Digital Commons Network^™

The Fearless Teaching Framework: A Model To Synthesize Foundational Education Research For University Instructors, Alice E. Donlan, Sandra M. Loughlin, Virginia L. Byrne

To Improve the Academy: A Journal of Educational Development

There is often a disconnect between the unit of analysis in rigorous education research, and the types of recommendations that instructors find the most useful to improve their teaching. Research often focuses on narrow slices of the student experience, and university instructors often require broad recommendations. We present the Fearless Teaching Framework to address this gap between research and practice. In this framework, we define four pieces of effective teaching: classroom climate, course content, teaching practices, and assessment strategies. We argue that these are appropriate areas of focus for instructor growth, based on their relations to student engagement.

Finding A Fulcrum: Positioning Ourselves To Leverage Change, Laurie L. Grupp, Deandra Little

To Improve the Academy: A Journal of Educational Development

Educational developers are called to serve as thought leaders, change agents, and advocates while also working to fulfill the teaching and learning mission of their centers. Research on change leadership informs our understanding of the work, yet may not go far enough to describe the complex roles, responsibilities, and positions of educational developers. In this study, we analyze survey and interview data to explore the meta-competencies that guide the work of developers as they navigate a shifting landscape and serve as “levers” for change.

Impostor Phenomenon In Educational Developers, Kristin J. Rudenga, Emily O. Gravett

To Improve the Academy: A Journal of Educational Development

While impostor syndrome or impostor phenomenon (“IP”) is prevalent in higher education, with known negative effects, no study has yet investigated the experiences of IP among educational developers. After first reviewing prior research on the phenomenon, we use survey data to describe its frequency and manifestations within educational development. We identify factors and experiences that contribute to IP among educational developers, focusing on those that are distinct to the field. We conclude with suggestions for future research and broad recommendations for educational development as a field to tackle this problem.

Broaching Threshold Concepts: The Trouble With “Skills” Language In Defining Student Learning Goals, Angela J. Zito

To Improve the Academy: A Journal of Educational Development

This essay argues that description of student learning goals as various “skills” presents a conceptual threshold lying between and connecting routinely dichotomized characterizations of student learning—most notably, “concrete” versus “abstract.” Qualitative analysis of instructor interviews shows that “skills” language tends to conceal abstract (that is, affective) learning goals behind more concrete (that is, cognitive) ones. Ultimately, this essay proposes that cognitive and affective student learning goals might be more clearly articulated using threshold concepts within and across disciplines, and that the recognition of “skills” as both affective and cognitive is itself a threshold concept in educational development.

Wiser Together: Sustaining Teaching Excellence With A Self-Study/Critical Friend, Tracy W. Smith, Leslie U. Bradbury

To Improve the Academy: A Journal of Educational Development

This article examines the development of a self-study/critical friend (SSCF) model of educational development. The SSCF model provides benefits for the self-study teacher in the form of personalized, sustained support. The critical friend in the pairing described here also serves as an educational development fellow, so this study provided an experiential development opportunity for her to try a potential model of response, documentation, feedback, and support for a single faculty member. This article describes the rationale, process, and outcomes of a SSCF investigation, a promising model for providing support that is significant, sustained, and individualized to higher education teaching faculty.

Implementing A Research Strategy At Cct College Dublin 2019 - 2024, Cct College Dublin

Strategy Documents

CCT College Dublin's Research Strategy intended to cover a five year period from 2019.

University Of Northern Iowa Graduate Program Survey 2018-2019, Bailey Holm

Institutional Effectiveness & Planning Documents

Contents
Overview: Graduate College and Degrees Awarded
UNI Graduate College Staff --- 1
Graduate Degrees Awarded Summer 2018 – Spring 2019 --- 2
Demographic Information of Summer 2018 – Spring 2019 Graduates --- 3
Number of Degrees Awarded over 5 Years --- 4
Number of Degrees Awarded over 5 Years (Breakdown by College) --- 5
Graduate Program Survey
Methodology & Demographics --- 6
Demographics Continued --- 7
Principal Activity & Location After Graduation --- 8
Activities Students Engaged in at UNI --- 9
Type of Research & Graduate College Events --- 10
Reasons for Going to Graduate School --- 11 …

University Of Northern Iowa Summer Course Interest Survey 2019, Bailey Holm

Institutional Effectiveness & Planning Documents

The Summer School report is designed to help gain a better understanding of the patterns of usage of summer school courses and student's preferences of scheduling.

