Digital Commons Network^™

แนวทางการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงคำนวณของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น, วัชราภรณ์ พึ่งโพธิ์

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงคำนวณของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น และ 2) นำเสนอแนวทางการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงคำนวณของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น งานวิจัยนี้เป็นการวิจัยแบบผสมผสานวิธี ประกอบด้วย 2 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 การศึกษาสภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอน จากการสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง จำนวน 5 ท่าน การสอบถามครูผู้สอนรายวิชาที่ส่งเสริมการคิดเชิงคำนวณ สังกัดโรงเรียนที่เปิดสอนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในกรุงเทพมหานคร จำนวน 213 คน และการเก็บรวบรวมข้อมูลภาคสนามครูผู้สอนรายวิชาวิทยาการคำนวณ จำนวน 3 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยระยะนี้ ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ แบบสอบถาม และแบบบันทึกภาคสนามของครูผู้สอนรายวิชาวิทยาการคำนวณ และระยะที่ 2 การนำเสนอแนวทางการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงคำนวณของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น จากการเก็บรวบรวมข้อมูลภาคสนามครูผู้สอนที่มีผลงานการปฏิบัติที่เป็นเลิศ จำนวน 3 คน การสังเคราะห์งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง จำนวน 21 เรื่อง และการสนทนากลุ่มโดยผู้ทรงคุณวุฒิและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง จำนวน 5 ท่าน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยระยะนี้ ได้แก่ แบบบันทึกภาคสนามของครูผู้สอนที่มีผลงานการปฏิบัติที่เป็นเลิศ แบบบันทึกข้อมูลงานวิจัย และแบบบันทึกการสนทนากลุ่ม งานวิจัยนี้มีการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติบรรยาย ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1) สภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงคำนวณของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น ประกอบด้วย (1) ด้านการกำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ ครูเน้นให้นักเรียนสามารถออกแบบขั้นตอนวิธี แต่พบปัญหาในการให้นักเรียนจำแนกข้อมูลทั้งหมดออกเป็นส่วน ๆ (2) ด้านการกำหนดเนื้อหา ครูกำหนดเนื้อหาที่เกี่ยวกับการออกแบบขั้นตอนวิธี และเชื่อมโยงกับสถานการณ์จริงตามช่วงวัยของนักเรียน แต่พบปัญหาการกำหนดเนื้อหาเกี่ยวกับการแยกส่วนประกอบ และการบูรณาการภายในกลุ่มสาระฯหรือรายวิชา (3) ด้านการจัดการเรียนรู้ ครูจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมความสามารถในการออกแบบขั้นตอนวิธี เน้นการเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติ จัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน และใช้เทคนิคการตั้งคำถาม แต่พบปัญหาการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมความสามารถในการแยกส่วนประกอบ การจัดการเรียนรู้เชิงรุก และการอภิปรายในชั้นเรียน (4) ด้านสื่อและแหล่งเรียนรู้ ครูใช้สื่อการเรียนรู้ที่เหมาะสมและสอดคล้องกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้ เนื้อหา และกิจกรรมการเรียนรู้ และนิยมใช้สื่อการเรียนรู้ที่ใช้คอมพิวเตอร์ (Plugged) แต่พบปัญหาในการเลือกใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย (5) ด้านการวัดและประเมินผล ครูนิยมใช้แบบวัดแบบเลือกตอบ และให้ข้อมูลป้อนกลับแก่นักเรียน แต่พบปัญหาการวัดและประเมินผลที่ต้องเน้นการประเมินกระบวนการมากกว่าการตัดสินที่ผลลัพธ์ 2) แนวทางการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงคำนวณของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น ประกอบด้วย (1) …

แนวทางการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์เพื่อส่งเสริมความสามารถเชิงตัวเลขของนักเรียนประถมศึกษา, จิตติมา จันทรายุวัฒน์

