Digital Commons Network^™

แนวทางการส่งเสริมความพร้อมในการใช้ห้องปฏิบัติการเสมือนของกลุ่มครูวิทยาศาสตร์ที่มีโปรไฟล์ต่างกัน, กัญญ์รวี บ่อสุวรรณ

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

ความพร้อมในการใช้ห้องปฏิบัติการเสมือนของครูวิทยาศาสตร์ เป็นสิ่งสำคัญซึ่งจะนำไปสู่การพัฒนาการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ และการเรียนรู้ของนักเรียน จึงควรมีแนวทางการส่งเสริมความพร้อมในการใช้ห้องปฏิบัติการเสมือนของครูวิทยาศาสตร์ที่เป็นประโยชน์ มีความเฉพาะของกลุ่มอย่างเหมาะสม และสามารถนำไปปฏิบัติได้จริง การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสังเคราะห์ตัวบ่งชี้ความพร้อมในการใช้ห้องปฏิบัติการเสมือนของครูวิทยาศาสตร์ 2) เพื่อจัดกลุ่มครูตามระดับความพร้อมในการใช้ห้องปฏิบัติการเสมือน โดยวิธีการวิเคราะห์โปรไฟล์แฝง และ 3) เพื่อเสนอแนวทางการส่งเสริมความพร้อมการใช้ห้องปฏิบัติการเสมือนของกลุ่มครูวิทยาศาสตร์ที่มีโปรไฟล์ต่างกัน งานวิจัยนี้แบ่งเป็น 3 ระยะ คือ ระยะที่ 1 การศึกษาการใช้ห้องปฏิบัติการเสมือนในการจัดการเรียนการสอน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้วิธีการสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 8 ท่าน ด้วยแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง ระยะที่ 2 การวิเคราะห์ความพร้อมในการใช้ห้องปฏิบัติการเสมือนของครูวิทยาศาสตร์ ตัวอย่างวิจัยเป็นครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา (สพม.) ในเขตภาคกลาง จำนวน 144 คน โดยใช้วิธีการสุ่มแบบ 2 ขั้นตอน โดยใช้แบบสอบถาม ตรวจคุณภาพของเครื่องมือในด้านความตรงเชิงเนื้อหา และความเที่ยงแบบพหุมิติ (Omega=.971 - .984) วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์โปรไฟล์แฝง (latent profile analysis) ด้วยโปรแกรม Mplus และระยะที่ 3 การพัฒนาแนวทางการส่งเสริมความพร้อมการใช้ห้องปฏิบัติการเสมือนของกลุ่มครูวิทยาศาสตร์ที่มีโปรไฟล์ต่างกัน โดยใช้ผลการวิจัยในระยะที่ 2 ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. ตัวบ่งชี้ความพร้อมในการใช้ห้องปฏิบัติการเสมือนของครูวิทยาศาสตร์ ประกอบด้วย 3 ตัวบ่งชี้ คือ 1) สมรรถนะทางเทคโนโลยีตามโมเดล TPACK 2) ทัศนคติต่อการใช้เทคโนโลยี และ3) ทรัพยากรห้องปฏิบัติการเสมือน โดยสร้างเครื่องมือวัดความพร้อมในการใช้ห้องปฏิบัติการเสมือนของครูวิทยาศาสตร์ มีลักษณะเป็นมาตรประมาณค่า 5 ระดับ แบบลิเคิร์ท ตั้งแต่ 1 - 5 (ไม่เห็นด้วยน้อยที่สุดจนถึงเห็นด้วยมากที่สุด) จำนวน 42 ข้อ 2. ผลการจัดกลุ่มครูตามโปรไฟล์ ครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยม เขตภาคกลาง ตามความพร้อมในการใช้ห้องปฏิบัติการเสมือนของครูวิทยาศาสตร์ สามารถจำแนกครูได้เป็น 3 กลุ่ม (VLMR =219.881, p=0.0965) และ (AIC =2,628.07, BIC=2,740.923 , Adjusted …

รูปแบบแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ในการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ออนไลน์เพื่อส่งเสริมการสร้างสรรค์ผลงานของนิสิตนักศึกษาปริญญาบัณฑิต, จิรภัทร เอี่ยมเจริญลาภ