“It’S Like A Big Freaking Fake Circus”: An Exploration Of Intersectionality And Women’S Experiences In Higher Education Fundraising, Daniel Mathis Spadafore

Master's Theses and Doctoral Dissertations

Women in higher education fundraising navigate the broad forces of sexism and racism in society and their profession, a profession in which they are being paid less than their male counterparts and are under-represented in leadership roles, despite being the majority of fundraising professionals. This study provided a platform for women in higher education fundraising to tell their stories and to explain, in their own words, how they navigated a traditionally White patriarchal system of philanthropy, interacted with fundraising prospects and donors, and experienced the fundraising profession. The research questions included:

• What do women say are their lived experiences …

Speaking Their Truth: Black Women's Perspectives On Executive-Level Administration In Higher Education, Tanja N. Bibbs

Theses and Dissertations--Education Sciences

While Black women have etched a place for themselves as leaders within colleges and universities, few have advanced to the most senior levels of postsecondary administration and they remain underrepresented in those type of roles (Gamble & Turner, 2015; Jackson & Harris, 2007; West, 2015). Scholarly research has explored Black women’s experiences as institutional leaders (Davis & Maldonado, 2015; Smith & Crawford, 2007; Waring, 2003); yet the phenomenon of executive-level higher education administration, specifically as it relates to Black women’s perspectives, is not well known (Enke, 2014; Jean-Marie, Williams, & Sherman, 2009). Moreover, research that directs attention to Black women’s …

The Relationship Between The Supportive Principal Behavior Dimension And Teachers’ Perceptions Of Self-Efficacy In Rural Schools, Elizabeth Lackey

Ed.D. Dissertations

Abstract

The researcher focused on the principal behavior dimensions that principals exhibited in interactions with staff members and the relationship those behaviors had on teachers’ sense of self-efficacy in rural schools. In this study, the researcher surveyed 96 rural elementary school teachers in a southeastern state to examine the relationship between the principal behavior dimensions using the Organizational Climate Description Questionnaire-Revised for Elementary Schools and teachers’ sense of self-efficacy using the Teacher Sense of Efficacy Scale. The researcher used a Pearson r to analyze the results of three research questions related to the relationship between the supportive principal behavior dimensions …

Boredom Proneness And Character Strengths Related To Academic Achievement In Adolescence, Bonnie Iannaccone

Ed.D. Dissertations

Abstract

Susceptibility to boredom can interfere with students’ ability to achieve their academic potential, with enduring negative consequences. In the present study, the researcher investigated differences in boredom proneness and character strengths in adolescent high school students and the ability of boredom proneness scores and character strengths to predict academic achievement. Results indicated that 9 of 10 students were moderately or highly prone to boredom. Students’ whose top character strength was humility were more highly prone to boredom than students’ whose top-ranked character strengths were bravery, prudence, or curiosity. From boredom proneness and character strengths data the researcher concluded that …

The Effect Of Advanced Stem Certification On Elementary Achievement, Christopher Stotts

Ed.D. Dissertations

STEM (science, technology, engineering, and mathematics) education has become a panacea for many woes in our country’s educational and economic systems. Each year schools struggle with judiciously allocating their limited funds to various STEM programs in hopes that they may reap academic returns. This study examined the effect of a STEM certification from the AdvancED educational accreditation organization on elementary student achievement. The researcher analyzed extant student achievement data from twenty Georgia elementary schools that earned the AdvancED STEM certification to investigate any statistically significant difference between pre-certification and post-certification scores. The researcher analyzed scores from four content areas: English …

“You’Re Not Like Everyone Else”: Sexual Orientation Microaggressions At A Catholic University, Bryce E. Hughes

Journal of Catholic Education

Lesbian, gay, bisexual, and queer students at Catholic colleges and universities face a campus climate rife with sexual orientation microaggressions, subtle or covert expressions of hostility the impact from which can compound over time. In this case study, I draw from interviews with 14 students, 12 faculty, and 6 staff members from one Catholic university their experiences with microaggressions. Participants indicated that sexual orientation microaggressions were common on their campus, like other colleges and universities, and the university did not have a systematic method for addressing this problem. The Catholic affiliation of the university shaped microaggressions uniquely, especially in instances …

Parents In Urbanized Areas And Their Perception Of 4-H Youth Development Programs, Matthew Ryan Olson

