Open Access. Powered by Scholars. Published by Universities.®
Social and Behavioral Sciences Commons™
Open Access. Powered by Scholars. Published by Universities.®
Articles 1 - 2 of 2
Full-Text Articles in Social and Behavioral Sciences
Empirische Evidence Voor De Effectiviteit Van Routine Outcome Monitoring; Een Literatuuronderzoek, Ingrid V. Carlier, Denise Meuldijk, Irene M. Van Vliet, Esther M. Van Fenema, Nic J. Van Der Wee, Frans G. Zitman
Empirische Evidence Voor De Effectiviteit Van Routine Outcome Monitoring; Een Literatuuronderzoek, Ingrid V. Carlier, Denise Meuldijk, Irene M. Van Vliet, Esther M. Van Fenema, Nic J. Van Der Wee, Frans G. Zitman
Faculty of Social Sciences - Papers (Archive)
achtergrond Routine outcome monitoring (ROM) is een belangrijk kwaliteitsinstrument om effecten van behandeling zichtbaar te maken en wordt landelijk geïmplementeerd in de Nederlandse ggz. doel Evalueren van de wetenschappelijke stand van zaken betreffende de effectiviteit van ROM voor diagnostiek, behandeling en andere uitkomsten. methode Literatuuronderzoek in PubMed, Medline, Psycinfo en Embase Psychiatry (1975-2009) naar gerandomiseerde gecontroleerde trials (rct's) van ROM bij alle leeftijdsgroepen patiënten (algemeen en ggz). De voornaamste zoektermen waren 'routine outcome monitoring' c.q. 'routine outcome measurement'. resultaten Er werden 52 rct's geïncludeerd betreffende ROM bij volwassen patiënten. Hiervan waren 45 rct's gericht op psychische klachten, zij het niet …
O Poder Da Pre-Escola: Evidencias De Um Estudo Longitudinal Na Inglaterra, Brenda Taggart, Kathy Sylva, Edward Melhuish, Pam Sammons, Iram Siraj-Blatchford
O Poder Da Pre-Escola: Evidencias De Um Estudo Longitudinal Na Inglaterra, Brenda Taggart, Kathy Sylva, Edward Melhuish, Pam Sammons, Iram Siraj-Blatchford
Faculty of Social Sciences - Papers (Archive)
In the discussion of research experience on the quality of early childhood educational services, this article documents the first two phases of a longitudinal study funded by United Kingdom Department of Education. The Effective provision of pre-school and primary 1997-2008 is the largest European study on the effectiveness of preschool education. The article describes its aims, the sample, methodology and key findings over the preschool period. It goes on to emphasize the importance of 'quality' in child care settings and how good quality is essential for the enduring benefits of pre-school up to age 11.