History Commons^™

Unidad Didáctica, Historia Universal, Décimo Y Undécimo, Brenda Hernández

Summer Institute June 2019

Competencias y Aptitudes Esenciales del Estado de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés): WH15B, 16A, 18B(S) 1A, 2A, 2B, 2C, 15C, 18A, 19B, 26A

Objetivos de la lección: 1. Entrevistar a los miembros de la familia sobre cómo llegaron a El Valle del Río Grande. 2. Elaborar un pequeño cartel exponiendo las entrevistas de según el modelo P.E.R.S.I.A. (siglas que se refieren a criterios políticos, económicos, religiosos, sociales, intelectuales y artísticos). 3. Ser capaz de identificar los componentes de P.E.R.S.I.A.

Diferenciación de estrategias para necesidades específicas de un estudiantado diverso: Entrevistar a miembros de la familia. Tomar fotos …

Unidad Didáctica,Curso De Asignación Avanzada De Historia De Los Estados Unidos, Décimo, Yesenia Molina

Summer Institute June 2019

Objetivos de la lección: 1. ¿Por qué este terreno está protegido por un organismo federal? 2. ¿Cuáles son las especies que se protegen? 3. ¿Cuál es la función de la Agencia de Protección Medioambiental del Gobierno de los EE. UU.?

Diferenciación de estrategias para necesidades específicas de un estudiantado diverso: -Plantillas para la investigación orientada, con frases inacabadas para completar por el alumno, así como preguntas para la lectura guiada.

Lesson Plan, Texas History, 7th Grade, Christie García

Summer Institute June 2019

TEKS (Texas Essential Knowledge and Skills): 7.8 ABC, 7.9 AB, 7.18 ABC, 7.22C, 7,23

Lesson objective(s): 1. TLW research local areas of historical significance 2. Using multiple resources and oral histories of their own family members

Differentiation strategies to meet diverse learner needs: Journal techniques (form + sentence starters) Interviewing skills

Unidad Didáctica, Historia De Texas, Séptimo, Sylvia Garza

Summer Institute June 2019

Competencias y Aptitudes Esenciales del Estado de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés): 7.1A, 7.2A, 7.8A, 7.9A, 7.19A, 7.13A, 7.21A

Objetivos de la lección: 1. Geografía: identificar las maneras cómo los texanos se han adaptado a su medio ambiente y cómo lo han modificado. 2. Cultura: explicar cómo las personas de diversos grupos étnicos mantienen su legado cultural. 3. Texanos nativos del Golfo: identificar esta importante era de la historia de Texas.

Diferenciación de estrategias para necesidades específicas de un estudiantado diverso: Utilización de mapas y visitas a La Sal del Rey para establecer conexiones con acontecimientos históricos locales. …

Lesson Plan, Social Studies, Kindergarten, April Flores

Summer Institute June 2019

TEKS (Texas Essential Knowledge and Skills): K.4 The students understand the concept of location. c. Identifying tools that aid in determining location including maps and globes.

Lesson objective(s): 1. Students will do and activity: Think, Turn and Talk with their neighbor and discuss a location that was meaningful to them

Differentiation strategies to meet diverse learner needs: Teacher will provide a map of the valley and photographs of different places in the valley.

Lesson Plan, History, 7th Grade, Sylvia Garza

Summer Institute June 2019

TEKS (Texas Essential Knowledge and Skills): 7.1A, 7.2A, 7.8A, 7.9A, 7.19A, (7.13A)?, 7.21A

Lesson objective(s): The student is expected to: 1. Geography: identify ways in which Texans have adapted and modified the environment 2. Culture: Describe how people from various ethnic groups maintain their cultural heritage 3. Gulf Native Texans: Identify the major era of Texas history.