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาสภาพและความต้องการการใช้รูปแบบแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ในการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ออนไลน์เพื่อส่งเสริมการสร้างสรรค์ผลงานของนิสิตนักศึกษาปริญญาบัณฑิต 2) เพื่อพัฒนารูปแบบแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ในการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ออนไลน์เพื่อส่งเสริมการสร้างสรรค์ผลงานของนิสิตนักศึกษาปริญญาบัณฑิต 3) เพื่อศึกษาผลการใช้รูปแบบแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ในการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ออนไลน์เพื่อส่งเสริมการสร้างสรรค์ผลงานของนิสิตนักศึกษาปริญญาบัณฑิต กลุ่มตัวอย่างในการศึกษาสภาพและความต้องการการใช้แฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ฯ เป็นนิสิตนักศึกษาปริญญาบัณฑิตจำนวนทั้งหมด 400 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาสภาพและความต้องการการใช้รูปแบบแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ฯ แบบสอบถามสภาพและความต้องการการใช้รูปแบบแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ฯ กลุ่มตัวอย่างในการพัฒนารูปแบบแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ฯ ได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนการสร้างสรรค์ผลงาน จำนวน 3 ท่าน ด้านหลักสูตรและการสอน จำนวน 2 ท่าน ด้านเทคโนโลยีการศึกษาจำนวน 2 ท่าน รวมจำนวน 7 ท่าน เครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนารูปแบบแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ฯ ได้แก่ 1) แบบสัมภาษณ์สำหรับผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับรูปแบบแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ฯ และ 2) แบบประเมินรับรองรูปแบบแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ฯ และกลุ่มตัวอย่างในการศึกษาผลการใช้รูปแบบแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ฯ เป็นนิสิตนักศึกษาปริญญาบัณฑิต มหาวิทยาลัยในสังกัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม จำนวน 52 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาผลการใช้รูปแบบแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ฯ ได้แก่ 1) แฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ 2) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3) คำถามนำสำหรับการสะท้อนคิด 4) แบบประเมินการสร้างสรรค์ผลงาน และ 5) แบบสอบถามความพึงพอใจ ผู้วิจัยกำหนดเวลาในการทดลอง 5 สัปดาห์ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าความถี่ ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียวแบบวัดซ้ำ (One-Way Repeated Measure ANOVA) ผลการวิจัยพบว่า 1. การศึกษาสภาพและความต้องการการใช้แฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ในการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ออนไลน์เพื่อส่งเสริมการสร้างสรรค์ผลงานของนิสิตนักศึกษาปริญญาบัณฑิต พบว่า ความต้องการจำเป็นในการใช้รูปแบบแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ฯ เมื่อนำมาจัดลำดับความต้องการจำเป็น คือ ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ และ ด้านที่ 2 ด้านการใช้รูปแบบแฟ้มสะสมผลงานในการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ 2. รูปแบบแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ฯ ที่พัฒนาขึ้นมี 5 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) ผู้สอน 2) ผู้เรียน 3) กิจกรรมการเรียนรู้ 4) แฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ และ 5) การประเมินผล …

การพัฒนารูปแบบการฝึกอบรมแบบผสมผสานโดยใช้วิดีโอปฏิสัมพันธ์ การสอนงานและการเรียนรู้แบบฉากทัศน์เป็นฐานเพื่อส่งเสริมสมรรถนะวิชาชีพ, สุธิดา พงษ์เสือ

