Language and Literacy Education Commons^™

Editorial, Alma Carrasco Altamirano

Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir

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Predictive Values Of Factors Affecting Reading Comprehension Assessment, Taylor M. Grantham, Matthew Carter, Crystal C. Randolph, Gina M. Doepker

Literacy Practice and Research

The complex nature of reading comprehension makes it challenging to assess. Comprehension assessment results frequently do not directly indicate which skills should be addressed to remediate comprehension difficulties. The current study investigated which underlying skills are most related to a common reading comprehension test. The reading skills that were measured in this study include single-word reading accuracy, single-word reading fluency, textual reading fluency and accuracy, oral reading comprehension abilities, and silent reading comprehension abilities. The findings indicate that reading rate is associated with oral reading comprehension abilities and that word reading accuracy is important for oral reading comprehension abilities.

What Are The Disciplinary Literacy Complex Texts And Comprehension Habits Of Mind In Elementary (K-6)?, Stephanie Buelow, Charlotte Frambaugh-Kritzer

Literacy Practice and Research

This article spotlights complex texts and the comprehension habits of mind that elementary students may encounter across the disciplines of visual arts, performing arts, science, social studies, and mathematics.

Linguistic Landscapes And The Navigation Of New Settings: A Phenomenological Self-Study Of Signage On My First Trip Abroad And Implications For Teaching Literacy, Lindsay Persohn

Literacy Practice and Research

Landry and Bourhis (1997) are credited with coining the term linguistic landscapes, a term which they defined as “the language of public road signs, advertising billboards, street names, place names, commercial shop signs, and public signs on government buildings [combined] to form the linguistic landscape [of a given region]” (p. 25). In this phenomenological (Patton, 1990) self-study, I explored the linguistic landscapes of three unfamiliar countries during a forty-five-day summer research and leisure trip. I analyzed the photographic data I collected to understand what information I gained from the signs, how I used the information in visual images to …

Teacher Educators' Beliefs, Self-Efficacy, And Perceptions Related To Dyslexia: Phase I, Teddy D. Roop, Kathleen S. Howe

Literacy Practice and Research

Educators are often blamed by dyslexia organizations and advocates for failing to provide appropriate reading instruction for students, including the identification and instruction of student with dyslexia. As a results, states are responding with legislation for how reading should be taught. This study focuses on including the voices of teacher educators, who largely were not included in the process of informing legislation. It sought to understand their: (a) beliefs about dyslexia; (b) self-efficacy for working with students with dyslexia and other reading challenges; and (c) perceptions about their programs and dyslexia legislation.

Disciplinary Literacy In Practice: Examining How English Teachers Read Literary Texts, Matt Cantrell

Literacy Practice and Research

This study investigates the viability of disciplinary literacy by (1) examining whether English teachers can use disciplinary methods to read a disciplinary text and (2) identifying possible relationships between teacher training and the use of disciplinary approaches. In total, 21 English instructors thought-aloud as they read an unfamiliar poem, and two independent raters evaluated each transcribed response as either “Disciplinary” or “General” depending on the types of reading strategies demonstrated using a rubric generated from previous expert-novice studies in literary reading. This study found that ten (10) of the 21 participants used at least one disciplinary method to make sense …

Putting Out Fires Through A Re-Grounded Critical Literacy: Slowing The Spread Of Misinformation Through Teacher Education, Noah Asher Golden, Breanna Couffer

Literacy Practice and Research

In this essay, we discuss the challenges teacher educators face when preparing secondary teachers to educate adolescent learners in an age of seemingly-ubiquitous online mis- and disinformation. Mis- and disinformation about COVID-19, the climate crisis, or even the shape of the planet Earth are abundant in our mediasphere, and teacher educators can play a central role in supporting secondary-level learners in navigating the multiple and conflicting claims they come across. We explore a literacy teacher education approach that marries discursive analysis with empirical investigations, and share an example of critical textual analysis bolstered by scientific investigation.

Read Aloud Across Grade Levels: A Closer Look, Samuel Dejulio, Miriam Martinez, Janis Harmon, Marcy Wilburn, Megan Stavinoha

Literacy Practice and Research

In this study, the authors explore teachers’ beliefs, understandings, and practices related to read alouds through surveys collected in 2015 (86) and 2020 (43). The participants ranged from teachers in early childhood to secondary classrooms. The authors focused on the participating teachers’ purposes for conducting read alouds, types of texts used, preparation, and instructional practices related to rea alouds. The authors analyzed the data in two rounds. They began by comparing the data from 2015 and 2020. In the second round, they analyzed the data along two dimensions: thoughtfulness and valuing of student participation. The authors found similarities between the …

Literacy Faculty Perspectives During Covid: What Did We Learn?, Xiufang Chen, Shuling Yang, Tala Karkar Esperat, Chelsey M. Bahlmann Bollinger, Ann Van Wige, Nance S. Wilson, Kathryn Pole

Literacy Practice and Research

This multi-institutional collaborative survey research investigated graduate literacy faculty’s experiences and perceptions of teaching online during Covid-19 in the U.S.A. Results indicate faculty did not perceive limitations in these online learning environments. However, they encountered various challenges, and handling field experiences became the greatest challenge. Also reported were their mental and physical health concerns. Faculty participants realized they needed to be more student-centered with their online teaching. As faculty move toward post-pandemic course design and teaching, lessons learned during the pandemic can help build stronger and more equitable graduate literacy education programs.

