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Full-Text Articles in Education
Jóvenes Y Pensamiento Crítico: Implementación De Textos Digitales Como Estrategia Didáctica, Paola Andrea Torres Casiano, Gina Vanessa Medina Rojas
Jóvenes Y Pensamiento Crítico: Implementación De Textos Digitales Como Estrategia Didáctica, Paola Andrea Torres Casiano, Gina Vanessa Medina Rojas
Maestría en Docencia
La presente investigación tuvo como objetivo implementar una unidad didáctica compuesta por talleres para mejorar y fortalecer habilidades del pensamiento crítico en estudiantes de grado décimo, y se hizo énfasis en tres habilidades específicas: razonamiento, toma de decisiones y solución de problemas; partiendo del uso de textos digitales y aprovechando el uso de las tics. Como método se desarrolló una etnografía, para identificar diferentes aspectos culturales en la diversidad humana, desde el planteamiento de problemáticas actuales en tiempos de pandemia. El trabajo se fundamentó en una investigación cualitativa, pues nos permitió interactuar con una comunidad determinada. Así mismo se optó …
Aportes Al Pensamiento Crítico Desde Un Foro De Filosofía. Sistematización De La Experiencia, Lizeth Alejandra Forero Ruiz, José André Bejarano Triana, Yonatan Villamil Gaitán
Aportes Al Pensamiento Crítico Desde Un Foro De Filosofía. Sistematización De La Experiencia, Lizeth Alejandra Forero Ruiz, José André Bejarano Triana, Yonatan Villamil Gaitán
Maestría en Docencia
En este documento de trabajo de grado, correspondiente al seminario de investigación de la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle, se presenta el desarrollo de una investigación basada en la sistematización de las experiencias obtenidas en el Foro de Filosofía ¿Creer para Entender? en el Colegio Agustiniano Ciudad Salitre en 2022. El propósito fundamental de esta investigación se centra en reflexionar sobre las contribuciones del foro de filosofía al fomento del pensamiento crítico en los estudiantes que participaron. Esto se respalda con propósitos específicos relacionados con la relación entre docentes y estudiantes, la descripción de los criterios …
La Pregunta, Estrategia Pedagógica Que, Generada A Partir De Ambientes De Confianza Favorece El Aprendizaje, Dayanna Valeria Zamora Roa, Manuela Ávila Arango
La Pregunta, Estrategia Pedagógica Que, Generada A Partir De Ambientes De Confianza Favorece El Aprendizaje, Dayanna Valeria Zamora Roa, Manuela Ávila Arango
Maestría en Docencia
El proyecto de investigación se basa en la preocupación por observar cómo la pregunta, en cuanto estrategia pedagógica generada a partir de ambientes de confianza, favorece el pensamiento crítico en los estudiantes. En este sentido, la pregunta de investigación es "¿Cuáles son los tipos de preguntas que, generadas a partir de ambientes de confianza, favorecen el aprendizaje en los estudiantes de grado sexto del colegio Nazareth en Tuluá, Valle del Cauca?" cuyo objetivo es analizar cuáles son los tipos de preguntas que cumplen con la función de estrategia pedagógica y de qué manera los ambientes de confianza favorecen el aprendizaje …
Caja De Herramientas Didácticas Para La Formación De La Lectura Crítica En Estudiantes De Quinto Grado De La Institución Educativa Departamental Santa María, Sede María Auxiliadora De Ubaté, Luisa María Hernández Parra, Julio César Ortiz Rocha, Mariana Lucía Pardo Herrera
Caja De Herramientas Didácticas Para La Formación De La Lectura Crítica En Estudiantes De Quinto Grado De La Institución Educativa Departamental Santa María, Sede María Auxiliadora De Ubaté, Luisa María Hernández Parra, Julio César Ortiz Rocha, Mariana Lucía Pardo Herrera
Maestría en Docencia
