Digital Commons Network^™

Reading On The Ropes: A Pilot Study Of An Accelerated Remediation Program With Alternative High School Students, Joanne V. Coggins, Laura C. Briggs

Language Arts Journal of Michigan

High school students must read to learn curriculum, yet few interventions are proven to substantially help close literacy gaps for older students with reading deficits. Students with large literacy deficits particularly benefit from explicit, systematic instruction of interventions emphasizing the structure of language (i.e., phonology, orthography, syntax, morphology, semantics, pragmatics), aspects of cognition (i.e., problem solving, attention, reasoning, and inferencing), and organization of spoken and written language.

A 14-week pilot study of Readable English, a reading intervention using these structured literacy elements, provided embedded interactive orthography to scaffold online grade level content for students at two alternative high schools ( …

การพัฒนาโปรแกรมส่งเสริมความสามารถในการปรับตัวของนักศึกษาปริญญาตรีตามทฤษฎีการรับรู้ความสามารถของตนเอง, สุภาพร พงษ์มณี

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาโปรแกรมส่งเสริมความสามารถในการปรับตัวของนักศึกษาปริญญาตรีตามทฤษฎีการรับรู้ความสามารถของตนเอง และ 2) ประเมินคุณภาพของโปรแกรมส่งเสริมความสามารถในการปรับตัวของนักศึกษา โดยมีระยะเวลาใช้โปรแกรม 6 สัปดาห์ กลุ่มเป้าหมาย คือ นักศึกษาปริญญาตรีของมหาวิทยาลัยเอกชนในกรุงเทพมหานคร กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1 จำนวน 33 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบวัดความสามารถในการปรับตัว แบบสังเกตพฤติกรรม และแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และสถิติ t-test และข้อมูลเชิงคุณภาพโดยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. โปรแกรมที่พัฒนาขึ้นมีหลักการ 4 ประการ คือ 1) การประเมินความสามารถของตนเองจากประสบการณ์เดิม และมีความคาดหวังผลลัพธ์เชิงบวก 2) การประเมินเป้าหมายและการกำกับตนเองเพื่อมุ่งสู่เป้าหมาย 3) การจัดสถานการณ์และบรรยากาศการเรียนรู้ภายใต้สิ่งแวดล้อมเชิงบวก 4) การสะท้อนคิดถึงการดำเนินการเพื่อรับรู้ความสามารถ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนานักศึกษาระดับปริญญาตรีให้มีความสามารถในการปรับตัวด้านการเรียน ด้านสังคม และด้านอารมณ์ เนื้อหาที่ใช้ ประกอบด้วย 1) การรู้จักตนเอง 2) การเข้าใจผู้อื่น 3) การสื่อสารและมารยาทสังคม 4) สื่อและการรู้เท่าทันสื่อ 5) ทักษะการแก้ปัญหา และ 6) การทำงานเป็นทีม ขั้นตอนของโปรแกรมที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วย 4 ขั้นตอน คือ ขั้นที่ 1 ประเมินความสามารถของตนเองเพื่อกำหนดเป้าหมาย ขั้นที่ 2 วางแผนโดยคำนึงถึงความสามารถของตนเอง และลงมือปฏิบัติเพื่อมุ่งสู่เป้าหมาย ขั้นที่3 กำกับติดตามและปรับแผนการดำเนินการ และขั้นที่ 4 สะท้อนความสำเร็จสู่การรับรู้ความสามารถของตนเอง การดำเนินการใช้โปรแกรม ประกอบด้วย 3 ระยะ ได้แก่ ก่อนการใช้โปรแกรม ระหว่างการใช้โปรแกรมและหลังการใช้โปรแกรม การวัดและประเมินผลโดยวิธีการประเมินเชิงปริมาณโดยใช้แบบวัดความสามารถในการปรับตัว และการประเมินเชิงคุณภาพ โดยการสังเกตและการสัมภาษณ์ 2. ความสามารถในการปรับตัวของนักศึกษาหลังเข้าร่วมโปรแกรมสูงขึ้นกว่าก่อนเข้าร่วมโปรแกรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 เมื่อจำแนกตามองค์ประกอบ พบว่า นักศึกษามีความสามารถในการรับมือและจัดการปัญหาและความสามารถในการแสวงหาและเรียนรู้สิ่งใหม่สูงกว่าก่อนเข้าร่วมโปรแกรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แต่ความสามารถในการกำกับตนเองก่อนและหลังเข้าร่วมโปรแกรมไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 นักศึกษาที่เข้าร่วมโปรแกรมส่งเสริมความสามารถในการปรับตัวตามทฤษฎีการรับรู้ความสามารถในการปรับตัวมีความสามารถในการปรับตัวเปลี่ยนแปลงไปในทิศทางที่ดีขึ้น

ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอนที่มีต่อทักษะการรู้เท่าทันสื่อของนักเรียนชั้นประถมศึกษา, โณทัย ทองคำนุช

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการรู้เท่าทันสื่อก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และ 2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการรู้เท่าทันสื่อของนักเรียนกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมหลังการใช้การจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้คือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Selection) มีจำนวนห้องเรียนเป็นหน่วยการเลือก ห้องนักเรียนกลุ่มทดลองและห้องนักเรียนกลุ่มควบคุม มีจำนวนห้องละ 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน แผนการจัดการเรียนรู้แบบปกติ แบบทดสอบทักษะการรู้เท่าทันสื่อก่อนและหลังการทดลอง และแบบสังเกตทักษะการรู้เท่าทันสื่อก่อนและหลังการทดลอง ของกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ การทดสอบค่าที (t-test) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ผลการวิจัยครั้งนี้สรุปได้ดังนี้ 1) ทักษะการรู้เท่าทันสื่อหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ทักษะการรู้เท่าทันสื่อของนักเรียนกลุ่มทดลองหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน สูงกว่านักเรียนกลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

โปรแกรมเสริมสร้างความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษอย่างร่วมรู้สึกสำหรับนักศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ, อรวิภา ดุรงค์ธรรม

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษอย่างร่วมรู้สึกสำหรับนักศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ โดยมีวัตถุประสงค์คือ 1) เพื่อพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษอย่างร่วมรู้สึกสำหรับนักศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ และ 2) เพื่อศึกษาผลของการใช้โปรแกรมเสริมสร้างความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษอย่างร่วมรู้สึกสำหรับนักศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ การดำเนินการวิจัย แบ่งออกเป็น 6 ระยะ ได้แก่ 1) การศึกษาปัญหาและความต้องการจำเป็น 2) การพัฒนาโปรแกรม 3) การศึกษานำร่อง 4) การพัฒนาโปรแกรมฉบับใช้ทดลอง 5) การทดลองใช้โปรแกรม และ 6) การสรุปผล การปรับปรุงโปรแกรม และการจัดทำโปรแกรม ฉบับสมบูรณ์ เป้าหมายของการทดลองได้แก่ นักศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพผู้สามารถสื่อสารภาษาอังกฤษได้แต่ขาดความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษอย่างร่วมรู้สึก ชั้นปีที่ 2 จำนวน 25 คน เลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง ทำการทดลองใช้โปรแกรม เครื่องมือที่ใช้รวบรวมข้อมูลได้แก่ แบบทดสอบความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษอย่างร่วมรู้สึก และแบบบันทึกการเรียนรู้ ใช้สถิติเชิงบรรยาย สถิติเปรียบเทียบด้วยการทดสอบ Wilcoxon Signed Rank Test การทดสอบ Wilcoxon Rank Sum Test การวิเคราะห์เนื้อหาด้วยวิธีการจัดกลุ่มข้อมูลและการเปรียบเทียบข้อมูล ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. โปรแกรมเสริมสร้างความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษอย่างร่วมรู้สึกสำหรับนักศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ เป็นโปรแกรมที่ออกแบบตามหลักการของแนวคิดการใช้ละครเป็นฐานในการเรียนรู้ผสานกับหลักการของแนวคิดการแก้ปัญหาคู่ตามโมเดลการแลกเปลี่ยนอย่างเป็นระบบ ประกอบไปด้วย 3 หน่วยการเรียนรู้ ได้แก่ 1) ภาษาอังกฤษเพื่อการสัมภาษณ์ผู้ป่วยในการวินิจฉัย 2) ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารระหว่างการรักษา และ 3) ภาษาอังกฤษเพื่อการแนะนำหลังการรักษา ประกอบไปด้วยการปฐมนิเทศและบทเรียน 8 บทเรียน ได้แก่ 1) การรับผู้ป่วยใหม่ 2) การซักประวัติผู้ป่วย 3) การซักประวัติผู้ป่วยที่ยากต่อการสื่อสาร 4) การแจ้งและการอธิบายผลการตรวจ 5) การอธิบายวิธีการรักษา 6) การอภิปรายวิธีการรักษา 7) การแจ้งข่าวร้าย และ 8) การแนะนำหลังการรักษา ความยาว 60 ชั่วโมง ใช้เวลา 20 สัปดาห์ 2. ผลของการใช้โปรแกรมเสริมสร้างความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษอย่างร่วมรู้สึกสำหรับนักศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ พบว่าคะแนนความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษอย่างร่วมรู้สึกในภาพรวมหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 เมื่อพิจารณาองค์ประกอบย่อย พบว่า …

ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กรณีตัวอย่างเป็นฐานและคำถามระดับสูงที่มีต่อการรู้เท่าทันสื่อและสารสนเทศของนักเรียนมัธยมศึกษา, ปรางทิพย์ วดีศิริศักดิ์

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบการรู้เท่าทันสื่อและสารสนเทศก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนรู้ผ่านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กรณีตัวอย่างเป็นฐานและคำถามระดับสูง 2) ศึกษาการเปลี่ยนแปลงการรู้เท่าทันสื่อและสารสนเทศระหว่างการทดลองของนักเรียนที่เรียนรู้ผ่านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กรณีตัวอย่างเป็นฐานและคำถามระดับสูง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครพนม จำนวน 1 โรงเรียน โดยใช้วิธีเลือกแบบเจาะจง (Purposive selection) และใช้การวิจัยแบบกึ่งทดลอง (Quasi- experimental design) เครื่องมือที่ใช้วิจัยประกอบด้วย แบบวัดการรู้เท่าทันสื่อและสารสนเทศของนักเรียนมัธยมศึกษา แบบสังเกตพฤติกรรมการรู้เท่าทันสื่อและสารสนเทศของนักเรียนมัธยมศึกษา แบบสัมภาษณ์ และแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ใช้กรณีตัวอย่างเป็นฐานและคำถามระดับสูง วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยสถิติค่าเฉลี่ยเลขคณิต (x̅) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และค่าทดสอบที (Paired samples t-test) วิเคราะห์เชิงคุณภาพด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา (Content analysis) ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนมีการรู้เท่าทันสื่อและสารสนเทศหลังได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และเมื่อพิจารณาจำแนกรายองค์ประกอบ ได้แก่ 1) การเข้าถึง 2) การประเมินค่า และ 3) การสร้าง พบว่านักเรียนมีการรู้เท่าทันสื่อและสารสนเทศหลังได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ในทุกองค์ประกอบ ทั้งนี้นักเรียนมีการเปลี่ยนแปลงระดับการรู้เท่าทันสื่อและสารสนเทศโดยภาพรวมดีขึ้น โดยมีการเปลี่ยนแปลงที่ชัดเจนคือก่อนเรียนนักเรียนมีระดับการรู้เท่าทันสื่อและสารสนเทศ ระดับต่ำมาก คิดเป็นร้อยละ 13.33 ระดับต่ำ คิดเป็นร้อยละ 20 แต่หลังเรียนนักเรียนมีระดับการรู้เท่าทันสื่อและสารสนเทศอยู่ในระดับ ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 13.33 ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 80 2) นักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กรณีตัวอย่างเป็นฐานและคำถามระดับสูง มีพัฒนาการการรู้เท่าทันสื่อและสารสนเทศเปลี่ยนแปลงไปในทิศทางที่ดีขึ้นทั้งในภาพรวมและจำแนกตามองค์ประกอบ

แนวทางการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงนวัตกรรมของนักเรียนมัธยมศึกษา, ปานเรขา นามประกาย

