore the differences in self-evaluation (perceived performance) and faculty evaluation (actual performance) in developing debriefing skills. For the quantitative component, fellows and faculty completed the DASH© tool to evaluate the quality of debriefing to help close the gaps between fellow self-evaluation and faculty evaluation. For the qualitative component, video-stimulated think-aloud and video-assisted debriefing the debriefer were utilized to understand …

An Investigation Into Perception Of The Correlation Between The College People Attend And Their Long-Term Happiness, Gary F. Madvin

Antioch University Dissertations & Theses

This study investigated perceptions about the correlation between the college people attend and long-term happiness. Its inquiry into whether college graduates believe where they go to college affects the chance for long-term happiness is a response to the growing concerns of high school students who are anxious about acceptance into an elite undergraduate college. There is substantial literature demonstrating that graduates of elite schools earn more money and professional success than graduates of standard schools (Rumberger & Thomas, 1993). At the same time, there is evidence that individuals who attend a lower tier school while having similar characteristics to those …

Evaluating Native American Serving Nontribal Institutions (Nasnti) Admissions Criteria To Create An Inclusive Nursing Workforce, Tori Stanek

Antioch University Dissertations & Theses

The national nursing shortage is projected to increase as the bulk of the United States population ages out of the workforce and is likely to require more age-related healthcare services. The lack of ethnic, racial, and gender-based diversity in the current workforce exacerbates this shortage, and the need for a diversified workforce acknowledged by governing nursing bodies from as early as 2011 is still largely unmet. This study looks to nursing programs—specifically their application processes—as one factor that contributes to workforce disparities. Guided by several tenets of Tribalcrit Theory (Brayboy, 2005) and the Triarchic Theory of Intelligence (Sternberg, 1985), this …

The Pulse Of Connection: Professors' Experience Of Positive Relationships With Students–An Interpretative Phenomenology And Photovoice Study, Ileya N. Grosman

Antioch University Dissertations & Theses

In higher education, the focus on student success often takes center stage in research and the professor-as-teacher practice. While numerous empirical studies concentrate on the growth and development of undergraduate students, this dissertation delves into professors’ relational and felt experiences in positive teaching-learning relationships. Four terminal-degreed professors from four different schools and three different disciplines–education, humanities, and leadership–engaged in photography and were then interviewed. Participants reflected on their photographs and their experiences in a teaching-learning relationship with their students. The present study aimed to illuminate the unspoken language of connection by utilizing interpretive phenomenology and photovoice to uncover professors’ relational …

Enhancing Planetary Well-Being Through "With-Ness" Pedagogy In Social Emotional Learning: Critical Theoretical Engagements, Lynsey Helen Mori

Antioch University Dissertations & Theses

Leveraging the researcher’s unique diverse cultural and educational background, this dissertation explores integrating social emotional learning (SEL) within an innovative pedagogy of “with-ness” (PoW) towards planetary well-being in educational settings. The overarching purpose is to redefine educational strategies through SEL and PoW to advance planetary well-being in tertiary contexts. As such, this dissertation critically engages with three published articles authored during the researcher’s doctoral tenure to highlight transformative SEL practices that are fundamentally attuned to ecological consciousness. Informed by critical theory, feminist perspectives, and process philosophy, the hermeneutic circle reflects on these articles to address complex 21st-century challenges educational systems …

Teacher Expectations Of Student Strategies For Algebra Problems, Vesife Hatisaru, Olivia Johnston, Julia Collins, Wendy Harmon

Research outputs 2022 to 2026

This paper investigates the expectations that a group of preservice secondary mathematics teachers had for how students would approach four particular algebra problems. Their responses to a set of open-ended items were content analysed. Findings show that the teachers ranged in the expectations that they held for their students. Some teachers expected their students would approach the problems with more sophisticated problem-solving strategies, but many of the teachers expected that the students would only use less desirable “guess-and-check” strategies. We believe teachers’ expectations for student strategies for problem-solving is a topic that warrants further investigation.

