Digital Commons Network^™

Land Acknowledgement/Foreword, Tazin Daniels

Teaching and Generative AI: Pedagogical Possibilities and Productive Tensions

In the rapidly evolving landscape of higher education, the emergence of Generative Artificial Intelligence (Al) stands as a beacon of both innovation and introspection, heralding a new era in teaching and learning. This book serves as a guide for college instructors who find themselves at the cusp of this technological revolution-those who are intrigued yet perhaps apprehensive, eager to explore yet unsure where to begin. As we begin this journey, it is vital to acknowledge the spectrum of emotions that accompany its integration into academia: from excitement and curiosity to caution and concern. Recognizing and normalizing these feelings is the …

Cultivating Delight, Crossing Divides, And Solving Impossible Problems: Lessons Learned From A Year Of Virtual Conferences, Jon Blandford, Kathy J. Cooke, Erik Liddell, Kathryn M. Macdonald, Tara M. Tuttle

National Collegiate Honors Council Monographs: Chapters

This chapter highlights some of the lessons learned from a year of virtual conferences held by three different honors organizations, the Southern Regional Honors Council (SRHC), the Northeast Regional Honors Council (NRHC), and the Kentucky Honors Roundtable (KHR) during the COVID-19 pandemic.

Harnessing Flip In Both Hybrid And Fully Online Honors Courses To Build Community, Monica Vandieren, Sylvia A. Pamboukian

National Collegiate Honors Council Monographs: Chapters

To encourage emotionally and socially significant student collaboration, the University Honors Program at Robert Morris University developed a variety of Flip assignments and activities, including scavenger hunts, journals, and peer-advising, that were integrated into online and hybrid courses in order to create a sense of community for students from their first year through their senior year.

Honors As Neighborhood: 1995 National Collegiate Honors Council Presidential Address, Ada Long

Journal of the National Collegiate Honors Council Online Archive

1995 National Collegiate Honors Council Presidential Address, published in the National Honors Report, Vol. XVI, No. 4 (winter 1996), 21–24; rpt. in NHR Vol. XX, No. 4 (winter 1999), 9–12. The typographical errors have been silently corrected.

In this address to members of the National Collegiate Honors Council, outgoing president Dr. Ada Long (1945–2024) reflects on the sensibility and characteristics of neighborhood and considers what this means to honors education and its community of learners. Identifying three values of neighborhood—conversation, personal affiliation and belonging, and caring—Long expounds on their relevance to educators and society at large on the cusp …

From Individuals To Neighbors: Growth Through Embracing Positionality, Joy L. Hart, Andrea Radasanu, Rebecca C. Bott-Kutson, Jonathan D. Kotinek

Journal of the National Collegiate Honors Council Online Archive

Drawing inspiration from Dr. Ada Long’s (1995) presidential address, the authors describe an experience that facilitates neighborhood-building among honors educators and students across the nation as well as a neighborhood approach to understanding social problems. Focusing on food justice in the first year of the Justice Challenge, honors students learn about community needs, develop leadership and partnership skills, and collaborate with community members through an array of opportunities. Throughout the academic year, individual positionality shifts through deeper engagement with multiple viewpoints and facilitates new approaches for collaboration toward effectively addressing thorny problems. Cultivation of such connections is central in revitalizing …

International Honors Neighbors, Mimi Killinger, Abigail Arnold, Abby Bouchard, Katharine Poulin, Gabriella Shetreet, Kailee Soucia

Journal of the National Collegiate Honors Council Online Archive

cohort of five students and one faculty member share ways in which their Bulgarian study abroad experience (2024) built upon an existing international partnership and, in so doing, aligned with the tenets of, and goals for, “neighborhoods” as described by Dr. Ada Long (1945–2024). The authors describe lessons learned through the unique pedagogy and practices of NCHC’s City as Text^®, suggesting that honors may be especially well suited for neighborly international exchange. The authors describe their study abroad experiences as being effective in developing a sense of global citizenship across cultural divides and cultivating an actual sense of …

Expanding Our Honors Neighborhood: Teaching In And About Jails And Prisons, Victoria M. Bryan, Owen Cantrell