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงนวัตกรรมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา 2) เพื่อนำเสนอแนวทางการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงนวัตกรรมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา โดยเก็บข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่างซึ่งเป็นครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีระดับมัธยมศึกษา สังกัดเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต 1 เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์และแบบสังเกต การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การวิเคราะห์ด้วยสถิติบรรยายและการวิเคราะห์เนื้อหา ผลจากการวิจัย พบว่า 1. สภาพการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงนวัตกรรมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาโดยภาพรวม พบว่า ครูมีระดับการปฏิบัติมากทุกด้าน เมื่อพิจารณาค่าเฉลี่ยรายด้าน พบว่า ในด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนมีค่าเฉลี่ยรายด้านในการปฏิบัติน้อยที่สุด เนื่องจากครูละเลยการนำผลลัพธ์หรือนวัตกรรมไปใช้ รวมถึงการพิจารณาผลลัพธ์ ปรับปรุงเพิ่มมูลค่าผลลัพธ์ ในขณะที่ด้านสื่อการเรียนการสอนมีค่าเฉลี่ยรายด้านในการปฏิบัติมากที่สุด เนื่องจากครูส่วนใหญ่นำสื่อเทคโนโลยีเข้ามาช่วยจัดการเรียนการสอนเพื่อเอื้อให้นักเรียนสะดวกต่อการค้นคว้าแนวคิดใหม่ ๆ ขยายขอบข่ายแนวคิดของตนเองอย่างไม่จำกัด 2. แนวทางการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงนวัตกรรมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ประกอบด้วย 4 ด้าน คือ 2.1 การเตรียมการสอน คัดเลือกเนื้อหาและสอดแทรกสถานการณ์ปัญหาที่กระตุ้นความสนใจ เพื่อให้นักเรียนมีมุมมองในการสร้างแนวคิดที่หลากหลายและอิสระ 2.2) การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยคัดเลือกวิธีการสอนที่มีการปฏิบัติอย่างต่อเนื่องตามกระบวนการนวัตกรรม เปิดโอกาสในนักเรียนได้ลงมือปฏิบัติ 2.3) สื่อการเรียนการสอน เลือกใช้สื่อที่สามารถเชื่อมโยงแนวคิดและกระบวนการพัฒนาผลลัพธ์หรือนวัตกรรม 2.4) การวัดและประเมินผล วัดและประเมินผลโดยพิจารณาความสามารถในการสร้างแนวคิดและพัฒนาแนวคิดสู่ผลลัพธ์หรือนวัตกรรมตามกระบวนการที่มีประสิทธิภาพ

รูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดการใช้ประเด็นทางสังคมที่เกี่ยวเนื่องกับวิทยาศาสตร์เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะทางวิทยาศาสตร์, อาภาภรณ์ ปานมี

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้เป็นการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดการใช้ประเด็นทางสังคมที่เกี่ยวเนื่องกับวิทยาศาสตร์ เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะทางวิทยาศาสตร์ โดยมีวัตถุประสงค์คือ 1) เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดการใช้ประเด็นทางสังคมที่เกี่ยวเนื่องกับวิทยาศาสตร์ และ 2) เพื่อศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดการใช้ประเด็นทางสังคมที่เกี่ยวเนื่องกับวิทยาศาสตร์ กลุ่มเป้าหมายคือผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ระยะเวลาดำเนินการทดลอง 10 สัปดาห์ การดำเนินการวิจัยเป็นกระบวนการวิจัยและพัฒนาที่เป็นการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้แนวคิดการใช้ประเด็นทางสังคมที่เกี่ยวเนื่องกับวิทยาศาสตร์เป็นพื้นฐานในการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน เพื่อใช้ในการเสริมสร้างสมรรถนะทางวิทยาศาสตร์ของผู้เรียน ซึ่งมีเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบวัดสมรรถนะทางวิทยาศาสตร์ และแบบสังเกตพฤติกรรม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบที ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. รูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดการใช้ประเด็นทางสังคมที่เกี่ยวเนื่องกับวิทยาศาสตร์เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะทางวิทยาศาสตร์ มีหลักการสำคัญ 3 ประการ ได้แก่ 1) การเสนอประเด็น สถานการณ์หรือเหตุการณ์ที่กำลังถกเถียงหรือสังคมให้ความสนใจ ใกล้ตัวผู้เรียน และเน้นทางวิทยาศาสตร์ จะช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ รวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ 2) การมีส่วนร่วมในเรียนรู้จากการสืบเสาะหาความรู้ การอธิบาย การ-โต้แย้ง และแสดงเหตุผลเพื่อยืนยันความคิดของตนเองผ่านวิธีการทางวิทยาศาสตร์ ทำให้ผู้เรียนเกิดการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองและพัฒนาทักษะการสืบค้นและวิเคราะห์ข้อมูล ทักษะการนำเสนอข้อมูล ทักษะการให้เหตุผล ทักษะการแปลความหมายข้อมูล ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น และทักษะการแก้ปัญหา และ 3) การมุ่งเน้นกระบวนการที่ได้มาซึ่งข้อสรุปและหลักฐานที่ยืนยันข้อสรุปโดยมีกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์จะทำให้เกิดองค์ความรู้ที่สามารถนำไปแก้ไขปัญหาหรือไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ รูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้นนี้ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นที่ 1 ขั้นเสนอประเด็น ทางสังคม ขั้นที่ 2 ขั้นวิเคราะห์ประเด็นปัญหา ขั้นที่ 3 ขั้นเสนอหลักฐานและให้เหตุผล ขั้นที่ 4 ขั้นลงข้อสรุป และขั้นที่ 5 ขั้นขยายความรู้ 2. ประสิทธิผลของรูปแบบการเรียนการสอน พบว่า 1) สมรรถนะทางวิทยาศาสตร์ของผู้เรียนหลังทดลองสูงกว่า เกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ทั้งในภาพรวมและในแต่ละองค์ประกอบของสมรรถนะ ทางวิทยาศาสตร์ 2) สมรรถนะทางวิทยาศาสตร์ของผู้เรียนหลังทดลองสูงกว่าก่อนทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05 ทั้งในภาพรวมและในแต่ละองค์ประกอบของสมรรถนะทางวิทยาศาสตร์ และ 3) ผู้เรียนมีการเปลี่ยนแปลง ของสมรรถนะทางวิทยาศาสตร์ทั้งในภาพรวมและในแต่ละองค์ประกอบของสมรรถนะทางวิทยาศาสตร์ไปในทิศทางที่ดีขึ้นอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ช่วงแรกจนถึงช่วงหลังของการทดลอง