Verbal And Nonverbal Communicative Approaches Used By Reading Teachers To Foster Student Reading For Pleasure In Secondary School, Claire Patricia Smith

Theses: Doctorates and Masters

The benefits of reading for pleasure are diverse. As evidence supporting the value of reading for pleasure grows, so does its legitimacy as a catalyst for positive personal and cognitive development, and as a stand-alone subject in education. Reading for pleasure pedagogy (RfPP), distinct from reading instruction, is evolving in tandem with these findings. This pedagogy is predicated on the profile of a Reading Teacher (RT) as a reader who enjoys reading and is prepared to share their personal reading lives to teach their students to read for pleasure. However, this profile may be an ideal rather than the norm. …

Exploring The Pre- And Post-Pandemic Connection Between The Plus School Climate Survey And Student Outcomes: A Comparative Analysis And Predictive Study, Sarah V. Neely

University of the Pacific Theses and Dissertations

The return to in-person schooling post-COVID-19 pandemic has brought increased pressure on educators to ensure academic success for students. This study examines the school climate of 40 elementary and middle schools in California's Central Valley and its impact on academic performance and attendance, comparing pre-pandemic (2018-2019) with post-pandemic (2021-2022 and 2022-2023) data. Additionally, the study explores the influence of positive student-teacher relationships on academic outcomes and chronic absenteeism. Utilizing the PLUS School Climate Survey, this research sought to identify significant differences in survey scores pre- and post-pandemic, as well as examining the predictive power of student-teacher connectedness on academic performance …

Close To The Pain: Alternative Education And The Unheard Voices Of Young Adults’ Transformative Learning Experiences, Vicki Lynn Lock

University of the Pacific Theses and Dissertations

This dissertation focuses on amplifying the voices of marginalized students in alternative education, with an emphasis on the positive impact of resilience on their outcomes. The study addresses the challenges these students face, particularly those from BIPOC communities, in navigating educational systems that have historically marginalized them. The purpose of this qualitative research was to explore the experiences of BIPOC students in a Central Valley alternative education program, highlighting how nurturing relationships, resilience, and the fulfillment of basic needs contribute to their academic success and personal growth. Utilizing a framework that incorporates theories of resilience, educational equity, and transformative leadership, …

The Impact Of Child Learning Centres On Parenting Practices And Early Childhood Development: Lessons From The Rumah Anak Sigap Program 2021-2023, Bakir Haryanto, Fayna Faradiena, Budiarti Rahayu, Hani Yulindrasari, Urip Purwono, Radi Negara

Early Childhood Education

Research in child development demonstrates that early childhood experiences, especially in the first 1,000 days of life, lay the foundation for future growth and development. In Indonesia, however, early childhood education programs traditionally focus on children aged 4-6 years. In response to this concern, Tanoto Foundation, through its Siapkan Generasi Anak Berprestasi (SIGAP) program, seeks to ensure optimal development and school readiness children in Indonesia. One of the key strategies of SIGAP is the establishment of Rumah Anak SIGAP centers, a model of a child development centre that provides parenting training and early stimulation services targeted to children aged 0-3 …

Exploring Cooperative Learning In High School Remedial And Test Preparation Classes, Carol Solomon-Jenkins

College of Graduate Studies: Theses & Dissertations

This dissertation explores how utilizing cooperative learning in remedial and test preparation in high school classes affects students’ reading comprehension on traditional standardized test scores. Theoretically, my dissertation work draws upon several bodies of literature, such as constructivism including cognitive and social constructivism in relation to cooperative learning (e.g., Dewey, 1897, 1902/1932, 1910; Piaget, 1967; Vygotsky, 1978), culturally responsive/relevant/sustaining pedagogy (e.g., Gay, 2000/2010/2018; González, Moll, & Amanti, 2005; Ladson-Billings, 1994/2009; Ladson-Billings, 2021; Paris & Alim, 2017), and caring and empathy (Noddings, 1984, 1992, 2002; Katz, Noddings, & Strike, 1999; Merriam, 1991; Stake, 1995, 2005) in relation to social justice education. …

A Study Of K-5 Teacher Perceptions Of Home Visits On Attitude, Belief, And Behavior, Dene E. Gainey

Theses and Dissertations

The purpose of the qualitative descriptive study was to explore teacher perceptions of attitudes, behaviors, and beliefs as it pertained to home visits. The body of research available prior to the study focused on parent appreciation and takeaways from home visit experiences and/or students’ achievement as it pertained to having experienced a teacher coming into their home environments. Specifically, the researcher wanted to understand how K-5 teachers perceived their attitudes, behaviors, and beliefs prior to conducting home visits, during home visits and after the home visits were completed.