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนารูปแบบการฝึกอบรมแบบผสมผสานโดยใช้วิดีโอปฏิสัมพันธ์ การสอนงานและการเรียนรู้แบบฉากทัศน์เป็นฐานเพื่อส่งเสริมสมรรถนะวิชาชีพ 2) เพื่อศึกษาผลการใช้รูปแบบการฝึกอบรมแบบผสมผสานฯ 3) เพื่อนำเสนอรูปแบบการฝึกอบรมแบบผสมผสานฯ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการพัฒนารูปแบบ คือ ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา และผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ พนักงานบริษัทเอกชนระดับปฏิบัติการ จำนวนทั้งหมด 30 คน ได้มาโดยการคัดเลือกแบบเฉพาะเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัย ประกอบด้วย 1) แบบสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ 2) แบบประเมินและรับรองรูปแบบการฝึกอบรมแบบผสมผสานฯ 3) แผนการฝึกอบรมที่สอดคล้องกับรูปแบบการฝึกอบรมแบบผสมผสานฯ 4) เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบประเมินสมรรถนะทางวิชาชีพ การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยการใช้ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียวแบบวัดซ้ำ One-way repeated measure ANOVA ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการฝึกอบรมผสมผสานที่พัฒนาขึ้น มี 5 องค์ประกอบ คือ 1) วัตถุประสงค์การฝึกอบรม 2) ผู้ดำเนินการฝึกอบรมและผู้เข้าอบรม 3) สื่อเทคโนโลยี 4) กระบวนการฝึกอบรม 5) การวัดและประเมินผล และมีขั้นตอนการฝึกอบรม ประกอบด้วย 3 ระยะ คือ 1) การเตรียมความพร้อมในการฝึกอบรมแบบผสมผสาน 2) ระหว่างการฝึกอบรมแบบผสมผสาน 3) หลังการฝึกอบรมแบบผสมผสาน และแบ่งออกเป็น 7 ขั้นตอน (1) เกริ่นนำและให้ความรู้ (2) ศึกษาสถานการณ์เรียนรู้ตามสภาพจริง (3) ศึกษาปัญหาและแก้ไขปัญหา (4) เสริมความรู้ (5) แบ่งปันข้อมูลในสังคมเครือข่ายการเรียนรู้ (6) อภิปรายและสรุปผล (7) วัดและประเมินผล พบว่า พนักงานที่ฝึกอบรมโดยใช้รูปแบบการฝึกอบรมแบบผสมผสานฯ มีสมรรถนะทางวิชาชีพหลังฝึกอบรมสูงขึ้นกว่า ก่อนฝึกอบรมและระหว่างฝึกอบรม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

Teaching Digital Literacy To Enhance Reading Comprehension For Efl Students, Thanchanok Rochanaphapayon

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

Digital literacy has become an essential tool for authentic communication, information accessibility, and reading development. To enhance reading comprehension among English as a foreign language (EFL) students, an effective reading instruction that integrated technology into language teaching should incorporate digital literacy. This mixed-method study aimed to examine how digital literacy enhanced EFL students' reading comprehension and what focus areas of the digital literacy they employed within and beyond the classroom. Thirty Thai high school students from the convenience sampling method participated in this digital literacy instruction for ten weeks. The quantitative data findings from the Wilcoxon signed-rank test on the …

การพัฒนานวัตกรรมกล่องการเรียนรู้ศิลปะจากวัสดุเหลือใช้เพื่อส่งเสริมทักษะการสร้างสรรค์ทางศิลปะสำหรับนักเรียนประถมศึกษา, ปฏิพล พาด้วง