Electronic Theses and Dissertations

This study examined the perceptions held by parents living in the urbanized area of Rapid City, South Dakota, to determine if artificial barriers to joining 4-H PYD programs existed. Through snowball sampling methods, nine participants were recruited to engage in semi-structured interviews. Transcripts from the interviews were coded utilizing in vivo and axial coding methods. Four themes emerged from the interviews: characteristics of youth development programs, program promotion through school flyers, barriers to joining youth development programs, and 4-H and its connection to agriculture. The major recommendation for 4-H professionals is to focus on leadership, life skills, and character development …

Demonstration Policies At Private Universities: A Case Study And Analysis, Bastiaan Vanacker

Journal of the Association for Communication Administration

Unlike public universities, private universities are not bound by the First Amendment when regulating students’ on-campus speech. This has provided administrators at private universities with great leeway in putting restrictions on student demonstrations. This article starts out with a case analysis of Loyola University Chicago, where the demonstration policy was loosened after pressure from the university community. This example frames the research questions of this study, analyzing the prevalence and nature of demonstration policies at private universities. Compared to public universities, private universities are less likely to have a demonstration policy, and the language and procedures contained in these policies …

Editor's Note, Janie M. H. Fritz

Journal of the Association for Communication Administration

This is the Editor’s Note to Volume 38, Issue 2 of the Journal of the Association for Communication Administration.

“Let Me Walk With You”: Communicative Coaching And Communication Administration At The Crossroads, Craig T. Maier

Journal of the Association for Communication Administration

Communication administration today is at a crossroads, contending with an unprecedented set of pressures and challenges. This essay explores how the emerging field of coaching might speak to this time. Drawing from the practices and standards of the International Coaching Federation (ICF), the coaching literature, and communication ethics scholarship, this essay frames a uniquely communicative approach to coaching practice. After describing communicative coaching in terms of the goods that it protects and promotes (Arnett, Fritz, & Bell, 2009), it discusses how communicative coaching can sustain the goods of productivity, place, persons, and professionalism (Fritz, 2013) within the context of the …

Crisis Communication In Context: History And Publication Trends, Kenneth A. Lachlan, Patric R. Spence, Matt Seeger, Christine Gilbert, Xialing Lin

Journal of the Association for Communication Administration

This study aims to describe the development of crisis communication as a subfield of Communication Studies, through an analysis of data taken from journal publications. By tracing the origins of crisis communication, this study identifies some of the primary forces that have influenced its development. Next, the results of an analysis of crisis communication articles drawn from twelve periodicals over nineteen years within the larger communication discipline are offered. The results suggest that Journal of Applied Communication Research has been the most common outlet for this subdiscipline, human subjects data accounts for less than half of the published research, and …

นวัตกรรมการบริหารสถาบันอุดมศึกษาเอกชนตามแนวคิดทักษะการทำงานในอนาคต, กรณัฏฐ์ สกุลกฤติ

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษากรอบแนวคิดการบริหารสถาบันอุดมศึกษาเอกชน และทักษะการทำงานในอนาคต 2) ศึกษาความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการบริหารสถาบันอุดมศึกษาเอกชนตามแนวคิดทักษะการทำงานในอนาคต และ 3) เพื่อพัฒนานวัตกรรมการบริหารสถาบันอุดมศึกษาเอกชนตามแนวคิดทักษะการทำงานในอนาคต ใช้การวิจัยแบบผสมวิธีพหุระยะ (Multi – phase Mixed Method Research) โดยใช้การวิจัยเชิงคุณภาพจากการสัมภาษณ์ และการประชุมกลุ่มย่อยแบบ Focus Group และการวิจัยเชิงปริมาณจากการประเมินความเป็นไปได้ การสำรวจสภาพ และการประเมินความเหมาะสม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบประเมินกรอบแนวคิดการวิจัย แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ และแบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของนวัตกรรม ผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้ทรงคุณวุฒิในการประเมินกรอบแนวคิด 5 คน ผู้บริหารสถาบันอุดมศึกษาเอกชน จำนวน 192 คน จากจำนวน 49 แห่ง ผู้ทรงคุณวุฒิและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในการประชุมกลุ่มย่อย 9 คน และผู้ทรงคุณวุฒิและผู้ใช้นวัตกรรมในการประเมินนวัตกรรม จำนวน 17 คน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าดัชนี PNImodifed และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) กรอบแนวคิดการบริหารสถาบันอุดมศึกษาเอกชน ประกอบด้วย 4 ด้าน ดังนี้ (1) การบริหารด้านการผลิตบัณฑิต (2) การบริหารด้านการวิจัย (3) การบริหารด้านการให้บริการทางวิชาการแก่สังคม และ (4) การบริหารด้านการทำนุบำรุงศิลปะและวัฒนธรรม และกรอบแนวคิดทักษะการทำงานในอนาคต ประกอบด้วย ทักษะหลัก 4 กลุ่ม ดังนี้ (1) ทักษะส่วนบุคคล (2) ทักษะด้านคน (3) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ และ (4) ทักษะที่ใช้ในการทำงาน มีองค์ประกอบทักษะ 18 ทักษะ 2) ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการบริหารสถาบันอุดมศึกษาเอกชนตามแนวคิดทักษะการทำงานในอนาคต พบว่า ด้านการผลิตบัณฑิตเป็นด้านที่มีความต้องการจำเป็นสูงที่สุด และในการบริหารสถาบันอุดมศึกษาเอกชนทุกด้าน มีทักษะที่ใช้ในการทำงานเป็นความต้องการจำเป็นสูงสุด 3) นวัตกรรมการบริหารสถาบันอุดมศึกษาเอกชนตามแนวคิดทักษะการทำงานในอนาคต คือ …