Journal of the National Collegiate Honors Council Online Archive

Dr. Ada Long (1945–2024) advocated for equal access to quality education. Authors suggest that her reflections on neighborhoods, community, and intentional inclusion were not one-off musings but rather indicative of how she saw her responsibility as an educator. Drawing on Long’s establishment of a lecture series that brought faculty into a local Alabama prison to share research with incarerated students, this essay presents firsthand experiences teaching honors courses in prison, particularly those offered at Walker State Prison as part of Georgia State University’s Prison Education Project (2016–2023). While honors colleges often build programs to be as community-centric as possible, authors …

Building, Dwelling, And Thinking With Ada Long, Lisa L. Coleman

Journal of the National Collegiate Honors Council Online Archive

In response to Dr. Ada Long’s (1945–2024) insistence that political conversation is key to teaching and service, both of which inform each other, the author contemplates the personal impact and evolving cultural import of Martin Heidegger. Using Heidegger’s “Building Dwelling Thinking” (1971) as touchstone, the author reflects on the conception of humans as “near dwellers,” or neighbors who “build” because they “dwell,” and considers the weight this idea carried as a graduate student and again as an instructor of Advanced Composition. The author describes a teaching methodology that used Heidegger’s essay as a lens through which students might view, read, …

Journal Of The National Collegiate Honors Council (Spring/Summer 2024) 25(1): Whole Issue

Journal of the National Collegiate Honors Council Online Archive

Journal of the National Collegiate Honors Council (spring/summer 2024), volume 25, issue1.

Forum on Honors as Neighborhood

Contents

Dedication to Suketu P. Bhazar

Guest Editor’s Introduction, Linda Frost

Honors as Neighborhood, Ada Long

Honors as a Changing Neighborhood, Betsy Greenleaf Yarrison

Honors, Equity, and the Difference Principle, Patrick Fazioli

Institutional Neighborhoods and the Stories They Tell, Joyce Olewski Inman

From Individuals to Neighbors: Growth through Embracing Positionality, Joy L. Hart, Andrea Radasanu, Timothy Nichols, Rebecca C. Bott-Knutson, and Jonathan Kotinek

International Honors Neighbors, Mimi Killinger, Abigail Arnold, Abby Bouchard, Katharine Poulin, Gabriella Shetreet, and Kailee Soucia

Neighbors Outside, Inside, and …

Water Education: Teaching And Learning About Socio-Hydrologic Systems In Formal K-16 Classroom Settings And Faculty Development, Silvia‑Jessica Mostacedo‑Marasovic

Earth & Environmental Sciences Dissertations - Archive

This article-based dissertation consists of six manuscripts related to teaching and learning about socio-hydrologic systems to address how to support the understanding of the interactions between human and water systems to support current and future evidence-based decision making related to water management across formal education. The first and second manuscripts introduce standards related to water education across K-12 grade bands. These standards focus on the relationship between water and natural (Chapter 2) and human (Chapter 3) systems. The third manuscript is about a longitudinal study of an undergraduate course – Water in Society – focused on students’ learning about human …

Facilitating Children’S Musical Development, Andrew Aprile

Open Educational Resources

In this course, early childhood teacher candidates will explore significant issues and current research regarding the musical development of young children, as related to emotional, cognitive and physical musical growth. Observations of natural music-making behaviors, interactive music making experiences, as well as integrative pedagogy focused on children’s engagement with music and movement will be salient to teacher candidates’ learning process.

A Science Teacher’S Experiences When Fostering Intercultural Competence Among Students In Multilingual Classrooms: A Narrative Study, Uma Ganesan, Amanda R. Morales

Department of Teaching, Learning, and Teacher Education: Faculty Publications

Increased globalization of the world economy, growth in human migration, and rapid devel-opments in science and technology have required people to develop intercultural commu-nication skills. Teachers play a crucial role in developing intercultural competence among students in our globalized, multilingual classrooms. The need for fostering collaborative discourse among students with diverse cultural and linguistic repertoires and building in-tercultural competence among students is a common blind spot in Science, Technology, Engineering, and Mathematics teacher praxis. This can inhibit efforts to cultivate safe and supportive learning environments for all students and can ultimately threaten multilingual student success. As part of a larger …