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและศึกษาผลของการใช้นวัตกรรมกล่องการเรียนรู้ศิลปะจากวัสดุเหลือใช้เพื่อส่งเสริมทักษะการสร้างสรรค์ทางศิลปะสำหรับนักเรียนประถมศึกษา การวิจัยนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) โดยแบ่งการวิจัยออกเป็น 2 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 ศึกษาข้อมูลออกแบบและพัฒนานวัตกรรม โดยการเก็บข้อมูลจากการศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง เก็บข้อมูลจากแบบสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญทั้ง 3 ด้าน จำนวน 15 ท่าน ได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนากล่องการเรียนรู้ 5 ท่าน ผู้เชี่ยวชาญด้านการจัดกิจกรรมศิลปะจากวัสดุเหลือใช้ 5 ท่าน และ ผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนศิลปะระดับชั้นประถมศึกษา 5 ท่าน ระยะที่ 2 ศึกษาผลการใช้นวัตกรรม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ นักเรียน ชั้นประถมศึกษาตอนต้น จำนวน 26 คน และครูประถมศึกษา เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และนวัตกรรมกล่องการเรียนรู้ศิลปะจากวัสดุเหลือใช้ แบบสำรวจความพึงพอใจต่อกิจกรรมสำหรับนักเรียน และครูผู้สอน แบบบันทึกการสนทนากลุ่มสำหรับนักเรียนแบบประเมินการสร้างสรรค์ผลงานจากผู้เรียน และแบบประเมินนวัตกรรมจากผู้เชี่ยวชาญ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ด้วยการหาค่าเฉลี่ย ร้อยละ และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า การพัฒนานวัตกรรมกล่องการเรียนรู้ศิลปะจากวัสดุเหลือใช้เพื่อส่งเสริมทักษะ การสร้างสรรค์ทางศิลปะสำหรับนักเรียนประถมศึกษา มีหลักการคือ กล่องการเรียนรู้ศิลปะจากวัสดุเหลือใช้ 3 กล่องกิจกรรม ที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับการปะติด ภาพพิมพ์ และงานปั้น ส่งเสริมการนำวัสดุเหลือใช้ที่อยู่ใกล้ตัวมาสร้างสรรค์เป็นผลงานศิลปะ พัฒนาการสร้างสรรค์จากกิจกรรมศิลปะและวัสดุเหลือใช้ สามารถเป็นตัวช่วยในการจัดการเรียนการสอนในบริบทของโรงเรียนขนาดเล็กที่ขาดแคลนครูศิลปะ แนวทางในการนำนวัตกรรมกล่องการเรียนไปปรับใช้ต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คือ 1) การนำเข้าสู่บทเรียนควรกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความสนใจ เช่น การใช้เกมส์ หรือเพลง 2) บทบาทของครูผู้สอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ควรมีการอธิบายขั้นตอนการใช้กล่องการเรียนรู้ให้ชัดเจน 3) ลักษณะการจัดการเรียนรู้เป็นการจัดกิจกรรมอย่างยืดหยุ่นปรับให้เหมาะสมกับผู้เรียน 4) การวัดและการประเมินผลตามสภาพจริง โดยประเมินจากกระบวนการและสิ่งที่ผู้เรียนได้เรียนรู้ระหว่างการทำกิจกรรม ผลจากการประเมินความพึงพอใจต่อกิจกรรมกล่องการเรียนรู้สำหรับนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษา พบว่า ระดับความพึงพอใจทั้งหมดอยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย =2.95) โดยสามารถเรียงลำดับตามด้านที่มีความพึงพอใจจากมากที่สุดไปหาน้อยที่สุดได้ ดังนี้ ด้านพัฒนาการของนักเรียน (ค่าเฉลี่ย =2.98) ด้านการสอนและกิจกรรมของกล่องการเรียนรู้ (ค่าเฉลี่ย =2.94) และด้านลักษณะของกล่องการเรียนรู้ (ค่าเฉลี่ย =2.94) ผลจากการสนทนากลุ่ม พบว่า ผู้เรียนชื่นชอบกิจกรรมศิลปะจากวัสดุเหลือใช้ เพราะไม่สิ้นเปลืองเงินและเป็นการนำวัสดุเหลือใช้รอบตัวมาสร้างสรรค์เป็นชิ้นงานศิลปะ มีความสนุก และรู้สึกสนใจหากมีการนำกล่องการเรียนรู้มาปรับใช้กับการเรียนการสอน

รูปแบบการเรียนรู้ในความเป็นจริงเสมือนบนฐานการเเก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ที่ส่งเสริมความสามารถทางนวัตกรรมของนักศึกษาปริญญาบัณฑิต, ปาริฉัตร สีแสง