Critical Review Of Language At The Speed Of Sight: How We Read, Why So Many Can’T, And What Can Be Done About It By Mark Seidenberg, Elizabeth Fincher

Literacy Practice and Research

This comprehensive book review on Mark Seidenberg’s Language at the Speed of Sight: How We Read, Why So Many Can’t, and What Can Be Done About It advances the conversation around the “reading wars” in scholar and educator stances on effective methods to teaching reading through explicit phonics-based instruction versus a whole-language approach that emphasizes the child’s discovery of meaning through experiences in a literacy-rich environment. Seidenberg’s support of science-based or “brain-based” teaching of reading is critically examined, as it relates to theoretical and practical knowledge in reading pedagogy. This review aims to provide scientific insight into reading development and …

Pronounce “Palyanitsa” (“Паляниця”) As An Identity Marker: Linguistic Lessons Of The Russian - Ukrainian War, Oksana Bomba

Literacy Practice and Research

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La Importancia De La Lectura Literaria Y El Impacto En Las Prácticas De Los Docentes De Nivel Inicial Y Primario. Algunas Reflexiones, Por María Del Luján Maccarrone

Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir

Resumen

En este trabajo presentamos algunas reflexiones vinculadas a la importancia de la lectura literaria en los docentes, y cómo esta influye en sus prácticas escolares. Para ello comenzaremos por visualizar cuáles son las instancias de formación docente que hacen hincapié en las prácticas de lectura y escritura, y, específicamente, en la lectura literaria. Así como también realizamos un recorrido por diversas investigaciones que muestran miradas en torno a los modos de leer por parte de los docentes y cómo estos inciden en la práctica, y por último, analizaremos las respuestas de un breve cuestionario realizado por docentes de educación …

Enseñando A Sentir. Repertorios Éticos En La Ficción Infantil. Una Reseña, Veronica Macías Andere

Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir

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Una Reseña De Lengua Oral: Destino Individual Y Social De Las Niñas Y Los Niños, Alma Carrasco Altamirano

Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir

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Mujeres En La Biblioteca Pública Más Grande De México (2014-2017), Ramon Salaberria

Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir

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Pandemia Covid-19 Y Los Rezagos En La Lectura Y La Escritura En La Educación Primaria Costarricense. Algunas Propuestas Para Optimizar La Recuperación De Aprendizajes En Los Nuevos Espacios De Trabajo, Marielos Murillo Rojas

Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir

Resumen

Este estudio centra su atención en los rezagos producidos en los procesos de lectura y escritura en la educación primaria costarricense durante la pandemia covid-19. En este contexto se reflexiona en torno de la ruta seguida al transitar de la presencialidad a la educación a distancia y los roles asumidos por la familia y la institución escolar en los años 2020 y 2021. Se presenta una experiencia de recuperación de aprendizajes iniciales en lectura y escritura y se ofrece una propuesta de espacios y rutas para optimizar el entorno escolar presencial, semipresencial y el familiar, en beneficio del enriquecimiento …

Retos Y Beneficios De Las Experiencias Prácticas De Maestras De Lectura Y Escritura En Formación, Maria A. Scharrón-Del Río

Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir

Resumen

Se discuten retos y beneficios de experiencias prácticas en salones de clase reales, vivenciadas por estudiantes-maestras como parte de los requisitos de dos cursos relacionados con la enseñanza de lectura y escritura en educación primaria, ofrecidos en la Universidad del Sagrado Corazón (USC) en Puerto Rico. Se utilizó una metodología cualitativa de carácter exploratorio y descriptivo, combinada con aspectos de investigación- acción. La investigación se enmarca en una visión constructivista del aprendizaje, con énfasis en aprendizaje experiencial y en aprendizaje- servicio. El Control de grupo y Manejo del tiempo fueron retos Relacionados a la tarea que coincidieron en ambos …

Tras La Huella De Las Palabras Y Las Imágenes En El Libro Infantil, Natalia Domínguez Hernández

Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir

Resumen

El libro álbum con texto, el libro álbum sin palabras y el libro ilustrado son tres tipos de obras destinadas para el público infantil. Tanto el libro álbum con texto como el libro ilustrado contienen palabras e imágenes en las historias que quieren contar; no obstante, son considerados distintos, de acuerdo con la relación que se establece entre las palabras y las imágenes. El libro álbum sin palabras sí contiene texto, pero solo para ofrecer datos informativos del libro en la portada, lomo, contraportada, entre otros. Para distinguir los tres tipos de obras se retomaron los aportes teóricos de …