Through semi-structured interviews, participants were asked a series of questions that were …

University Student Worker Productivity: A Qualitative Analysis, Amanda S. Mansfield

Murray State Theses and Dissertations

Student worker productivity is an important aspect of higher education, since many functional units rely on student employees to operate. Student workers communicate with all stakeholders of universities, including incoming and current students and their families, alumni, faculty, staff, and community members. Universities facing issues related to budgeting, enrollment, retention, and employability of their graduates can combat those issues by strengthening the largest labor pool on campus, student workers. The study explored what it means to be a productive university student worker within the framework of Social Exchange Theory and Grounded Theory. The study sought to provide recommendations to universities …

Validating The Critical Teaching Behaviors Midterm Feedback Instrument For Enhanced Teaching Effectiveness And Student Engagement, Claudia Cornejo Happel, Chad Rohrbacher, Teha Cooks, Jenna Korentsides, Joseph R. Keebler, Carmen Van Ommen, Kimberly N. Williams, Lauren Barbeau

Publications

This study, conducted at a private STEM university in the Southeastern United States, presents a series of qualitative and quantitative data validating the Critical Teaching Behaviors Midterm Feedback Instrument (CTB-MFI). The instrument’s validity and reliability were tested through a mixed-methods approach involving faculty surveys, statistical analyses, and a student experience survey and focus groups. A confirmatory factor analysis (CFA) suggests that the CTB-MFI model has excellent fit across multiple indicators, as well as excellent convergent validity. However, low discriminant validity indicates possible correlations between categories of critical teaching behaviors. Data further show that faculty and students perceive the instrument as …

การพัฒนาฐานข้อมูลสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลวิชาเคมีจากผลการวิเคราะห์ข้อมูลหลากหลายรูปแบบ, ศรัญญา กสิพร้อง

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การสอนวิชาเคมีให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลนั้นขึ้นอยู่กับความสามารถของครูในการอธิบายความเป็นนามธรรมของวิชาเคมีให้นักเรียนสามารถเข้าใจแนวคิดทางเคมีได้ ดังนั้น เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจวิชาเคมีมากขึ้นจึงจำเป็นต้องมีสื่อการเรียนรู้เพื่อช่วยอธิบายความเป็นนามธรรมของวิชาเคมี เมื่อสำรวจสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลวิชาเคมีของไทยในปัจจุบัน ยังไม่มีแหล่งหรือฐานข้อมูลใดที่รวบรวมสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลวิชาเคมีทั้งของไทยและของต่างประเทศไว้ด้วยกันและรวบรวมจัดทำเป็นข้อมูลอภิพันธุ์ (metadata) ไว้เพื่อให้สะดวกต่อการสืบค้น ผู้วิจัยจึงสนใจที่จะพัฒนาฐานข้อมูลที่รวบรวมสื่อการเรียนรู้ดิจิทัล ผู้วิจัยพัฒนาฐานข้อมูลสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลสำหรับวิชาเคมีโดยนำข้อมูลที่รวบรวมได้จากคัดเลือกสื่อที่เป็นไปตามเกณฑ์ แล้ววิเคราะห์ข้อมูลหลากหลายรูปแบบที่ได้จำแนกประเภท ลักษณะของการใช้รูปแบบที่หลากหลายและประเมินคุณภาพตามเกณฑ์ของไทยและต่างประเทศ คัดเลือกสื่อมารวบรวมเพื่อนำไปสร้างต้นแบบฐานข้อมูลสื่อการดิจิทัลวิชาเคมี (prototypes) โดยใช้ AppSheet ผลการวิจัยพบว่า 1. เมื่อใช้การวิเคราะห์หลากหลายรูปแบบ พบว่า การใช้รูปแบบที่หลากหลายภายในสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลวิชาเคมี โดยแบ่งเป็น 5 รูปแบบ ได้แก่ ข้อความ ภาพ ภาพเคลื่อนไหว เสียง และสัญศาสตร์ทางเคมี 2. เมื่อนำสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลวิชาเคมีมาประเมินคุณภาพสื่อโดยเทียบกับเกณฑ์ของไทยและเกณฑ์ของต่างประเทศ พบว่า สื่อการเรียนรู้ดิจิทัลวิชาเคมีของไทยที่ผ่านเกณฑ์ทั้งหมด 49 สื่อจากเดิมที่คัดเลือกมา 57 สื่อ และสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลวิชาเคมีของต่างประเทศที่ผ่านเกณฑ์ทั้งหมด 68 สื่อ จากเดิมที่คัดเลือกมา 75 สื่อ 3. ฐานข้อมูลสื่อการเรียนรู้วิชาเคมีที่พัฒนาขึ้น มีรายการแสดงจุดประสงค์ฐานข้อมูล ข้อมูลเบื้องต้นของสื่อ วิธีการใช้ฐานข้อมูล รายละเอียดของประเภทสื่อและหัวข้อเคมี 4. ผลการประเมินคุณภาพฐานข้อมูลจากผู้ทรงคุณวุฒิโดยภาพรวมอยู่ในระดับเห็นด้วยมากและเห็นด้วยมากที่สุด และผลการสอบถามประสบการณ์ผู้ใช้งานจากครูและนิสิตครูเคมีพบว่าภาพรวมอยู่ในระดับเห็นมากที่สุดและเห็นด้วยมาก