รูปแบบการพัฒนาผู้บริหารโรงเรียนตามแนวคิดโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้, ศนิชา ภาวโน

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษากรอบแนวคิดรูปแบบการพัฒนาผู้บริหารโรงเรียนและแนวคิดโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ 2) ศึกษาความต้องการจำเป็นในการพัฒนาผู้บริหารโรงเรียนตามแนวคิดโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ และ 3) เพื่อพัฒนารูปแบบการพัฒนาผู้บริหารโรงเรียนตามแนวคิดโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ ใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ ผู้ให้ข้อมูล คือ ผู้อำนวยการหรือรองผู้อำนวยการโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 415 คน โดยสุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แบบประเมินกรอบความคิด แบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของรูปแบบ แบบประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาผู้บริหารโรงเรียนตามแนวคิดโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ด้วยการใช้สถิติเชิงบรรยาย ได้แก่ ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าดัชนีความต้องการจำเป็น (PNI) และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการวิเคราะห์เนื้อหาและสร้างข้อสรุป ผลการวิจัย พบว่า 1. กรอบแนวคิดรูปแบบการพัฒนาผู้บริหารประกอบด้วย 2 รูปแบบ คือ รูปแบบการพัฒนาตามแนวราบและรูปแบบการพัฒนาตามแนวดิ่ง และ แนวคิดโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้จำนวน 8 องค์ประกอบ คือ โรงเรียนที่มี 1) การสร้างวิสัยทัศน์ของโรงเรียนร่วมกัน 2) การรับฟังซึ่งกันและกัน สร้างความเป็นกัลยาณมิตรระหว่างผู้บริหาร ครู และผู้เรียน 3) การสร้างความเป็นเพื่อนร่วมงานและชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ให้กับครู 4) การสร้างครูและผู้เรียนให้ใฝ่เรียนรู้และสนับสนุนให้เกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต 5) การสนับสนุนให้ครูและผู้เรียนมีการทำงานร่วมกันแบบร่วมมือรวมพลังและเป็นประชาธิปไตย 6) การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อให้เกิดการเรียนรู้ร่วมกันของครูและผู้เรียน 7) การส่งเสริมและสนับสนุนให้เกิดคุณภาพการศึกษาแก่ผู้เรียนและครู และ 8) การเผยแพร่องค์ความรู้ของโรงเรียนทำให้โรงเรียนเป็นพื้นที่สำหรับชุมชน 2. ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาผู้บริหารโรงเรียนตามแนวดิ่งด้านการคิดและการปฏิบัติในการบริหารโรงเรียนตามการเปลี่ยนแปลงของโลก และวิเคราะห์สังเคราะห์เชิงระบบในการแสวงหาทางเลือกใหม่ มีค่าสูงที่สุด ซึ่งเลือกพัฒนา 3 องค์ประกอบที่มีความต้องการจำเป็นสูงกว่าค่าเฉลี่ยขององค์ประกอบทั้งหมด ได้แก่ (1) การสร้างวิสัยทัศน์ของโรงเรียนร่วมกัน (2) การรับฟังซึ่งกันและกัน และสร้างความเป็นกัลยาณมิตรระหว่างผู้บริหาร ครู และผู้เรียน และ (3) การสร้างความเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) 3. รูปแบบที่พัฒนาขึ้นมีชื่อว่า "รูปแบบการพัฒนาแนวดิ่งเพื่อสร้างผู้นำแห่งอนาคตในการพัฒนาโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้" ซึ่งเน้นการพัฒนาตนเองด้านการคิดและการปฏิบัติในการบริหารโรงเรียนตามการเปลี่ยนแปลงของโลก และวิเคราะห์สังเคราะห์เชิงระบบในการแสวงหาทางเลือกใหม่ตามแนวคิดโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้