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์เพื่อส่งเสริมความสามารถเชิงตัวเลขของนักเรียนประถมศึกษา 2) เพื่อนำเสนอแนวทางการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์เพื่อส่งเสริมความสามารถเชิงตัวเลขของนักเรียนประถมศึกษา กลุ่มเป้าหมาย คือ ครูผู้สอนวิชาคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาตอนปลาย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษากรุงเทพมหานคร เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ แบบสังเกตการสอน สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1. สภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์เพื่อส่งเสริมความสามารถเชิงตัวเลขของนักเรียนประถมศึกษา โดยภาพรวมพบว่า สภาพการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์เพื่อส่งเสริมความสามารถเชิงตัวเลขของนักเรียนประถมศึกษาทั้ง 4 ด้าน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (x̅ = 4.40, S.D. = 1.17) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านมีรายละเอียดดังนี้ ด้านการเตรียมการเรียนการสอน ครูมีการปฏิบัติในการกำหนดวัตถุประสงค์การเรียนการสอนที่เน้นความสามารถเชิงตัวเลขในระดับน้อยที่สุด (x̅ = 4.33, S.D. = 1.27) ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ครูมีการปฏิบัติในการให้นักเรียนได้เรียนรู้ผ่านเกมที่ได้ทำตามกฎและอัลกอริทึม วางแผนกลยุทธ์ ใช้การแก้ปัญหาและความน่าจะเป็นในระดับน้อยที่สุด (x̅ = 3.85, S.D. = 1.48) ด้านสื่อการเรียนการสอน ครูมีการปฏิบัติในการเลือกใช้สื่อสิ่งแวดล้อม เป็นแหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียนหรือโรงเรียนในระดับน้อยที่สุด (x̅ = 3.83, S.D. = 1.68) ด้านการวัดและประเมินผล ครูมีการปฏิบัติในการวัดและประเมินนักเรียนจากการแสดงการตัดสินใจเลือกประยุกต์ใช้แนวทาง วิธีการและกลยุทธ์ทางคณิตศาสตร์ในระดับน้อยที่สุด (x̅ = 4.11, S.D. = 1.28) ส่วนปัญหามีดังนี้ 1) ด้านการเตรียมการเรียนการสอน พบว่า ครูขาดการเตรียมสถานการณ์และเนื้อหาคณิตศาสตร์ในบริบทชีวิตจริง 2) ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน พบว่า นักเรียนขาดความรู้คณิตศาสตร์ที่สำคัญในการจัดการสถานการณ์ปัญหา 3) ด้านสื่อการเรียนการสอน พบว่า ครูขาดความชำนาญในการใช้สื่อที่เชื่อมโยงกับความสามารถเชิงตัวเลข 4) ด้านการวัดและประเมินผล พบว่า ปัญหาในทักษะด้านการอ่านของนักเรียนส่งผลให้นักเรียนอ่านและตีความข้อมูลทางคณิตศาสตร์ไม่ได้ การวัดและประเมินผลจึงมีความคลาดเคลื่อน 2. แนวทางการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์เพื่อส่งเสริมความสามารถเชิงตัวเลขของนักเรียนประถมศึกษา ได้แก่ 1) ด้านการเตรียมการเรียนการสอน ครูควรกำหนดสถานการณ์ที่สอดคล้องกับประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์ในชีวิตจริงของนักเรียน จากนั้นกำหนดวัตถุประสงค์และเนื้อหาที่สอดคล้องกับสถานการณ์ที่กำหนด 2) ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ครูควรจัดกิจกรรมที่กระตุ้นให้นักเรียนได้ใช้ความสามารถเชิงตัวเลขในการปฏิบัติระหว่างกิจกรรมการเรียนการสอนที่ครูจัดขึ้น …

A Program Evaluation Of The Mtss Framework In Grades 1-3 And The Perceived Impact On Tier 3 Reading Students, Amy Wilson Fonseca