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาสภาพและความต้องการรูปแบบการเรียนรู้ในความเป็นจริงเสมือนบนฐานการเเก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ที่ส่งเสริมความสามารถทางนวัตกรรมของนักศึกษาปริญญาบัณฑิต 2) เพื่อสร้างรูปแบบการเรียนรู้ในความเป็นจริงเสมือนบนฐานการเเก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ที่ส่งเสริมความสามารถทางนวัตกรรมของนักศึกษาปริญญาบัณฑิต และ 3) เพื่อศึกษาผลการใช้รูปแบบการเรียนรู้ในความเป็นจริงเสมือนบนฐานการเเก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ที่ส่งเสริมความสามารถทางนวัตกรรมของนักศึกษาปริญญาบัณฑิต ตัวอย่างวิจัยเป็นนักศึกษาปริญญาบัณฑิต ในการศึกษาสภาพและความต้องการ คือ นักศึกษาปริญญาบัณฑิตจากการคำนวณด้วยสูตรของ Cochran (1977) รวมจำนวน 416 คน จาก 3 กลุ่มสาขาวิชา ได้แก่ 1) วิทยาศาสตร์สุขภาพ 2) วิทยาศาสตร์เทคโนโลยี และ 3) มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ และตัวอย่างในการศึกษาผลการใช้รูปแบบการเรียนรู้ฯ คือ นักศึกษาปริญญาบัณฑิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย จำนวน 40 คน เครื่องมือการวิจัย ได้แก่ 1) แบบสอบถามสภาพและความต้องการรูปแบบการเรียนรู้ฯ 2) รูปแบบการเรียนรู้ในความเป็นจริงเสมือนบนฐานการเเก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ที่ส่งเสริมความสามารถทางนวัตกรรมของนักศึกษาปริญญาบัณฑิต 3) แบบสัมภาษณ์สำหรับผู้เชี่ยวชาญโดยเป็นแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง 4) แบบประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการเรียนรู้ฯ 5) แผนจัดการเรียนรู้ในความเป็นจริงเสมือนบนฐานการเเก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ที่ส่งเสริมความสามารถทางนวัตกรรมของนักศึกษาปริญญาบัณฑิต 6) แพลตฟอร์มความเป็นจริงเสมือน (VR platform) 7) เกณฑ์การประเมินแบบรูบริคความสามารถทางนวัตกรรมของนักศึกษาปริญญาบัณฑิต และ 8) แบบสอบถามความคิดเห็นต่อการเรียนรู้ฯ การวิเคราะห์ข้อมูลประกอบด้วย 1) วิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานของกลุ่มตัวอย่างโดยใช้สถิติบรรยาย ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 2) วิเคราะห์สภาพและความต้องการด้วยการหาดัชนีลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็น (PNI Modified) และ 3) วิเคราะห์ความสามารถทางนวัตกรรมของนักศึกษาปริญญาบัณฑิตโดยใช้ความแปรปรวนทางเดียวแบบวัดซ้ำ (One-Way Repeated Measure ANOVA) ผลการวิจัยสรุปได้ว่า 1. สภาพและความต้องการรูปแบบการเรียนรู้ฯ แบ่งออกเป็น 3 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านการเรียนรู้ในความเป็นจริงเสมือน (VR) 2) ด้านการเรียนรู้บนฐานการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ (CPS) และ 3) ด้านการเรียนรู้ที่ส่งเสริมความสามารถทางนวัตกรรม (IC) โดยด้านที่มีความต้องการมากอยู่ในด้านการเรียนรู้ในความเป็นจริงเสมือน ทั้งนี้นักศึกษาต้องได้รับประสบการณ์การใช้ความเป็นจริงเสมือนในการเรียนในรายวิชา (PNIModified=0.72) เป็นอันดับที่ 1 2. รูปแบบการเรียนรู้ฯ ประกอบไปด้วย 5 …

La Radical Imperfección Del Mundo: El Crimen Perfecto De Jean Baudrillard Y El Crimen Ferpecto De Alex De La Iglesia, Maria A. Gomez

The Coastal Review

Le parfait crime (1995) by Jean Baudrillard and Crimen ferpecto (2004) by the Basque director Alex de la Iglesia are two works that not only have in common almost identical titles. They both reflect on how in consumer societies, an imperfect real world is substituted for an illusory hyperreality in which the distinction between subject and object has disappeared. While Baudrillard explains how the denial of a transcendent reality in contemporary society is “a perfect crime” that destroys the real, Alex de la Iglesia uses black humor and a mix of genres (mainly grotesque comedy and thriller) to show the …

Georgia Southern Magazine, Georgia Southern University

Georgia Southern Magazine

• News and events
• True Blue Spotlight
• Remember When?
• Same Time Next Month
• 40 Under 40
• University News
• Research
• Athletics
• Alumni
• Support
• In Memoriam

Iraqi Kurdish Pre-Service Teachers And Teacher Educators’ Perceptions On Technological Pedagogical Knowledge And Professional Identity Development, Ebrahim Mohammadkarimi

Australian Journal of Teacher Education

This study intended to investigate pre-service teachers' and teacher educators' perceptions of technological pedagogical knowledge and professional identity development. The research was conducted with 152 English Language Teaching (ELT) pre-service teachers and 73 teacher educators from various universities in Iraqi Kurdistan. Using a mixed-method, the data for this study was collected through semi-structured interviews as well as a Technology, Pedagogy, and Content Knowledge survey questionnaire. Thematic analysis and SPSS 24 were employed for analyzing the interview responses and survey data, respectively. From this data, both pre-service teachers and teacher educators perceived a high rate of proficiency in their pedagogical content …

Six Modes Of Giving Pedagogy For Engagement And Wellbeing – For Teachers And Students, Thomas W. Nielsen, Jennifer S. Ma

Australian Journal of Teacher Education

The present study took place across two outdoor education trips to the Great Barrier Reef with two groups of college students (N = 36; 16-19 years), five staff, and one of the authors (TWN). The aim was to explore how an explicit understanding and implementation of the wellbeing research around cultivating generous behaviour for meaningful happiness could be ‘experienced’ by staff and students and articulated as an educational framework, or ‘pedagogy’. Hermeneutic phenomenology was used to record and interpret pedagogical transactions of giving. Six repeated themes were identified: (1) exploration, (2) modelling, (3) explicit instruction, (4) incidental learning, (5) crisis …

Annual Research Showcase Program, St. Mary's University

Program - 2023

This program lists events, descriptions and presenters for the 3rd annual Research Showcase. The theme for this year was "The Laudato Si' Initiative".

