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The Centrality Of Participant Voice In Illuminating The Gender Regime In Education Research Using A Human Capabilities Analysis, Catherine Vanner

Comparative and International Education / Éducation Comparée et Internationale

The human capabilities approach distinguishes between capabilities (a person’s ability to choose what she wants to do/be) and functionings (actually doing/being what she wants). When used to analyze gender equality in education, it draws attention to the nature of education and the extent to which it is equally empowering for girls and boys. This research synthesis examines the use of the human capabilities approach as an analytical framework for gender and education research. The approach’s emphasis on participant voice as a means of articulating what is valued in education highlights contradictions and similarities within a given community and attends to …

Diagnostic Des Conceptions En Sciences Susceptibles D’Expliquer Les Différences De Performances À Une Évaluation Internationale Entre Le Québec Et Le Maroc, Guy Norbert Loubaki, Patrice Potvin, Lalla Rabia Hijazi, Jesùs Vàzquèz-Abad

Comparative and International Education / Éducation Comparée et Internationale

Cet article présente un aperçu des résultats d'une étude doctorale qui s’inscrit dans une perspective de recherche d’explications des différences de performance à une évaluation internationale pour des sujets habitants des contextes géographiques où les habitudes de vie diffèrent considérablement.

Cette étude poursuit l’objectif de mieux comprendre et d’expliquer les différences de performance réalisées par des jeunes marocains et québécois de 15 ans dans une évaluation internationale combinant les questions en sciences des enquêtes TEIMS 2007 et PISA 2006.

Les résultats de cette étude permettront éventuellement de proposer des hypothèses de recherche portant sur l’équité dans l’explication des différences de …