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Full-Text Articles in Education
La Reflexión Metalingüística: Una Estrategia Metacognitiva Para El Desarrollo De La Habilidad De Escritura En El Aprendizaje De Inglés Como Le Con Niños De Cuarto De Primaria Del Colegio Alfonso López Pumarejo De Bogotá, Cristhian Miguel Lozano, Diego Javier Prada
La Reflexión Metalingüística: Una Estrategia Metacognitiva Para El Desarrollo De La Habilidad De Escritura En El Aprendizaje De Inglés Como Le Con Niños De Cuarto De Primaria Del Colegio Alfonso López Pumarejo De Bogotá, Cristhian Miguel Lozano, Diego Javier Prada
Maestría en Didáctica de las Lenguas
La sociedad contemporánea ha hecho que los procesos de enseñanza-aprendizaje de lengua extranjera (LE) evolucionen vertiginosamente y los ha impulsado a la innovación metodológica en el contexto educativo para responder a dinámicas sociales que demandan la formación de individuos capaces de comunicarse en uno o más lenguas diferentes a su lengua materna (LM). Los nuevos enfoques de enseñanza-aprendizaje de LE (enfoque comunicativo, por ejemplo) parecen haber desplazado la escritura hacia un segundo plano y por ello esta investigación tiene como objetivo general describir los aportes de la aplicación de una estrategia metacognitiva (reflexión metalingüística) en el desarrollo de la habilidad …
Tareas Propuestas En Los Textos Escolares De Lengua Castellana De Grado Noveno Que Favorecen El Desarrollo Metacognitivo, Leidy Constanza Mendoza Puerto, Anllela Rodríguez Cedeño
Tareas Propuestas En Los Textos Escolares De Lengua Castellana De Grado Noveno Que Favorecen El Desarrollo Metacognitivo, Leidy Constanza Mendoza Puerto, Anllela Rodríguez Cedeño
Maestría en Docencia
En los procesos inmersos en el aula la relación de enseñanza y aprendizaje se ha abordado desde variadas posturas, allí confluyen sujetos y objetos con diferentes propósitos e intereses que inciden en el proceso cognitivo de los estudiantes, haciendo necesario reflexionar alrededor de cómo las tareas de los textos escolares favorecen el desarrollo metacognitivo en los estudiantes, dentro de lo cual se reconoce que la mediación realizada por el maestro, a través del texto escolar en el aula, interviene en el planteamiento de estrategias de los estudiantes para autorregular sus procesos cognitivos. Para lograr dichos propósitos se planteó una investigación …