Leer Informativos. Una Pequeña Memoria, Ana Garralón

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¡Basta De Callarnos! La Voz Que Protesta En El Álbum Políticamente Comprometido, Adolfo Córdova Ortiz

Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir

Resumen

De la habitación a la calle, una voz en primera persona reclama escucha, se manifiesta. Es una persona que lleva tiempo aquí intentando decir, recordar, exigir, nombrar algo, porque ha sido testigo, aunque nadie la había notado, porque le preocupan cosas, tiene deseos y le gustaría, moleste o no, sobrevivir. Así que ha tomado espacio en la página y silenciado la voz de mando para contarnos su versión. ¿Qué ha visto, sentido, escuchado? Eso es precisamente lo que está a punto de decirnos. Un recorrido por palabras e imágenes en la literatura infantil que han exigido intimidad, cambio, escape, …

Editorial, Alma Carrasco Altamirano

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Growing Literacy Skills With Visual Thinking Strategies On Virtual Art Museum Tours, Katie L. Nickel

Literacy Practice and Research

Visual Thinking Strategies (VTS) is an art curriculum and facilitation method developed by cognitive psychologist Abigail Housen and museum educator Philip Yenawine (Yenawine, 2013). Art museum educators employ VTS to support aesthetic appreciation through close looking and judgment-free discussions centered on works of art. In this article, I describe a virtual tour for K-5 students at the John and Mable Ringling Museum of Art in Sarasota, Florida that employs Visual Thinking Strategies and intentional language while paraphrasing student comments. Students on virtual tours build visual and reading literacy skills through facilitated engagement with art.

From Dyslexia To Doctorate: My Personal Journey, Jeremy S. Jackman

Literacy Practice and Research

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Convocatoria Para Publicar En Esta Revista

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Dramáticas Del Aprendizaje Mediado Por Tecnologías En Tiempos De Arrojo A La Virtualidad, Lucrecia Sotelo

Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir

Fuimos arrojados, y salir al toro “de la educación mediada por tecnologías” se convirtió en un acto de arrojo. La pandemia por COVID -19 trajo consigo un conjunto de medidas que impactaron significativamente en la vida académica. La necesidad de dar curso a la “continuidad pedagógica” fue una de ellas. Había que seguir y para ello hubo universidades que dejaron hacer a cada docente como pudiera y otras radicalizaron sus propuestas de aprendizaje mediado por tecnologías. Partiendo de aquí, este trabajo busca describir las diversas estrategias que se llevaron -y llevan- a cabo desde el Gabinete de Experiencias Pedagógicas: Pensamiento …

20 Años De Aportes Al Ejercicio Del Derecho A La Educación, Magaly Robalino Campos

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Hablar, Persuadir, Aprender: Manual Para La Comunicación Oral En Contextos Académicos, Fernanda Uribe Gajardo

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Libros En Bibliotecas Para Ofrecer Oportunidades De Lecturas A Bebés, Alma Carrasco Altamirano

Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir

La sección de la biblioteca destinada a bebés exige, como todas las demás, cuidar la calidad en la selección del acervo que se ofrece a lectoras y lectores. A través de los libros que conforman las colecciones de la biblioteca leemos a los niños y leemos niños. En este texto se ofrecen pistas y recomendaciones lectoras para crear oportunidades de encuentros con la lectura y con los bebés lectores y sus familias, resaltando la importancia de colocar a los lectores al centro. La centralidad de bebés lectores conduce nuestras actuaciones como bibliotecarias al planear adquisiciones para conformar colecciones, planear y …

Literacidades Críticas, Académicas Y Cotidianas En El Nivel Elemental: Una Reflexión De 10 Años De Investigación, María Del Rocío Costa, Carmen L. Medina

Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir

Artículo en el que se comparten las experiencias producto del trabajo de 10 años con estudiantes de segundo, tercero y cuarto grado del nivel elemental. En estas se partió de la cultura popular de los niños y se incluyeron actividades dramáticas para desarrollar una coyuntura entre las literacidades académicas y críticas, la literatura infantil y la cultura popular.

Abstract

Article sharing the experiences resulting from 10 years of work with second, third and fourth grade elementary school students. These experiences were based on the children's popular culture and included dramatic activities to develop a juncture between academic and critical literacies, …

Más Allá De La Alfabetización Académica: Las Funciones De La Escritura En Educación Superior, Federico Navarro

Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir

La escritura puede parecer tan natural como la oralidad, adquirida con facilidad por cualquier niño o niña en cualquier cultura. Pero esto no es así: la escritura es una tecnología reciente en la historia de la humanidad, restringida a un conjunto pequeño de lenguas, que se desarrolla mediante instrucción formal a lo largo de mucho tiempo, y que hasta hace poco era el privilegio de las elites. Hoy, en cambio, la sociedad del conocimiento está atravesada por todo tipo de escrituras y para actuar se necesita, ante todo, ser un escritor experto. En particular, la escritura académica es una tecnología …