El presente trabajo investigativo propende por el diseño de una propuesta didáctica a través de una caja de herramientas para la formación en lectura crítica con estudiantes de quinto grado en la Institución Educativa Departamental Santa María, sede Maria Auxiliadora de Ubaté. Esta propuesta surge del vacío encontrado con respecto al nivel de desarrollo de la lectura crítica en el contexto y las necesidades de enseñanza y aprendizaje desde la perspectiva de los docentes de español. La investigación es de tipo cualitativo e involucra la aplicación de una prueba diagnóstica de pensamiento crítico a estudiantes que conllevó un análisis estadístico …
La Enseñanza De La Literatura Colombiana Como Mediación Para Abordar En Perspectiva Crítica Las Problemáticas Socioculturales Del País, Zaily Mildret Sierra Aguirre, Leidy Angélica Pongutá Esparza, Claudia Johana Blanco Corredor
La Enseñanza De La Literatura Colombiana Como Mediación Para Abordar En Perspectiva Crítica Las Problemáticas Socioculturales Del País, Zaily Mildret Sierra Aguirre, Leidy Angélica Pongutá Esparza, Claudia Johana Blanco Corredor
Maestría en Docencia
El proyecto de investigación hace parte de la Maestría en Docencia y pertenece al Macroproyecto “El desarrollo del pensamiento crítico en la formación docente: experiencias educativas innovadoras”, el cual es desarrollado por los docentes: Rodolfo Alberto López y Andrea Muñoz. El campo de trabajo es literatura colombiana, pensamiento crítico y educación, y parte de la necesidad de que los docentes reflexionen sobre su práctica pedagógica, especialmente, en la importancia de promover el espíritu crítico en los estudiantes a través del análisis de la literatura, realizando una lectura reflexiva, que genere cuestionamientos entorno a las problemáticas socioculturales. La propuesta se centró …
Propuesta Didáctica Para La Formación De Lectura Crítica Mediante El Uso De La Narrativa En Dos Contextos Interculturales En Istmina, Laura Alejandra Goyeneche Rojas, Alberto Bautte Torres
Propuesta Didáctica Para La Formación De Lectura Crítica Mediante El Uso De La Narrativa En Dos Contextos Interculturales En Istmina, Laura Alejandra Goyeneche Rojas, Alberto Bautte Torres
Maestría en Docencia
La presente investigación tiene como propósito brindar a los docentes de la Institución Educativa Agropecuaria Gustavo Posada y el Internado Istmina Villa La Salle, ubicados en el departamento del Chocó, Colombia, una propuesta didáctica para el desarrollo de procesos de lectura crítica en los estudiantes de ambos establecimientos La investigación se fundamentó en el paradigma constructivista y la metodología se basó en el enfoque cualitativo, con un método descriptivo y de alcance exploratorio que permitió identificar el nivel de formación en pensamiento crítico de los estudiantes y las necesidades educativas sobre la formación en lectura crítica desde la perspectiva de …
Estrategias De Pensamiento Crítico Empleadas Por Maestras Rurales Para La Reflexión Sobre Su Propia Práctica Docente, Nicolás Cruz García, María Isabel Acevedo Rodríguez, Santiago Morales Camacho, Leidy Laura Lizcano León
Estrategias De Pensamiento Crítico Empleadas Por Maestras Rurales Para La Reflexión Sobre Su Propia Práctica Docente, Nicolás Cruz García, María Isabel Acevedo Rodríguez, Santiago Morales Camacho, Leidy Laura Lizcano León
Maestría en Docencia
Es más común encontrar investigaciones orientadas al desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes, ignorando que los maestros y maestras implementan procesos de pensamiento crítico que orientan a una transformación de su propia práctica, y aún más, sin tener en cuenta que en la ruralidad los maestros y maestras son pensadores críticos. Debido a ello, este proyecto de investigación pretende identificar y caracterizar estrategias que implementan maestras rurales para la transformación y mejora de su propia práctica docente. Esta se desarrolla a partir del análisis de entrevistas y cuestionarios realizados a maestras de contextos rurales presentes en diversas regiones del …