Understanding And Advancing College Students' Mathematical Reasoning Using Collaborative Argumentation, Rachel Kay Heili

Graduate Theses/Dissertations

This study explored students’ mathematical reasoning skills and offered supports to advance them through a collaborative argumentation framework in a college intermediate algebra class. The goals of this study were to make observations about student reasoning, identify specific actions to address those observations, and document student growth in reasoning as a result of those actions. An iterative analysis, mixed method study was conducted in which the researcher engaged students in responding to questions that required conceptual understandings using a collaborative argumentation framework as a tool to identify and code components of their responses—claim, evidence, and reasoning. After coding and analyzing …

2023-2024 Graduate Catalog, Morehead State University. Registrar's Office.

Morehead State Catalog Archive

2023-2024 graduate catalog for Morehead State University.

2023-2024 Undergraduate Catalog, Morehead State University. Registrar's Office.

Morehead State Catalog Archive

2023-2024 undergraduate catalog for Morehead State University.

Cultivating Collaborative Synergy To Promote Equity, Diversity, Inclusion And Justice In The Psychology Curriculum, Jasmine Mena, Milton A. Fuentes, Jose A. Soto

Faculty Journal Articles

Transforming the psychology curriculum to incorporate equity, diversity, and inclusion (EDI) will necessitate department-wide and coordinated efforts; however, most EDI transformations emphasize changes to individual instructors and courses. Cultivating collaborative synergy to advance EDI transformations will foster and protect the relevance and trustworthiness of psychology and respond to the numerous calls for equity and justice. Collaborative synergy involves forming a community with a common goal, learning from one another, and sharing teaching-related resources. In this paper, we present the EDI Collaborative Curricular Transformation in Psychology (EDI-CCTP) model and discuss the benefits of collaboration amongst psychology departments and programs on EDI …

Study Abroad And The Global Public Good: A Developmental Evaluation Of The International Business Major, Sara Barbier Bularzik

Electronic Theses and Dissertations

Study abroad, for any length of time and in any location, is widely recognized in higher education as a positive educational activity. While individual benefits of study abroad have been explored for decades, recent research has pushed the field to consider benefits for the local and global community. This program evaluation contributes to this line of inquiry by asking international business majors about the influences on their study abroad program choice process and the involvement of the university’s mission to positively impact the public good. Using developmental program evaluation and UNESCO’s global citizenship education theory, this study found that students …