Doctor of Education Dissertations

This mixed methods program evaluation evaluated the implementation of the multi-tiered system of support (MTSS) framework in one North Carolina school district. It examined the perceived teacher impact of the program implementation for Tier 3 reading students in first through third grades. The vision for employing the MTSS framework in North Carolina is for all prekindergarten through 12^th-grade public education organizations to implement and sustain all areas of an MTSS to ensure students are college-, career-, and community-ready (North Carolina Department of Public Instruction [NCDPI], 2021). I used the study's results to determine how various stakeholders perceive program …

The Promise And Pitfalls Of Genai In Education, Helen Crompton

STEMPS Faculty Publications

Since ChatGPT was made available to the public, artificial intelligence (AI) has had accelerated growth in the field of education at an unprecedented rate. This study examined the misuses and limitations of ChatGPT and similar generative AI as well as the affordances of these tools for teaching and learning. Using PRISMA protocol, this thematic systematic review examined extant literature from November 2022 to June 2024. The findings reveal five misuses and limitations trends in the literature of cheating, inaccuracies, plagiarism, bias, and data privacy. Affordances highlighted six areas of content creation, personalization, engagement, student coaching and assistance, assessment, and task …

Teachers’ Conceptions Of Students’ Data Literacy In Life Science And Physical Science Classes, Bridget Nicole Smith

Theses and Dissertations

Data literacy in science is an evolving field of study as students need to be able to collect, analyze, interpret, and make inferences from different sources of data. Much research centers on teachers' use of data to improve instructional practices, but less focus on teachers' conceptions of student data literacy and strategies used to foster data literacy in life and physical science high school classes. Thus, there is a need to address this area as recent Georgia assessments reveal that over 50% of students are performing below proficiency level in science. Consequently, this research sought to understand teachers’ conceptions of …

Empowering Children With Special Needs (Cwsn) In Computer Science: An Interactive Hand Gestures Approach To Number Conversion Teaching, Renjith P.R., Jeeva Jose

Journal of Educational Technology Development and Exchange (JETDE)

It is essential for teachers to effectively address the diverse needs of students within the classroom environment, encompassing variations in IQ, communication skills, problem-solving abilities, and mathematical proficiency. Ensuring the inclusion of CwSN (Children with Special Needs) is imperative to prevent social division in the classroom. While the department offers accommodations such as scribes, interpreters, or extra time for examinations, these measures may not fully address the specific needs of CwSN. This study explores the efficacy of employing hand gestures as a teaching tool for CwSN in computer science, particularly in the realm of number conversions. A machine learning-based tool …

Asynchronous Class For Algebra I Preparation, Hunter Garretson

Williams Honors College, Honors Research Projects

Algebra I is the first high school mathematics class students take making it an important building block in the student’s growing mathematical foundation. Mitigating any losses in knowledge over the summer by using educational review tools has been proven helpful in previous studies. Every student comes from a different background, socioeconomic class, ethnicity, culture, etc., allowing each student to have a different summer experience. A meta-analysis looking into the concern of Summer Learning Loss (SLL) found that while some of its sample size would make summer knowledge gains, more than half of the sample size was projected to suffer from …

Coalescence: A Carnivore Coexistence Curriculum That Braids Indigenous & Western Ecological Knowledge Into A Relevant And Experiential Learning Opportunity For Youth, Stephanie Anne Barron

Graduate Student Theses, Dissertations, & Professional Papers

As grizzly bears (Ursus arctos horriblis) begin to reoccupy more of their historic range, and as humans and large carnivore populations continue to increase, incidences of human carnivore conflict are on the rise. A decolonial curriculum designed in collaboration with the Confederated Salish and Kootenai Tribe’s wildlife biologists stands to increase awareness of Indigenous ecological knowledge and teach youth about the importance of coexistence with carnivores. Additionally, this project could greatly influence youth perceptions of grizzly bears and other large carnivores. This research project examines the development and implementation of a carnivore coexistence curriculum for youth that is guided by …

2024-2025 Undergraduate Catalog, Morehead State University. Registrar's Office.