กลยุทธ์การบริหารงานวิชาการโรงเรียนเอกชนระดับประถมศึกษาตามแนวคิดคุณลักษณะพลเมืองคุณภาพในศตวรรษที่ 21, วลีรัตน์ ฉิมน้อย

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษากรอบแนวคิดของการบริหารงานวิชาการโรงเรียนเอกชนระดับประถมศึกษาและกรอบแนวคิดคุณลักษณะพลเมืองคุณภาพในศตวรรษที่ 21 2) วิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และภาวะคุกคามของการบริหารงานวิชาการโรงเรียนเอกชนระดับประถมศึกษาตามแนวคิดคุณลักษณะพลเมืองคุณภาพในศตวรรษที่ 21 และ 3) พัฒนากลยุทธ์การบริหารงานวิชาการโรงเรียนเอกชนระดับประถมศึกษาตามแนวคิดคุณลักษณะพลเมืองคุณภาพในศตวรรษที่ 21 ใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสมวิธีพหุระยะ (Multiphase Mixed Method Research) เก็บข้อมูลเชิงปริมาณ (Quantitative Data Collect) ร่วมกับการเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพ (Qualitative Data Collection) กลุ่มตัวอย่าง คือ โรงเรียนเอกชนระดับประถมศึกษาที่มีการเปิดการสอนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 จำนวน 353 โรงเรียนทั่วประเทศ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบประเมินความเหมาะสมของกรอบแนวคิดการบริหารงานวิชาการโรงเรียนเอกชนระดับประถมศึกษา และกรอบแนวคิดคุณลักษณะพลเมืองคุณภาพในศตวรรษที่ 21 แบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ในการบริหารงานวิชาการโรงเรียนเอกชนระดับประถมศึกษาตามแนวคิดคุณลักษณะพลเมืองคุณภาพในศตวรรษที่ 21 และแบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของร่างกลยุทธ์การบริหารงานวิชาการโรงเรียนเอกชนระดับประถมศึกษาตามแนวคิดคุณลักษณะพลเมืองคุณภาพในศตวรรษที่ 21 วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยสถิติเชิงบรรยาย คือ ร้อยละ ความถี่ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าดัชนีความต้องการจำเป็น (PNImodified) วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1. กรอบแนวคิดการบริหารงานวิชาการโรงเรียนเอกชนระดับประถมศึกษา ประกอบด้วย การพัฒนาหลักสูตร การจัดการเรียนการสอน และการวัดและประเมินผล กรอบแนวคิดคุณลักษณะพลเมืองคุณภาพในศตวรรษที่ 21 ประกอบด้วย คุณลักษณะความเป็นพลเมือง 4 ด้าน คือ 1) คุณลักษณะความเป็นพลเมืองดี 2) คุณลักษณะความเป็นพลเมืองโลก 3) คุณลักษณะความเป็นพลเมืองดิจิทัล และ 4) คุณลักษณะความเป็นพลเมืองตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และภาวะคุกคามของการบริหารงานวิชาการโรงเรียนเอกชนระดับประถมศึกษาตามแนวคิดคุณลักษณะพลเมืองคุณภาพในศตวรรษที่ 21 พบว่า การบริหารงานวิชาการ จุดแข็งคือการกำหนดจุดมุ่งหมายหลักสูตร การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดอ่อนคือ การกำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และการจัดการเรียนการสอน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ เมื่อพิจารณาคุณลักษณะพลเมืองคุณภาพพบว่า จุดแข็งคือการบริหารวิชาการด้านคุณลักษณะความเป็นพลเมืองดีและคุณลักษณะความเป็นพลเมืองตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จุดอ่อนคือการบริหารวิชาการด้านคุณลักษณะความเป็นพลเมืองดิจิทัลและคุณลักษณะความเป็นพลเมืองโลก โอกาสคือเทคโนโลยี และการเมืองและนโยบายของรัฐ ภาวะคุกคามคือ สภาพเศรษฐกิจและสังคม 3. กลยุทธ์หลักการบริหารงานวิชาการโรงเรียนเอกชนระดับประถมศึกษาตามแนวคิดคุณลักษณะพลเมืองคุณภาพในศตวรรษที่ …