The Impact Of Student Learning Pathway Choices During The Covid-19 Pandemic On Academic Achievement, Lauren A. Canfield

Doctor of Education Dissertations

In the fall of 2020, students chose the learning pathway that best suited their situation due to the COVID-19 pandemic. Learning pathways were face-to-face, virtual synchronous, and virtual asynchronous. Because of this, in the fall of 2021, all students demonstrated learning loss. The learning loss, however, was not congruent among students. This quantitative study sought to determine if a student’s learning pathway choice during the COVID-19 pandemic impacted their academic achievement as measured by grade point average, end-of-course exam scores for Algebra I, and qualification for Tier 2 academic interventions in a multi-tiered system of support. This study was conducted …

Teaching Black Elementary Students: The Influence Of Experiences And Teacher Preparation For Pwi And Hbcu Interns On Their Understanding Of And Self-Efficacy For Culturally Responsive Teaching, Jeania N. Jones

UNF Graduate Theses and Dissertations

Teacher preparation program agendas include culturally responsive teaching (CRT) due to the student diversity in modern elementary classrooms. Overwhelmingly, White, middle-class English-speaking women who may not completely understand their students' cultural backgrounds are teachers in those culturally diverse classrooms. In schools where Eurocentric values, assumptions, beliefs, and methodologies are being taught, many students of color are not performing well academically. Black teachers and teachers with a good understanding of students' cultural experiences and backgrounds have higher expectations and counter the racial stereotypes about Black students. This multiple case study examined how two teacher interns understand Culturally Responsive Teaching (CRT) and …

Teachers’ Perceptions Of Inclusive Classrooms, Tamara Ann Lipson

UNF Graduate Theses and Dissertations

This study examined teachers’ perceptions of inclusive classrooms. The specific areas of focus were analyzed by comparing demographic characteristics of the responding teachers to survey questions from the adapted Teachers Attitude towards Inclusive Education (TAIS) in order to determine how teachers perceive inclusive classrooms, how prepared they feel to teach in inclusive classrooms, and if there is any correlation between the workload of the teachers and their perception of inclusive classrooms. Data was collected through a survey completed by 480 teachers from a large, diverse, public school district in Northeast Florida. The findings of this study indicate that these teachers …

The Perceptions Of Principal Preparation Programs From The Perspectives Of Non-Reappointed Principals, Tiffany L. Green

UNF Graduate Theses and Dissertations

Principal Preparation Programs are a one-year intensive program to develop aspiring school Principals with at least three years of Assistant Principal experience (Solodev,2022). The purpose of these programs is to prepare aspiring leaders for the role of school Principal adequately. This qualitative phenomenological study aimed to explore the perceptions of principal preparation programs from the perspectives of non-reappointed principals. Four non-reappointed principals participated in the study. Three themes emerged from the data analysis of this study. Non-reappointed principals perceived that the training lacked the hands-on experience they needed, the level of support they received needed to be improved, and that …

The Implementation Of Silas Values In School Quality Culture: A Phenomenological Study, Muh. Takdir, Tia Fajartriani, Dadan Samsul Badar

Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan

The aim of this study is to know the forms of the implementation of the values of silih asah (stimulating potential), silih asih (providing affection) and silih asuh (fulfilling the needs) well known as SILAS, namely the local genius values which are internalized in stakeholder activities to build school quality culture. This research used the qualitative approach from the phenomenology method. The participants were principals, teachers, staff and students of Junior High School at Purwakarta, Indonesia. The results of the study are; The value of silih asah is formed by self-capacity building through the training program and continuing studies to …

The Correlation Of Scientific Reasoning And Argumentation (Sra): An Analysis Into Prospective Biology Teachers In Plant Physiology, Maisuna Kundariati, Herawati Susilo, Balqis Balqis

Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan

This study aimed to investigate the correlation of scientific reasoning and argumentation into prospective biology teachers in plant physiology discourse. This study was conducted at September-December 2021 through blended learning. Thirty prospective biology teachers get involved as participant in this research. Scientific reasoning and argumentation intervention trough PBL and measure by essay tests. Scientific reasoning indicator follows AACU. While scientific argumentation follow TAP. This research found there is correlation between scientific reasoning and argumentation, with R value of 0.556 which means that scientific reasoning skills and scientific argumentation are moderately correlated. The contribution of scientific reasoning to scientific arguments is …