โมเดลสมการโครงสร้างพหุระดับของสมดุลชีวิตและงานของครูในยุคการเปลี่ยนผ่านทางดิจิทัล: การวิเคราะห์อิทธิพลการส่งผ่านพหุระดับที่มีพหุตัวแปรส่งผ่าน, มาลัยวรรณ แก้วอาสา

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพสมดุลชีวิตและงานของครูในยุคการเปลี่ยนผ่านทางดิจิทัล และ 2) วิเคราะห์อิทธิพลของตัวแปรวัฒนธรรมโรงเรียนแบบร่วมมือ การใช้นโยบายการบริหารโรงเรียนแบบยืดหยุ่น และการบูรณาการกิจกรรมระหว่างชีวิตและงานที่มีอิทธิพลต่อสมดุลชีวิตและงานของครู ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ ครูมัธยมศึกษาในโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการเขตพื้นที่การศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 250 คน และผู้บริหารโรงเรียน จำนวน 18 คน โดยใช้การสุ่มแบบแบ่งชั้นตามช่วงชั้น (มัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย) และภูมิภาค การเก็บข้อมูลใช้แบบสอบถามออนไลน์ซึ่งมีคุณสมบัติเชิงจิตมิติทั้งด้านความตรงและความเที่ยง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้างพหุระดับด้วยโปรแกรม Mplus ผลการศึกษาพบว่า โมเดลสมการโครงสร้างสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ (c2 = 63.871, df = 49, p = 0.0752, RMSEA = 0.035, CFI = 0.985, TLI = 0.979, SRMRW = 0.053, SRMRB = 0.434, AIC = 3255.831, BIC = 3428.382) โดยมีรายละเอียดดังนี้ 1. ผลการวิเคราะห์สภาพสมดุลชีวิตและงานของครูในยุคการเปลี่ยนผ่านทางดิจิทัลพบว่า สมดุลชีวิตและงานของครูในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (M = 3.020, SD = 0.594) โดยครูมีการจัดการเวลาอย่างสมดุลในระดับปานกลาง ในขณะที่การให้ความสำคัญกับงานและชีวิตส่วนตัวและความพึงพอใจในการรักษาสมดุลชีวิตและงานอยู่ใน ระดับมาก (M = 3.110 และ 3.210, SD = 0.693 และ 0.789 ตามลำดับ) 2. ผลการวิเคราะห์อิทธิพลของตัวแปรในโมเดลวิจัยระดับครู พบว่า การบูรณาการกิจรรมระหว่างชีวิตและงาน (INT) มีอิทธิพลทางตรงต่อสมดุลชีวิตและงาน (WLB) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (B = 0.974, p <.001) 3. ผลการวิเคราะห์อิทธิพลทางตรงของตัวแปรในโมเดลวิจัยระดับโรงเรียน พบว่า วัฒนธรรมโรงเรียนแบบร่วมมือ (CUL) มีอิทธิพลทางตรงต่อการใช้นโยบายการบริหารโรงเรียนแบบยืดหยุ่น (FLE) (B = 0.285, p = 0.001) และการบูรณาการกิจกรรมระหว่างชีวิตและงาน (INT) (B = 0.303, p = 0.044) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ ระดับ .05 ในขณะที่การใช้นโยบายการบริหารโรงเรียนแบบยืดหยุ่น (FLE) มีอิทธิพลทางตรงต่อสมดุลชีวิตและงานของครู (WLB) (B = 0.936, p B = 0.862, p 4. ผลการวิเคราะห์อิทธิพลรวมและอิทธิพลทางอ้อมในโมเดลวิจัยระดับโรงเรียนพบว่า วัฒนธรรมโรงเรียนแบบร่วมมือ (CUL) มีอิทธิพลรวมต่อสมดุลชีวิต และงานของครู (WLB) เท่ากับ 0.801 และมีอิทธิพลทางอ้อมผ่านการใช้นโยบายการบริหารโรงเรียนแบบยืดหยุ่น (FLE) (B = 0.267, p = 0.004) และการบูรณาการกิจกรรม ระหว่างชีวิตและงาน (INT) (B = 0.295, p = 0.046) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 นอกจากนี้วัฒนธรรมโรงเรียนแบบร่วมมือ (CUL) มีอิทธิพลทางอ้อมต่อสมดุลชีวิต และงานของครูผ่านการใช้นโยบายการบริหารโรงเรียนแบบยืดหยุ่น (FLE) และการบูรณาการกิจกรรมระหว่างชีวิตและงาน (INT) (B = 0.239, p = 0.009) อย่างมีนัยสำคัญทาง สถิติที่ระดับ .05 ในขณะที่การใช้นโยบายการบริหารโรงเรียนแบบยืดหยุ่น (FLE) มีอิทธิพลรวมต่อสมดุลชีวิตและงานของครู (WLB) เท่ากับ 1.776 และมีอิทธิพลทางอ้อมต่อ สมดุลชีวิตและงานของครูผ่านการบูรณาการกิจกรรมระหว่างชีวิตและงาน ( INT) (B = 0.840, p ข้อค้นพบดังกล่าวแสดงให้เห็นว่าการส่งเสริมให้ครูมีสมดุลชีวิตและงาน ต้องเริ่มจากการบูรณาการกิจกรรมระหว่างชีวิตและงาน นอกจากนี้ยังพบว่าโรงเรียนมีบทบาทสำคัญในการส่งเสริมสมดุลชีวิตและงานของครูโดยการใช้นโยบายการบริหาร โรงเรียนแบบยืดหยุ่นและส่งเสริมการสร้างวัฒนธรรมโรงเรียนแบบร่วมมือเพื่อสนับสนุนให้ครูสามารถบูรณาการกิจกรรมระหว่างชีวิตและงานได้อย่างมีประสิทธิภาพซึ่งจะส่งผล ให้ครูมีสมดุลชีวิตและงานที่ดียิ่งขึ้น