กลยุทธ์การบริหารโรงเรียนเอกชนตามแนวคิดการพัฒนาทักษะชีวิตนักเรียนประถมศึกษาในเขตพื้นที่ระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก, อรพิน รอว์ลี่

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ศึกษากรอบแนวคิดของการบริหารโรงเรียน และแนวคิดการพัฒนาทักษะชีวิต 2) ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารโรงเรียนเอกชนตามแนวคิดการพัฒนาทักษะชีวิตนักเรียนประถมศึกษาในเขตพื้นที่ระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก และ 3) พัฒนากลยุทธ์การบริหารโรงเรียนเอกชนตามแนวคิดการพัฒนาทักษะชีวิตนักเรียนประถมศึกษาในเขตพื้นที่ระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก โดยใช้การวิจัยแบบผสมวิธีพหุระยะ ผู้ให้ข้อมูล คือ ผู้บริหารโรงเรียน หัวหน้าฝ่ายวิชาการ และผู้ปกครองนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ในโรงเรียนเอกชนที่ตั้งในเขตพื้นที่ระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก ได้แก่ จังหวัดฉะเชิงเทรา จังหวัดชลบุรี และจังหวัดระยอง จำนวน 438 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่แบบประเมินกรอบแนวคิด และแบบสอบถาม โดยใช้สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า (1) กรอบแนวคิดประกอบด้วย 2 องค์ประกอบหลัก ดังนี้ 1) การบริหารโรงเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียน ประกอบด้วย การพัฒนาหลักสูตร การจัดการเรียนการสอน การวัดผลและประเมินผล และงานกิจการนักเรียน 2) การพัฒนาทักษะชีวิต ประกอบด้วย ด้านจิตใจ (Heart) ด้านสมอง (Head) ด้านการปฏิบัติการ (Hands) และด้านสุขภาพ (Health) (2) สภาพปัจจุบันของการบริหารโรงเรียนเอกชนตามแนวคิดการพัฒนาทักษะชีวิตนักเรียนประถมศึกษาในเขตพื้นที่ระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก พบว่า ด้านการพัฒนาหลักสูตร มีการปฏิบัติสูงที่สุด ในการพัฒนาทักษะชีวิตด้านจิตใจเรื่องการมีสัมพันธภาพกับผู้อื่น ในขณะที่ด้านการวัดผลและประเมินผล มีการปฏิบัติน้อยที่สุดในการพัฒนาทักษะชีวิตด้านสมองเรื่องการคิด ส่วนสภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารโรงเรียนเอกชนตามแนวคิดการพัฒนาทักษะชีวิตนักเรียนประถมศึกษาในเขตพื้นที่ระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก พบว่า ด้านการพัฒนาหลักสูตรมีความต้องการสูงที่สุดในการพัฒนาทักษะชีวิตด้านสุขภาพเรื่องสุขภาพจิต ในขณะที่ด้านงานกิจการนักเรียนมีความต้องการน้อยที่สุด ในการพัฒนาทักษะชีวิตด้านสมองเรื่องการจัดการ (3) กลยุทธ์การบริหารโรงเรียนเอกชนตามแนวคิดการพัฒนาทักษะชีวิตนักเรียนประถมศึกษาในเขตพื้นที่ระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก ประกอบด้วย 4 กลยุทธ์หลัก คือ กลยุทธ์หลักที่ 1 พัฒนาหลักสูตรเสริมสร้างทักษะชีวิตเยาวชน EEC: กล้าคิดกล้าทำ สุขภาพจิตดี มีน้ำใจเอื้ออาทร กลยุทธ์หลักที่ 2. ยกระดับคุณภาพการจัดการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างทักษะชีวิตเยาวชน EEC: กล้าคิด สุขภาพแข็งแรง กล้าทำ มีน้ำใจเอื้ออาทร กลยุทธ์หลักที่ 3 เร่งพัฒนารูปแบบการวัดผลและประเมินผลนักเรียนโดยเน้นการเสริมสร้างทักษะชีวิตเยาวชน EEC : กล้าคิด กล้าทำ สัมพันธภาพดี …