Development Of A Self-Assessment-Based Collaboration Assessment Instrument On Construction Andhousing Planning, Mita Sofia, Sri Sumarni, Fajar Danur Isnantyo, Vernanda Atik Dewi Sasanti, Diva Jaira Arlesa, Fahrudin Ali Fikri, Fadia Husna Nabila

Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan

It developed a collaborative assessment tool aimed at providing students with the opportunity to evaluate their abilities. This research is a research and development (R&D) using the ADDIE stage approach. The development of the laboratory instrument is made in the form of a non-test self-assessment sheet. The validity of the data is assessed by the experiential team in the fields of materials, construction, and language. The Aiken equation with the coefficient V Aiken is used as a decision rule in determining the validity of the instrument. This study involved 5 experts and 34 vocational high school students in Surakarta as …

Employing Picture Word Inductive Model To Improve Undergraduate Students Writing Abilityin Online Learning, Lailiy Kurnia Ilahi, Johannes Ananto Prayogo

Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan

This research is intended to improve undergraduate students’ ability in writing descriptive paragraphs by employing the picture word inductive model (PWIM) in online learning. This study involved the 29 students of Intensive Course Writing program of Universitas Negeri Malang 2021 cohort. This Classroom Action Research was conducted in one cycle which consisted of five meetings. In collecting the data, the researcher employed four instruments namely the writing test, scoring rubrics, classroom observation checklist, and field notes which had been previously validated. The finding of this research indicated that the employment of could improve students’ writing ability in descriptive paragraphs since …

Self-Reflective Practice On Scaffolding Skills:A Self-Study During The Student-Teacher's Online Teaching Practicum Process, Aulia Adilla Aji, Yazid Basthomi, Mirjam Anugerahwati

Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan

This study aims to self-reflect the student-teacher’s (ST’s) scaffolding during her online teaching practicum practice. The self-reflective was conducted in six meetings using a Zoom Application. It utilized a thematic analysis from Braun Clarke (2006). The findings showed that the student-teacher was able to: (1) be aware of her scaffolding drawbacks and improved significantly in the next meetings, (2) improve students’ understanding, (3) conduct appropriate scaffolding learning process by utilizing various graphic organizers and media. While the student teacher was effective in using the scaffolding technique, each theme's improvement path is different. Every meeting is typically used to develop it, …

Narrative Inquiries Into The Agency Of Madrasah Efl Teachers In Developing Their Professional Identities, Nuri Ma’Rifatil Laili, Nunung Suryati, Niamika El Khoiri

Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan

This paper aims to explore how Madrasah EFL teachers manifest their agency in developing their professional identities. The study is a narrative inquiry involving eight EFL teachers from Madrasah around Indonesia. Data were collected through narrative frames followed by in-depth interviews to clarify blurred stories written in narrative frames. The data were analyzed and elaborated into three themes, the novices, beyond the shell: the journey to be professional teachers, and the lifelong learners. The result shows that the dynamic change enacted by Madrasah EFL teachers can be categorized into three dimensions, the iterational, the practical evaluative, and the projective dimension.

Analysis Of Core Claims, Assumptions, And Silences: A Basis For Re-Designing The Enacted K-12 English Curriculum And Reconceptualizing Communicative Competence, Alejandro S. Bernardo

Journal of English and Applied Linguistics

This paper examines the core claims, assumptions, and silences of the enacted K-12 English curriculum in the Philippines, guided by three important questions: What does the curriculum claim will happen to those using or exposed to it? What does the curriculum say about the English language and learning it? What does the curriculum say nothing about? These questions generate an understanding of how Philippine English (PE) and communicative competence are conceptualized in the written English curriculum currently running in the country. How the enacted curriculum (dis)regards Philippine English and how it (mis)construes communicative competence are problematized in this paper that …

Undergraduate Students’ Utilization Of Technologies For Self-Regulated Learning In Kwara State, Adenike Aderogba Onojah, Amos Ochayi Onojah, Olumorin C. Olubode

Journal of Educational Technology Development and Exchange (JETDE)