La Crónica Urbana Como Estrategia Didáctica Para El Desarrollo Del Pensamiento Crítico En Jóvenes De Décimo Grado Del Colegio Rogelio Salmona, Ied De La Ciudad De Bogotá, D.C., Carol Yuliana Enciso Zamora, Ingrid Carolina Rincón Quevedo, Luz Stella Sierra Borda
La Crónica Urbana Como Estrategia Didáctica Para El Desarrollo Del Pensamiento Crítico En Jóvenes De Décimo Grado Del Colegio Rogelio Salmona, Ied De La Ciudad De Bogotá, D.C., Carol Yuliana Enciso Zamora, Ingrid Carolina Rincón Quevedo, Luz Stella Sierra Borda
Maestría en Docencia
Esta investigación se realizó con 16 estudiantes de grado décimo del colegio Rogelio Salmona IED de La Salle con el objetivo de elaborar una propuesta didáctica para fortalecer el pensamiento crítico desde la escritura de crónicas urbanas. Metodológicamente, el proyecto responde a un enfoque cualitativo. Para la recolección de información se aplicaron tres instrumentos, cada uno, directamente relacionados con los objetivos específicos. A partir del análisis de la información recopilada, se logró determinar que la elaboración de este tipo de texto fortalece las habilidades metacognitivas propias del pensamiento crítico, además, permite reflexionar sobre la realidad de los estudiantes y potencia …
Propuesta Didáctica Una Caja De Herramientas Para La Formación En Pensamiento Crítico Y La Resolución De Conflictos De Convivencia Escolar En Estudiantes De Grado 6° Del Colegio José María Carbonell Ied, Fredy Alfonso Cifuentes Rodríguez, Julieth Carolina Rivera Niño, Laura Andrea Sierra Téllez
Propuesta Didáctica Una Caja De Herramientas Para La Formación En Pensamiento Crítico Y La Resolución De Conflictos De Convivencia Escolar En Estudiantes De Grado 6° Del Colegio José María Carbonell Ied, Fredy Alfonso Cifuentes Rodríguez, Julieth Carolina Rivera Niño, Laura Andrea Sierra Téllez
Maestría en Docencia
La investigación considerada "Propuesta didáctica de manera de caja de herramientas para la formación en pensamiento crítico para la resolución de conflictos de convivencia escolar en estudiantes de grado 6 ° del colegio José María Carbonell IED", se inscribe en el macroproyecto de la Maestría en Docencia de la facultad de ciencias de la Educación de la Universidad de La Salle, en la línea de investigación pensamiento crítico; quirúrgico ya que en la práctica cotidiana realizada con estudiantes de grado 6 °, se evidencian cierto tipo de comportamientos, situaciones y problemas que influyen en su desarrollo integral, además están afectando …
De La Individualización Al Sentido De Comunidad. Propuesta De Pensamiento Crítico Con Estudiantes De Básica Secundaria Del Liceo Hermano Miguel La Salle Y La Institución Educativa Las Villas, Adriana Milena Bedoya Conde, Edith Rocío Silva Mora, Sebastián Guillermo Borbón De Narváez
De La Individualización Al Sentido De Comunidad. Propuesta De Pensamiento Crítico Con Estudiantes De Básica Secundaria Del Liceo Hermano Miguel La Salle Y La Institución Educativa Las Villas, Adriana Milena Bedoya Conde, Edith Rocío Silva Mora, Sebastián Guillermo Borbón De Narváez
Maestría en Docencia
El presente informe comparte el proceso investigativo realizado en el marco de la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle y el desarrollo del macroproyecto “pensamiento crítico y educación”. La problemática existente en las relaciones sociales individualizadas predominantes, caracterizadas por unas prácticas competitivas y egoístas dentro y fuera de la escuela, poco contribuyen a la construcción de un sentido de comunidad, aspecto que constituye el punto de partida del estudio de esta investigación, la cual trae consigo la formación del sentido de comunidad con estudiantes de básica secundaria del Liceo Hermano Miguel La Salle de la ciudad de …
