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Comparação Diacrônica Dos Estudos De Ciências E Humanidades No Currículo Secundário Brasileiro [A Diachronic Comparison Of Science And Humanities Studies In The Brazilian Secondary School Curriculum], Karl M. Lorenz, Ariclê Vechia

Karl M Lorenz

O estudo demonstra que em dezenove currículos adotados na escola secundária brasileira, no período 1838-1942, houve uma correlação negativa significativa entre a proporção de carga-horária designada que estudos de ciências e humanidades. Os resultados apoiam as observações encontradas na literatura, as quais sugerem que a importância atribuída a cada uma dessas áreas, nos currículos estudados, foi interdependente.
The study shows that in nineteen Brazilian secondary school curricula adopted during the years 1838-1942, there was a significant negative correlation between the proportion of hourly teaching loads assigned to science and humanities studies. The results support the contention that the importance attributed …