Academic Well-Being In Medical Students: The Role Of Spiritual Health And Academic Hope, Zahra Taheri-Kharameh, Zohreh Khalili, Hossein Sharafi, Iman Khahan-Yazdi

Health Professions Education

Purpose. Academic well-being plays a crucial role in the success and satisfaction of medical students. However, the factors that contribute to academic well-being in this population are not well understood. This study aims to investigate the impact of spiritual health and hope on predicting academic well-being in a sample of medical students from Iran.

Method. A cross-sectional study was conducted on 180 medical students from a university in Iran. The participants completed the Spiritual Health Scale, the Hope for Education Scale and the Academic Well-being Scale. The data collection was conducted in the second semester of the academic year 2022-2023. …

การพัฒนาระบบการประเมินตนเองและการจัดการความขัดแย้งระหว่างงานกับการศึกษาของนิสิตระดับบัณฑิตศึกษาโดยใช้การเรียนรู้ของเครื่องเป็นฐาน, ศิริปรียา ใจบุญมา

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การศึกษาในระดับบัณฑิตศึกษา นิสิตส่วนมากจำเป็นต้องรับผิดชอบทั้งการเรียนและการทำงาน หากไม่สามารถจัดการต่อความรับผิดชอบให้สมดุล อาจเผชิญกับความขัดแย้งระหว่างงานกับการศึกษา ที่นำไปสู่ภาวะความท้อแท้ในการเรียนได้ การวิจัยครั้งนี้จึงดำเนินการ (1) เพื่อวิเคราะห์ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของภาวะความท้อแท้ในการเรียนที่เกิดจากความขัดแย้งระหว่างงานกับการศึกษาของนิสิตระดับบัณฑิตศึกษา (2) เพื่อวิเคราะห์ลักษณะและจัดกลุ่มภาวะความท้อแท้ในการเรียนที่เกิดจากความขัดแย้งระหว่างงานกับการศึกษาของนิสิตระดับบัณฑิตศึกษา (3) เพื่อพัฒนาโมเดลทำนายความท้อแท้ในการเรียนที่เกิดจากความขัดแย้งระหว่างงานกับการศึกษาของนิสิตระดับบัณฑิตศึกษา และ (4) เพื่อพัฒนาระบบการประเมินตนเองและการจัดการความขัดแย้งระหว่างงานกับการศึกษาของนิสิตระดับบัณฑิตศึกษา แบ่งการวิจัยเป็น 3 ระยะ ในระยะแรกคือ การศึกษาความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ และการวิเคราะห์การจัดกลุ่มภาวะความท้อแท้ในการเรียนที่เกิดจากความขัดแย้งระหว่างงานกับการศึกษาของนิสิตระดับบัณฑิตศึกษา ต่อมาคือการพัฒนาโมเดลทำนายภาวะความท้อแท้ในการเรียนที่เกิดจากความขัดแย้งระหว่างงานกับการศึกษาของนิสิตระดับบัณฑิตศึกษา และระยะสุดท้ายคือการพัฒนาข้อเสนอแนะต่อการจัดการต่อความขัดแย้งระหว่างงานกับการศึกษาและการพัฒนาระบบการประเมินตนเองและการจัดการความขัดแย้งระหว่างงานกับการศึกษา ผลการวิจัยสามารถสรุปได้ดังนี้ 1) ผลการวิเคราะห์ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ พบว่า โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของภาวะความท้อแท้ในการเรียนโดยมีความขัดแย้งระหว่างงานกับการศึกษาเป็นตัวแปรส่งผ่าน มีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ (Chi-square(6, N = 160) = 20.678, p < .01, RMSEA = .124, SRMR = .075, CFI = .905, TLI = .793) 2) ผลวิเคราะห์การจัดกลุ่มลักษณะภาวะความท้อแท้ในการเรียนที่เกิดจากความขัดแย้งระหว่างงานกับการศึกษาของนิสิตระดับบัณฑิตศึกษา ด้วยการวิเคราะห์กลุ่มแฝง พบว่า