Morehead State Catalog Archive

2024-2025 undergraduate catalog for Morehead State University.

Understanding The Effects Of Integrated Movement Interventions On Engagement Outcomes In The High School Ela Classroom, Alexis M. Wigdorski

Undergraduate Theses, Professional Papers, and Capstone Artifacts

No abstract provided.

28. Creating Constitutions With Chatgpt, Julia M. Gossard

Teaching and Generative AI: Pedagogical Possibilities and Productive Tensions

This chapter explores how students used ChatGPT to construct constitutions in a course on the history of the Age of Revolutions. Student responses, the product, and instructor implications and critiques are included.

19. Wrestling With A.I., Catherine J. Denial

Teaching and Generative AI: Pedagogical Possibilities and Productive Tensions

Generative AI has been sold to us at speed, promising quick resolutions to writing problems for students and demanding nimble responses from faculty. This essay suggests that instead of surrendering to a manufactured sense of urgency we take the time to fully grapple with the meaning of generative AI, and to respond to its challenges. By thinking through the ethical dimensions of AI in the classroom, and by gradually changing our assessment practices, we place humans back at the center of our common educational experiences.

Part Iii: Section 3: Race And Indigenous Studies, Beth Buyserie, Travis N. Thurston

Teaching and Generative AI: Pedagogical Possibilities and Productive Tensions

No abstract provided.

4. Developing Media And Information Literacy Through Dialogues About Ai, Rosa Thornley, Dory Rosenberg

Teaching and Generative AI: Pedagogical Possibilities and Productive Tensions

Inviting students to dialogue about Artificial Intelligence (Al) can help to develop media and information literacy. Instead of establishing restrictive policies, we present a method for instructor-facilitated dialogues to teach students to analyze, evaluate, and interact with generative language models. This recursive inquiry process causes students to critically think about the spectrum of AI capabilities and limitations. Practicing this inquiry habit over time directs students towards intuitively questioning the Al which leads them to govern their own choices when they become rhetorically aware of emerging technologies and how it will affect their own research and writing. For instructors in higher …

1. Navigating The New Frontier Of Generative Ai In Peer Review And Academic Writing, Chris Mayer

Teaching and Generative AI: Pedagogical Possibilities and Productive Tensions

This chapter provides an overview of the current landscape and implications of Generative Al (GenAl) in higher education, particularly focusing on its role in academic writing and peer review. The emergence of GenAl tools such as ChatGPT is a transformative development in education, with widespread adoption at unprecedented speed. Large Language Models such as ChatGPT offer great potential for enhancing education and academic writing but also raise serious ethical concerns and tensions including access and usability, the perpetuation of Standard Academic English, and issues of linguistic justice. There is also the need for new approaches and pedagogies for how to …

14. Indigenous Futures In Generative Artificial Intelligence: The Paradox Of Participation, Rogelio E. Cardona-Rivera, J. Kaleo Alladin, Breanne K. Litts, Melissa Tehee

Teaching and Generative AI: Pedagogical Possibilities and Productive Tensions

As we work toward expanding and diversifying accurate representations of Indigenous peoples in classrooms, we must also consider the role of Native people in the construction of these technologies. Indigenous communities face the following paradox in the Generative Al space: in wanting to be represented by the Generative Al by sharing data representations their ways of knowing and being, they lose the agency to exert their rhetorical, technological, and data sovereignty over whatever is shared into the Generative Al system. Alternatively, not participating in the Generative Al space continues to perpetuate Western-centric biases and systemic racism built into the existing …

Beginnings: Nsw Teachers' Views On The Early Stages Of Implementing A New National Curriculum, Julie-Anne Seach

Theses

This PhD study researched NSW teachers’ conceptions of curriculum change after the introduction of a new Australian national curriculum. One key rationale for the development of a national curriculum in Australia was to raise the standard of education by providing excellent curriculum to students in all Australian states and territories. However, educational standards improve through a combination of many factors, including quality teaching.