Differentiation strategies to meet diverse learner needs: -Using maps and the attending of the Sal del Rey can be used to make connections with local events -The use of salt rock and stories of the Silk Route to make connections with how important …

Unidad Didáctica, Historia De Ee.Uu., Octavo, Alexia Alvarado Dimas

Summer Institute June 2019

Competencias y Aptitudes Esenciales del Estado de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés): 8.8C: Explicar los acontecimientos importantes de la Guerra de Secesión estadounidense. 8.10: Comprender la ubicación y las características de los lugares en el pasado y el presente de EE. UU. 8.12: Comprender cómo diversas regiones de EE. UU. desarrollaron diferentes patrones de actividad económica hasta 1877. 8.29C: Organizar, e interpretar información de esquemas, informes, imágenes, etc.

Objetivos de la lección: 1.Comprender y relatar la historia de La Sal del Rey mediante la creación de un folleto. 2.Comprender y relatar el uso de la sal como actividad …

Lesson Plan, Social Studies, 5th Grade, Johana Reséndez

Summer Institute June 2019

TEKS (Texas Essential Knowledge and Skills): 4.A, 5.A, 6.A, -Location -Land Water -Historical sites

Lesson objective(s): 1. Location of Palo Alto 2. Bubbli- Panama field trip/virtual 3. Describe the importance of the Rio Grande Valley river’s location

Differentiation strategies to meet diverse learner needs: -Students will use Chromebooks/Journals -Nearpod create a 360 virtual field trip and upload lesson -Seesaw to upload final product

Unidad Didáctica, Ciencias Sociales, Cuarto, Marcela Salinas

Summer Institute June 2019

Competencias y Aptitudes Esenciales del Estado de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés): 4.11, 4.2, 4.27, 4.29

Objetivos de la lección: 1. Establecer relaciones entre los hechos, acontecimientos, la población y los detalles sobre La Sal del Rey. 2. Estudiar sus características para adquirir una mejor comprensión del tema. 3. Escribir un resumen que incluya el concepto principal.

Diferenciación de estrategias para necesidades específicas de un estudiantado diverso: 1. Animar a los alumnos a proponer y compartir sus experiencias. 2. Entrevistas a los alumnos. 3. Redacción de un diario

Unidad Didáctica, Gobierno, Duodécimo, Jeniffer E. Torres Olmeda

Summer Institute June 2019

Competencias y Aptitudes Esenciales del Estado de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés): 2B, 3, 4, 5A, 8C, 17, 19, 19A, 20A, 20B, 21.

Objetivos de la lección: 1. Identificar los diversos tipos de gobierno históricamente relacionados con La Sal del Rey y sus alrededores. 2. Comprender los efectos de la política sobre la asignación y adquisición de recursos. 3. Identificar cambios en la terminología que afectan a la adquisición y al procesamiento de recursos.

Diferenciación de estrategias para necesidades específicas de un estudiantado diverso: Plantillas de investigación guiadas con ejercicios de oraciones incompletas, y preguntas de lectura guiada. …

Unidad Didáctica, Ciencias Sociales, Prescolar, April Flores

Summer Institute June 2019

Competencias y Aptitudes Esenciales del Estado de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés): Los alumnos entenderán el concepto de ubicación geográfica. C: Identificar herramientas que ayuden a determinar la ubicación, incluyendo mapas y globos terráqueos.

Objetivos de la lección: 1. Los alumnos realizarán algún del tipo actividad: idear, girarse, y hablar con su compañero para conversar sobre una ubicación que resulte significativa para ellos.

Diferenciación de estrategias para necesidades específicas de un estudiantado diverso: Proporcionar un mapa de El Valle, y fotografías de diferentes lugares en El Valle.

Unidad Didáctica, Ciencias Sociales, Quinto, Johana Reséndez

Summer Institute June 2019

Competencias y Aptitudes Esenciales del Estado de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés): 4.A, 5.A, 6.A, Ubicación. Acuíferos. Lugares históricos.