สามารถจัดกลุ่มลักษณะของภาวะความท้อแท้ในการเรียนได้จำนวน 4 กลุ่ม (Entropy = 0.950, LL=-2989.508, AIC=6125.016, BIC=6349.504) 3) ผลการพัฒนาโมเดลทำนายภาวะความท้อแท้ในการเรียนของนิสิตระดับบัณฑิตศึกษา พบว่า โมเดลการทำนายมีความแม่นยำ (accuracy) เป็นร้อยละ 90.90 มีความไว (sensitivity) ต่อการระบุกลุ่มเป็นร้อยละ 87.50 มีความจำเพาะ (specificity) ร้อยละ 97.28 มีความถูกต้องแม่นยำในการทำนาย (precision) ร้อยละ 89.28 และมีคะแนน F1-score เป็น .8557 4) ผลการพัฒนาระบบการประเมินตนเองและการจัดการความขัดแย้งระหว่างงานกับการศึกษาของนิสิตระดับบัณฑิตศึกษา ได้ทดลองใช้กับนิสิตระดับบัณฑิตศึกษาจำนวน 84 คน พบว่า ระบบมีคะแนนประสิทธิภาพเป็น 72.17 คะแนน และนิสิตระบุว่าระบบการประเมินตนเองอยู่ในช่วงที่ยอมรับได้ (acceptable) จำนวน 50 คน (ร้อยละ 59.52)

การพัฒนาชุดเครื่องมือการประเมินเพื่อการเรียนรู้ของนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 1 ที่มีปัญหาด้านการเขียนสะกดคำ, ประภากร ศรีอรุณรัศมี

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหาการเขียนสะกดคำที่เกิดขึ้นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ฝ่ายประถม 2) พัฒนาและตรวจสอบคุณภาพของชุดเครื่องมือการประเมินเพื่อการเรียนรู้ของนักเรียนที่มีปัญหาด้านการเขียนสะกดคำ 3) เพื่อเปรียบเทียบทักษะด้านการเขียนสะกดคำและศึกษาพัฒนาการด้านการเขียนสะกดคำของนักเรียนก่อน-หลังใช้ชุดเครื่องมือการประเมินเพื่อการเรียนรู้ของนักเรียนที่มีปัญหาด้านเขียนสะกดคำ การศึกษานี้ใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบการวิจัยและพัฒนา (R&D) คัดเลือกตัวอย่างวิจัยด้วยวิธีการเลือกแบบเจาะจงโดยเป็นนักเรียนที่มีปัญหาด้านการเขียนสะกดคำ จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แบบสัมภาษณ์ครูประจำชั้นที่สอนวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 2) แบบฝึกทักษะด้านการเขียนสะกดคำ 3) แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน ในส่วนของการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ยร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ความเที่ยงของแบบสอบ การวิเคราะห์เปรียบเทียบผลคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้สถิติการทดสอบค่าที (t-test) และการวิเคราะห์คะแนนพัฒนาการหลังการใช้ชุดเครื่องมือการประเมินเพื่อการเรียนรู้ทักษะด้านการเขียนสะกดคำ ด้วยการหาคะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์ ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัญหาการเขียนสะกดคำประกอบไปด้วยประเด็นปัญหาหลักด้านทักษะและความรู้เรื่องการสะกดคำ 2) ผลการพัฒนาและตรวจสอบคุณภาพของชุดเครื่องมือมีค่าดัชนีความสอดคล้องของเนื้อหา ตั้งแต่ 0.60 – 1.00 และค่าความเที่ยงจากสัมประสิทธิ์แอลฟ่าของครอนบาร์คของแบบทดสอบ ก่อนและหลังเรียน มีค่าเท่ากับ .95 และ .94 ตามลำดับ ซึ่งอยู่ในระดับดี 3) การเปรียบเทียบค่าสถิติการทดสอบก่อนและหลังการใช้ชุดเครื่องมือ คะแนนก่อนเรียน (M = 4.76 , SD = 3.50) คะแนนหลังเรียน (M = 10.20 , SD = 4.14) ค่าคะแนนทีได้เท่ากับ 10.97 ค่า p เท่ากับ .001 แสดงให้เห็นว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการเขียนสะกดคำ เพิ่มขึ้นอย่างชัดเจนหลังใช้ชุดเครื่องมือ โดยมีค่าคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นจาก 4.76 เป็น 10.20