Arts-Based Interdisciplinary Music And Mathematics Tasks: Exploring Conceptualizations Of Equitable Creative Learning In Teacher Education, Alesia Mickle Moldavan, Graham Johnson

Georgia Educational Researcher

Preservice teachers need opportunities in teacher education courses to explore arts-based interdisciplinary learning that can inspire connections between communities of practice and allow learners to integrate concepts and imagine creative possibilities. This study reports on preservice teachers engaged in a workshop on arts-based interdisciplinary music and mathematics tasks. Data included surveys, task-related artifacts, and participant observations to examine how preservice teachers conceptualize and engage in such tasks. Three resonating themes were identified, revealing that preservice teachers generally thought (a) music and mathematics are more engaging and relatable in interdisciplinary contexts than when taught alone, (b) interdisciplinary music and mathematics tasks …

Mind Wandering In Daily Life: A National Experience Sampling Study Of Intentional And Unintentional Mind Wandering Episodes Reported By Working Adults Ages 25 – 50, Paula C. Lowe

Antioch University Dissertations & Theses

Numerous researchers have investigated thinking that drifts away from what the individual was doing, thinking that is known as mind wandering. Their inquiries were often conducted in university lab settings with student participants. To learn about mind wandering in the daily life of working adults, this experience sampling study investigated intentional and unintentional mind wandering episodes as reported by working adults, ages 25–50, living across the United States. In this age frame, work and family responsibilities have increased in complexity and overlap. Using a smartphone app, participants were randomly notified to answer experience sampling surveys six times a day for …

Comprehension, Diagram Analysis, Integration, And Interest: A Cross-Sectional Analysis, Courtney Hattan, Eunseo Lee, Alexandra List

Faculty Publications - College of Education

The current study examines a multidimensional set of outcome variables to understand whether different pre-reading scaffolds influence students’ text comprehension, diagram analysis, text integration, and interest; and investigates these constructs cross-sectionally to identify any progression as students move across grades. One-hundred fifty-six 3rd through 6th grade students enrolled in a public laboratory school were randomly assigned to one of three pre-reading conditions intended to activate or build students’ topic knowledge. Students completed a series of before, during, and after reading activities while engaging with grade appropriate texts about the topics of ecosystems and living things. Results indicate that there were …

Children Tell Landscape-Lore Among Perceptions Of Place: Relating Ecocultural Digital Stories In A Conscientizing/Decolonizing Exploration, Meredith Jean Bird Miller

Antioch University Dissertations & Theses

We know that when children feel a sense-of-relation within local natural environments, they are more prone to feel concern for them, while nurturing well-being and resilience in themselves and in lands/waters they inhabit. Positive environmental behaviors often follow into adulthood. Our human capacities for creating sustainable solutions in response to growing repercussions of global warming and climate change may grow if more children feel a sense of belonging in the wild natural world. As educators, if we listen to and learn from students’ voices about how they engage in nature, we can create pedagogical experiences directly relevant to their lives. …

Multistage Sustainability Education For University Engineering Students: A Case Study From Mechanical Engineering In Technological University Dublin, Kevin Delaney

Articles

Sustainability will be a key challenge that future engineering graduates must consider when solving problems. This paper sets out the approach taken in the mechanical engineering discipline of Technological University Dublin (TU Dublin) to help students acquire and develop the requisite skills to integrate aspects of sustainability when tackling engineering problems. The approach, which has already been implemented across a number of different design and innovation modules, consists of two distinct phases. In the first, students are educated about sustainability and related issues. In the second phase, students are educated for sustainability and are taught to identify, define and solve …

More Than Mindfulness: The Effectiveness Of An Ecospiritual Fellowship In Building Connection, Promoting Wellness, And Transforming The Ecological Worldviews Of Teachers, Medora West Willmore

Antioch University Dissertations & Theses

Action towards planetary well-being requires more than environmental awareness, acquisition of knowledge, or technological fixes; it necessitates a sacred connection, recognizing interdependence, and an ethic that maintains dignity for all non-human beings. It requires a shift in our ecological consciousness from the dominator and exploitative (I-it) view to the connected and participatory (I-thou) view which is best facilitated by an emerging paradigm called ecospirituality. For the next generation to adopt this paradigm, teachers must first adopt it. The research goal was to to transform teachers’ relationship with the natural world by enlisting ecospirituality as central in supporting teacher wellness, as …