Incorporating Traditional Ecological Knowledge In Integrated Science In Junior Secondary School Curriculum, Charles Oando Opole

Master of Education

Indigenous knowledge, developed over generations through direct interaction with the environment, offers unique perspectives on ecological systems, resource management, and sustainable practices. Integrating this rich knowledge into the science curriculum acknowledges traditional knowledge's cultural diversity and relevance, fostering a more comprehensive understanding of scientific phenomena, and encouraging collaboration between diverse knowledge systems. This study sought to explore incorporating traditional ecological knowledge (TEK) into the integrated science curriculum in junior secondary schools in Kenya, focusing on the Mbita sub-county, Homabay County. Utilizing a qualitative approach and a case study design, the study was conducted in five junior secondary schools. The findings …

แนวทางการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการรู้เรื่องภูมิศาสตร์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย, ณัชญากร สิงห์สาธร

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการรู้เรื่องภูมิศาสตร์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย 2) เพื่อเสนอแนวทางการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการรู้เรื่องภูมิศาสตร์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ใช้การวิจัยเชิงบรรยาย เก็บข้อมูลเชิงสํารวจ กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูผู้สอนวิชาสังคมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 312 คน และเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพโดยการสัมภาษณ์กลุ่มเป้าหมาย คือ ครูผู้เชี่ยวชาญการสอนเนื้อหาวิชาภูมิศาสตร์ จำนวน 10 คน เครื่องมือที่ใช้ ในการวิจัย คือ แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงบรรยายและการวิเคราะห์เนื้อหาผลวิจัยพบว่า 1) สภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการรู้เรื่องภูมิศาสตร์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ผลการวิจัยพบว่า ด้านการเตรียมความพร้อมของครู ครูขาดความรู้และทักษะที่ทันสมัยในการสอนภูมิศาสตร์และขาดการสนับสนุนในการพัฒนาความรู้และทักษะอย่างต่อเนื่อง ด้านการกำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ ครูขาดความเข้าใจองค์ประกอบการรู้เรื่องภูมิศาสตร์ ทำให้ขาดการเชื่อมโยงวัตถุประสงค์การเรียนรู้กับมาตรฐานการเรียนรู้และองค์ประกอบการรู้เรื่องภูมิศาสตร์ ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การออกภาคสนามและการเน้นกระบวนการทำได้ยาก การสอนขาดความหลากหลายและความน่าสนใจ และขาดการใช้เทคโนโลยีในกิจกรรมการสอน ด้านการใช้สื่อและแหล่งการเรียนรู้ แผนที่คือสื่อที่ใช้มากที่สุด แต่ครูยังขาดสื่อและแหล่งการเรียนรู้ที่ทันสมัย และเกิดความไม่สะดวกในการใช้สื่อ ขาดสถานที่ที่เอื้อต่อการใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ทางภูมิศาสตร์ เช่น ห้องปฏิบัติการทางภูมิศาสตร์ ด้านการวัดและประเมินผลขาดวิธีการวัดและเครื่องมือในการวัดและประเมินผลที่มีประสิทธิภาพ การออกแบบการประเมินตามสภาพจริงทำได้ยาก 2) แนวทางการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการรู้เรื่องภูมิศาสตร์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย คือ ครูต้องพัฒนาความรู้และทักษะในการสอนภูมิศาสตร์ผ่านการอบรมเชิงปฏิบัติการและการเรียนรู้ต่อเนื่อง วิเคราะห์หลักสูตรเพื่อออกแบบการสอนที่สอดคล้องกับการรู้เรื่องภูมิศาสตร์ ครูต้องกำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ชัดเจนและครอบคลุมองค์ประกอบของการรู้เรื่องภูมิศาสตร์เชื่อมโยงกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยการใช้เทคโนโลยีภูมิสารสนเทศและการให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง การใช้กระบวนการทางภูมิศาสตร์ การเรียนรู้จากปัญหา โครงงานและการออกภาคสนาม การใช้สื่อและแหล่งการเรียนรู้ใช้เทคโนโลยีภูมิสารสนเทศ และเทคโนโลยีโลกเสมือนจริง การวัดและประเมินผลออกแบบให้เชื่อมโยงกับองค์ประกอบการรู้เรื่องภูมิศาสตร์ ประเมินตามสภาพจริงโดยกำหนดเกณฑ์ให้คะแนนแบบรูบริก (scoring rubrics)