El Cortometraje: Una Herramienta Para El Desarrollo Del Pensamiento Crítico En Niños De Ciclo Dos Del Colegio Kennedy Ied, Mónica María Acosta González, Luisa Fernanda Velásquez Gaviria
El Cortometraje: Una Herramienta Para El Desarrollo Del Pensamiento Crítico En Niños De Ciclo Dos Del Colegio Kennedy Ied, Mónica María Acosta González, Luisa Fernanda Velásquez Gaviria
Maestría en Docencia
En esta investigación cualitativa se considera el texto audiovisual - cortometraje como herramienta que contribuye al desarrollo del pensamiento crítico en niños de ciclo dos del Colegio Kennedy IED y se empleó el método de investigación-acción en modalidad práctica-deliberativa. Las técnicas de recolección aplicadas fueron 38 observaciones participantes con 63 estudiantes de ciclo dos (con una guía de observación semiestructurada como instrumento); cuatro entrevistas semiestructuradas aplicadas a dos docentes de tercero y cuarto de primaria, a un directivo docente y un experto en creación audiovisual; además de tres entrevistas semiestructuradas grupales a estudiantes (con un guion de entrevista como instrumento) …
El Pensamiento Crítico: Un Camino Al Empoderamiento De Los Consejos Estudiantiles De Los Colegios Guillermo León Valencia Ied Y Altamira Sur Oriental Ied, Gloria Velqui Peña Murcia, Astrid Magierly Rodríguez Casallas
El Pensamiento Crítico: Un Camino Al Empoderamiento De Los Consejos Estudiantiles De Los Colegios Guillermo León Valencia Ied Y Altamira Sur Oriental Ied, Gloria Velqui Peña Murcia, Astrid Magierly Rodríguez Casallas
Maestría en Docencia
La investigación surge al identificar la pasividad de los consejeros estudiantiles de dos instituciones educativas, su implicación para la escuela y los procesos democráticos del país. Ante esto, las docentes evaluaron una investigación para contribuir en la formación del pensamiento crítico en los consejeros estudiantiles de los colegios Guillermo León Valencia y Altamira Sur oriental de la ciudad de Bogotá. En la metodología de la investigación se asumió como paradigma la teoría crítica, en el tipo de investigación cualitativa y como método la investigación-acción en metodología crítica-emancipadora. Se recogió la información a través de la técnica conversacional utilizando la entrevista …
Mediación Pedagógica De Los Docentes De Ciclo V Que Promueven El Desarrollo Del Pensamiento Crítico A Partir De La Escritura Del Ensayo Académico En El Colegio Villas Del Progreso Ied, John Jairo Castañeda Aldana, Estefant Viviana Reyes Gómez
Mediación Pedagógica De Los Docentes De Ciclo V Que Promueven El Desarrollo Del Pensamiento Crítico A Partir De La Escritura Del Ensayo Académico En El Colegio Villas Del Progreso Ied, John Jairo Castañeda Aldana, Estefant Viviana Reyes Gómez
Maestría en Docencia
El principal propósito de la investigación fue el de contribuir a la escritura de ensayos académicos en los estudiantes de grado décimo y once a través de la mediación pedagógica de los docentes de diferentes asignaturas para desarrollar habilidades y disposiciones propias del pensamiento crítico. Desde el punto de vista metodológico se optó por el enfoque cualitativo, con el método investigación-acción bajo el modelo de Kemmis y Mc Taggart (1988), para eso, se tuvieron en cuenta dos técnicas de recolección de datos: Entrevista semiestructurada y la observación participante, con los instrumentos guion de preguntas y toma de notas; se aplicó …