Middle Savannah River: An A/R/Tographic Ecopedagogical Ethnography Experimenting With Rhizomatic Perspectives, Lisa Augustine-Chizmar

College of Graduate Studies: Theses & Dissertations

This research is an experiment in perspective. Using the four commonplaces (Schwab, 1978), I practiced letting the Savannah River teach me what there is to know about the water, the land, the people, and the other entities that depend on ki through artistic, ethnographic, and ecopedagogical lenses. The ethnographic findings describe the social actors that depend on ki and give a voice to the River. The a/r/tographic findings display the River on a canvas map through two hundred years using paint, clay, photography, video, abstract acrylics, and fabric. Together, these methods contribute to a unique ecopedagogical journey. This word cloud …

“You’Re Kind Of Considered Like A Leper”: A Narrative Inquiry Into How The Significant Academic Struggle Of Academic Probation Impacts Women Undergraduate Science Students’ Sense Of Belonging At An Institution, Matthew J. Smith, Rebekah I. Estevez, Georgianna L. Martin

Journal of Higher Education & Student Affairs

While there has been significant research on both how academic struggles impact college students, as well as factors that impact the sense of belonging for college students, there has been little research examining how a significant academic struggle impacts a students’ perception of sense of belonging at that institution. This qualitative study explores how an academic struggle impacts students’ sense of belonging at that institution, as well as other findings from this study.

Depersonalizing Troubles In Institutional Interaction: Routinizing In Parent-Teacher Conferences, Danielle M. Pillet-Shore

Faculty Publications

This article advances our understanding of institutional interaction by showing when and how it can be advantageous for professionals to treat addressed-recipients as non-unique. Examining how teachers talk about children-as-students during parent-teacher conferences, this investigation illuminates several specific interactional methods that teachers use to depersonalize the focal student’s trouble, delineating as among these the novel practice of “routinizing”—citing firsthand experience with other similar cases. Analysis demonstrates how teachers use routinizing to enact their expertise, both responsively as a vehicle for attenuating and credentialing their advice-giving to parents/caregivers, and proactively to preempt parent/caregiver resistance to their student-assessments/evaluations. This research …

Georgia Southern Magazine, Georgia Southern University

Georgia Southern Magazine

• News and events
• True Blue Spotlight
• Together We Soar
• Soaring Style
• A Journey of Unexpected Turns
• From Eagle to Eagle Eye
• Breaking the Waves
• University News
• Research
• Athletics
• Alumni
• Support
• In Memoriam

Fostering Spatial Ability Development In And For Authentic Stem Learning, Caiwei Zhu, Chloe Oi-Ying Leung, Eleni Lagoudaki, Mariana Velho, Natalia Segura-Caballero, Dietsje Jolles, Gavin Duffy, Gunter Maresch, Marianna Pagkratidou, Remke Klapwijk

Articles

Empirical interdisciplinary research has explored the role of spatial ability in STEM learning and achievement. While most of this research indicates that fostering spatial thinking in educational contexts has the potential to positively impact students’ enrollment and performance in STEM subjects, there is less agreement on the best approach to do so. This article provides an overview of various types of effective spatial interventions and practices in formal or informal educational contexts, including targeted training of STEM-relevant spatial skills, spatialized curricula embedded in schools, integrated STEM practices addressing students’ use of spatial skills, and spatial activities in informal STEM education. …

Elara Conference - Techniques And Technologies To Support Sustainable Education In The Academic Sphere Year I Book 1, European Common Laboratory For Pedagogical Action-Research And Student-Centred Learning (Elara)

Publications

This research event seeks to encourage a critical dialogue between students, academics and researchers. We aim to promote the student voice within the context of sustainability with a student-centered approach. We also intend to popularise, inspire and share best practices with the purpose of questioning and exploring how to further enhance the learning, teaching and research experience of academics, researchers and students in a digital environment. The event aims to offer a creative space vibrant with participants’ voices debating over innovation and change, thus building a bridge between past achievements, knowledge and expertise, on the one hand, and further investigation, …

Assessing Transfer Student Acclimation And Help-Seeking, Dylan Haase

Dissertations and Theses @ UNI

No abstract provided.