Online Technologies And Culturally Responsive Pedagogy Workshop Presentation Slides, Daniel Matishek

Open Educational Resources

The workshops address online technologies such as learning management systems, screen capture tools, communication tools, online teaching pedagogy, and online learning assessments. Additionally, through an emphasis on culturally responsive pedagogy, participants will explore how knowing students' values and experiences can be used to inform teaching, selecting curriculum content with students in mind, using student-centered teaching techniques, and creating a supportive environment online.

Global Communities: The Potential Of Street Art And The Public Space, Elena Picech

The Coastal Review

This paper highlights the significance of physical proximity and the potentiality of socio-spatial situations as tools to enrich study abroad programs. Particular attention is given to street art and the public space. While, studying on-site can be somewhat uncomfortable, it can potentially prompt unique reflections, enhance student’s learning and encourage introspection. Being on-site provides the opportunity to come into contact and to connect with the physical objects and their environment. It enables a multisensory and immersive embodied experience. Leveraging art for communicative educational activities can facilitate a participatory experience, promote critical thinking and enhance cultural understanding.

ผลการใช้กระบวนการทางภูมิศาสตร์ร่วมกับเทคนิคการเรียนรู้เสมือนจริง ที่มีต่อความสามารถในการคิดเชิงพื้นที่ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย, พิชชาภา หารไชย

Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD)

งานวิจัยนี้ศึกษากระบวนการทางภูมิศาสตร์ร่วมกับเทคนิคการเรียนรู้เสมือนจริงที่มีต่อความสามารถในการคิดเชิงพื้นที่ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการคิดเชิงพื้นที่ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการทางภูมิศาสตร์ร่วมกับเทคนิคการเรียนรู้เสมือนจริง 2) เพื่อศึกษาการเปลี่ยนแปลงของความสามารถในการคิดเชิงพื้นที่ในแต่ละองค์ประกอบระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการทางภูมิศาสตร์ร่วมกับเทคนิคการเรียนรู้เสมือนจริง กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 38 คน โรงเรียนแห่งหนึ่งในจังหวัดกรุงเทพมหานคร ที่เรียนวิชาสังคมศึกษา สาระภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 โดยการเลือกแบบเจาะจง ใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบกึ่งทดลอง เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย แบบวัดความสามารถในการคิดเชิงพื้นที่ แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการทางภูมิศาสตร์ร่วมกับเทคนิคการเรียนรู้เสมือนจริง แบบบันทึกหลังกิจกรรม วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติค่าเฉลี่ยเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติทดสอบค่าที รวมทั้งวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1) นักเรียนมีความสามารถในการคิดเชิงพื้นที่หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 เมื่อพิจารณาแยกองค์ประกอบ ได้แก่ 1) การใช้แนวคิดเกี่ยวกับพื้นที่ 2) การใช้ตัวแทนความคิด และ 3) การใช้กระบวนการให้เหตุผล นักเรียนมีความสามารถในการคิดเชิงพื้นที่หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ในทุกองค์ประกอบ 2) นักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยกระบวนการทางภูมิศาสตร์ร่วมกับเทคนิคการเรียนรู้เสมือนจริงมีการเปลี่ยนแปลงระดับความสามารถในการคิดเชิงพื้นที่ในลักษณะที่ดีขึ้นทั้งในภาพรวมและรายองค์ประกอบ

Beginnings: Nsw Teachers' Views On The Early Stages Of Implementing A New National Curriculum, Julie-Anne Seach

Theses

This PhD study researched NSW teachers’ conceptions of curriculum change after the introduction of a new Australian national curriculum. One key rationale for the development of a national curriculum in Australia was to raise the standard of education by providing excellent curriculum to students in all Australian states and territories. However, educational standards improve through a combination of many factors, including quality teaching.