Factors Students Consider In The Decision Making Process For Graduate Education, Kiley Sturm

Masters Theses

Using a qualitative methodology, the researcher studied the factors students consider in the decision making process for graduate education. Through conducting two focus groups that contained a total of thirteen participants, the researcher identified the factors that were the most significant to their decision making during the decision making process for pursuing graduate education, applying to institutions, and the selection and enrollment at their institution. The researcher also identified reasons affecting the students' decision of when to pursue graduate education and how their undergraduate experience impacted the decision making process.

Effective Partnerships Between Campus Police And Student Affairs, Michael Dipalma

Masters Theses

This study examined partnerships between campus police and student affairs. The study specifically analyzed the essential elements, benefits, and best practices and programs of partnerships between campus police and student affairs. Participants were a Chief of Police and Chief Student Affairs Officer from large public research one institutions in the Northeast and Southwest. Participants were selected by evidence of a strong partnership between campus police and student affairs on their campus. Data was collected from four one-on-one semi-structured phone interviews. Findings suggest partnerships between campus police and student affairs are beneficial to creating a successful educational environment for students.

Perception Of The Residence Hall Conduct Process At A Small Private Institution, Brigette Anokwa

Masters Theses

The code of conduct process at small institutions can be difficult to manage. The purpose of the study, using a qualitative approach, was to research residents' and Conduct Officers' perception of the resident housing code of conduct process at a small private institution. Research participants included three residents who participated in the conduct process and three Conduct Officers who were involved in the hearings. Results revealed that residents who were sanctioned found the process to be inconsistent and too long. As a result, the impact of the sanctions varied. Conduct Officers involved in the hearings perceived the conduct process to …

“How Can He Be So Cruel?” Examining Issues Of Trust In School Improvement Efforts, Jacqueline R. Wettlaufer, Steve Sider

Education Faculty Publications

In this case, a high school vice-principal encounters tension and anger when she rewrites a staff member’s report card comments without his knowledge. The case narrative examines the conflict that arises when, under time constraints and pressures to produce student reports, the vice-principal acts on a decision she believes is ethically correct only to find that she incurs a significant setback with staffing relationships largely due to wavering of trust. The analysis examines how transformational leadership builds self-efficacy in all staff founded on trusting relationships. Professional reflection provides a conduit through which educational leaders can assess their own practice and …

Usefulness Of Field Experience Component Of A Principal Preparation Program, George Roberts

Walden Dissertations and Doctoral Studies

A lack of knowledge about the usefulness of a field experience component within the associate principal preparation program for assistant principals drove this study. The purpose of this qualitative study was to describe the beliefs of system leaders and past participants regarding the usefulness of the field experience component and to examine archival end-of-course survey data from past participants. Constructivism and adult learning theory constituted the conceptual framework. Twelve leaders who were participants or administrators of the program within a large mid-Atlantic school district in the United States were participants. Qualitative data sources included interviews and archival data from the …

Native American Parent Perceptions Of Their Children's Success In Reading And Mathematics, Kandace Cheryee Robertson

Walden Dissertations and Doctoral Studies

The focus of this study was on how to help narrow the achievement gap between Native American students and their non-Native peers in an urban Oklahoma school district. A qualitative case study approach was used to answer the questions of how parents of Native American students perceive their children's academic success in reading and mathematics in Grade 1- Grade 12 and why they believe their children have consistently (or historically) performed below district, state, and national expectations in these subjects in an attempt to better understand the achievement gap. Progress reports, institutional reports, and standards-based test scores were indicative of …

A Phenomenological Study Of High-Performance Teachers' Happiness At School And Home, Sarah Abuaqel

Walden Dissertations and Doctoral Studies

This research study is focused on understanding the phenomenology of happiness of High Performing Teachers (HPT) working in an elementary school located in a Midwest City. The purpose of the study was to understand positive and negative emotions of HPT, through their experiences at work and home. Qualitative methodology through in-depth interviews was employed for this study. Tomkins' affect theory of happiness (ATH), was used to assess and explore positive and negative emotions of participants of the study. In this study a purposeful sample of 11 participants that work in elementary school located in a Midwest City, participated in in-depth, …