Divergent Representations Of Africa: A Qualitative Analysis Of Georgia Social Studies Textbooks, Bailey A. Brown, Amber R. Reed

Georgia Educational Researcher

The Georgia Department of Education has clearly defined standards for learning about Africa in the seventh grade. However, there exists great variation in how textbooks present this material and address these standards. Using a qualitative content analysis approach, we assess the presentation of Africa in three widely used Georgia social studies textbooks. We document and analyze coverage of Africa across Georgia’s seventh grade world studies learning domains. Our research demonstrates: 1) that, despite widespread calls for decolonization of education and strengthening of multicultural education, Euro-American perspectives on Africa are still prevalent; 2) textbooks vary widely on how they choose to …

Examining Factors Determining The Behavioral Intention To Use Mobile Learning Systems In Higher Education: An Integrative Framework During The Covid-19 Pandemic, Nessrin Shaya, Sandra Baroudi, Laila Mohebi

All Works

This paper explores mobile learning (m-learning) acceptance and use through integrating UTAUT and IS success models to examine whether quality factors (including “Information Quality,” “System Quality” and “Service Quality”) and behavioral factors (including “Performance Expectancy,” “Social Influence” and “Facilitating Conditions”) predict students’ satisfaction and their intention to use m-learning systems. Data were collected through surveys from a total of 383 higher education male and female students in the United Arab Emirates (UAE). Structural equation modelling and path analysis were employed to test the proposed research model, showing that “Information Quality,” “System Quality,” “Service Quality,” “Performance Expectancy,” “Social Influence,” “Facilitating Conditions,” …

Lesbian, Anorexic, Disabled, And Big: Other Ways Of Being A Female Physical Education Teacher, Gustavo González-Calvo, Valeria Varea

Research outputs 2022 to 2026

Research has shown that Physical Education (PE) is a white, male, and able body-dominated profession, particularly in Spain. When some female pre-service PE teachers, who had a difficult relationship with their bodies and sports abilities, enrol in such a degree, some of these problematic relations come to light. Participants for this study were four female pre-service teachers who self-identified as lesbian, anorexic, visually impaired, and big respectively. Data were collected through participant-produced texts, graphical representations, and interviews. The authors then reconstructed the participants’ stories which are presented in the form of narratives. The conceptual tool of embodying norm-criticality helped us …

Flipping The Thinking On Equality, Diversity, And Inclusion. Why Edi Is Essential For The Development And Progression Of The Chemical Sciences: A Case Study Approach, M. Anwar H. Khan, Timothy G. Harrison, Magdalena Wajrak, Michele Grimshaw, Kathy G. Schofield, Alison J. Trew, Kulvinder Johal, Jeannette Morgan, Karen L. Shallcross, Joyce D. Sewry, Michael T. Davies-Coleman, Dudley E. Shallcross

Research outputs 2022 to 2026

All learners have a contribution to make to the development of the Chemical Sciences, be that in novel ways to teach, and their perspectives and contexts, but also in research, both in chemical education and the wider Chemical Sciences. Through four case studies, this paper explores interactions with diverse groups and how this has altered perspectives on both teaching and research. The case studies include work with visually impaired adults, a project bringing together First Peoples in Australia with academics to explore old ways (traditional science) and new ways (modern approaches), primary (elementary) school perspectives on teaching science, and a …

Pedagogy Of Belonging: Pausing To Be Human In Higher Education, Narelle Lemon

Research outputs 2022 to 2026

Valuing care and self-care in higher education requires a conscious pause and rethinking of how we are together as educators and students. The pandemic caused various complexities, including changes in curriculum delivery, deadlines, and assessment modes, leading to feelings of overwhelm, anxiety, and change fatigue, which contributed to the emergence of panicgogy. This paper argues for the need to disrupt this way of being and experiencing the pandemic through valuing humanity and repositioning self-care and care by and for academics to inform their pedagogy. Presented is the narrative and the design story behind Pedagogy of Belonging (PoB), a systems informed …

Rethinking Adolescent School Nutrition Education Through A Food Systems Lens, Margaret Miller, Donna Barwood, Amanda Devine, Julie Boston, Sandra Smith, Martin Masek

Research outputs 2022 to 2026

BACKGROUND: Obesity-driven nutrition education in schools does not appear to result in healthier adolescent food choices. This study explored food systems as an alternative pedagogical approach to engage students in nutrition education. METHODS: After playing a food systems computer game, 250 13- to 16-year-old students in 5 Western Australian secondary schools, participated in group discussions to distinguish learning and interests in food systems. Discussion records were thematically coded using constant comparative analysis. RESULTS: Students reported crop growth, food production and food waste, healthier food choices, and food systems as knowledge outcomes of game play. They requested additional content on food …