A curriculum’s success is dependent on the teachers who implement it. While the curriculum itself garnered considerable attention, how classroom teachers responded to it was likely to be a contributing factor to its overall success. Yet, there …

Dueling Abilities, Behaviors, And Characteristics Of Gifted Learners, David Wolff

Open Educational Resources - Teaching and Learning

Using the Star Wars’ characters, R2-D2 and C-3PO as analogies, educators can better conceptualize the diverse ability, behaviors, and characteristics of gifted learners. Gifted learners do not fit a single profile and this essay aims to help challenge stereotypes teachers may have of gifted learners and highlight the diverse cognitive, social, and emotional needs gifted learners may have.

Unlocking Understanding About Giftedness, David Wolff

Open Educational Resources - Teaching and Learning

The goal of undergraduate teacher preparation programs is to prepare future teachers to work with all learners. Gifted and talented learners are likely found in every classroom regardless of where they reside, however, according to Rinn et al. (2022), Kansas, Missouri, Oklahoma, Colorado, and Nebraska do not require undergraduate teacher candidates to take university coursework on gifted education. The goal of this presentation is to provide a general overview of gifted education specific to Kansas. This presentation aims to address myths and misconceptions about gifted education and gifted learners, characteristics of gifted learners, a basic overview of a general identification …

Enhance Students’ Learning Outcomes By Redesigning Individual Learning Activities Into Group Activities For Introductory Level Physics Courses, Kalani Hettiarachchilage, Neel Haldolaarachchige

Publications and Research

The evolution of science education is a dynamic process driven by advances in pedagogy, technology, and especially, our understanding of how students learn. Educators are exploring innovative teaching and learning methodologies such as active learning, incorporated technology, interdisciplinary approaches, flipped classrooms, personalized teaching, and many more. The goal of all these evolving methodologies is to empower students with not only a strong foundation in scientific knowledge but also with the skills and mindset required to thrive in the future world. By adopting these innovative approaches, educators can help students become effective problem solvers, critical thinkers, and life-learning citizens. Our focus …

An Analysis Of The Essential Understandings In Elementary Geometry And A Comparison To The Common Core Standards With Teaching Implications, Helen Crompton, Sarah Ferguson

STEMPS Faculty Publications

Geometry and spatial reasoning form the foundations of learning in mathematics. However, geometry is a subject often ignored by curriculum writers and teachers until high school, leading to students lacking in critical skills in geometric reasoning. As the United States moves into a new curriculum epoch, heralding the commencement of the national common core standards (CCS), one could question if CCS in geometry align with the essential understandings children need to be successful geometric thinkers. This paper begins with an examination of the essential understandings of geometric reasoning leading to an interpretation and critique of the elementary geometry CCS. Finally, …

A New Perspective On Teacher Attrition And Retention: What Can Be Learned From Teachers That Continue In The Profession, The Stayers?, Haley M. Vogel

UNF Graduate Theses and Dissertations

This phenomenological research study focuses on closing the divide between ongoing teacher shortages created by labor market cycles and teacher attrition with retention practices that keep qualified teachers in K-12 public schools. The literature review of this study identified a gap in research related to teacher shortages. Significant research exists around why teachers leave the profession, however, research related to why teachers stay is limited. The purpose of this phenomenological study was to better understand the lived experiences (Moustakas, 1994, van Manen, 2023, Creswell & Poth, 2018) of K-12 secondary public-school teachers continued decision to remain in the profession. The …

First Course Portfolio For Tmfd 213: Merchandising I: Textile And Apparel Industry, Na Young Jung

UNL Faculty Course Portfolios

This portfolio presents a comprehensive overview of TMFD 213: Merchandising I, a foundational course in the Department of Textiles, Merchandising, and Fashion Design at the University of Nebraska-Lincoln. The course is designed to equip students with critical thinking, analytical skills, and industry-specific knowledge necessary for professional success in the textile and apparel industry. The portfolio outlines the course’s objectives, teaching methodologies, and the impact of instructional strategies on student learning outcomes. It includes detailed analyses of quantitative and qualitative data collected through pre- and post-test surveys, assignments, and reflections. Quantitative results demonstrate significant improvements in key areas such as familiarity …