การพัฒนาโมเดลรู้จำภาษามือไทยโดยใช้การเรียนรู้เชิงลึกเพื่อการสื่อสารระหว่างนิสิตครูกับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ : การประยุกต์โมเดลซีเอ็นเอ็นร่วมกับอาร์เอ็นเอ็น, ธีรวิชญ์ คะรานรัมย์

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อวิเคราะห์ภาษามือไทยที่ครูใช้สื่อสารกับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษในชั้นเรียน 2) เพื่อพัฒนาและประเมินประสิทธิภาพโมเดลรู้จำภาษามือไทยโดยใช้การเรียนรู้เชิงลึก และ 3) เพื่อวิเคราะห์ผลการใช้โมเดลรู้จำภาษามือไทยเพื่อสนับสนุนการสื่อสารระหว่างนิสิตครูกับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ การวิจัยแบ่งเป็น 3 ตอน ตอนที่ 1 การวิเคราะห์ภาษามือไทยที่ครูใช้สื่อสารกับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษในชั้นเรียน ตัวอย่างวิจัยคือครูการศึกษาพิเศษในโรงเรียนสอนคนหนูหนวก เครื่องมือวิจัยคือแบบสอบถามความถี่การใช้งานประโยคภาษามือ และวิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามโดยใช้ค่าเฉลี่ยและร้อยละ ตอนที่ 2 การพัฒนาและประเมินประสิทธิภาพโมเดลรู้จำภาษามือไทยโดยใช้การเรียนรู้เชิงลึก ตัวอย่างวิจัยคืออาสาสมัครที่มีความสามารถในการใช้ภาษามือ การวิเคราะห์ข้อมูลผู้วิจัยเลือกใช้โมเดลการเรียนรู้เชิงลึก convolutional neural network (CNN) ร่วมกับ recurrent neural network (RNN) จำนวน 4 โมเดล ในการพัฒนาโมเดลรู้จำภาษามือไทยจำนวน 20 ประโยค โดยใช้ข้อมูลจากวิดีโอที่ถ่ายทำกับอาสาสมัคร จากนั้นเปรียบเทียบประสิทธิภาพของโมเดลโดยพิจารณาจากความถูกต้อง ขนาดของโมเดล เวลาที่ใช้ในการฝึกสอนโมเดล และเวลาที่ใช้ในการทำนาย เพื่อนำโมเดลที่มีประสิทธิภาพสูงสุดไปใช้ประเมินประสิทธิภาพของโมเดลในการจำแนกประโยคภาษามือในภาพรวมและในแต่ละประโยคโดยใช้ค่า accuracy precision recall และ F1-score ตอนที่ 3 การวิเคราะห์ผลการใช้โมเดลรู้จำภาษามือไทยเพื่อสนับสนุนการสื่อสารระหว่างนิสิตครูกับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ ตัวอย่างวิจัยคือนิสิตครู เครื่องมือวิจัยคือแบบสอบถามการใช้โมเดลรู้จำภาษามือไทย และวิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามโดยใช้ค่าเฉลี่ย ผลการวิจัยพบว่า 1) ภาษามือที่ใช้ในชั้นเรียนมักเป็นประโยคที่สั้นและกะทัดรัดมากกว่าภาษาพูด และภาษามือที่ใช้มากที่สุดจัดอยู่ในหมวดการเสริมแรง 2) การพัฒนาโมเดลรู้จำภาษามือไทยโดยใช้โมเดล EfficientNetB0 ร่วมกับ GRU สามารถจำแนกประโยคภาษามือได้มีประสิทธิภาพสูงสุดทั้งในด้านความถูกต้อง ขนาดของโมเดล เวลาที่ใช้ในการฝึกสอนโมเดล และเวลาที่ใช้ในการทำนาย และ 3) การประเมินประสิทธิภาพของโมเดลรู้จำภาษามือไทยโดยใช้ข้อมูลชุดทดสอบ โมเดลมีค่า accuracy เท่ากับ 0.78 ค่าเฉลี่ย precision เท่ากับ 0.79 ค่าเฉลี่ย recall เท่ากับ 0.78 และค่าเฉลี่ย F1-score เท่ากับ 0.78 โดยประโยคที่โมเดลสามารถจำแนกได้ดี ได้แก่ พร้อมยัง เข้าใจ และรู้ไหม และประโยคที่โมเดลจำแนกได้ไม่ดี ได้แก่ งานสวย ทำได้ไหม และถูกหรือผิด 4) การใช้โมเดลรู้จำภาษามือไทยสามารถช่วยสนับสนุนการสื่อสารระหว่างนิสิตครูกับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษได้ในระดับปานกลาง