A curriculum’s success is dependent on the teachers who implement it. While the curriculum itself garnered considerable attention, how classroom teachers responded to it was likely to be a contributing factor to its overall success. Yet, there …

Designing A Transdisciplinary, Critical Place-Based Ethnic Studies Curriculum Around A Historic Black Neighborhood In St. Louis, Sarah Mcvoy Miller

Antioch University Dissertations & Theses

Black neighborhoods have played a critical role in creating safe spaces and fostering resistance for Black individuals (Fullilove, 2016; Haymes, 1995). However, systemic racism has contributed to negative outside perceptions of Black spaces (Faber, 2021; Imbroscio, 2021). Further, stigmatizing language has helped to justify the displacement or erasure of these spaces (Faber, 2021; Porter & Yiftachel, 2019; Safransky, 2014; Slater, 2009; Yiftachel, 1998). Despite the contributions that Black communities have made and continue to make, common curricula often exclude positive stories about Black communities (Epstein, 2009; Ross, 2017c; Zinn & Macedo, 2005). In this dissertation, I propose a curriculum based …

Letters To Myself ~ Reflections Of A New Teacher ~ A Curriculum Of Self, Sarah Brittany S. Greneker

College of Graduate Studies: Theses & Dissertations

This is a nontraditional, very creative approach to dissertation writing. Using reflective poetic inquiry, I reflect on my experiences transitioning from pre-service to in-service teacher in the early childhood classroom. I taught for 7 years and encountered many situations that would have been beneficial to know prior to becoming a certified teacher. I explore overarching themes of coworker relationships, undergraduate program preparation, the various responsibilities, classroom environment, teacher evaluation, teacher perspective, and teacher mental health and well-being and how they each impact a teacher’s experience in the classroom. This is accomplished through the epistolary genre and letters to myself as …

(A.D.D.)Ing Curriculum: A Narrative Inquiry Into The Experiences Of Teachers With Attention-Deficit (Hyperactivity) Disorder In Challenging Educational Spaces, Daniel Szokoly

College of Graduate Studies: Theses & Dissertations

This study explores the experiences of teachers with Attention-Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Specifically, it focuses on how their neurodevelopmental disorder impacts their teaching practice, their ability to form relationships, and how they interact with the spaces they inhabit. Using tools of narrative inquiry and critical disability narrative such as observations, interviews, artifacts, etc., I have gathered and analyzed the stories of my four participants who have been diagnosed with ADHD, including myself, over a period of eight months in order to create a framework within which to shine a light on these teachers' experiences. Theoretically, my dissertation draws upon critical …

Exploring Teacher Leadership’S Effect On Teacher Burnout: Does School Rurality Make A Difference?, Jiangang Xia, Sam Butler

Department of Teaching, Learning, and Teacher Education: Faculty Publications

In literature, both teacher leadership and teacher burnout have been heavily studied. However, it is unknown to what extent teacher leadership makes a difference in teacher burnout, and whether school rurality makes a difference in between. This study fills the research gaps by conceptualising teacher leadership from both instructional and non-instructional dimensions and applying a quantitative method to large-scale national data. Findings revealed that (a) rural teachers presented higher levels of teacher leadership practices; (b) rural and non-rural teachers presented the same levels of burnout; and (c) both instructional and noninstructional dimensions of teacher leadership practices helped reduce teacher burnout …

Media Literacy Policy In Morocco: A Strategic Milestone Missing, Abderrahim Chalfaouat, Karim Essoufi

Journal of Media Literacy Education

In the digital age, diverse walks of human life have reconfigured profoundly. In the Moroccan society, digitalisation plans and the skyrocketing numbers of internet users necessitate coping literacy policies. While several community initiatives have been taken to improve the quality of media literacy, they, as bottom-up efforts, cannot suffice to meet the needs of the whole Moroccan population. Rather, the absence of a central, nationwide, cross-sectoral media literacy policy significantly challenges the effective coordination of official strategies and community initiatives in media education. This article investigates current practices in media literacy in Morocco. Using document analysis, it delves into data …