2024 Conference Program, Georgia Southern University

SoTL Commons Conference

Conference program for 2024

Students' Perception Of Pedagogical Approaches To An Occupation-Based Anatomy Course In Occupational Therapy, Chih-Huang Yu, Sean Roush, John White

Journal of Occupational Therapy Education

There is a need to develop an anatomy course with contemporary pedagogy that is consistent with the core of the occupational therapy profession. The purpose of this study was to examine students’ perception of a blended learning pedagogy applied to an occupation-based anatomy course compared to a traditionally delivered anatomy course using cadaver lab for entry-level doctoral occupational therapy students at a private university in the Pacific Northwest region. A retrospective, nonrandomized, two-group, post-test only design with data gathered at the completion of each course was used. One student cohort received the occupation-based anatomy course with a traditional in-person learning …

Augustinian Composition Pedagogy And The Catholic Liberal Arts In The Time Of Generative Ai, Gavin F. Hurley

Journal of Catholic Education

This article proposes a theoretical basis of Augustinian composition pedagogy by tracing the symbiotic relationship between writing and knowing found within St. Augustine’s Letters, The Trinity, Soliloquies, and Confessions and connecting them to modern writing-to-learn composition pedagogies. Given today’s trying times of generative AI, this article argues that Catholic schools revitalize the writing arts in a manner proposed by Augustine—that is, to enrich inward contemplation and outward love for others. In embracing such philosophy of writing and applying it across the disciplines, Catholic schools can enrich their distinctively Catholic liberal arts mission—and ward off dangers found in …

Exploring Perceptions Of Advanced Coursework Enrollment Practices: A Multiple Case Study, Tomika Ferguson, David B. Naff, Jenna Lenhardt, Amy E. Jefferson, Isaiah Moore, Andrea Herndon, Richard Ashburn, Jessica Harris, Jenna Conlee, Courtney Forstmann

MERC Publications

This report from the Metropolitan Educational Research Consortium highlights findings from a multiple case study exploring enrollment practices related to advanced coursework matriculation in a suburban middle school and rural high school. In connection with the MERC Equitable Access and Support for Advanced Coursework study, this multiple case study included perspectives from students, parents, and educators as they reflected on the factors that support and inhibit access for advanced courses in their schools.

โปรแกรมเสริมสร้างความบากบั่นพากเพียรโดยใช้การกำกับตนเองสำหรับนักศึกษาปริญญาตรี, อโณทัย พลเยี่ยม เพชรแสง