โปรแกรมส่งเสริมทักษะการทำงานร่วมกันของครูในการเตรียมความพร้อมผู้เรียนที่มีความต้องการพิเศษ เพื่อการเปลี่ยนผ่านจากศูนย์การศึกษาพิเศษสู่โรงเรียนเรียนรวม, นภา จำปาทิพย์

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันของทักษะการทำงานร่วมกันของครูในการเตรียมความพร้อมผู้เรียนที่มีความต้องการพิเศษเพื่อการเปลี่ยนผ่านจากศูนย์การศึกษาพิเศษสู่โรงเรียนเรียนรวม 2) ศึกษาปัจจัยสนับสนุนและปัญหาอุปสรรคของการทำงานร่วมกันของครู และ 3) พัฒนาต้นแบบโปรแกรมส่งเสริมทักษะการทำงานร่วมกันของครู การวิจัยนี้ใช้วิธีวิจัยแบบผสมวิธี แบ่งเป็น 3 ระยะ คือ 1) การศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง 2) การเก็บข้อมูลเชิงปริมาณจากแบบสอบถามครูศูนย์การศึกษาพิเศษ 31 คน และครูผู้ประสานงานเรียนรวม 14 คน จาก 6 จังหวัด และ 3) การสัมภาษณ์เชิงลึกครูจากกลุ่มที่มีทักษะสูงและกลุ่มกำลังพัฒนา จำนวน 8 คน ผลการวิจัยพบว่า 1) ครูทั้งสองกลุ่มมีระดับทักษะการทำงานร่วมกันในระดับมาก โดยด้านหลักความร่วมมือมีค่าเฉลี่ยสูงสุด (M = 3.75) รองลงมาคือด้านการมีสัมพันธภาพและการสื่อสารที่ดี (M = 3.57) ครูผู้ประสานงานเรียนรวมมีค่าเฉลี่ยการรับรู้สูงกว่าครูศูนย์การศึกษาพิเศษในทุกด้าน 2) ปัจจัยสนับสนุนหลัก ได้แก่ การประสานงานระหว่างหน่วยงานที่ชัดเจน กระบวนการเตรียมความพร้อมผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพ การนิเทศติดตามอย่างเป็นระบบ การสนับสนุนจากผู้บริหารและผู้ปกครอง ส่วนอุปสรรคหลัก ได้แก่ ข้อจำกัดด้านเวลาและภาระงาน การขาดความรู้ของผู้ปกครอง ความไม่ต่อเนื่องของการประสานงาน การขาดทรัพยากร และ 3) ต้นแบบโปรแกรมส่งเสริมทักษะการทำงานร่วมกันของครูในการเตรียมความพร้อมผู้เรียนที่มีความต้องการพิเศษเพื่อการเปลี่ยนผ่านจากศูนย์การศึกษาพิเศษสู่โรงเรียนเรียนรวมที่พัฒนาขึ้นโดยใช้แนวคิด Design Thinking เป็นกรอบการออกแบบ ประกอบด้วย 6 โมดูล ได้แก่ 1) หลักการและความสำคัญของการทำงานร่วมกัน 2) การพัฒนาทักษะการสื่อสารและสัมพันธภาพ 3) การวางแผนและประเมินผลร่วมกัน 4) การพัฒนาระบบสนับสนุนและทรัพยากร 5) การสร้างเครือข่ายความร่วมมือ และ 6) การนิเทศติดตามและพัฒนาต่อเนื่อง ซึ่งได้รับการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิว่าโปรแกรมมีความสอดคล้องกับนโยบายและบริบทการทำงานจริง มีความเหมาะสม มีประโยชน์ มีความเป็นไปได้ และมีแนวโน้มได้รับการยอมรับ