Experiential Leadership Learning: Narratives Of A Multiple Case Study Of Mexican School Leaders Appointed To Indigenous Schools, Manuel Lopez-Delgado, Argelia Estrada-Loya

Journal of Educational Leadership in Action

Training and preparation of school leaders have an impact on the quality of leadership displayed in their readiness for the leadership practice. However, in Mexico the training and preparation processes for school leaders are unclear and lack uniformity. The way of access to headship has promoted that school leaders learn to lead in their role without previous preparation for the position. This paper presents the findings of a study conducted through narratives that analyzed the leadership learning processes of novice and experienced school leaders. The study identified important learning experiences as the receptive observation, malleable observation, practical experiences of leadership, …

Implementing Global Citizenship Education: A Case Study Of Exemplary Practices, Opportunities, And Challenges, Judson Kidd

Doctor of Education in Secondary and Middle Grades Education Dissertations

The purpose of this qualitative case study was to begin to explore the challenges, opportunities, and benefits of a differentiated curriculum for gifted middle grades students that was based on both state standards and within a global citizenship education framework (GCE). The study used active middle grades social studies practitioners as research participants. The study was guided by two research questions; (1) What are teachers’ practices when building a thematic curriculum based on GCE? (2) What are the teachers’ perceived challenges, opportunities, and benefits of a social studies curriculum based on GCE? Data points for the study included lesson and …

The Effect Of Reading Habits On Academic Success, Taylor Hicks

Masters Projects

The goal of most students is to achieve academic success. In order to be successful, students must form healthy reading habits because there is a positive correlation between academic success and reading habits. The more students read, the greater their chances of performing well academically. By participating in frequent reading, students will, not only perform well in school, they will also expand their vocabulary, improve their writing skills, and sharpen their critical thinking skills. We are in the midst of a literacy crisis, though. Students are choosing other avenues for entertainment instead of reading. This could potentially have detrimental consequences. …

Book Review Rural Education In America: What Works For Our Students, Teachers, And Communities, Sunshine L. Brosi, Marilyn M. Cuch, Spencer Spotted Elk, Julie Stevens, Gustavo A. Ovando-Montejo

Journal on Empowering Teaching Excellence

Access the online Pressbooks version of this article here.

Book review of Marietta, G. & S. Marietta. (2020). Rural Education in America, What works for our students, teachers, and communities, Harvard Education Press. Statewide faculty teaching in rural Utah review this book and focus on actions to meet the specific needs of their demographic of rural students in rural communities. The reviewer’s reflections on the book developed from a Spring 2022 Empowering Teaching Excellence Learning Circle led by the primary author.

The Effect Of Selected Demographic Factors On The Academic Achievement Of High School Students, Nuwayyir Alenezi

Dissertations (2016-Present)

The purpose of this study was to examine the effect of selected demographic factors on the academic achievement of high school students. More specifically, this study was concerned with the effects of the variables gender, ethnicity, and socioeconomic status on the State of Texas Assessments of Academic Readiness (STAAR) scores in Mathematics, Science, English, and Social Studies. A quantitative causal-comparative or ex post facto research design was used in this study. The population for this study consists of high school students enrolled in a public school in the state of Texas during the 2019-2020 academic school year. The sample population …

Embedding The Scientists: Civic Issues As Context For Teaching And Learning, Heather Lettner-Rust, Alix Dowling Kink, Edward Kinman, Joellen Pederson, Phillip Poplin

The Journal of the Assembly for Expanded Perspectives on Learning

We teach science as a path to meaningful civic engagement in a participatory democracy and as a path that should be open to all; our concern lies in how the next generation of young citizens1 address challenging civic issues both by applying science to other contexts—public and civic—as well as communicating science to others—peers and the public. To that end, our article seeks to explain an interdisciplinary capstone course for our general education program that we developed to promote and support science learning and science communication by teaching in the context of important civic issues.

Contributors To Jaepl, Vol. 28, Wendy Ryden

The Journal of the Assembly for Expanded Perspectives on Learning

List of contributors and biographies for JAEPL, Volume 28.