Education Commons^™

أثر استخدام دورة التعلم المعدلة في تنمية مهارات التفكير الناقد والتحصيل في الأحياء لدى الطلبة. The Effect Of Using The Modified Learning Cycle 5 E Strategy On Students Critical Thinking Skills, And Their Biology Achievement, علي مقبل العليمات

Association of Arab Universities Journal for Education and Psychology

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر إستراتيجية دورة التعلم في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن وتحصيلهم في الأحياء مقارنة بالطريقة التقليدية في تدريس الأحياء، تكون مجتمع الدراسة من (768) طالباً في الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية قصبة المفرق للعام الدراسي 2010/2011، وتكونت عينة الدراسة من (81) طالباً في شعبتين من شعب الصف العاشر الأساسي في مدرسة المفرق الأساسية الأولى للبنين، ووزعت هذه الشعب عشوائياً لتشكيل المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. وقد تم تدريس المجموعة التجريبية الأولى (ن=41) باستخدام دورة التعلم المعدلة، وتم تدريس المجموعة الضابطة (ن=40) باستخدام الطريقة التقليدية.

طبقت الدراسة …

فاعلية استخدام التعلم المدمج في تحصيل طالبات جامعة حفر الباطن في مساق تصميم وتطوير دروس الفيزياء ودافعيتهن نحو التعلم. Effectiveness Of Using The Blended Learning In The Achievement Of Hafer Baten University Students In The Course Design And Development Of Physics Lessons And Their Motivation Toward Learning., كوثر عبود الحراحشة, عبد السلاد العديلي

Association of Arab Universities Journal for Education and Psychology

هدفت الدراسة إلى استقصاء فاعلية استخدام التعلم المدمج في تحصيل طالبات جامعة حفر الباطن في مساق تصميم وتطوير دروس الفيزياء، ودافعيتهن نحو التعلم، وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية من طالبات قسم الفيزياء المسجلات في مساق تصميم وتطوير دروس الفيزياء، بلغ عددهن (94) طالبة، مقسماً إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية (46) طالبة درسوا باستخدام التعلم المدمج، والمجموعة الضابطة (48) طالبة درسوا بالطريقة الاعتيادية، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان بإعداد أدوات الدراسة وهي اختبار تحصيلي ومقياس للدافعية، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي علامات الطالبات في مجموعتي الدراسة على الاختبار التحصيلي، ومقياس الدافعية للتعلم لصالح الطالبات اللواتي درسن …

أثر استخدام التلمذة المعرفية في تدريس الفيزياء على التحصيل وتنمية مهارات الإدراك الفوقي لدى طلاب المرحلة الثانوية. The Effect Of Using Cognitive Apprenticeship In Teaching Physics On Achievement And Developing The Metacognitive Skills Among Secondary Stage Students, محمد خير محمود السلامات

Association of Arab Universities Journal for Education and Psychology

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام التلمذة المعرفية في تدريس الفيزياء في التحصيل وتنمية مهارات الإدراك الفوقي لدى طلاب المرحلة الثانوية. وتكونت عينة الدراسة من (51) طالباً من طلاب الصف الثاني الثانوي في مدينة الطائف، تم توزيعهم عشوائياً إلى مجموعتين، ضابطة درست مادة الفيزياء بالطريقة الاعتيادية، وتجريبية درست المادة نفسها باستخدام التلمذة المعرفية.

وللإجابة عن أسئلة الدراسة، استخدمت الدراسة الأدوات الآتية: اختبار التحصيل العلمي، ومقياس مهارات الإدراك الفوقي. وتم التأكد من صدقها وثباتها، كما استخدمت اختبار (ت) لتحليل نتائج طلاب مجموعتي الدراسة على أداتي الدراسة، وقد أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) بين المتوسطين …

التعليم التبادلي وأثره في تحصيل اللغة العربية عند طلبة الصف التاسع الأساسي- دراسة تجريبية. Reciprocal Education And Its Impact On The Achievement Of The Arabic Language Among The Ninth Grade Students - An Empirical Study., أصلان صبح المساعيد

Association of Arab Universities Journal for Education and Psychology

هدفت هذه الدراسة التجريبية للكشف عن أثر التعليم بأسلوب التعليم التبادلي على تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في اللغة العربية، وتألفت عينة الدراسة من (140) طالب وطالبة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية وتضم (68) طالبا وطالبة، ومجموعة ضابطة وتضم (72) طالبا وطالبة، وقد تم استخدام المتوسطات الحسابية وتحليل التباين الثنائي لمعرفة أثر التعليم التبادلي على تحصيل الطلبة، وقد أظهرت النتائج أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) بين مستوى تحصيل طلبة المجموعة التجريبية (التعليم التبادلي) ومستوى تحصيل طلبة المجموعة الضابطة (المجموعة التقليدية)، وذلك لصالح المجموعة التجريبية، إلا أن النتائج لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية (α ≤ …