Objetivos de la lección: 1. Ubicación de Palo Alto. 2. Aplicación Bubbli- excursión virtual a Panamá. 3. Explicar la importancia de la ubicación de los ríos de El Valle del Río Grande.

Diferenciación de estrategias para necesidades específicas de un estudiantado diverso: Usar Chromebooks y cuadernos Utilizar Nearpod para crear una excursión virtual 360º y cargar una lección. Utilizar Seesaw para cargar el producto final.

Unidad Didáctica, Historia De Texas, Séptimo, Christie García

Summer Institute June 2019

Competencias y Aptitudes Esenciales del Estado de Texas (TEKS, por sus siglas en inglés): 7.8 ABC, 7.9 AB, 7.18 ABC, 7.22C, 7,23

Objetivos de la lección: 1. Investigar zonas locales de valor histórico. 2. Explorar múltiples recursos e historias orales de sus propios familiares

Diferenciación de estrategias para necesidades específicas de un estudiantado diverso: Redacción de un diario (formulario e inicio de oraciones incompletas). Técnicas de realización de entrevistas.

Lesson Plan, U.S. History, 8th Grade, Alexia G. Alvarado Dimas

Summer Institute June 2019

TEKS (Texas Essential Knowledge and Skills): 8.8C: Explain significant events of civil war. 8.10: Understand location and characteristics of places in U.S past/present. 8.12: Understand various sections of U.S developed different patterns of economic activity through 1877. 8.29C: Organize /interpret information from outlines, reports, visuals etc.

Lesson objective(s): SW = Students will 1. SW understand and explain history behind La Sal del Rey by creating a brochure. 2. SW understand and explain the use of the salt economically. 3. SW understand and explain importance of La Sal del Rey during the civil war/effects it had on Civil War.

Differentiation strategies …

Lesson Plan, Government, 12th Grade, Jennifer E. Torres Olmeda

Summer Institute June 2019

TEKS (Texas Essential Knowledge and Skills): 2B,3,4,5A,8C,17,19,19A,20A,20B,21

Lesson objective(s): 1. Identify types of gov. in & around Sal Del Rey throughout the years 2. Realize effects of policy upon resource allocation & procurement 3. Identify changes in terminology that affect resource procurement & processing

Differentiation strategies to meet diverse learner needs: -Guided research templates with sentence stems/guided reading questions -Implementation of cognates (Span./Eng.) to assist with various concept understandings

Lesson Plan, Social Studies, 4th Grade, Marcela Salinas

Summer Institute June 2019

TEKS: 4.11, 4.2, 4.27, 4.29

Lesson objective(s): 1. TLW look for relationships between facts, events, people and details (sal del rey) 2. TLW study the features to grasp deeper understanding of the topic 3. TLW write a summary that includes the main idea

Differentiation strategies to meet diverse learner needs: 1- Encourage students to propose and share experiences 2- Interview students 3- Journaling time

Lesson Plan, U.S. History, 10th Grade, Yesenia Molina

Summer Institute June 2019

TEKS:

Lesson objective(s): 1. Why is this property protected by federal agency? 2. What are same species being protected? 3. What purpose does Environmental Protection Agency (EPA) serve?

Differentiation strategies to meet diverse learner needs:

-Guided research templates w/sentence stems/guided reading questions

Lesson Plan, World History, 10th And 11th Grade, Brenda Hernández

Summer Institute June 2019

TEKS: WH15B, 16A, 18B (S) 1A, 2A, 2B, 2C, 15C, 18A, 19B,26A

Lesson objective(s): 1-The Learner will (TLW) interview family members as to how they came to the Rio Grande Valley (RGV). 2- TLW create a half poster of the interviews according to P-politics, E-economics, R-religion, Ssocial, I-intellectual, A=arts (PERSIA) 3-TLW be able to identify the components of P.E.R.S.I.A.

Differentiation strategies to meet diverse learner needs: Interview family members, Take pictures of family /close friends