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างความบากบั่นพากเพียรโดยใช้การกำกับตนเองสำหรับนักศึกษาปริญญาตรี โดยมีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างความบากบั่นพากเพียรโดยใช้การกำกับตนเองสำหรับนักศึกษาปริญญาตรี และ 2) เพื่อศึกษาประสิทธิผลของโปรแกรมเสริมสร้างความบากบั่นพากเพียรโดยใช้การกำกับตนเองสำหรับนักศึกษาปริญญาตรี เป้าหมายของการทดลองเป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 3 ที่เรียนหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิตหรือศึกษาศาสตรบัณฑิต ในมหาวิทยาลัยของรัฐแห่งหนึ่ง จำนวน 78 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) การดำเนินการวิจัย แบ่งออกเป็น 5 ระยะ ได้แก่ 1) การศึกษาข้อมูลพื้นฐานและการเตรียมการ 2) การพัฒนาโปรแกรม 3) การศึกษานำร่องและการพัฒนาโปรแกรมฉบับทดลองใช้ 4) การทดลองใช้โปรแกรม และ 5) การปรับปรุงโปรแกรม และการจัดทำโปรแกรมฉบับสมบูรณ์ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบวัดความบากบั่นพากเพียร และแบบสัมภาษณ์เกี่ยวกับความบากบั่นพากเพียร วิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติโดยใช้การทดสอบข้อมูลของกลุ่มตัวอย่างที่ไม่เป็นอิสระจากกัน (t-test Dependent) และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. โปรแกรมเสริมสร้างความบากบั่นพากเพียรโดยใช้การกำกับตนเองสำหรับนักศึกษาปริญญาตรี มี 8 องค์ประกอบสำคัญ ได้แก่ 1) หลักการของโปรแกรม 2) วัตถุประสงค์ของโปรแกรม 3) ผลลัพธ์การเรียนรู้ของโปรแกรม 4) เนื้อหาสาระและกิจกรรมของโปรแกรม 5) กำหนดการดำเนินงานในโปรแกรม 6) โครงสร้างการจัดประสบการณ์ของโปรแกรม 7) บทบาทของผู้สอนและผู้เรียน และ 8) การวัดและประเมินผลของโปรแกรม โดยมี 3 หน่วยการเรียนรู้ ได้แก่ 1) การกำกับตนเองในชีวิตประจำวัน 2) การกำกับตนเองในการเรียน และ 3) การกำกับตนเองเพื่อพัฒนาตนเอง ใช้เวลาในการเข้าร่วมโปรแกรมทั้งหมด 15 ครั้ง รวมทั้งสิ้น 33 ชั่วโมง ระยะเวลาดำเนินการโดยรวม 10 สัปดาห์ 2. ผลของการใช้โปรแกรมเสริมสร้างความบากบั่นพากเพียรโดยใช้การกำกับตนเองสำหรับนักศึกษาปริญญาตรี พบว่า ความบากบั่นพากเพียรของนักศึกษาหลังการเข้าร่วมโปรแกรมสูงกว่าก่อนการเข้าร่วมโปรแกรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ทั้งในภาพรวมและแต่ละองค์ประกอบ และในระหว่างการทดลองใช้โปรแกรมเสริมสร้างความบากบั่นพากเพียรโดยใช้การกำกับตนเองสำหรับนักศึกษาปริญญาตรี นักศึกษาทั้งในกลุ่มที่มีความบากบั่นพากเพียรในระดับสูง กลาง และต่ำ มีการเปลี่ยนแปลงของความบากบั่นพากเพียรไปในทิศทางที่ดีขึ้นทั้งในภาพรวมและแต่ละองค์ประกอบ

Negotiating Inherent Asymmetries Of Co-Design: A Case Of Integrative Elementary Mathematics And Computer Science Instruction, Victor R. Lee, Stephanie Robillard, Mimi Recker, Jody Clarke-Midura, Jessica Shumway

Publications

Collaborative design, or “co-design”, is a term that has gained popularity in educational research and design communities, including those working with K-12 educators. While more groups are identifying with and pursuing co-design, much remains to be understood about how to structure the work within given different constraints, circumstances, and resources available to different parties. We propose understanding co-design as having inherent asymmetries and that structuring co-design work patterns involves negotiation of those asymmetries. Through a case of an elementary computer science and math integration research-practice partnership, we share ways that those asymmetries are both intentionally softened and leveraged at different …

Teaching During The Covid-19 Pandemic: A Multiple Case Study Exploring Faculty Experiences In Fostering Positive Interaction With U.S.-Based Undergraduate Students, Lauren J. Bullock

Antioch University Dissertations & Theses

COVID-19 changed how faculty members approached teaching in higher education in the United States. This study specifically looks at the changes in faculty-student interaction (FSI) during the COVID-19 pandemic. While extensive literature exists on the topic from the student perspective, the disruption in education necessitated a more extensive study of the faculty perspective. A multiple-case study methodology was employed to explore the experiences of a small cohort of faculty members at a single institution and how they fostered positive interactions with students from Spring 2019 through Spring 2023. The data collected included semi-structured interviews, course syllabi, teaching philosophies, and a …