Education Commons^™

The Reality Of Classroom Questions Posed By Mathematics Female Teachers At The Basic Education Stage In Libya: A Qualitative Study واقع الأسئلة الصفية التي تطرحها معلمات الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي في ليبيا: دراسة نوعية, Asma Abdalla Al-Ashhab, Prof. Ibrahim Ahmad Al.Shara

Jordanian Educational Journal

Abstract: The study aimed at investigating the reality of the classroom questions posed by mathematics female teachers of the basic education stage during their instruction to determine the levels, objectives and types of the questions. To achieve the purpose of the study, a purposeful sample of six female teachers who were interested in participating in this study were chosen, and six lessons for each of them were recorded visually and three of them were interviewed. The study found that most of the questions ranged from the first three cognitive levels: remembering, understanding, and application, the most of which was in …

أهمية اكتساب معلمي الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي لمهارات التدريس. دراسة ميدانية على عينة من المعلمين في بعض مدارس ريف دمشق. The Importance Of Acquiring Teaching Skills For Mathematics Teachers In The Basic Education Stage. A Field Study On A Sample Of Teachers In Some Schools In The Countryside Of Damascus., رويدا حمدان

Association of Arab Universities Journal for Education and Psychology

هدف البحث إلى تعرف أهمية اكتساب معلمي الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي لمهارات التدريس. ومن أجل تحقيق أهداف البحث تم إعداد استبانة مؤلفة من (83) عبارة وزعت على خمسة أبعاد هي: مهارة التخطيط للدرس, ومهارة تنفيذ الدرس, ومهارة التقييم والتقويم, ومهارة الخصائص الشخصية والتفاعلية, ومهارة البيان العلمي. تكونت عينة البحث من (100) معلم ومعلمة من الحلقة الأولى والحلقة الثانية في مرحلة التعليم الأساسي, تم اختيارها بالطريقة العشوائية. ولمعالجة معطيات البحث تم استخدام المتوسطات الحسابية, والانحرافات المعيارية, وتحليل التباين الأحادي, وقد توصل الباحث إلى النتائج الآتية:

أظهرت نتائج العمل الإحصائي لمعطيات الدراسة المتمثلة باستجابات أفراد عينة البحث على استبانة مهارات التدريس, …