Education Commons^™

การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของพนักงานบริษัท โดยใช้แนวคิดการเรียนการสอนรายบุคคล, นัชนันท์ วิเชียรชม, มาลินี ประพิณวงศ์, อุดมลักษม์ กูลศรีโรจน์

Journal of Education Studies

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้แนวคิด การเรียนการสอนรายบุคคลในการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร เพื่อทดลอง ใช้และประเมินผลกิจกรรมการเรียนการสอนรายบุคคลกับกลุ่มเป้าหมาย คือ พนักงานบริษัท จำนวน 2 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ประกอบด้วย แบบสัมภาษณ์ กึ่งโครงสร้าง แบบสอบถามรูปแบบการเรียนรู้ของ Honey and Mumford (Honey & Mumford, 2000) และแบบทดสอบความสามารถด้านทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการ สื่อสารก่อนเรียนและหลังเรียนตามเกณฑ์การประเมินการจัดระดับการพูดสื่อสารเทียบเคียง ของ IELTS ที่มี 9 ระดับ ผลการวิจัยสรุปได้ว่า แผนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้แนวคิดการเรียน การสอนรายบุคคลในการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารเป็นการออกแบบ บทเรียนจากข้อมูลที่ได้จากการวิเคราะห์ความต้องการของพนักงานบริษัท จำนวน 2 คน โดยพนักงานบริษัทคนที่ 1 ประกอบด้วย แผนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้แนวคิด การเรียนการสอนรายบุคคล จำนวน 2 หน่วยการเรียน 10 แผนรายคาบ จำนวนรวม 30 ชั่วโมง และพนักงานบริษัทคนที่ 2 จำนวน 3 หน่วยการเรียน 10 แผนรายคาบ จำนวนรวม 30 ชั่วโมง ผลการทดลองใช้และประเมินผลกิจกรรมการเรียนการสอนรายบุคคล พบว่า กลุ่มเป้าหมาย ทั้งสองมีความสามารถด้านทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารเพิ่มสูงขึ้นจากก่อนเรียน โดยพนักงานบริษัทคนที่ 1 มีระดับคะแนนการพูดสื่อสารเทียบเคียงตามแนวข้อสอบ IELTS ก่อนเรียนอยู่ในระดับ 2 หลังเรียนอยู่ในระดับ 4 สำหรับพนักงานบริษัทคนที่ 2 มีระดับ คะแนนการพูดสื่อสารเทียบเคียงตามแนวข้อสอบ IELTS ก่อนเรียนอยู่ในระดับ 4 หลังเรียน อยู่ในระดับ 6