Self-Regulated Learning is a method of learning in which a learner sets goals, controls and manages his learning as well as evaluating himself. Despite numerous benefits of utilization of technology-oriented strategies for learning, studies have shown that the adoptions are often poorly adopted for use. The objectives of this study therefore were to investigate undergraduate students’ utilization of technologies for SRL; and influence of gender, academic level; and school proprietorship on the utilization of technologies for SRL. This study adopted the descriptive design of quantitative survey type. The sample comprised 389 respondents across federal, state and private universities in Kwara …

Digital Transformation To Advance High-Quality Development Of Higher Education, Zongkai Yang

Journal of Educational Technology Development and Exchange (JETDE)

Digitization will bring unlimited potential and a new vision for education, and the digitization of education is a historical process and an inevitable trend of education reform. This paper first puts forward the connotation, foundation, core of education digital transformation and the typical stages of development. Then extracts a series of practices launched in China to cope with the demand in digital transformation from four aspects: platform construction, curriculum supply, teaching methods and evaluation methods. Finally, the exploration and practice carried out by three typical universities are presented where the author has served as president, namely Central China Normal University, …

Digitizing Borderless Higher Education Landscapes Through Curriculum Policy Change To Educate Global Citizens, Hanife Akar, Elanur Yilmaz-Na, Rukiye Ayan-Civak, Anil Kandemir

Journal of Educational Technology Development and Exchange (JETDE)

Advancements in science and technology are mobilizing higher education landscapes into borderless settings. Such changes also urge higher education settings to adopt transformative learning opportunities into their curriculum policy. Universities are accountable for helping youth build on their 21st Century competences by highlighting societal issues at global levels such as climate change, refugee crises or big human movements due to poverty, politics, conflicts, wars, or natural disasters. Youth need to build on knowledge, skills, and competences to recognize that any crises in one location can have an immediate impact on neighboring countries primarily and the whole world and challenge their …

Effects Of Synchronous And Asynchronous Online Instructional Approaches On English-Learning Undergraduate College Students: An Exploratory Study, Ivana Markova, Cristina Azocar

Journal of English Learner Education

Although the significance of the use of online classes remains evident due to their growing prevalence at US universities, they still remain an untested experience for countless English learners (ELs). This research explores EL students’ perceptions of the opportunities for interaction in synchronous and asynchronous online university classroom modalities. It also examines how socioacademic relations and Bandura’s social learning theory can explain the interactions between students and instructors that influence EL students’ literacy development. Participants (n=105) were selected from a large sample pool of 261 EL undergraduate student participants aged 18 to 35. A mixed methods design was …

Technology In The Classroom: The Features Language Teachers Should Consider, Sophie Cuocci, Padideh Fattahi Marnani

Journal of English Learner Education

The fast development of technology and the new generation of highly computer literate students led to consider the integration of technology in school as essential. Throughout the last two decades, research has identified multiple factors leading to the successful and unsuccessful integration of technology in the classroom. Educators must consider these factors when deciding on which technology tools to use and how to integrate them to their lessons. Simultaneously, the increasing number of English learners in the United States calls for the identification of teaching strategies that will best support their needs. Many language teachers now rely on teaching techniques …

Making Thinking Visible: Reading Metacognitive Strategies In Intensive English Programs, Adil Bentahar

Journal of English Learner Education

The use of metacognitive strategies has been linked to increased motivation for reading as well as reading fluency and accuracy. In this study, I evaluated whether teaching three metacognitive strategies (planning, monitoring, and evaluating) would (a) improve intensive English program international students’ metacognitive knowledge, which in turn would (b) improve their comprehension. Eight college English learners (ELs) completed the Metacognitive Awareness of Reading Strategy Inventory (MARSI) (Mokhtari et al., 2018) and a reading test at the beginning of a reading-writing course and again at the end of the course. The results revealed an increase from pretest to posttest in all …

Foreign Language Anxiety: A Review On Theories, Causes, Consequences And Implications For Educators, Padideh Fattahi Marnani, Sophie Cuocci

Journal of English Learner Education

Anxiety has been considered one of the main obstacles in second language learning in instruction-based contexts. During the last few decades, many scholars have tried to shed light on different aspects of this phenomenon. This literature review clarifies previous scholarly works and covers some of the most significant empirical studies conducted in this field. The purpose of this literature review is to review various aspects of foreign language anxiety, its corresponding theoretical frameworks and models, causes, consequences, gender differences, class modalities (face-to-face and online) and lastly, implications for educators. Foreign language anxiety is a significant barrier that hinders the learning …